El documento describe el enfoque de educación infantil del Colegio San Pedro y San Felices. Se centra en desarrollar el pensamiento de los niños a través de proyectos, rincones de aprendizaje y el uso de la tecnología. También destaca la importancia de involucrar a las familias y de enseñar inglés desde edades tempranas para facilitar el aprendizaje de idiomas.

1. EDUCACIÓN INFANTIL
COLEGIO
SAN PEDRO Y
SAN FELICES

2. EDUCACIÓN INFANTIL
En nuestras aulas el protagonismo del proceso de
enseñanza-aprendizaje lo tiene EL PENSAMIENTO.
Los niños no llegan
a las aulas de
educación infantil
“en blanco”, viven
rodeados de
estímulos que son
la base de la
formación de sus
ideas.

3. Les ayudamos
a obtener
información
nueva que les
permita
pensar más y
mejor.
Nuestros alumnos no
aprenden de forma
pasiva: reflexionan,
relacionan, debaten,
interactúan y por fin
construyen
estructuras de
conocimiento cada
vez más complejas.

4. METODOLOGÍA
Una metodología de trabajo mediante proyectos nos
permite adaptar los trabajos que preparamos a las
individualidades de cada alumno…
El papel del profesor en
este enfoque de
aprendizaje es crucial:
es quien debe poner al
alumno en situación de
pensar tomando todas
las decisiones con este
fin ¿Qué vamos a
trabajar? ¿Cuándo?
¿Cómo lo vamos a
hacer?...
Como equipo de infantil, programamos de forma
coordinada los diferentes proyectos a realizar en
el marco de la innovación educativa.

5. Posteriormente cada
profesora, teniendo en
cuenta a su grupo, selecciona
los objetivos que pretende
conseguir y hace un diseño de
la secuencia de actividades a
realizar; este diseño
permanecerá abierto a lo
largo de todo el proyecto.
PROYECTOS
“Nuestra Catedral”, “El cuerpo
humano”, “Los retratos”, “Mi
autobiografía”, “El caracol”, “los
abuelos” o “Jugamos con los números”
han sido algunos de los proyectos
realizados. En breve aparecerán en
nuestro blog los que se van a trabajar
en las diferentes aulas de infantil a lo
largo de este curso.

6. RINCONES
Utilizamos una metodología de rincones que posibilita el
trabajo individualizado con el profesor y la interacción con
los compañeros, algo de suma importancia para nosotras.
En el año 1998 el equipo de infantil participó en una
investigación sobre el aprendizaje cooperativo entre niños de
educación infantil que mereció el Primer Premio Nacional de
Investigación Educativa otorgado por el Ministerio de
Educación.

7. En cada rincón los niños trabajan los diferentes aspectos
que conforman su desarrollo armónico a nivel social,
motriz, de aprendizajes etc.
La profesora sigue
más de cerca el
rincón donde se
realizan la mayoría
de las
producciones de
los niños, ya sean
de lenguaje
escrito,
matemático,
plástico…

8. FAMILIAS
Para nosotras es
crucial involucrar a
las familias en este
proceso mediante la
información
pormenorizada,
demandando su
colaboración en
determinadas
actividades…

9. NUEVAS TECNOLOGÍAS
Desde el primer
nivel de infantil
los niños se
familiarizan con
la utilización de
las nuevas
tecnologías, en
todas las aulas
hay un rincón
del ordenador
con acceso a
internet, y
pizarras
digitales para la
etapa.

10. RADIO
En nuestro centro contamos
con un inusual y magnífico
recurso de expresión y
comunicación, la emisora de
radio. Todos los martes a
partir de las 12:45 se emite
en directo el programa de
educación infantil
“¡Infantil al ataque”.
Por turnos y en grupos los
niños preparan un
programa lleno de
entusiasmo, con secciones
como “Un libro en el aire”
para un público entregado:
las familias.

11. MÚSICA PSICOMOTRICIDAD
Todas las semanas viene a
infantil una especialista en
música y ritmo, que acerca y
ayuda a comprender el
maravilloso mundo sonoro a
los alumnos desde los tres
años.
Además los
alumnos de
infantil
trabajan su
desarrollo
psicomotriz
mediante
material
específico.

12. La guinda del pastel la
pone en nuestro
quehacer educativo las
actividades
relacionadas con el
maravilloso mundo del
libro.
Trabajamos la lectura desde el primer
momento acercando los libros a los
niños, aprendiendo a utilizarlos
correctamente y a vincularlos con
momentos de disfrute. Para nosotras es
además imprescindible en esta tarea
mostrarnos ante ellos como buenos
modelos lectores.
LECTURA

13. A lo largo del curso son
muchas y muy variadas las
actividades relacionadas
con los libros que se
desarrollan en infantil y de
las que los padres tienen
cumplida información.
Por ejemplo ¿alguien podría
ayudarnos a descubrir el origen de
un Hada llamada Mandarina que de
vez en cuando se cuela por las
noches en las aulas de infantil y
nos deja un libro para leer? Es un
hada risueña y coqueta que adora
los libros…

14. INGLÉS
Con la intención de optar por una mejora
de la calidad educativa y facilitar a
nuestros alumnos el aprendizaje de las
lenguas extranjeras, desde hace ya
cuatro años, desarrollamos un Proyecto
Innovador Bilingüe en la etapa de
Educación Infantil, además de la propia
asignatura de inglés.
Es un proyecto
innovador mediante
el cual pretendemos
que los niños de
esta etapa se
familiaricen con
esta segunda lengua
a través del trabajo
de proyectos que
estén llevando a
cabo en el aula y de
actividades que
tengan que ver con
la Educación
Artística (plástica)
y con la
psicomotricidad.

15. Un año más
contamos con una
auxiliar de
conversación
nativa que realiza
parte de estas
actividades dentro
del aula de
Educación
Infantil.
Consideramos
fundamental la
inmersión
lingüística desde
edades tempranas.