Este documento presenta una guía para estudiantes de quinto básico sobre cómo describir personajes en una narración. Incluye instrucciones sobre cómo identificar características físicas y psicológicas de personajes, así como una estrategia de 5 pasos para responder preguntas sobre cómo se sienten o actúan los personajes. También contiene ejemplos y actividades prácticas utilizando los personajes Condorito y Coné.

1. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
Guía 1 de Lenguaje
OA 4 – Quinto Básico
Ficha 1: Describe a un personaje de acuerdo con las actitudes que
presenta en una narración
Recuerda
1. Observa la siguiente imagen de Condorito y Coné; luego comenta con tus
compañeros y compañeras: ¿Qué características físicas tienen estos
personajes del cómic? ¿Qué rasgos psicológicos crees que tienen?
2.
Recuerda la descripción de un personaje, leyendo la
siguiente información. Mientras lees, subraya las ideas que
te parezcan importantes. También puedes tomar notas al
margen del texto.
La descripción de personajes
Los textos narrativos nos relatan las historias de uno o varios personajes. Estos
personajes realizan acciones y tienen características, tanto físicas, como de
personalidad, al igual que tú. Puedes encontrar sus rasgos de manera explícita o
textual en el escrito, a través de la voz del narrador o de otros personajes; o,
también, puedes deducirlas o descubrirlas, mediante la observación de su actuar.
De esta manera, existen las siguientes formas de describir a un personaje:
a) Descripción Física o prosopografía: Es aquella en la que nos presentan
las características externas de un personaje, como, por ejemplo, su color
de ojos, su estatura o su forma de vestir, entre otros.
b) Descripción psicológica o etopeya: Es aquella en la que nos presentan
las características internas o de la personalidad de un personaje; como, por
ejemplo, si es valiente, alegre o tímido.

2. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
Fuente:www.antartica.cl
Fuente: http://www.palorubin.com/noticias.php?id2=134156
Lee, reflexiona y comenta
2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en
los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras
correcta.
1.
Glosario:
 ¡Reflauta!: ¡Recórcholis! ¡Caramba!
 Periódico: Diario.

3. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
Paso 1: Siempre que leas una pregunta, subraya las palabras clave, como en el
ejemplo que te presentamos a continuación:
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
Aprende una estrategia
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
3. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo oral:
¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste para
responderla?
4. Te invito a conocer una estrategia para describir a los personajes de una
narración, de acuerdo a las actitudes o los comportamientos que adquieren en el
relato. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las actividades
propuestas.
Pronombre
interrogativo
que significa:
el modo en
que…
Información
sobre el
personaje por
el que me
preguntan.
Situaciónporla
que me
preguntan.

4. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
Paso 2: Reconoce los elementos verbales que te permiten responder a la
pregunta. En el ejemplo, te presentamos dos elementos verbales, ¿puedes
seleccionar uno tú? Márcalo en un círculo.
Paso 3: Reconoce los elementos no verbales o visuales que permiten responder
a la pregunta. En el ejemplo, te presentamos un elemento de este tipo, ¿puedes
seleccionar uno tú? Márcalo en un círculo.
Elementos verbales que nos
dana entenderque Conéestá
triste y desanimado por la
situación.
Condorito con rostro
preocupado al escuchar
los llantos de Coné.
Podemos inferir que algo
poco agradable le ocurre

5. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
Paso 4: Intenta responder la pregunta, revisando la información que has reunido
en los pasos anteriores. Utiliza el espacio que te presentamos a continuación.
Paso 5: Marca la alternativa correcta.
Practica
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
¿Cómo se siente Coné ante la pérdida de su perrito?
A. Triste.
B. Molesto.
C. Nervioso.
D. Aliviado.
¡Consejo de escritura! Comienza siempre tus
respuestas con mayúscula y coloca un punto final, al
terminar tu redacción.

6. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°
5. Responde la siguiente pregunta del cómic leído, aplicando todos los pasos
de la estrategia aprendida.
1. ¿Qué característica del tío de Coné se desprende de su actuar?
A. Insensible, pues no se muestra interesado por el problema de Coné.
B. Bromista, pues se burla de Coné sobre el modo de encontrar al perro.
C. Preocupado, pues trata de encontrar una solución para su sobrino.
D. Malhumorado, pues le molestan los llantos de su sobrino Coné.
¿Qué aprendí?
6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué nuevos pasos agregaste a tu modo
personal de enfrentar este tipo de pregunta?
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a
ellas.
2. ¿Cuál de las siguientes frases corresponde al sentimiento de Coné
hacia su mascota?
A. Los perros solo sirven para jugar y pasear.
B. Los perros son nuestros amigos queridos.
C. Los perros son útiles para cuidar nuestro hogar.
D. Los perros son responsabilidad de los adultos.

7. Colegio Simón Bolívar, La Pintana
Asignatura: Lenguaje y comunicación
Profesor: César Rodríguez M.
Curso: 5°