Este documento presenta información sobre la formación de palabras en español. Explica conceptos como lexema, morfema, prefijos, sufijos, familias léxicas y campos semánticos. También describe los procedimientos de derivación, composición y acronimia para crear nuevas palabras. Por último, analiza conceptos como monosemia, polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia en relación al significado de las palabras. El documento proporciona actividades para practicar estos conceptos.
Este documento describe 10 tipos de comas y sus usos: vocativa, enumerativa, incidental, sicológica, explicativa, adversativa, elíptica, de enlace, bibliográfica y decimal. Explica dónde se colocan cada una de estas comas en oraciones y enumeraciones, y provee ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
El documento presenta un fragmento de la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega. En él, Laurencia se queja amargamente con los hombres del pueblo porque Fernán Gómez la secuestró y abusó de ella, mientras que su padre Esteban y los demás no hicieron nada para vengarla o protegerla. Laurencia les recrimina su cobardía y los trata como ovejas por permitir que el lobo Fernán Gómez le hiciera daño.
El documento habla sobre los diferentes tipos de comas y sus usos. Explica las comas enumerativas, vocativas, apositivas, aclarativas, hiperbáticas, elípticas, condicionales, de incisos, adversativas y gramaticales, dando ejemplos de cada una. Concluye que aunque la coma parece un signo pequeño, es importante marcarla correctamente para lograr un buen léxico y estilo en los textos.
Este documento describe los diferentes usos de la coma en español. Explica que la coma se usa para separar elementos en una enumeración, incluir incisos, separar vocativos, y delimitar complementos circunstanciales. También se usa en casos elípticos y antes de algunos conectores lógicos.
Este documento presenta información sobre la puntuación y su uso correcto en la escritura. Explica los principales signos de puntuación como el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos, y proporciona ejemplos de sus diferentes usos. El objetivo es mejorar la comprensión y aplicación de la puntuación.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma representa una pausa más breve que el punto y se utiliza con frecuencia en textos. Luego detalla algunas de sus funciones principales como separar elementos en una lista, frases introductorias, y opcionalmente para proporcionar pausas en ciertos casos. También menciona su uso para separar la parte entera de la decimal en números, así como funciones específicas como la coma enumerativa y la coma vocativa.
La coma se utiliza para separar elementos en una enumeración y miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un enunciado. También se emplea para introducir vocativos, proposiciones y comentarios explicativos. Se coloca coma ante conjunciones cuando la secuencia expresa un contenido distinto a los elementos anteriores.
Este documento describe 10 tipos de comas y sus usos: vocativa, enumerativa, incidental, sicológica, explicativa, adversativa, elíptica, de enlace, bibliográfica y decimal. Explica dónde se colocan cada una de estas comas en oraciones y enumeraciones, y provee ejemplos para ilustrar sus usos.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
El documento presenta un fragmento de la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega. En él, Laurencia se queja amargamente con los hombres del pueblo porque Fernán Gómez la secuestró y abusó de ella, mientras que su padre Esteban y los demás no hicieron nada para vengarla o protegerla. Laurencia les recrimina su cobardía y los trata como ovejas por permitir que el lobo Fernán Gómez le hiciera daño.
El documento habla sobre los diferentes tipos de comas y sus usos. Explica las comas enumerativas, vocativas, apositivas, aclarativas, hiperbáticas, elípticas, condicionales, de incisos, adversativas y gramaticales, dando ejemplos de cada una. Concluye que aunque la coma parece un signo pequeño, es importante marcarla correctamente para lograr un buen léxico y estilo en los textos.
Este documento describe los diferentes usos de la coma en español. Explica que la coma se usa para separar elementos en una enumeración, incluir incisos, separar vocativos, y delimitar complementos circunstanciales. También se usa en casos elípticos y antes de algunos conectores lógicos.
Este documento presenta información sobre la puntuación y su uso correcto en la escritura. Explica los principales signos de puntuación como el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos, y proporciona ejemplos de sus diferentes usos. El objetivo es mejorar la comprensión y aplicación de la puntuación.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma representa una pausa más breve que el punto y se utiliza con frecuencia en textos. Luego detalla algunas de sus funciones principales como separar elementos en una lista, frases introductorias, y opcionalmente para proporcionar pausas en ciertos casos. También menciona su uso para separar la parte entera de la decimal en números, así como funciones específicas como la coma enumerativa y la coma vocativa.
La coma se utiliza para separar elementos en una enumeración y miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un enunciado. También se emplea para introducir vocativos, proposiciones y comentarios explicativos. Se coloca coma ante conjunciones cuando la secuencia expresa un contenido distinto a los elementos anteriores.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre expresión oral y escrita para evaluar el conocimiento sobre temas de ortografía, puntuación, tipos de palabras y oraciones. Se pide identificar diptongos, hiatos, palabras agudas, graves y esdrújulas, así como el uso correcto de mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación y diferentes tipos de escritos como resúmenes, reseñas y comentarios.
Este documento presenta información sobre el curso de Habilidades Comunicativas II. Explica los objetivos del curso, que son que los alumnos aprendan a redactar párrafos con diferentes estructuras y aplicando las normas de puntuación, tildación y ortografía correctamente. También incluye información sobre los temas que se abordarán como signos de puntuación, estructura de la oración y usos de la coma.
Este documento presenta varias citas sobre la importancia de la escritura, la expresión y la puntuación. Resalta que aprender a escribir y expresarse correctamente es fundamental para pensar con claridad. También enfatiza que la brevedad y la claridad son cualidades esenciales de la escritura.
Este documento presenta información sobre el curso de Habilidades Comunicativas II. Explica los objetivos del curso, que los estudiantes aprendan a redactar párrafos con diferentes estructuras y usar signos de puntuación y normas ortográficas correctamente. Luego, detalla algunos temas del curso como signos de puntuación, la estructura de la oración, y los usos de la coma, incluyendo la coma enumerativa, jerárquica y de movimiento del circunstancial.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la comunicación. Incluye actividades para identificar los elementos de la comunicación en diferentes situaciones, analizar ejemplos de comunicación verbal y no verbal, y escribir textos a partir de cómics. También cubre temas como las reglas de acentuación en español, las lenguas oficiales de España, y recursos literarios como la metáfora y la anáfora. El documento proporciona instrucciones y preguntas para que los estudiantes completen cada actividad.
Este documento habla sobre el uso de mayúsculas en la escritura. Brevemente:
1. Las mayúsculas se usan típicamente al inicio de palabras y frases, pero también se usan para resaltar títulos, cabeceras, inscripciones y palabras clave en documentos.
2. Los nombres propios como nombres de personas, lugares y divinidades siempre se escriben con mayúscula.
3. La puntuación también determina el uso de mayúsculas al inicio de oraciones, después de puntos suspensivos y dos
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre los diferentes signos de puntuación y sus usos. Explica que los signos de puntuación tienen dos objetivos principales: evitar episodios de insuficiencia respiratoria al leer y ayudar a entender lo que queremos decir y lo que otros quieren comunicarnos. Luego, proporciona detalles sobre el uso correcto de puntos, comas, signos de admiración, puntos suspensivos, dos puntos, paréntesis, guión, tilde, interrogación, exclamación y punto y coma.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de lengua castellana adaptado para 5o grado de primaria. Contiene 12 temas con actividades de vocabulario, expresión escrita, ortografía, gramática y expresión oral. Cada tema aborda conceptos lingüísticos como sinónimos, tildes, partes de la oración, entre otros. El cuaderno fue coordinado por Juana Ruiz Medina para el IES Virgen del Collado en Santisteban del Puerto.
Actividades de ampliaciã“n_y_refuerzo__lengua_castellana_pararchivosdelaescuela
Este documento proporciona enlaces a actividades de repaso de lengua castellana para primero de la ESO. Incluye ejercicios sobre palabras, sílabas y acentos, reglas de ortografía, sustantivos, adjetivos y verbos, y comprensión lectora. También incluye enlaces sobre la oración gramatical y ejercicios de repaso sobre ortografía y pronombres.
Este documento explica las diferentes funciones y usos de la coma en español. Describe las comas enumerativas, vocativas, apositivas, elípticas, aclarativas, hiperbáticas y conjuntivas, y proporciona ejemplos para cada una. También incluye un repaso práctico donde los estudiantes deben colocar comas correctamente en oraciones dadas.
El documento presenta un taller de refuerzo y recuperación en Lengua Castellana para octavo grado. Incluye actividades como hacer bitácoras, un cuadro comparativo sobre cohesión y coherencia, analizar un texto identificando estos elementos, y responder preguntas sobre un texto sobre problemas en el municipio La Esperanza. También incluye escribir una noticia sobre estos problemas e incluir un esquema sobre proyectos.
Este documento presenta una guía para la unidad tres de español y literatura de sexto grado. La unidad se enfoca en la sintaxis creativa y contiene temas como las clases de sustantivos, adjetivos, palabras homófonas, parónimas y homógrafas. Incluye actividades interpretativas y propositivas para trabajar estos conceptos gramaticales y desarrollar la construcción de textos.
Este documento ofrece una explicación detallada sobre los adjetivos calificativos. Define un adjetivo como una palabra que presenta una cualidad del sustantivo que acompaña. Explica que los adjetivos son variables en género y número para concordar con el sustantivo. También describe las diferentes funciones, clases, grados y usos de los adjetivos calificativos.
Este documento presenta tres enseñanzas sobre la narración, el uso de las letras r y rr, y los sustantivos y adjetivos. Incluye propósitos, contenidos, fases cognitivas y expresivas con modelación, simulación y ejercitación de cada tema. Se utilizan cuentos, fábulas, imágenes y ejemplos para explicar los conceptos gramaticales y desarrollar la habilidad de narrar historias de manera oral y escrita.
Este documento explica el uso correcto de la coma y el punto en la puntuación española. La coma indica pausas cortas entre palabras, frases y cláusulas dentro de una oración, mientras que el punto indica pausas más largas entre oraciones y párrafos. Se proporcionan ejemplos del uso de la coma para separar elementos en una lista, fechas, lugares, apellidos y nombres, y notas aclaratorias. El punto se usa para separar oraciones, párrafos y después de abreviaturas.
Este documento describe diferentes signos de puntuación, incluyendo la coma, punto, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interrogación y admiración, guión largo y corto. Explica sus usos para separar oraciones, enumeraciones, citas textuales, y para indicar pausas o cambios en el tono o énfasis. También cubre casos especiales de concordancia y los verbos copulativos ser y estar.
El documento habla sobre los diferentes signos de puntuación, incluyendo la pausa, la coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos y los signos de interrogación y exclamación. Explica sus usos correctos en la escritura y da ejemplos de cada uno.
El documento habla sobre el razonamiento verbal y los sinónimos. Explica que los sinónimos son palabras que tienen un significado similar pero diferente significante. Describe varios tipos de sinónimos como los totales, parciales, de grado, de uso y eufemísticos. También explica la importancia de contextualizar las palabras para identificar sus sinónimos correctamente. Finalmente, incluye varios ejercicios prácticos sobre el uso de sinónimos.
El incidente de la tajada de sandía ocurrió en 1856 en Panamá y dio lugar a la primera intervención estadounidense. Jack Olivier, estadounidense ebrio, se negó a pagar por una tajada de sandía, disparó a un panameño e inició una pelea entre panameños y estadounidenses. Como resultado, Estados Unidos ocupó brevemente la estación de ferrocarril panameña y exigió una indemnización a Nueva Granada, quien aceptó su culpabilidad en el Tratado
Este documento presenta una sesión sobre la importancia del agua. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y se den cuenta de la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable. Los estudiantes trabajarán en grupos para discutir cómo usan el agua y por qué es importante, y propondrán ejemplos concretos de acciones para cuidar el agua en la casa y la escuela.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre expresión oral y escrita para evaluar el conocimiento sobre temas de ortografía, puntuación, tipos de palabras y oraciones. Se pide identificar diptongos, hiatos, palabras agudas, graves y esdrújulas, así como el uso correcto de mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación y diferentes tipos de escritos como resúmenes, reseñas y comentarios.
Este documento presenta información sobre el curso de Habilidades Comunicativas II. Explica los objetivos del curso, que son que los alumnos aprendan a redactar párrafos con diferentes estructuras y aplicando las normas de puntuación, tildación y ortografía correctamente. También incluye información sobre los temas que se abordarán como signos de puntuación, estructura de la oración y usos de la coma.
Este documento presenta varias citas sobre la importancia de la escritura, la expresión y la puntuación. Resalta que aprender a escribir y expresarse correctamente es fundamental para pensar con claridad. También enfatiza que la brevedad y la claridad son cualidades esenciales de la escritura.
Este documento presenta información sobre el curso de Habilidades Comunicativas II. Explica los objetivos del curso, que los estudiantes aprendan a redactar párrafos con diferentes estructuras y usar signos de puntuación y normas ortográficas correctamente. Luego, detalla algunos temas del curso como signos de puntuación, la estructura de la oración, y los usos de la coma, incluyendo la coma enumerativa, jerárquica y de movimiento del circunstancial.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la comunicación. Incluye actividades para identificar los elementos de la comunicación en diferentes situaciones, analizar ejemplos de comunicación verbal y no verbal, y escribir textos a partir de cómics. También cubre temas como las reglas de acentuación en español, las lenguas oficiales de España, y recursos literarios como la metáfora y la anáfora. El documento proporciona instrucciones y preguntas para que los estudiantes completen cada actividad.
Este documento habla sobre el uso de mayúsculas en la escritura. Brevemente:
1. Las mayúsculas se usan típicamente al inicio de palabras y frases, pero también se usan para resaltar títulos, cabeceras, inscripciones y palabras clave en documentos.
2. Los nombres propios como nombres de personas, lugares y divinidades siempre se escriben con mayúscula.
3. La puntuación también determina el uso de mayúsculas al inicio de oraciones, después de puntos suspensivos y dos
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre los diferentes signos de puntuación y sus usos. Explica que los signos de puntuación tienen dos objetivos principales: evitar episodios de insuficiencia respiratoria al leer y ayudar a entender lo que queremos decir y lo que otros quieren comunicarnos. Luego, proporciona detalles sobre el uso correcto de puntos, comas, signos de admiración, puntos suspensivos, dos puntos, paréntesis, guión, tilde, interrogación, exclamación y punto y coma.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de lengua castellana adaptado para 5o grado de primaria. Contiene 12 temas con actividades de vocabulario, expresión escrita, ortografía, gramática y expresión oral. Cada tema aborda conceptos lingüísticos como sinónimos, tildes, partes de la oración, entre otros. El cuaderno fue coordinado por Juana Ruiz Medina para el IES Virgen del Collado en Santisteban del Puerto.
Actividades de ampliaciã“n_y_refuerzo__lengua_castellana_pararchivosdelaescuela
Este documento proporciona enlaces a actividades de repaso de lengua castellana para primero de la ESO. Incluye ejercicios sobre palabras, sílabas y acentos, reglas de ortografía, sustantivos, adjetivos y verbos, y comprensión lectora. También incluye enlaces sobre la oración gramatical y ejercicios de repaso sobre ortografía y pronombres.
Este documento explica las diferentes funciones y usos de la coma en español. Describe las comas enumerativas, vocativas, apositivas, elípticas, aclarativas, hiperbáticas y conjuntivas, y proporciona ejemplos para cada una. También incluye un repaso práctico donde los estudiantes deben colocar comas correctamente en oraciones dadas.
El documento presenta un taller de refuerzo y recuperación en Lengua Castellana para octavo grado. Incluye actividades como hacer bitácoras, un cuadro comparativo sobre cohesión y coherencia, analizar un texto identificando estos elementos, y responder preguntas sobre un texto sobre problemas en el municipio La Esperanza. También incluye escribir una noticia sobre estos problemas e incluir un esquema sobre proyectos.
Este documento presenta una guía para la unidad tres de español y literatura de sexto grado. La unidad se enfoca en la sintaxis creativa y contiene temas como las clases de sustantivos, adjetivos, palabras homófonas, parónimas y homógrafas. Incluye actividades interpretativas y propositivas para trabajar estos conceptos gramaticales y desarrollar la construcción de textos.
Este documento ofrece una explicación detallada sobre los adjetivos calificativos. Define un adjetivo como una palabra que presenta una cualidad del sustantivo que acompaña. Explica que los adjetivos son variables en género y número para concordar con el sustantivo. También describe las diferentes funciones, clases, grados y usos de los adjetivos calificativos.
Este documento presenta tres enseñanzas sobre la narración, el uso de las letras r y rr, y los sustantivos y adjetivos. Incluye propósitos, contenidos, fases cognitivas y expresivas con modelación, simulación y ejercitación de cada tema. Se utilizan cuentos, fábulas, imágenes y ejemplos para explicar los conceptos gramaticales y desarrollar la habilidad de narrar historias de manera oral y escrita.
Este documento explica el uso correcto de la coma y el punto en la puntuación española. La coma indica pausas cortas entre palabras, frases y cláusulas dentro de una oración, mientras que el punto indica pausas más largas entre oraciones y párrafos. Se proporcionan ejemplos del uso de la coma para separar elementos en una lista, fechas, lugares, apellidos y nombres, y notas aclaratorias. El punto se usa para separar oraciones, párrafos y después de abreviaturas.
Este documento describe diferentes signos de puntuación, incluyendo la coma, punto, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interrogación y admiración, guión largo y corto. Explica sus usos para separar oraciones, enumeraciones, citas textuales, y para indicar pausas o cambios en el tono o énfasis. También cubre casos especiales de concordancia y los verbos copulativos ser y estar.
El documento habla sobre los diferentes signos de puntuación, incluyendo la pausa, la coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos y los signos de interrogación y exclamación. Explica sus usos correctos en la escritura y da ejemplos de cada uno.
El documento habla sobre el razonamiento verbal y los sinónimos. Explica que los sinónimos son palabras que tienen un significado similar pero diferente significante. Describe varios tipos de sinónimos como los totales, parciales, de grado, de uso y eufemísticos. También explica la importancia de contextualizar las palabras para identificar sus sinónimos correctamente. Finalmente, incluye varios ejercicios prácticos sobre el uso de sinónimos.
El incidente de la tajada de sandía ocurrió en 1856 en Panamá y dio lugar a la primera intervención estadounidense. Jack Olivier, estadounidense ebrio, se negó a pagar por una tajada de sandía, disparó a un panameño e inició una pelea entre panameños y estadounidenses. Como resultado, Estados Unidos ocupó brevemente la estación de ferrocarril panameña y exigió una indemnización a Nueva Granada, quien aceptó su culpabilidad en el Tratado
Este documento presenta una sesión sobre la importancia del agua. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y se den cuenta de la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable. Los estudiantes trabajarán en grupos para discutir cómo usan el agua y por qué es importante, y propondrán ejemplos concretos de acciones para cuidar el agua en la casa y la escuela.
El texto presenta una situación cómica en la que un hombre vuelve la tortilla a su esposa para demostrarle que no entiende sus necesidades emocionales como ella. Primero, la esposa le dice que no desea tener relaciones sexuales y solo quiere un abrazo. Al día siguiente, cuando ella le pide varias compras caras, él finge no entender sus necesidades financieras y se niega a comprar las cosas, dejándola sorprendida.
Un gigante en la pandilla – Guía del profesorEduca tu Mundo
Es una herramienta dirigida al profesorado de niños de 9 a 11 años y su fin es desarrollar hábitos saludables a través de actividades didácticas que trabajen conceptos, procedimientos y actitudes orientadas a unas costumbres saludables en la vida diaria.
El documento describe la historia del Cerro Ancón en Panamá desde la época colonial hasta el siglo XX. Durante la época colonial, el cerro se ubicaba en los extramuros de la ciudad amurallada y fue usado como fuente de agua y recreación. En el siglo XIX, el cerro continuó siendo importante para la población local. En 1903, con la separación de Panamá de Colombia y la construcción del canal, el cerro pasó a estar bajo jurisdicción estadounidense como parte de la Zona del Canal. No obstante, el cerro
Este documento presenta una introducción al libro "Rimashun Kichwapi" que enseña el quechua de Cajamarca a través de lecciones. El libro fue desarrollado originalmente en 1975 con la ayuda de hablantes nativos del quechua de Cajamarca. A lo largo de los años, las lecciones han sido mejoradas y perfeccionadas con más comentarios de hablantes. El objetivo del libro es ayudar a preservar el quechua de Cajamarca y facilitar su aprendizaje.
Este documento define y explica diferentes tipos de narración oral como la anécdota, el relato, el cuento, el mito y la leyenda. Incluye ejemplos de cada uno y describe sus elementos y características distintivas, como que una anécdota se basa en hechos reales mientras que un mito involucra dioses y héroes sobrenaturales.
Este documento resume las fórmulas para calcular el área y perímetro de figuras geométricas básicas como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, trapecios, círculos y circunferencias. Explica que el área de un triángulo se calcula como base por altura dividido entre dos, mientras que el perímetro es la suma de los tres lados. Para un cuadrado y rectángulo, el área es base por altura y el perímetro la suma de los lados. En un rombo el área es
Este documento presenta 20 palabras polisémicas del español y proporciona ejemplos de sus diferentes significados. Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado dependiendo del contexto. El documento busca ayudar a adolescentes con TEA a comprender mejor el uso y significado de estas palabras ambiguas.
Este documento trata sobre el sentido de la vista. Explica que los ojos son los órganos de la vista y están situados en la cara. Describe las partes externas e internas del ojo, incluyendo la córnea, iris, pupila, cristalino y retina. También cubre los elementos como cejas, párpados y pestañas que protegen los ojos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen estas partes y comprendan mejor cómo funciona su sentido de la vista.
Este documento presenta 10 sesiones de aprendizaje sobre comunicación para estudiantes de primer grado. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. Los temas cubiertos incluyen la conversación, la comprensión lectora, distinguir entre textos literarios y no literarios, y la creación de textos propios. Las estrategias se enfocan en desarrollar habilidades comunicativas a través de lectura, discusión y producción de textos.
Este documento presenta un tema sobre fracciones para el 6o grado de primaria. Incluye ejercicios de escritura, lectura, representación y comparación de fracciones, así como sumas y restas con fracciones. El documento proporciona ejercicios paso a paso con soluciones para que los estudiantes practiquen y comprendan mejor los conceptos básicos sobre fracciones.
Este documento presenta los conceptos básicos sobre la estructura y formación de las palabras en español. Explica que una palabra está formada por monemas, que pueden ser léxicos o flexivos. Además, describe los principales mecanismos de formación de palabras como la derivación, composición y prefijación/sufijación. Por último, analiza la procedencia del léxico castellano y los principales préstamos lingüísticos.
Gramática: El verbo, el número y la persona de los verbos.
Ortografía: Acentuación de palabras llanas y esdrújulas.
Escribir: Dividir un texto en párrafos.
Tema 1 análisis morfológico. composición y derivación 2016 2017Carmen Andreu Gisbert
Este documento define conceptos clave de la lingüística como palabra, morfema, fonema y explica las diferentes clases de morfemas (raíces, flexivos, derivativos). También describe los procesos de formación de palabras como simples, derivadas, compuestas y parasintéticas, e introduce conceptos como siglas, acrónimos y familia léxica.
Tema 1-anc3a1lisis-morfolc3b3gico-composicic3b3n-y-derivacic3b3n-2016-2017fernandoi
Este documento define conceptos clave de la lingüística como palabra, morfema, fonema y explica las diferentes clases de morfemas (raíces, flexivos, derivativos). También describe los procesos de formación de palabras como simples, derivadas, compuestas y parasintéticas, e introduce conceptos como siglas, acrónimos y familia léxica.
Este documento trata sobre la acentuación de palabras en español. Explica conceptos como sílaba, sílaba tónica, tilde, acentos agudos, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Incluye ejemplos de palabras para cada tipo de acento y actividades para practicar la identificación y aplicación de reglas de acentuación.
Este documento explica los campos semánticos y la teoría de los campos semánticos. Define un campo semántico como un grupo de palabras relacionadas por su significado. Explica que la teoría surgió en la década de 1930 y fue desarrollada por autores alemanes y suizos como Jost Trier. La teoría analiza cómo las palabras dentro de un campo semántico están relacionadas entre sí y cómo esto revela la estructura subyacente de los significados.
1) Este documento contiene apuntes sobre elementos del lenguaje como sistemas de comunicación, esquema de los elementos de la lengua, y formación de palabras y sílabas.
2) Incluye secciones sobre uso del diccionario, acentuación, morfología, sintaxis y signos de puntuación.
3) Explica conceptos como fonemas, grafías, sílabas, palabras, oraciones, diptongos y triptongos en la formación de sílabas.
Este documento habla sobre los campos semánticos. Explica que un campo semántico es un grupo de palabras relacionadas por su significado. Luego describe brevemente la historia y definición de los campos semánticos según la teoría de Jost Trier, incluyendo que un campo semántico es un conjunto estructurado de significados de palabras relacionadas. Finalmente, menciona que los análisis posteriores se centraron en el análisis componencial del significado de las palabras.
Este documento presenta los conceptos básicos de la organización de la lengua, incluyendo sonidos, fonemas, sílabas, acentos, clases de palabras y más. Explica que las lenguas están formadas por sonidos que se agrupan en sílabas, palabras y oraciones, y que cada lengua tiene reglas únicas para su organización fonética y gramatical.
Este documento presenta un curso completo de gramática, sintaxis y ortografía dividido en tres partes. En la primera parte se estudiarán las reglas de gramática, incluyendo las categorías de la palabra como el sustantivo, el artículo y el adjetivo, acompañadas de actividades. La gramática estudia las reglas y principios que rigen el uso de las lenguas y la organización de palabras en oraciones.
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la formación de palabras en español. Explica que las palabras están formadas por lexemas y morfemas, y que existen tres procedimientos para formar nuevas palabras: derivación, composición y acronimia. También describe los principales prefijos, sufijos y su función en la creación de nuevas palabras.
Este documento presenta una definición general de la ortografía y resume algunas de sus reglas fundamentales. Explica que la ortografía establece las convenciones para la escritura de una lengua y cubre temas como la acentuación, los diptongos, triptongos e hiatos, el uso de puntos, comas, signos de puntuación y mayúsculas. También aborda cuestiones gramaticales como el género de los sustantivos y el uso de prefijos y conjunciones.
El documento resume las unidades mínimas de la lengua española, incluyendo fonemas, letras, monemas y morfemas. Explica que los fonemas son las unidades mínimas orales que aportan significado y que hay 24 fonemas en español. Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas aunque no hay correspondencia exacta. Los monemas son las unidades mínimas con significado, incluyendo lexemas y morfemas. Los morfemas añaden significado gramatical o derivativo a las palabras.
Este texto describe a un tipo de hombre hipócrita que siempre le da la razón a los demás y los halaga para ocultar sus verdaderas intenciones. El autor compara a este hombre con un monstruo gelatinoso que busca descubrir las debilidades de los demás no para corregirlas, sino para elogiarlas y ganar su confianza.
Conocimiento de la lengua primero de eso. Corvera 2015hanafyramadan
Este documento trata sobre el léxico y la ortografía española. Explica los diferentes fenómenos semánticos como palabras monosémicas, polisémicas, sinónimas, antónimas, homónimas y parónimas. También describe la estructura interna de las palabras, incluyendo lexemas, morfemas y sus tipos. Finalmente, cubre las reglas generales de acentuación ortográfica en español.
El documento proporciona información sobre un terremoto ocurrido en 2010 en Perú. El sismo tuvo su epicentro en Pisco y se sintió en las ciudades de Arequipa, Lima y Ayacucho.
Este documento presenta varios ejercicios sobre las categorías gramaticales de palabras en español: agudas, llanas y esdrújulas. Los ejercicios incluyen identificar si palabras llevan tilde o no, formar oraciones con pares de palabras, completar textos con palabras de cada categoría y separar palabras en sílabas. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y uso correcto de las diferentes categorías de palabras y la tilde diacrítica en español.
Este documento presenta una guía programática para una clase de español morfológico impartida por el Pastor Alipio Figuereo. La guía incluye temas sobre las letras, silabas, acentos, estructura semántica de palabras, morfología verbal y ortografía. También proporciona ejercicios y tareas para aplicar los conceptos morfológicos.
Este documento presenta información sobre normas de ortografía y signos de puntuación. Explica las reglas para el uso de mayúsculas y minúsculas, así como los usos más comunes de la coma, el punto y coma, los dos puntos y las comillas. Además, define cada uno de los signos de puntuación y ofrece ejemplos de su aplicación correcta.
Este documento explica la diferencia entre parónimos y homónimos. Los parónimos son palabras que suenan de forma parecida pero no son idénticas, como "dedicado" y "delicado". Los homónimos son palabras que se escriben y pronuncian igual pero tienen significados diferentes, como "planta" que puede referirse a un organismo vegetal o a la parte inferior del pie. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de palabra y ejercicios para practicar su uso.
Este documento habla sobre la felicidad y cómo lograrla. Menciona que una persona feliz decide serlo y tiene objetivos como ser tolerante, honesta, empática, confiada, sociable, positiva y responsable. También identifica herramientas como la valentía, la confianza y el trabajo en equipo que pueden ayudar, así como obstáculos como la atención, la procrastinación, la impulsividad y el miedo que se deben superar. Finalmente, se compromete a ser activo, proactivo, colaborativo y a no rend
Las herramientas para superar obstáculos incluyen la fuerza, la valentía, la comprensión, la esperanza, la confianza, la motivación y un enfoque optimista, mientras que los obstáculos a superar son la distracción, la pereza, el miedo y la falta de esfuerzo y apoyo para el estudio.
El documento enumera una serie de compromisos personales como estudiar más, esforzarse, controlar el mal carácter, ayudar a los demás, confiar en sí mismo y superar todos los obstáculos de la vida.
El documento enumera una serie de compromisos personales como estudiar más, esforzarse, controlar el mal carácter, ayudar a los demás, confiar en sí mismo y superar todos los obstáculos de la vida.
El documento describe una cooperativa de emprendedores que desarrolló 4 talleres (coreografía, canción, digital y pintura) para exponer sus habilidades tras la Semana Santa. Cada socio definió su talento personal para el proyecto. El equipo necesita confianza en la idea, trabajar juntos como equipo diverso, y poner pasión y buen humor para lograr el objetivo.
El equipo decidió desarrollar su idea de negocio tras la Semana Santa. Cada miembro del equipo definió su talento personal y crearon 4 talleres: coreografía, canción, digital y pintura. El documento describe las habilidades del equipo como idea, confianza, equipo, pasión y diversión que les ayudarán a emprender su proyecto.
El documento describe un plan de negocios para una empresa llamada "Emprendedores con Arte" que crea cuadros expresando habilidades emprendedoras. El objetivo es desarrollar el plan de negocios y compartir su aprendizaje emprendedor. El plan describe las fortalezas, oportunidades, recursos, necesidades financieras, cooperaciones, acciones de marketing y beneficios esperados de la empresa.
El documento describe un plan de negocios para una empresa llamada "Emprendedores con Arte" que crea cuadros expresando habilidades emprendedoras. El objetivo es desarrollar el plan de negocios y compartir su aprendizaje emprendedor. El plan describe las fortalezas, oportunidades, recursos, necesidades financieras, cooperaciones, acciones de marketing y beneficios esperados de la empresa.
Este documento presenta un proyecto sobre emprendimiento dirigido a estudiantes. Contiene preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el éxito, los objetivos, y los empresarios. También incluye videos y actividades sobre la motivación y las características de una persona emprendedora como la iniciativa, creatividad e ilusión. El objetivo final es que los estudiantes diseñen la fiesta de sus sueños aplicando sus habilidades emprendedoras.
Este documento presenta información sobre un proyecto emprendedor. Contiene preguntas para los estudiantes sobre conceptos como el éxito, los objetivos personales y las expectativas sobre el curso. También incluye información sobre empresarios exitosos y la definición de una persona emprendedora. El documento guía a los estudiantes a través de varias actividades orientadas a motivarlos y enseñarles sobre el emprendimiento.
Este documento presenta una introducción a un curso sobre emprendimiento. Se proporcionan preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus objetivos y expectativas. Luego, se define qué es una persona emprendedora y se describen algunas de sus características clave, como la iniciativa, creatividad y perseverancia. Finalmente, se pide a los estudiantes que analicen sus propias capacidades emprendedoras y diseñen el plan para una fiesta, como un primer proyecto práctico.
Este documento presenta varios cortometrajes y frases motivacionales. Los cortos tratan sobre temas como seguir los sueños a pesar de las dificultades, no rendirse ante los obstáculos, y esforzarse para alcanzar las metas. Frases clave enfatizan la importancia de creer en uno mismo, mantener la ilusión y la fuerza de voluntad, y continuar luchando para lograr los objetivos. Los valores destacados son la valentía, el coraje, la ilusión, la fuerza de voluntad y la autoestima.
Este documento presenta 8 logotipos propuestos para la Cooperativa 16 sentimientos. Los logotipos incluyen un corazón de agua, un puzle de corazón, una margarita, una paloma, un corazón de papel, un trébol, y un rombo de 16 picos representando a los 16 miembros de la cooperativa. Cada logotipo representa conceptos como el esfuerzo, la unión, el crecimiento gradual y la buena suerte.
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Este documento explica el sistema de numeración decimal y las operaciones básicas con números naturales. Primero define el sistema de numeración decimal y explica que usa 10 símbolos (0-9) y que el valor de cada cifra depende de su posición. Luego describe las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) con números naturales. Finalmente introduce los conceptos de múltiplos y divisores.
Este documento trata sobre la adolescencia y el desarrollo de la identidad. Explica que la adolescencia es la etapa entre los 12 y 20 años, cuando ocurren grandes cambios físicos y psicológicos. Los adolescentes comienzan a independizarse de sus padres y replantearse su identidad. También habla sobre la familia, los derechos humanos y la lucha por la igualdad de género.
Este documento presenta información sobre la formación de palabras en español. Explica conceptos como lexema, morfema, prefijos, sufijos, familias léxicas y campo semántico. También cubre temas como la sílaba, el acento, los diptongos y la significación de las palabras, incluyendo palabras monosémicas, polisémicas y homónimas. Finalmente, incluye varias actividades para practicar estos conceptos.
Este documento presenta varios temas relacionados con la motivación y el emprendimiento. En el primer tema, se propone ver videos de personajes motivadores y realizar actividades en grupos pequeños para analizar los valores y frases inspiradoras. El segundo tema define al emprendedor como alguien capaz de identificar necesidades, crear ideas nuevas y llevar proyectos adelante con pasión y esfuerzo. Se incluyen también actividades para que los estudiantes analicen sus propias capacidades emprendedoras y desarrollen proyectos como
Este documento resume algunas lecciones aprendidas sobre la confianza, el miedo, las habilidades comunicativas, la flexibilidad, el pensamiento crítico, el logro, la concentración y la anticipación. Explica que la confianza, las habilidades comunicativas, la flexibilidad, el pensamiento crítico y la anticipación son importantes para el éxito en el trabajo, mientras que el miedo y la falta de concentración pueden limitar el rendimiento.
Para ser un maestro eficaz, es importante ser comprensible, atento y paciente con los estudiantes, inspirar confianza en sus capacidades e inculcar valores positivos. También se debe ser dinámico, activo y motivador para ayudar a los estudiantes a superar obstáculos y lograr sus objetivos, despertando su interés a través de actividades intrigantes, mientras se defiende la escuela.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. TEMA: 1
FORMACIÓN DE PALABRAS
PALABRA
Es una unidad con significado. Puede aparecer sola, separadas por espacios en blanco en la lengua escrita y
por pausas en el habla. Ejemplo: mar. El mar.
La palabra puede descomponerse en unidades más pequeñas con significado: lexemas y morfemas.
LEXEMAS O RAIZ
Aporta el significado de la palabra. Parte más importante. Ejemplo: niño – niñito – niña.
L L L
MORFEMAS
Aportan la información. Están formados por: género (masculino-femenino), número (singular-plural), perso-
na (1ª – 2ª – 3ª), tiempo, desinencias verbales , etc.
Clases de morfemas:
- Prefijos: Elementos que colocamos delante del lexema. Ejemplo: disconforme (dis+conforme)
Pre.
- Sufijos: Elementos que colocamos detrás del lexema. Ejemplo: patinaje (patin+aje).
Son terminaciones de sufijos: ico, illa, al, on, ote, azo, ita, ucho, ero, ería, ista, aje, anzas.............
- Infijos: Elementos que colocamos entre el lexema y el sufijo. Ejemplo: panecillo. (pan+ec+illo)
L I S
FAMILIAS LÉXICAS
Todas las palabras que tienen el mismo lexema forman una familia léxica. En ocasiones pueden tener dos
ramas: del latín (filium) y del castellano (hijo).
Palabras cultas o cultismos: las que proceden del latín. Ejemplo: civis – civil.
Palabras patrimoniales: las que proceden del castellano. Ejemplo: ciudad.
CAMPO SEMÁNTICO
Conjunto de palabras vinculadas por una estructura de relación.
Ejemplo: ropa: falda, camisa, pantalón, chaqueta, jersey, etc.
ACTIVIDADES
1.- Separa el lexema del morfema en las siguientes palabras:
Deportivo: Mujerona:
Payasete:
Placita: Pecera:
Lobezno:
3. Avioneta: Huesecillo:
Amiguete:
Otoñal: Gafotas:
Corazonada:
2.- Ahora señala y separa solamente los morfemas prefijos
de los lexemas en estas palabras:
Inútil: Redoble:
Monopatín:
Anticuerpo: Antesala:
Multicolor:
3.- Ahora debes formar al menos dos palabras con estos prefijos:
In:
Sub:
Hiper:
Anti:
4.- Escribe palabras que terminen con los sufijos que te presentamos.
-ada:
-ero:
-ancia:
- ción:
5.- Separa la raíz del sufijo en estas palabras:
PALABRA RAIZ SUFIJO
Camilla cam- -illa
Limonero
Amigable
Ventanuco
6.− Clasifica las palabras por familia léxica:
Cafetera Cajita Cajera Descafeinado Cafetal Cajonera Cajón Cafeína
CAJA CAFÉ
7.- En cada uno de estos grupos de palabras hay una que no pertenece
a la misma familia léxica, rodéala.
Hoja, deshojar, ojo, hojarasca, hojita
Escribir, escritura, escuela, escritor
Caballo, cabello, caballero, caballería, caballito.
4. 8.- Subraya en cada familia de palabras de la que se derivan las demás. Subraya la
raíz en esa palabra.
Cabezota, cabecear, cabezón, cabeza, cabecilla.
Dormir, dormitorio, dormilón, dormida, adormecer.
Estrellita, estrella, estrellado, estrellar.
Chocolatería, chocolatero, chocolate, chocolatina.
Carretilla, carretero, carretera, carro, carreta.
Caminante, caminata, camino, encaminar.
9.- Lee las siguientes palabras, búscalas en el diccionario si es preciso y escribe a la derecha el
campo semántico.
Palabras Campo semántico
silla - sofá - taburete
guitarra - flauta - tambor
tenedor - cuchillo - cuchara
10.- Copia las oraciones completando con la palabra adecuada de las que aparecen en el cuadro.
Todas pertenecen al mismo campo semántico.
era - edad - período - etapa - época - temporada
La (________) Media concluyó en el siglo XV.
En el Museo Romántico se conservan bellos trajes de (________).
La (________) teatral comienza en otoño.
La última (________) ciclista se celebró en París.
La Prehistoria abarca un extenso (________) de tiempo.
La (________) cristiana comienza con Jesucristo.
11.- Clasifica las siguientes palabras en tres grupos.
aflicción - dicha - cólera - júbilo - desconsuelo - pena
contento - enojo - regocijo - rabia - congoja - ira
Campos semánticos
Alegría Enfado Tristeza
5. TEMA 2
PROCEDIMIENTOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS
• Palabras primitivas: Las palabras que no proceden de otra palabra.
Ejemplo: cómodo.
• Palabras derivadas: Las palabras que se forman a partir de una palabras
primitiva. Las nuevas palabras se obtienen añadiendo, a otras palabras,
prefijos (al principio de la palabra) o sufijos (al final de la palabra).
Ejemplo: cómodo > incómodo, comodidad
(prefijo) (sufijo).
• Composición: las nuevas palabras son la suma de otras.
Ejemplo: lavar + vajillas = lavavajillas
• Acronimia: las nuevas palabras se crean con las letras iniciales o las sílabas
6. iniciales de otras palabras.
Ejemplo: AMPA = Asociación de Madres y Padres de Alumnos.
ACTIVIDADES
1. Escribe estas palabras en el lugar que corresponda, según sean palabras simples o
palabras compuestas.
cortaúñas castañuela coliflor cremallera cristalera abrelatas
guardamuebles balonmano margarita ordenador mantequilla sacapuntas
Palabras simples
Palabras compuestas
2. Relaciona y escribe las palabras compuestas que has formado
• manos
• plumas
Cortar + • purés
Pasar + • fuegos
• tiempo
• circuitos
• césped
• montañas
3. Escribe palabras derivas de estas palabras primitivas:
guitarra: taxi:
teléfono: trompeta:
saxofón: piano:
camión: piragua:
flauta: electricidad:
4. Forma palabras compuestas a partir de la unión de las palabras de las dos
columnas:
Sacar Cielos ____________ rascacielos
Alta Cabeza
Gira Puntas
Quita Voz
Rasca Sol
Rompe Manchas
5. De las siguientes palabras, rodea las que son compuestas:
7. jardinero pelirrojo cascanueces tirachinas
quitanieves cuentagotas mecánico limpiabotas
rompehielos cerrajería arboleda sacacorchos
6 . Relaciona cada sigla con le organismo que representa:
RNE Asociación de Futbolistas de España
OCU Organización de Naciones Unidas
DGT Documento Nacional de Identidad
AFE Dirección General de Tráfico
DNI Radio Nacional de España
ONU Alta Velocidad Española
AVE Organización de Consumidores y Usuarios
7. Inventa unas siglas para:
Organización de Alumnos de Secundaria _______________
Voluntarios de Atención a Necesitados ________________
Asociación de Defensores de la Naturaleza _________________
Defensores de Animales Abandonados __________________
Unión de Usuarios de Transporte Público ___________________
8. ¿A qué organismos corresponden estas siglas?
ESO________________________________________________________
ONCE_______________________________________________________
FM_________________________________________________________
CD__________________________________________________________
OVNI_______________________________________________________
UCI_________________________________________________________
TVE_________________________________________________________
UE___________________________________________________________
INI__________________________________________________________
OMS_________________________________________________________
BOE _________________________________________________________
BOJA ________________________________________________________
9. Clasifica las siguientes palabras en familias, indicando cuál es la palabra primitiva y
cuáles son las palabras derivadas.
vivienda aire peinar vivero desairar
despeinar convivir desaire vivir peineta
airoso peinado víveres airear peine
Familia 1 Familia 2 Familia 3
8. PRIMITIVAS
DERIVADAS
TEMA: 3
SIGNIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
MONOSÉMICAS
Cuando una palabra tiene un solo significado.
Ejemplo: matemáticas.
POLISÉMICAS
Cuando una palabra tiene varios significados.
Ejemplo: hoja (de árbol, de papel).
HOMONIMIA
Palabras que se pronuncian o se escriben igual, pero tienen diferentes significados.
Hay dos tipos:
- Homógrafas: Cuando se pronuncian y se escriben igual Ejemplo: jota (letra, baile).
- Homófonas: Las que se pronuncian igual y se escriben diferente.
Ejemplo: honda (tirachina)
Onda (elevación de la superficie del mar)
SINONIMIA (SINÓNIMOS)
Palabras que tienen el mismo significado.
Ejemplo: comenzaron – empezaron
ANTONIMIA (ANTÓNIMOS)
Palabras que tienen significados contrarios.
Ejemplos: apagar - encender
ACTIVIDADES
1.- Fíjate en las palabras homónimas destacadas de las siguientes oraciones y clasifícalas en el
cuadro
No traje el traje adecuado para la fiesta. Eres un as de la bicicleta y has ganado un premio.
El toro le clavó el asta hasta el fondo. Nada en el lago y no le importa nada ahogarse.
9. Escritura Pronunciación Significado
Palabras Clase de homónimo
Igual Diferente Igual Diferente Igual Diferente
traje / traje
as / has
2.- Escribe oraciones con cada una de las palabras homónimas siguientes. No olvides poner la
clase de homónimas que son y utilizar el diccionario.
botar
votar
savia
sabia
ola
hola
hato
ato
3.- Escribe oraciones con cada uno de los significados de las siguientes palabras polisémicas.
Cresta de
gallo
cresta de la
ola
10. lechera
persona
lechera
recipiente
pico de
pájaro
pico
herramienta
cabeza de
persona
cabeza de
ganado
pie de
persona
pie de
lámpara
falda prenda
de ropa
falda de
montaña
ojo de
persona
ojo de aguja
4.- Di cuáles de estas palabras son polisémicas y cuáles monosémicas. De las primeras, di todos
los significados que conozcas:
bolígrafo, pluma, maceta, banco, cajón, martillo, destornillador, gato, escalera, cristal.
5.- Escribe el antónimo de los siguientes verbos
bajar comenzar
ganar flotar
marchar amar
aumentar construir
poner dar
traer avanzar
6.- Escribe a la derecha la palabra de las tres centrales que es contraria de la primera..
11. absurdo inexacto - razonable - disparatado
tolerante inquieto - inabordable - intransigente
elástico dócil - rígido - frágil
respetuoso sumiso - considerado - descarado
7.- Relaciona las palabras con los sinónimos y antónimos correspondientes.
SINONIMOS presunción - bulla - indiferencia - gentileza - insignificancia - miedo - altruismo
ANTONIMOS valentía - silencio - desaire - misantropía - importancia - naturalidad - interés
Palabras Sinónimos Antónimos
algarabía
cobardía
pedantería
fruslería
apatía
filantropía
galantería
8.-
En el cuadro vacío podría ir el verbo enseñar; pero debes utilizar uno de los que van a
continuación, que aunque son sinónimos parecen más precisos
adiestrar - divulgar - mostrar - instruir
El pastor el camino a los excursionistas.
Estos perros para conducir a los ciegos.
Los profesores a sus alumnos.
Varios discípulos la doctrina del maestro.
9.- Sustituye el verbo querer por otro sinónimo más preciso de los que tienes debajo.
intentar - amar - desear - aceptar
12. El abogado no quiso representar a este hombre.
Este dependiente ha querido engañarme varias veces.
Sara quiere a Carlos.
Al fin me he comprado el coche que quería.
TEMA: 4
LA SÍLABA Y EL ACENTO
SÍLABA
Conjunto de sonidos articulados que se pronuncian de una vez.
Pueden ser:
• Abiertas: si termina en vocal. Ejemplo: ca-sa
• Cerradas: si termina en consonante. Ejemplo: sol
Clases: (según el número de sílabas)
• Monosílabas: Una sola sílaba. Ejemplo: mes
• Bisílaba: Dos sílaba. Ejemplo: lá-piz
• Trisílabas: Tres sílabas. Ejemplo: car-pe-ta
• Polisílabas: Cuatro o más sílabas. Ejemplo: te-lé-fo-no.
Normas de separación:
- Se deben separar sílabas completas. Ejemplo: dis-cí-pu-lo
- Las vocales no deben quedar sueltas. Ejemplo cre-o (incorrecto)
- La h intercalada nunca va sola al final del reglón Ejemplo: coh-e-sión (incorrecto)
- Hay que tener en cuenta los diptongos, triptongos e hiatos.
DIPTONGOS
Dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba.
Se forman con:
- Una vocal abierta (a-e-o) y otra cerrada (i-u). Ejemplo: pei-ne
- Una cerrada y una abierta. Ejemplo: bien
- dos vocales cerradas. Ejemplo: viu-do
Acentuación de los diptongos:
- Debe llevar tilde la vocal abierta. Ejemplo: va-ca-ción
- Cuando deben llevar tilde, según las reglas de acentuación, y está formado por dos vocales cerradas, se co-
loca sobre la segunda vocal. Ejemplo Cuí-da-lo
TRIPTONGOS
Pronunciación de tres vocales en una misma sílaba.
Se forman con:
- Una vocal cerrada, una abierta y otra cerrada. Ejemplo: Pa-ra-guay.
- En los triptongos la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplo: a-ve-ri-güéis
- Se acentúan siguiendo las reglas generales de acentuación.
- Son: iei – iai – uei – uai.
HIATOS
Grupo de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.
Se forman:
- Con una vocal abierta y otra cerrada. La tilde se pone en la vocal cerrada. Ejemplo: grúa (grú-a)
- Con dos vocales abiertas. Ejemplo: caer (ca-er)
13. - Con la h en medio de palabra se puede formar diptongos o hiatos. Ejemplo: alcohol (al-co-hol).
ESQUEMA
Vocales fuertes: a – e – o.
Vocales débiles: i – u.
Fuerte + Débil laurel
Diptongos (dos vocales) Débil + Fuerte camión
Débil + Débil viuda
Triptongos (tres vocales) Débil + Fuerte + Débil (se acentúa la fuerte) apreciáis
Fuerte + Fuerte cre-ar
Hiatos (dos vocales) Débil (acentuada) + Fuerte tení-a
Fuerte + Débil (acentuada) ba-úl
ACENTO
Consiste en pronunciar una sílaba con mayor intensidad que las demás.
Se marca mediante una rayita (tilde). Ejemplo: español inglés.
Las mayúsculas llevan tilde.
Reglas de acentuación:
- Agudas: Llevan acento en la ultima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en vocal n-s Ejemplo: atención, reloj
- Llanas: Llevan acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de n-s.
Ejemplo: césped, casa
- Esdrújulas: Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: médico.
- Sobreesdrújulas: Llevan acento en la anterior a la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde.
Ejemplo: entrégaselo
ACTIVIDADES
1º Separa en sílabas como indica el ejemplo las siguientes palabras.
AMASA A-MA-SA
ELEFANTE
ISLA
DERECHA
USADO
BANDERA
CABALLO
DIBUJO
FIGURA
GRANJA
HUMO
TOMATE
KILO
LAGUNA
MUÑECO
PLAZA
ÑANDÚ
PELOTA
QUESO
14. RAMA
TIZA
CARAMELO
2º Clasificas las palabras anteriores en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas
3º Separa en sílabas estas palabras.
· cuerda → · canoa → · cielo →
· oeste → · koala → · suelo →
· pañuelo → · país → · sandía →
· aullar → . fue
4º Clasifica las siguientes palabras en el cuadro.
· aumento · sandía · peine · sea · colección · periódico · peonza · poema
Diptongos Hiatos
5º Pon tilde a las palabras que lo necesitan.
· mediodia · caustico · saldreis · agonia · mirais · melodia · caotico · cancion · prohibo
· ciudad · farmaceutico · meollo · incluido · cuentas · decision
6º Realiza el ejercicio con estos verbos siguiendo el ejemplo: contagiar: contagiáis, contagiéis.
anunciar: averiguar:
cambiar: esquiar:
santiguar: estudiar:
despreciar: iniciar:
aliviar: renunciar:
apaciguar: sitiar:
7º En las siguientes palabras con hiato, pon la tilde cuando les corresponda según las normas
descritas.
- raiz - poesia - feisimo - tuberia - geografo - camaleon - Raul - caido - seismo - roer - ganzua - leal -
leona - neofito - libreria - marea - aorta - ahito - ahorra - baul - rehen - reir - sonreia - oia
6º Rodea con un círculo la sílaba tónica de estas palabras y subraya las que son
agudas.
casa avión lápiz calor canción perro vegetal ratón
observar vaso llorar además diré plato canon
7º Clasifica las palabras agudas en el cuadro.
· ilustración · valor · cristal · amé · quizás · dedal · dirás · reloj · mantón · papel · verdad · sentí
Agudas con tilde Agudas sin tilde
8º Rodea con un círculo la sílaba tónica de estas palabras y subraya las que son llanas.
15. · ámbar · calor · examen · joven · carácter · fútbol · tempestad · pájaro · álbum · luna · plátano
· lápiz · además · señor · mesa · canon
9º Clasifica las siguientes palabras.
· también · débil · casual · mesa · huésped · canción · bailar · escribir · después · fútbol · grapa · coche
Agudas con tilde Agudas sin tilde Llanas con tilde Llanas sin tilde
10º Rodea con un círculo la sílaba tónica de estas palabras y subraya las que son esdrújulas.
· lámpara · camino · calor · húmedo · león · perro · quizás · pájaro · pincel · estrella · plátano
· lunático · soñar · perla · examen · juventud
11º Pon tilde a las palabras que lo necesitan y clasifícalas en el cuadro.
causa aprecio camion
averiguais aereo
video linea
peana dieciseis
Agudas Llanas Esdrújulas
12º . Escribe el plural de las siguientes palabras. No olvides poner tilde si lo necesitan.
· cárcel: · árbol: · volumen:
· álbum: · examen: · polen:
· ángel: · útil: · orden: