Este documento trata sobre el concepto de cultura y su papel en la sociedad. Explora los principios que configuran la cultura como los elementos materiales e inmateriales, la influencia de la geografía e historia, y la adaptación a los condicionantes biológicos. También analiza procesos culturales como las subculturas, el etnocentrismo, y la difusión cultural. Por último, aborda la socialización y el control social como mecanismos para transmitir y hacer cumplir las normas y valores culturales.

1. Tema 3. El papel de la cultura en la sociedad
3.1. El concepto de cultura
• Cultura y sociedad
• 4 principios de la cultura
• Cultura material e inmaterial
• Material: tecnologías
• Inmaterial: creencias y valores
• Factores geográfico e histórico
• Aprendida por el lenguaje
• Adaptación a los condicionantes biológicos
• Algunos procesos culturales
• Subculturas, etnocentrismo, relativismo cultural, difusión cultural,
aculturación.
• Una visión crítica de la cultura
3.2. Socialización y control social

2. Tema 3. El papel de la cultura en la sociedad
3.1. El concepto de cultura
• Cultura y sociedad
• Una misma especie, múltiples culturas y costumbres
•Conjunto de valores, creencias, actitudes y objetos materiales (artefactos)
que constituyen el modo de vida de una sociedad.
• Única especie depende de su cultura y no de los instintos para sobrevivir
• Cultura y sociedad: 2 dimensiones o niveles de la vida humana
diferentes pero inseparables
• SOCIEDAD: grupo de personas viven en un territorio común, comparten
una cultura, y se relacionan (interactúan)
• CULTURA: estilo de vida distintivo y completo de una sociedad. Lo
tangible e intangible que la gente crea, adquiere de otras sociedades y
transmite a generaciones siguientes.

3. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
1. Elementos materiales y no materiales
• Materiales
• Objetos, instrumentos, tecnología
• Inmateriales
• Creencias (fe, experiencia, tradición, ciencia)
Ideologías (ideas ordenadas, totalidad,
justificación o apologismo de una realidad
o cultura)
• Valores (cómo debería ser…)
• Cómo estudiarlos
• Valores universales
• Valores del Estado de Bienestar
• Normas: Intermedian entre los valores y la conducta

4. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
1. Elementos materiales y no materiales
• Inmateriales
Creencias y valores no sólo influyen en la manera de ver
nuestro entorno, también forman la esencia de nuestra
personalidad: pensar y actuar según principios, valorar
objetivos o metas, creer en verdades y rechazar
falsedades.
Creencias (cómo es el mundo…)
• Concepciones sobre como funciona el mundo, que
la gente acepta como verdaderas.
(fe, experiencia, tradición, ciencia)
Valores (cómo debería ser…)
• Modelos culturalmente definidos con los que las
personas evalúan lo que es deseable, bueno o bello.
• Sirven de guía para la vida en sociedad.
• Enunciados acerca del deber ser, de cómo deben ser
las cosas.
• Principios amplios y generales que sirven de base a
las creencias.

5. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
1. Elementos materiales y no materiales
• Inmateriales
Valores (cómo debería ser…)
Valores sociedad norteamericana:
1. Igualdad de oportunidades
2. Logro y éxito personal
3. Confort material
4. Actividad y trabajo
5. Eficiencia
6. Progreso
7. Ciencia
8. Democracia y capitalismo
9. Libertad
10.Racismo y superioridad

6. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
2. La geografía y la historia
• Dan forma al carácter de la cultura
• La geografía
• Adaptación a los variados nichos ecológicos
• Instrumentos y tecnología en función de los recursos
naturales disponibles
• Las influencias culturales en las distintas comunidades
se determinan por la proximidad geográfica: la cultura
occidental, el islam, etc.
• La historia
• Elemento esencial de la cultura:
Antepasados, “trabajo muerto”, lenguaje
Lo que hicieron y nos fue legado

7. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
3. El lenguaje
• La cultura es aprendida a través del lenguaje
• Reproducción cultural
• Transmisión de generación en generación
• Lenguaje= conexión social,
conexión con el pasado
estímulo de la capacidad de imaginación
• Capacidad de reflexionar sobre sí mismos y tener
conciencia de sus limitaciones (muerte)
• Se aprende con el lenguaje:
- los niños asimilan la cultura a través de él
- las palabras van asociadas a unas emociones
determinadas:
• “nigro” “black” “afroamerican”
• “moro” “magrebí”
- con el lenguaje (palabras y significados) los niños
adquieren una herramienta para pensar sobre el mundo,
interpretar experiencias, relacionarse y transmitir
información.

8. PRINCIPIOS CONFIGURADORES DE CULTURA
4. Adaptación a los condicionantes biológicos
• Necesitamos de la cultura para regular y satisfacer
los condicionantes biológicos:
• Nacimiento: dependencia larga de adultos
• Crecimiento: hambre, sed, apetito sexual
• Fallecimiento: muerte
• La cultura (ritos, costumbres, normas, valores…)
facilita la adaptación a estos condicionantes biológicos

9. Algunos procesos culturales
• Subculturas
• Etnocentrismo
• Relativismo cultural
• Difusión cultural
• Aculturación.

10. Tema 3
• Algunos procesos culturales:
• Subculturas
•Grupos comparten algunos elementos de la cultura dominante,
pero tienen sus propios valores, normas, lenguaje…
Por tanto, la sociedad no es culturalmente uniforme: múltiples
subculturas: bandas juveniles, gays, nudistas/naturistas, mujeres…
•Contracultura: cuando una subcultura se opone a las normas y
valores centrales de la cultura dominante.

11. Tema 3
Algunos procesos culturales:
Etnocentrismo
• Entender y juzgar otra cultura de acuerdo a los parámetros
de la nuestra (encontrar nuestra cultura mejor que las otras)
• Cuando deben ser observadas en términos de sus propios
significados y valores
• Muchos grados de etnocentrismo: intolerancia, xenofobia,
racismo, el más extremo: GENOCIDIO CULTURAL
• En general, todas las culturas han sido etnocéntricas: Roma,
España, Inglaterra, musulmanes…¿Por qué? Los grandes
conflictos han tenido siempre una causa cultural

12. Tema 3
Algunos procesos culturales:
Etnocentrismo
• En general, todas las culturas han sido etnocéntricas: Roma,
España, Inglaterra, musulmanes…¿Por qué? Los grandes
conflictos han tenido siempre una causa cultural
• La cultura recoge los valores centrales y primarios,
identitarios de una sociedad, interiorizados y asimilados
durante la infancia y la juventud: por eso, los valores
culturales son objeto de conflicto y lucha, cuando entran en
contradicción con otras culturas.
• Estas pautas y valores culturales tienden a ser afines en sí
mismo, y su abandono produce incertidumbre, ansiedad,
vacío, depresión, etc.

13. Tema 3
Algunos procesos culturales:
Relativismo cultural
• Toda cultura es intrínsecamente tan digna de respeto como
las demás
• Las pautas culturales deben observarse en el contexto de su
propia cultura
• El relativismo defiende el pluralismo cultural
Difusionismo cultural
• Semejanzas y diferencias de las culturas y sociedades a
través de la difusión
• El préstamo, la imitación y adopción de pautas ha estado
presente en la formación de las culturas

14. Tema 3
Algunos procesos culturales:
Aculturación
• Procesos de interacción cultural y de intercambio de ideas entre
pueblos de diferentes culturas
• Los resultados de la aculturación son diferentes según estos
factores:
•Proceso histórico en que tiene lugar
•Estructura de los grupos sociales
•Clase e identidad de las relaciones
• Por medio de violencia y guerras (colonialismo europeo)
•Por medios pacíficos y continuados (inconscientes):
•Medios de comunicación
•Consumo
•Turismo
• La cultura occidental y capitalista han acabado por aculturar los
vestigios de otras sociedades: cazadoras-recolectoras,
pastorales o agrarias

15. Tema 3
Una visión crítica de la cultura
• MARCUSE hace una lectura de FREUD que se convierte en una crítica
hacia la cultura, y hacia la civilización occidental.
• La historia del hombre es la historia de la represión:
•A nivel individual (represión desde la 1ª infancia hasta su ser consciente)
•A nivel histórico (desde la horda original hasta el Estado civilizado)
• La cultura es el instrumento para esta represión, y es la condición para
el progreso: restringir los instintos básicos, porque son incompatibles con
la asociación.
• Los instintos básicos (principalmente el sexual) tienden hacia la gratificación
como tal, como un fin en sí mismo: no buscan la asociación, cooperación, etc.

16. Tema 3
Una visión crítica de la cultura
• La cultura ha permitido la transformación del Animal-Hombre al Hombre
ANIMAL-HOMBRE
De:
• Satisfacción inmediata
• Placer
• Gozo (juego)
• Receptividad
• Ausencia de represión
PRINCIPIO DEL PLACER
(Placer ilimitado)
HOMBRE
A:
• Satisfacción retardada
• Restricción del placer
• Fatiga (trabajo)
• Productividad
• Seguridad
PRINCIPIO DE LA REALIDAD
(Placer retardado y restringido)

17. Tema 3
Socialización y control social
• Los estilos de vida y las pautas culturales son aprendidas por invitación,
Inducción u obligación (mayores sobre jóvenes, premio-castigo…)
• Aprendizaje a lo largo de toda la vida, intenso en los primeros años
(procesos cognitivos y afectivos; dominio del lenguaje, concepto del otro…)
• De mayores, cada nueva situación social requiere asimilar pautas y normas:
ser estudiantes, padres, yernos, subordinados laborales…
• Aprender roles sociales, para saber como actuar en cada situación social:
este aprendizaje se integra en nuestra personalidad
• Este aprendizaje es interactivo: hay margen de libertad y autonomía
• No sólo el niño se socializa, también “el otro”: madre, amigo, familia…

18. Tema 3
Socialización y control social
• AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIEDAD GLOBAL
CENTROS DE ENSEÑANZA EMPRESA ASOCIACIONES/CLUBS IGLESIA
FAMILIAS AMIGOS VECINOS
INDIVIDUO

19. Tema 3
Socialización y control social
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
DISCIPLINAR
TRANSMITIR
INTEGRAR
• apetitos
• impulsos
• instintos
• núcleo de la cultura
• al individuo en el
sistema social
• coerciones,
• recompensas
• Creencias,
valores y modelos
de conducta
• Transmisión de
status y roles