Pero pida con fe, no dudando nada; porque el que duda es semejante a la onda del mar, que es arrastrada por el viento y echada de una parte a otra.
Santiago 1:6 RVR60
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Según el Diccionario de términos clave del Instituto Cervantes:
La lingüística aplicada es una rama de la lingüística cuya meta es la aplicación de las teorías, métodos y conocimientos propios de la lingüística a la resolución de problemas diversos en los que está implicado el uso de la lengua; en otros términos, se interesa por las aplicaciones de la lingüística en otras áreas de la experiencia humana. Debido a que las esferas que entrañan el uso de la lengua son múltiples y muy variadas, la lingüística aplicada comprende de hecho disciplinas diversas, la mayoría de las cuales se constituyen como campos interdisciplinares del saber.
Los actos de habla Diapositivas Acto Ilocutivo Acto PerlocutivoCésar Calizaya
Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas convencionales generales y/o principios pragmáticos de pertinencia.
La escuela de Oxford y la pragmática siguen a Peter Strawson y John Searle en tanto que consideran que "acto de habla" se refiere usualmente a lo mismo que se designa con "acto ilocutivo", término a su vez acuñado por John L. Austin en ¿Cómo hacer cosas con palabras?, publicado póstumamente en 1962.
De acuerdo con Austin, el "acto ilocutivo" se da en la medida en que la enunciación constituye, por sí misma, cierto acto, entendido como transformación de las relaciones entre los interlocutores o con los referentes. Un ejemplo clásico es que al decir "lo prometo" o "sí, acepto" (en una ceremonia matrimonial) estamos, a la vez que hablando, realizando el acto
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
encontraremos el concepto de signo lingüístico, la diferencia entre el significado y el significante. veremos las características del signo lingüístico.
conoceremos los tipos de significado.
Los actos de habla Diapositivas Acto Ilocutivo Acto PerlocutivoCésar Calizaya
Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas convencionales generales y/o principios pragmáticos de pertinencia.
La escuela de Oxford y la pragmática siguen a Peter Strawson y John Searle en tanto que consideran que "acto de habla" se refiere usualmente a lo mismo que se designa con "acto ilocutivo", término a su vez acuñado por John L. Austin en ¿Cómo hacer cosas con palabras?, publicado póstumamente en 1962.
De acuerdo con Austin, el "acto ilocutivo" se da en la medida en que la enunciación constituye, por sí misma, cierto acto, entendido como transformación de las relaciones entre los interlocutores o con los referentes. Un ejemplo clásico es que al decir "lo prometo" o "sí, acepto" (en una ceremonia matrimonial) estamos, a la vez que hablando, realizando el acto
La sociolingüística es un campo científico de la lingüística y la sociología definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales y el contexto en que se mueven los hablantes.
encontraremos el concepto de signo lingüístico, la diferencia entre el significado y el significante. veremos las características del signo lingüístico.
conoceremos los tipos de significado.
En la actualidad la crítica y el análisis de lenguaje se considera como un elemento importante de la filosofía; es por ello, que existen muchas teorías respecto a su origen y su desarrollo, es una teoría desarrollada.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. PRAGMÁTICA
Es el estudio de cómo se
interpreta el significado
producido por el uso del
lenguaje
Relación de los signos con
sus intérpretes. La
pragmática es la base de
la lingüística. Se interesa
de como influye el
contexto en la
interpretación del
significado.
Charles Morri
(1938)
Ejemplo
3. Es una disciplina que
estudia las lenguas de
acuerdo el entorno
social.
Ejemplo
Las lenguas que se
utilizan en una
determinada
comunidad.
4. DEFINICIÓN
EL TEXTO
MODELOS
LINGUÍSTICOS
TEXTUALES
•La propiedad del texto es estudiado por
planos lingüísticos.
•Nos permite analizar globalmente el
texto.
•Se desarrolló con el método hipotético-
deductivo.
•No tiene una extensión prefijada.
•Debe tener sentido y coherencia.
•Se transmite de forma oral o escrita.
•Unidad básica de la comunicación .
•Teoría de la estructura del texto y del
mundo( J. S. Petofin)
•Teoría de las macroestructura
textuales(T.A.VAN DIJK)
•Teoría de las tipologías textuales(A.
García Berrio)
5.
6. La escritura
alfabética
EL Origen del Lenguaje
La creación y el
paulino
Antiguas
culturas
Mesopotámicas
La escritura
apareció
Los primeros
homínidos
Hombres de
Cro Magnon
Protohistoria
siguieron
desarrollando
hasta pictograma
Primeros artistas
Se difundió por
todo el mundo
antiguo hasta
llegar a Grecia
Se desarrolló el
lenguaje
Se constituye en
la verdadera
escritura
fonética
Se comunicaban
sin hacer uso de
la palabra
8. Clases del lenguaje
Se adapta a las
normas
gramaticales de la
lengua
Lenguaje subjetivo
Forma de
expresión
Según el contexto
Específico para la
elaboración de
leyes
Se realiza
mediante la
palabra
Conjunto de
signos gráficos
Lenguaje
formal
Lenguaje
literario
Lenguaje
jurídico y
administrativo
Se comunica sin
emplear palabras
o escritos
Lenguaje oral
Lenguaje
escrito
Lenguaje
gestual o
kinésico
9. FUNCIONES DEL LENGUAJE
REFERENCIAL
Informa o
transmite un
contenido.
Contexto
“La tierra gira
alrededor del sol’
APELATIVA
Influye en la
conducta o ideas
del receptor.
Receptor
” Carmen,
préstame un libro”
EXPRESIVA
Nos informa del
hablante, como
sus emociones y
sentimientos.
Emisor
“Tengo calor”
FÁTICA
Inicia, mantiene y
termina una
comunicación.
Canal
“Me escuchas”
METALINGUÍSTICA
Utiliza el lenguaje
para hablar de la
propia lengua.
Código
El sustantivo
nombra objetos,
personas o cosas
POÉTICA
El lenguaje oral y
escrito se expresa
de forma bella.
Mensaje
Mi corazón ha dicho
de ti: Buscad mi
rostro.
Tu rostro buscaré, oh
Jehová;(Sal.27:8)
10. VULGAR, FORMAL
O COLOQUIAL CULTA CIENTÍFICA FAMILIAR
PROFESIONAL
O
OCUPACIONAL
Uso
cotidiano y
común.
Es más
cuidadosa;
hablamos
del
lenguaje
literario o
artístico.
Es exacta y
precisa
porque
designa
directament
e la
realidad.
Propio de
nuestro
hogar.
Lenguaje
especializad
a o técnica.
11. Se habla de modo
diferente
según las zonas
geográficas.
SOCIALES
• Situaciones Y Relaciones:
Cuando hablamos distintos con
nuestros amigos, compañeros
o algún conocido.
• Clases Sociales: Cada uno
tiene su modo de expresión.
• Oficios Y Profesiones: Según
el sector ocupacional o laboral;
cada uno tiene su propio modo
de vocabulario.
• Sexo: El lenguaje es muy
diferenciado entre hombres y
mujeres.
Es hablada según
el nivel educativo
y cultural.
El lenguaje varía
de una época a
otra.
GEOGRÁFICA CULTURALES TEMPORALES
12. Página 103/libro: lengua española/autor(a): Eliana Gonzales cruz /editorial: san marcos /segunda edición
2007.
Página 416/ libro: lingüística/ autor: Ángel Alonso cortes /edición: cátedra (Madrid, febrero 2002)
Página 18-20 y 22-23: Los senderos del lenguaje/autor: Lozano Alvarado Saniel
Página 122-125: Introducción a la lingüística: A. Ayela y otros autores.
Página 16-17: Lenguaje teoría esencial 2° edición instituto de ciencias y humanidades/autor: Deflern Y
Ball- Rokeach. ”Etapas del desarrollo de la comunicación humana (Barcelona, Paidós, 1993)
