El documento habla sobre nuevas formas de enseñar la lectura y la escritura en el siglo XXI. Propone usar proyectos interdisciplinarios, herramientas digitales como blogs y redes sociales, y métodos como el aprendizaje cooperativo en lugar de las clases magistrales tradicionales. El objetivo es motivar a los estudiantes y hacerlos partícipes en lugar de meros consumidores, adaptándose mejor a cómo aprenden en la actualidad.

1. Leer y escribir
en las aulas del siglo XXI
Jornadas Provinciales Red XXI
Miranda de Ebro, 20-21 mayo 2015
Silvia González Goñi
@SilviaGongo

2. ¿
¿Cómo aprendemos los docentes a ser
docentes?
Imitatio

3. Mi primera vez (como profesora)

4. Las mismas clases magistrales

5. Las mismas herramientas

6. La misma
relación
profesor-
alumno

7. Fuente: Serra, R. & Caballer, M.J. (1997).
De cranta, un brosqui pidró las grascas y una murolla
nascró filotudamente. No lo ligaron ligamente, pero no
la sarretaron tan plam. Cuando el brosqui manijó las
grascas, la murolla drinó priscamente.
1- ¿Qué pidró el brosqui?
2- ¿Cómo nascó la murolla?
3- ¿Cómo lo sarretaron?
4- ¿Quién drinó?
En la forma de enseñarLa misma manera de entender

8. La misma forma de evaluar

9. La misma
forma de
entender
la lectura

10. ¿Los mismos alumnos?

11. Alumnos del siglo XXI, profesores del siglo XX
y un modelo educativo del siglo XIX

12. Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo

13. “La lectura no solo entretiene sino que produce un efecto más profundo,
crea ciudadanos más responsables y críticos, y contribuyen a un mundo
mejor”.
Mario Vargas Llosa

14. Homenaje a Miguel Hernández

15. Vokis de Miguel Hernández

16. Glogs
hernadianos

17. Programas radiofónicos

18. Escritura
colaborativa
intercentros

21. Proyecto Poesía eres tú

27. Proyecto audiovisual
Lo tuyo es pura leyenda

28. Creación de cortometrajes basados en las
leyendas de Bécquer

29. ¿Escribir en Secundaria?

30. http://lenguetazosliterarios.blogspot.com.es/2013/01/fakebook-creando-perfiles-ficticios-de.html
FAKEBOOK: perfil de Bécquer

32. Portfolio

33. Sinopsis
Personajes
Storyboard
Tratamiento
Escaleta Guión literario y técnico

34. Diario de aprendizaje
Google Drive
Blog

38. Coordinación entre docentes
Google Sites privado
Google Groups
Twitter

39. https://sites.google.com/site/iesbasokolotuyoespuraleyenda/
http://danielgarci6.wix.com/lotuyoespuraleyenda
Publicacar = compartir
Sites IES Basoko
Web intercentros

40. Difusión en el centro escolar

41. Proyecto POEMotion-3d

42. Objetivo: transformación de poemas de la Generación del 27
en construcciones tridimensionales

43. 1. Fase de motivación
La Maleta Poética
Misteriosa

44. 2. Fase de investigación literaria

45. 2. Fase artística

46. 4. Fase comunicativa y digital

47. 5. Fase de exposición ante auditorio

48. Plantillas de planificación

49. Instrucciones y hojas de ruta

50. Autoevaluación

51. Coevaluación

52. Rúbrica de evaluación

53. M-learning

54. Pedagogy is the driver, technology is the
accelerator' - Michael Fullan

55. Implicación y autonomía

56. Gamificación

57. Aprendizaje cooperativo

58. Inteligencias múltiples

59. Happy pills para alumnos desmotivados

60. “Ningún aprendizaje significativo puede ocurrir
sin una relación significativa”, James Comer

70. De los estudiantes como consumidores
pasivos de contenidos…

71. …a los estudiantes superhéroes

72. Esta obra está bajo licencia Creative Commons
Muchas gracias
Silvia González Goñi
@SilviaGongo