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Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
3. Técnicas de Recolección de Información
El éxito de un EDAN
Para que el EDAN se realice de manera adecuada y cumpla su
propósito se requiere;
• Tener personal capacitado, entrenado y disponible.
• Contar con procedimientos efectivos, eso implica que sean
validados y aprobados, se disponga de los formatos, fichas,
guías estandarizadas y conocidas.
• Disponer de los recursos logísticos necesarios.
• Despliegue inmediato de los equipos hacia el terreno.
• Reentrenamiento y actualización de los equipos.
4. Técnicas de Recolección de Información
Información Previa
Una vez, se tiene conocimiento de la ocurrencia del
evento y se realiza el alistamiento de los equipos, se
hace necesario obtener información previa para el
desarrollo del EDAN
5. Técnicas de Recolección de Información
Información Previa;
• Datos de contacto.
• Tipo de evento.
• Datos del evento (fecha y hora de ocurrencia).
• Área afectada (urbana, rural, área aproximada).
• Condiciones climáticas de la zona (clima predominante, altura).
• Condiciones de seguridad de la zona (orden público).
• Vías de acceso (afectación).
• Condiciones de salud de las zona (riesgo de enfermedades, disponibilidad de
servicios de salud).
• Estado de los servicios públicos (agua, energía, comunicaciones).
• Antecedentes de desastres y emergencias.
• Costumbres de los pobladores, política, religión.
• Otros
6. Técnicas de Recolección de Información
Información
Fuentes
Primarias
Fuentes
Secundarias
Origen de la Información
7. Técnicas de Recolección de Información
INFORMACIÓN
EVALUACIÓN
EN TERRENO
VUELOS A BAJA
ALTURA
INFORMACIÓN
PREVIA
MEDIOS
TÉCNOLOGÍCOS
8. ¿Cómo capturamos la información?
• Observación Directa.
• Entrevistas semi-estructuradas.
• Encuestas.
• Reunión con grupos focales.
• Herramientas para diagnóstico participativo (tejido
social, calendario estacional, perfil histórico, mapeo).
Técnicas de Recolección de Información
9. ¿Cómo capturamos la información?
• Observación Directa.
• Entrevistas semi-estructuradas.
• Encuestas.
• Reunión con grupos focales.
• Herramientas para diagnóstico participativo (tejido
social, calendario estacional, perfil histórico, mapeo).
Técnicas de Recolección de Información
10. Guía para la Evaluación por sectores
Es importante resaltar que esta guía no reemplaza la
objetividad y experiencia del personal que realiza la
evaluación.
Técnicas de Recolección de Información
11. Datos de familias afectadas;
- Adultos: hombres y mujeres
- Adultos Mayores: hombres y mujeres
- Menores entre los 5 y 15 años
- Menores de 5 años
- Personas en condición de discapacidad.(qué tipo de
discapacidad).
- Número de familias afectadas.
- Afectación en viviendas (habitable, no habitable,
destruida)
Técnicas de Recolección de Información
12. Afectación en Salud
• Número de Heridos.(condición, traslado)
• Número de fallecidos.(identificados, no identificados)
• Afectación a personal de salud.(heridos y muertos)
• Afectación en infraestructura en salud. (daño en
edificaciones, ambulancias).
Técnicas de Recolección de Información
13. • Agua potable; (afectación en bocatomas, platas
de tratamiento, redes de distribución, cantidad y
calidad)
• Alcantarillado y manejo de basuras;
(afectación en sistema conducción y tratamiento,
aguas servidas, sistema pluvial)
Técnicas de Recolección de Información
SERVICIOS BÁSICOS
14. • Energía y Gas (funcionamiento, afectación en
redes y estaciones generadoras y de distribución)
• Telecomunicaciones (afectación en redes,
centrales, calidad del servicio)
• Transporte (funcionamiento de las vías terrestres,
puertos y aeropuertos, prestación del servicio)
Técnicas de Recolección de Información
SERVICIOS BÁSICOS
15. • Sector Primario; Agropecuario, pesca, minería.
• Sector Secundario; (industria, construcción).
• Sector Terciario; Servicios; educación, salud,
financiero, transporte)
En todos se evalúa afectación directa e indirecta,
posibilidad de recuperación.
Técnicas de Recolección de Información
Infraestructura Productiva y
Medios de Vida
16. Vivienda y Edificaciones
• Prioritarias; Hospitales, Clínicas, Morgues,
Alcaldías, Estaciones de Policías y Organismos
de Socorro.
• Instituciones educativas y comunales, iglesias y
centros de cultos.
Técnicas de Recolección de Información
17. Gracias
David Libardo Pulido Ríos
Coordinador Programa Académico Búsqueda y Rescate
Correo: pt.busquedayresacte@defensacivil.gov.co
Celular: 311 2102185
www.defensacivil.gov.co
18. Escuela Carlos Lleras Restrepo
Programas de Educación para el
Trabajo y el Desarrollo Humano
Lección 6 Análisis de Necesidades
19. Información Previa + Datos Recolectados
=
Determinación
De
Daños
Análisis de Necesidades
20. Apoyo externo =
(Necesidad total - Capacidad local)
¿Qué recursos se necesitan?
¿Cuáles se tienen en la zona?
¿Qué se debe solicitar externamente?
Análisis de Necesidades
21. DETERMINAR
RECURSOS NECESARIOS
En un desastre las necesidades serán
muchas, no se podrán atender todas con la
misma prioridad, se deberá desarrollar una
estrategia de acciones y determinar los
recursos a emplearse.
Análisis de Necesidades
22. PRIORIDADES Y TOMA DE DECISIONES
CRÍTICAS
A) Prioridades de intervención inicial:
• Búsqueda de heridos
• Rescate
• Evacuación
Análisis de Necesidades
23. B) Prioridades en la atención en salud y
saneamiento ambiental:
• Atención a las personas
• Suministro de agua
• Eliminación de aguas negras
• Suministro de alimentos
• Alojamiento provisional
• Control de vectores
Análisis de Necesidades
24. C) Prioridades de tipo logístico:
• Vías de acceso
• Sistemas de telecomunicaciones
• Insumos básicos
Análisis de Necesidades
25. D) Otras prioridades:
• Actividades laborales, educativas,
• Recreativas y aspectos de seguridad.
Análisis de Necesidades
26. INVENTARIO DE LOS RECURSOS QUE ESTAN
DISPONIBLES
LOCALMENTE
Se identifican los recursos que se necesitan para la atención
de la
emergencia, deberá contar con un inventario de los recursos
locales y determinar si existe autosuficiencia o se necesita
solicitar
ayuda externa.
Análisis de Necesidades
27. RECURSOS QUE DEBEN SOLICITARSE COMO AYUDA
EXTERNA
Se considera ayuda externa a todo recurso que no esta
disponible
en la localidad.
• Los recursos externos solicitados deberán ser estrictamente
necesarios.
• Los listados deberán ser cortos y precisos o de lo contrario
retrasará o imposibilitara su atención.
• Esta solicitud debe ser oficial y realizarse a través del Comité
de Defensa Civil.
Análisis de Necesidades
28. Gracias
David Libardo Pulido Ríos
Coordinador Programa Académico Búsqueda y Rescate
Correo: pt.busquedayresacte@defensacivil.gov.co
Celular: 311 2102185
www.defensacivil.gov.co