Las emociones andreina urdaneta.
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Este documento trata sobre las emociones, la autoestima, la comunicación y la programación neurolingüística (PNL). Explica que las emociones son fenómenos psicofisiológicos que ayudan a adaptarse a cambios ambientales alterando la atención, priorizando ciertas conductas y activando recuerdos. A nivel fisiológico, organizan rápidamente las respuestas faciales, musculares, vocales y endocrinas para establecer un estado interno óptimo para el comportamiento. Conductualmente, sirven
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Emocion
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos y que alteran la atención, conductas y memoria. Fisiológicamente, organizan rápidamente las respuestas de sistemas como la expresión facial, músculos, voz y sistema endocrino para establecer un medio interno óptimo. Conductualmente, sirven para establecer nuestra posición con respecto al entorno e impulsarnos hacia ciertas personas, objetos y acciones.
Equipo1 onlinedomingo18 desarrollocongnitivobasico
Este documento presenta información sobre procesos básicos como la sensación, percepción, atención y memoria. Cuatro participantes asistirán a un módulo de estimulación prenatal y temprana de forma online. El documento explica conceptos como sensación, percepción, tipos de atención y memoria, así como teorías relacionadas. El objetivo es formar una base cognitiva, social, afectiva y lingüística en los niños.
Las emociones
Las emociones son fenómenos psicofisiológicos que representan modos de adaptación a estímulos ambientales o internos y psicológicamente alteran la atención, activan conductas de respuesta y redes de memoria relevantes.
Procesos mentales
Este documento describe los diferentes procesos mentales como la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. Explica que los procesos mentales incluyen el almacenamiento, elaboración y traducción de datos de los sentidos. También discute varios tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento y repetitivo.
Inteligencia corporal kinestesica
Este documento describe la inteligencia corporal-kinestésica, que incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad, la velocidad y la percepción táctil y de medidas. Esta inteligencia permite a las personas utilizar todo su cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como utilizar sus manos para crear o reparar objetos. El control del movimiento corporal se localiza principalmente en la corteza motora.
psicomotricidad 1
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
Psicología, Dalia Rodríguez.
La psicología se enfoca en entender el comportamiento y pensamientos humanos para promover la salud mental, bienestar psicosocial y desarrollo personal. Los psicólogos estudian problemas individuales, sociales y patológicos para ayudar a las personas a comprender y controlar sus comportamientos. Trabajan en áreas como la salud mental, organizaciones, educación y comunidades para evaluar problemas y mejorar el funcionamiento de grupos e individuos.
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Psicomotricidad
La psicomotricidad es la relación entre la mente y el movimiento del cuerpo en los niños. Tiene como objetivos que los niños conozcan y valoren su cuerpo y la actividad física, resuelvan problemas motores, y participen en juegos constructivos. A través de ejercicios lúdicos, la psicomotricidad ayuda en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Definición de psicomotricidad
Este documento presenta una breve historia de la psicomotricidad, desde sus orígenes hasta su llegada a Chile. Comienza describiendo los orígenes de la psicomotricidad en Europa a principios del siglo XX y cómo cuestionó el reduccionismo neurológico. Luego, resume el desarrollo de la psicomotricidad en Chile desde la década de 1970, incluidos los primeros estudios y programas piloto. Finalmente, brinda una definición breve de psicomotricidad y su objetivo de desarrollar habilidades
Psicomotricidad en los niños
La psicomotricidad es una técnica que ayuda a niños y bebés a desarrollar de forma saludable su movimiento corporal y mejorar su relación con los demás. Incluye el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Los beneficios incluyen mejorar la salud física y psíquica del niño, desarrollar su esquema corporal y habilidades motoras, cognitivas y socio-afectivas.
Psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que estudia la interacción entre el conocimiento, la emoción y el movimiento. Se basa en el cuerpo como construcción dual mente-cuerpo. Ofrece beneficios como experimentar, sentirse, conocerse y lograr autonomía y placer a través del movimiento. Existen tres enfoques principales: la psicomotricidad educativa, terapéutica y reeducativa.
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014
Taller para la Estimulacion de la Inteligencia Fisico cinestésica UPEL-IPB 2014Ismeray Páez Villalonga
Presentación de experiencia de estimulación de la Inteligencia Fisico Cinestésica en la UPEL-.IPB. Preparadoras Maryan Bernal y Carolina Abarca.
Tutora: Dra. Ismeray PaezProcesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos cognitivos y afectovos como percepcion, memoria aprendizaje, inteligencia, ineteligencia emocional, pensamiento, motivacion, afectos.
Elementos bases-de-la-psicomotricidad
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Psicomotricidad
La psicomotricidad ayuda a los niños y bebés a dominar su movimiento corporal de manera saludable para mejorar su relación con los demás. Ofrece beneficios como la conciencia del cuerpo, el control motor y la orientación espacial a través de ejercicios. Está recomendada para niños con problemas como la hiperactividad y se dirige a niños de 1 a 6 años a través de actividades según su edad.
Percepcion Psicomotora
El documento trata sobre la percepción psicomotora. Explica que la percepción psicomotora se refiere a la capacidad de generar movimiento y está compuesta por componentes neuromotores y psicológicos. También describe cómo el movimiento se representa en el arte y la arquitectura a través de fuerzas, formas, tensión y oblicuidad para crear dinamismo. Finalmente, menciona algunas obras arquitectónicas que representan el movimiento como la arquitectura barroca y futurista.
Elementos esenciales de la psicomotricidad
Este documento describe los diferentes tipos de conductas motrices y habilidades motrices, incluyendo el equilibrio, la coordinación, la tonicidad, la postura, la lateralidad, el ritmo, el espacio, el tiempo, las praxias, la ideomotricidad, la grafomotricidad, el esquema corporal, la representación corporal, la respiración, el control corporal, la intervención psicomotriz, la metodología psicomotriz y los parámetros psicomotrices. Explica cada uno de estos conceptos de manera
Inteligencia kinestesica
La inteligencia corporal o kinestésica se refiere a la habilidad de usar el cuerpo para expresar emociones y aprender a través del movimiento. Al desarrollar esta inteligencia a través de actividades como la danza, los deportes y las artes marciales, los estudiantes aprenden a ser más conscientes de sus movimientos y a comunicarse con su cuerpo. Además, fortalecer la inteligencia corporal ayuda a los estudiantes introvertidos a participar más y mejora la autoestima y la salud física del estudian
Experiencia del aprendizaje mediado andragogia
La teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado tiene dos funciones: explicar la modificabilidad cognitiva y proporcionar instrumentos para incrementarla. Se centra en el modelo ESTIMULO-MEDIADOR-ORGANISMO-MEDIADOR-RESPUESTA. Para lograr modificabilidad cognitiva, es importante la presencia de un mediador entre el sujeto y el estímulo que cree predisposición y curiosidad para afectar su estructura mental.
Línea del-tiempo-sobre-los-conceptos-de-psicomotricidad-22
La línea de tiempo resume los conceptos clave de la psicomotricidad a través de la historia, desde 1907 hasta 2015. Algunos hitos incluyen que en 1963-1974 se estudió la expresión corporal y su relación con aspectos filogenéticos, autogenéticos, fenomenológicos y semiológicos. En la década de 1990 se define la psicomotricidad como una técnica para influir en el acto intencional mediante la actividad corporal. Más recientemente, en 2012-2015 se describe la psicomotricidad como
Psicomotricidad
EN ESTE DOCUMENTO SE DESCRIBE LO QUE ES Y LOS BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD ADEMAS DE LOS TIPOS QUE EXISTEN.
Las emociones en la escuela
Este documento discute la importancia de incluir la educación emocional en las escuelas. Explica que las emociones son procesadas en el sistema límbico del cerebro y que afectan el aprendizaje y la enseñanza. También describe etapas del desarrollo emocional en los niños y propone estrategias como reconocer, aceptar y expresar emociones de manera adecuada para incluir la educación emocional en el aula.
Bases teóricas de la psicomotricidad
El documento presenta información sobre las bases teóricas de la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como el dominio de estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motoras de las conductas motrices. Explica conceptos como la paratonia, las sincinesias, los trastornos psicomotores y neuromotores, y la reeducación y terapia psicomotora. También analiza teorías como la de Wallon sobre el desarrollo psicomotor del niño y el modelo epigenético
Procesos psicológicos. Tarea 2
Este documento describe los principales procesos psicológicos que permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno. Se clasifican los procesos conductuales, cognitivos y de motivación-emoción. También analiza los procesos elementales y superiores, así como los niveles de análisis de la personalidad, procesos aislados y conductas elementales. Explica las bases biológicas y sociales de la conducta y la unidad bio-psico-social. Además, describe procesos como la sensoper
Inteligencia corporal pdf
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Kinestesia
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Procesos mentales
Los procesos mentales humanos incluyen la inteligencia, la memoria, el lenguaje, el pensamiento y otros procesos cognitivos superiores. Algunos procesos mentales clave son la inteligencia, el aprendizaje, la memoria, la creatividad, los sentimientos y las emociones. La inteligencia involucra habilidades para recibir, analizar e interpretar información. El aprendizaje es la adquisición de conocimientos a través de la experiencia. Los sentimientos y emociones surgen de procesos neurológic
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Las emociones
Las emociones son fenómenos psicofisiológicos que representan modos de adaptación. Psicológicamente alteran la atención y activan redes asociativas, mientras que fisiológicamente organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos. Existen emociones primarias innatas como el miedo, dolor, alegría e ira, y emociones secundarias aprendidas como ansiedad y depresión. La inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender y aplicar efic
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