El documento describe las nuevas tendencias en el aprendizaje universitario, incluyendo el uso de internet de las cosas, mobile learning a través de dispositivos móviles, nuevas generaciones de sistemas de gestión del aprendizaje, rediseño de espacios de aprendizaje, y un cambio en el rol del profesor hacia curador de contenidos digitales. También discute temas como aprendizaje ubicuo, entornos personales de aprendizaje, y análisis de aprendizaje para comprender y mejorar el aprendizaje.

1. Las Nuevas Tendencias en el
Aula de Clase Universitaria
Elaborado por Angela Clemencia Serna Garcia

2. ¿Dequémaneralas
nuevastendenciase-
learningsepueden
integraryaplicarenel
ámbitoeducativo?
El internet de
las cosas
Mobile-learning
LMS de nueva
generación
Rediseño de los
espacios de
aprendizaje
Replanteamiento del rol
docente
Tendencias 2018: Informe Horizon 2017 en educación
superior

3. Elinternetde
lascosas
 El internet de las cosas es un concepto que se refiere a
la interconexión digital de objetos cotidianos con
internet. Alternativamente, el internet de las cosas es
la conexión de internet con más cosas u objetos que con
personas. También, se suele conocer como internet de
todas las cosas o internet en las cosas

4. El aprendizaje
Colaborativo
U-learning
Es la formación ubicua, es
decir la educación
disponible en distintos
canales al mismo tiempo.
Es el agregado de
actividades formativas, que
apoyadas en la tecnología
nos permiten recibir y
asimilar información,
disponible desde cualquier
lugar; para incorporarla a
nuestro saber
M-learning.
Mobile Learning es
simplemente el uso de
notebooks, celulares y tablets en
el aprendizaje. Esa es una forma
de reducir el tiempo reservado
sólo para el aprendizaje, dejando
espacio para la actualización
más rápida de contenidos
cuando es comparado a los
métodos tradicionales de
enseñanza, lo que les da más
calificación a los profesionales
egresados de las instituciones de
enseñanza.

5. Nuevo Rol del Docente
Universitario
El Docente Curador de contenidos digitales
El curador de contenido será el encargado de buscar
fuentes de contenido relevante y de calidad para
adaptarlo y optimizarlo basándose en los objetivos
planteados. Para ello deberá cumplir con
características específicas asociadas a su rol y contar
con las herramientas apropiadas para llevar a cabo
esta tarea de manera exitosa.

6. Rediseñodelos
espaciosde
aprendizaje
LMS DE NUEVA GENERACIÓN
 el rediseño de entornos virtuales para el aprendizaje, más
próximo a la combinación de un aprendizaje formal con el
informal; que integre el aula virtual con el "afuera",
fomentando también experiencias de aprendizaje
autónomo que permitan explorar y conectar nuevas áreas
más allá de su formación académica.
ARQUITECTURA DEL SERVICIOS DIGITAL
Pizarras digitales Makerspace Hacklab

7. Entornos
personalesde
aprendizaje
DEFINICIÓN DE UN PLEA
 Un EPA no es otra cosa que el “conjunto de fuentes de
información, herramientas, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender”, según explican
Linda Castañeda y Jordi Adell en su libro Entornos personales de
aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Es decir,
es un entorno que incluye todos aquellos recursos que nos ayudan
a buscar, organizar, producir y compartir información y
conocimiento.

8. Learning
Analytics
DEFINICIÓN
 El análisis de aprendizaje es la medición, recopilación,
análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus
contextos, con el fin de comprender y optimizar el
aprendizaje y los entornos en los que se produce. Un
campo relacionado es la minería de datos educativos
HERRAMIENTA PARA EL LEARING
ANALYTICS
 BEESTAR INSIGHT: un sistema en tiempo real que recopila automáticamente la
participación y la asistencia de los estudiantes, y proporciona herramientas de
análisis y cuadros de mando para estudiantes, profesores y directivos
 LOCO-Analyst: una herramienta de aprendizaje basada en el contexto para el
análisis de procesos de aprendizaje que tienen lugar en un entorno de aprendizaje
basado en la web