Este plan de lección tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de quinto grado vocabulario relacionado con la ropa y las compras en español. Los estudiantes aprenderán a identificar artículos de ropa, hacer preguntas sobre los precios usando "¿Cuánto cuesta?" y "¿Cuánto cuestan?", y completar diálogos de compras. La lección incluye canciones, práctica en parejas y grupales, y una actividad para reforzar el vocabulario y estructuras aprendidas.

1. Plan de la lección
Asignatura: Español
Grado: 5P
Fecha: miércoles, 20 de marzo del 2013
Tópico: ¡Vamos de Compras!
Duración: I Hour
Objetivos: At the lesson grade five 5P students should be able to:
• Identify orally and in a written form, 7/10 items of clothing in Spanish with at
least 80% accuracy after viewing a chart at least three times.
• Ask and respond to question ¿Cuánto cuesta?/ cuánto cuestan With 80%
accuracy after listening to a short dialogue of a shopping scene.
• Work in pairs to complete a dialogue in which they ask about clothing and state
items of clothing they would like to purchase.
Conocimiento Previo:
• Students know the days of the week, months of the year, seasons and weather
in Spanish and some items of clothing.
Materiales Didácticos: Song {La ropa/ Cuánto cuesta}, Diálogo, activity sheet, and
chart, items of clothing, Mexican currency, area depicting a shop, dialogue for
completion, pictures of clothing with prices for practice.
Funcionales Léxicos Vocabulario Culturales
-pregunta
información
sobre los
precios de la
Instrucciones de clase:
Mira/en, escucha/en y luego
repitan, escribe/an,
calladitos, silencio,
Lee/an, pregúntale a tu
compañero, habla con tu
Cuesta / cuestan- costs
Los zapatos - the shoes
La chaqueta - the jacket
El zapato- shoe
La falda- skirt
La blusa- blouse
Los estudiantes aprenderán
que los sombreros son
asociados con México.
Pesos es la moneda nacional
de algunas países hispanos

2. Plan de la lección
ropa y
expresar lo que
desean
comprar
usando
¿Cuánto
cuesta?-
Despedirse
compañero/a. para
responder, hay que levantar
la mano. Escriban esta
información en sus
cuadernos.
- Saludos y
despedidas:
Hola, buenos dias, Hasta la
proxima clase, adiós. Es todo
por hoy.
Resumen:
Hoy ustedes aprendieron
acerca………………………..
Cortesias:
Gracias, de nada, vuelva
pronto.
Pantalones- pants
La camiseta- shirt
El sombrero- hat
El vestido- dress
veinte pesos- twenty peso
Diez pesos- ten peso
Cincuenta pesos- fifty peso
Cien pesos- hundred peso
Cinco pesos- five peso
Díalogo.
¡Hola!, Buenos dias.
¡Bienvenido a la tienda!
Muy bien. Gracias
¿En qué puedo servirle?
- Quiero un pantalón negro
y una chaqueta blanca.
¿Cuánto cuestan?
Un pantalón y una
chaqueta cuestan cien pesos.
- ¿Le quedan bien?,
- Si, Los compro, aquí
tiene
- Gracias. Vuelva
pronto.
- Claro
Interpersonal Activities:
 Students greet the person to their immediate right and left taking turns using
“Hola” “Buenos Dias” “”.Etc.
 Listen to the song” La Ropa” and think about the items of clothing mentioned in the
song and how pronounce the names of the items of clothing.
Accommodations: Verbal, Kinesthetic and Musical Intelligences.
Methods/Approaches/Strategies:
Direct Method, Total Physical Response Communicative Method
Estructuras para repasar:
¿De qué color?
Los números
Estructuras nuevas:
¿Cuánto cuesta? Cuánto
cuestan Cuesta_______________/
cuestan
¿Qué ropa llevas?
Llevo---------------------
¿ Qué es esto?
Es______________________
• Partes de la lección:

3. Plan de la lección
Saludos: 2min
Buenos días, estudiantes
Buenas días, señor Townsend.
_ ¿Cómo están ustedes hoy?
Muy bien, Señor, ¿ Y usted?
Excelente, gracias. Pueden sentarse (siéntense).
Calentamiento: (3mins): Canción: La ropa (tune of the world cup
song)
-
Presentación del Nuevo contenido: {15 mins}
The back of the class will be arranged to reflect a shopping
scene. In order to arouse student’s anticipation, students will
view the articles of clothing labeled with prices. All items will
be labeled and prices attached.
Step 1 (5mins):
The teacher will mount a chart with a simple dialogue that takes
place in clothing store. Teacher will read through the dialogue
while students listen. Students will be introduced to the main
Oooooh ooh ooooo…. La ropa (x2)
¿Cuánto cuesta la Chaqueta?
¿Cuánto cuesta la Corbata?
¿Cuánto cuesta el sombrero?
¿Cuánto cuesta el vestido?
¿Cuánto cuestan los calcetines?
¿Cuánto cuestan los zapatos?
¿Cuánto cuestan los pantalones?
¿Cuánto cuestan la blusa, la falda y la camisa?
Oooooh ooh ooooo…. La ropa (x2)

4. Plan de la lección
instructional structures ¿ Cuánto cuesta? ¿Cuánto cuestan? And
the response Cuesta……………………… Teacher will model the
pronunciation of the different items of clothing. Students will be
required to listen and then repeat. Teacher will allow students
reproduce the correct pronunciation of the articles of clothing and
the numbers.
Step 2 (5 mins):
Teacher will hold up six items of clothing in front of the class and
model the question, ¿Cuánto cuesta? Teacher will answer as he
read the price tags. Ej. “La chaqueta cuesta cincuenta pesos”...
Teacher will prompt students to figure out how much each item
would cost in Mexican money. Teacher will also review numbers to
ensure that students understand and also reminding them that the
currency “Pesos” is the currency used in different Spanish Speaking
countries.
Next, Teacher will pick up two items at a time and ask the class,
¿Cuántos cuesta? Ejemplo: ¿Cuánto cuesta la Chaqueta?,
¿Cuánto cuesta el sombrero? Teacher will ask students ¿Qué
diferencia hay? Teacher will repeat la camisa and el sombrero to
point out the use of masculine and feminine artice. Teacher will
Role model the answer, “Oh, cuestan.....Cien pesos”. Students will
be asked students why I used the question ¿ cuánto cuesta? one
time and ¿ cuánto cuestan? another. I will model more examples to
make sure students grasp the concepts. Also teacher will use the
Sombrero to give students a cultural capsule. Sombreros are
associated with México.
Práctica :{ 20mins}
Teacher will do an advertisement to prompt students to come and
order and buy articles of clothing.BOUTIQUE DE 5 P
¡ Compre la ropa que le queda bien en esta tienda bonita! Los precios
son bajos, la ropa es buena. Hay todo lo que necesita. ¡ Venga, venga,
compre lo que necesita!

5. Plan de la lección
Stage 3 :{ 10 mins} With the guide of the teacher, students will be
required to converse with each other using the focus structure:
“Cuánto cuesta/ cuánto cuestan?” cuesta________. Students will
ask and respond to each other about prices and items of clothing
they will like to purchase. During this time students will interact
with the shopping area in groups. One group will act as the clerk
and the other as the customer. They will use simulated Mexican
pesos to do the shopping. They will also express courtesy such as
{gracias y de nada}.
Stage 4: {5 mins} Pair –to- pair interaction
Students will be placed in groups of two; they will be given items of
clothing already priced. One partner goes first asking how much the
item is using the question ¿ Cuánto cuesta or cuestan. Then the
other partner does the same.
Also a bag with different items of clothing already priced will be
used for whole group interaction. Students will be asked to sing the
song “La Ropa” and the bag of clothing will be given to the first
group, when the song stops the group with the bag will take an item
of clothing. The other group will ask ¿ Cuánto cuesta/ cuestan?
This will continue until all whole groups have participated.

6. Plan de la lección
Producción: {15mins}:
Students will be given an activity sheet to complete a contextual
dialogue. Music will be played while students work.
María: ¡Hola!, Buenos dias
¡Bienvenido a la tienda!
Pablo: ________________________________________________________
María: ¿En qué puedo servirle?
Pablo: Quiero
________________________________________________________. ¿Cuánto
cuestan?
María:
_________________________________________________
____ cuestan ________________ pesos.
María: ¿Le queda bien?
Pablo: Si, Los compro. Gracias.
María: ________________ Pronto.
Pablo: ¡Claro!
Vocabularios
Pantalones amarillos
Muy bien, gracias.
Vuelva pronto
Buenas tardes.
LosPantalones amarillos:
$50 pesos.

7. Plan de la lección