La presentación de este texto servirá para despertar el interés en los estudiante, logrando que identifiquen información mediante un afiche.

1. Prof. Laura Estela Quispe Quispe
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
Curso de Herramientas Tecnológicas para la implementación de
entornos virtuales para el Aprendizaje.
“Leemos un afiche para conocer sucesos
de la actualidad”
Profesora: Laura Estela Quispe Quispe
Universidad Católica Santa María de Arequipa
Unidad de Posgrado

2. 4to grado de primaria Sesión: N° 01
Titulo: Leemos un afiche para conocer sucesos de la actualidad.
1.- Propósitos e evidencias de aprendizaje.
2.- Momentos de la sesión de aprendizaje.
Competencias
Capacidades
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
Identifica información explícita y relevante que se encuentra en
distintas partes del texto (afiche).
- Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona
datos específicos, en afiches diversos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, clasificando y sintetizando la
información.
- Opina acerca del contenido del texto a partir de su experiencia y
contexto con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Resuelve una ficha de lectura.
Participa en la elaboración de un
organizador visual para sistematizar el
tema.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental Docente y estudiantes identifican las causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente de
su comunidad, tales como la acción del hombre y la industria y proponen acciones como medidas de
prevención para una escuela segura.

3. Inicio Tiempo aproximado: 05 min
 Observan un video “El rio Chili llora”
https://www.youtube.com/watch?v=HX3x05KgyU0&t=24s
 Dialogan acerca del video observado y emiten opiniones y dudas.
 Se les comunica se ha investigado sobre el tema del rio y que deseas compartir
con ellos un texto que da a conocer acerca de la acción que se realiza en el rio y
porque.
 Se les interroga ¿qué tipo de texto podrá ser?, ¿qué características tendrá?
Registra sus respuestas en la pizarra.
 Se presenta el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto informativo: El
afiche para conocer los sucesos que ocurren en la actualidad.
 Se recuerda que deben elegir una o dos normas de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la sesión.
 - Levantar la mano para responder a las preguntas o emitir una opinión.
 - Trabajar activamente y cumplir las tareas asignadas en forma individual o en
equipo.

4. ¿Quiénes
están en la
imagen?
¿En qué
lugar se
encuentran
?
¿Quiénes
serán los
personajes
?
¿Qué crees
que
sucederá?
¿De que
tratara este
texto?
ANTESDELALECTURA
Observa la
imagen y
responde las
interrogantes.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

5. Lee en silencio el
siguiente texto.
DURANTELALECTURA

6. Según el texto ¿Por
qué necesitamos
limpiar nuestro rio?
¿A quienes está
dirigido este
afiche?
Te parece bien que
toda la comunidad
participe en la
jornada de limpieza?
¿Porque?
La jornada de
limpieza debiera
durar todo el día?
¿Por qué?
Responde la siguiente ficha
de lectura en forma oral

7. ¿Cuándo será?¿Qué ocurrirá?
¿Quiénes podrán participar? ¿Donde se reunirán?
En pares completa el siguiente organizador graficoDESPUESDELALECTURA

8. El afiche
¿Qué es?
Es un texto
informativo por el
cual da un mensaje
¿Para que sirve?
Para comunicar algo
¿Qué debe contener?
Un dibujo grande y
datos de lo que
quiere informarse.
Sistematizan la
información en
su cuaderno

9. Señala las
características
del afiche

10. Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Se recuerda junto con los estudiantes las actividades que desarrollaron
durante la sesión.
 Expresan por qué y para qué las llevaron a cabo.
 Responden a interrogantes:
• ¿Qué aprendizajes lograron en la presente sesión?
• ¿Qué los ayudó a identificar la información en el texto?
• ¿Cómo lograron deducir para qué fue escrito?
• Expresan las respuestas con sus propias palabras.
 Evalúan si las normas acordadas los ayudaron en el desarrollo de la
sesión.
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?