Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase de 5° grado para la semana del 26 al 29 de enero de 2015. La secuencia incluye lecciones de español, matemáticas, historia, geografía, ciencias naturales y formación cívica y ética. Algunas de las actividades planeadas son análisis de mapas conceptuales, ejercicios de suma y resta de números decimales, discusión sobre las causas de la reforma en México, y elaboración de maquetas de ecosistemas.

1. Escuela primaria: 18 de marzo Clave: 18DPR0294Z Turno: matutino Zona escolar: 04 Periodo de implementación: 26 al 29 de enero de 2015
Grupo: 5°A Profesor: Diego Alexis Huerta Bañuelos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
LUNES
Español:
- Análisis del libro de los componentes y estructura de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
- Muestreo mediante ideas acerca de un tema en general para poder localizar y jerarquizar la información.
- Revisión y presentación de borradores de organizadores de ideas; temas variados.
Tarea:
Matemáticas:
- Retroalimentación acerca de la suma, doble y tripe de números con punto decimal.
- Ejercicios acerca de la resta de número enteros con números decimales.
- Revisión y corrección de ejercicios dejados con anterioridad, para reforzar lo aprendido hasta el momento.
Tarea:Restas de decimales.
Historia:
- En su cuaderno los discentes escribirán: ¿Por qué era necesario reformar el país? Las respuestas que anoten se comentaran a manera de exploración de conocimientos previos.
- Durante el desarrollo del tema los dicentes irán complementado la respuesta de dicha pregunta inicial al observar diversas imágenes de la época, así como las características de los
grupos sociales y las causas que provocaron la reforma.
- El trabajo final será un resumen que destaque causas y acontecimientos importantes durante el periodo antes mencionado.
Geografía:
- Elaboración y difusión de carteles con la temática del cuidado del agua; actividad complementaria al tema de recursos hídricos y porcentajes de agua existente en el planeta.
MARTES
Matemáticas:
- Realización del desafío # 39
- ECP acerca de las divisiones. Hasta qué punto saben resolverlas, a quienes se les dificulta, etc.
Tarea:
Español:
- Retroalimentación de la sesión pasada.
- Organización para entrega de producto final, se entregará un organizador de ideas e papel bond del tema de interés de los escolares. Para que el trabajo se lleve adecuadamente se
trabajará en binas.
- Los escolares llevarán la información necesaria o un bosquejo en la libreta para posteriormente transcribir.
Ciencias Naturales:
- Se comentan los diversos significados encontrados acerca de la palabra ecosistema y los diferentes tipos de este.

2. - Se realiza una lectura en colectivo acerca del tema de los ecosistemas del libro de texto; en el cuaderno se registrarán las características más importantes de los ecosistemas que el
libro de texto dicta.
- Daré instrucciones y se formarán equipos para la elaboración de una maqueta que represente los diferentes ecosistemas.
Tarea:Material para la elaboración de una maqueta de un determinado ecosistema.
MIÉRCOLES
Español:
- Realización y exposición del trabajo final.
Matemáticas:
- ECP acerca de las divisiones mediante problemas de agrupación y reparto.
- Solicitaré a los educandos pasen al frente y muestres los procedimientos utilizados para la resolución de los problemas.
- Comprobaré si aún utilizan el método formal o informal al momento de resolver problemas divisivos.
Artísticas:
- Explotando la creatividad. Los discentes realizarán un dibujo a lápiz; se pretende explotar el potencial que tienen para expresar sus sentimientos o ideas, gustos o problemas mediante
la técnica del dibujo.
F.C.E.:
- Elaboración de un cuadro de retos/acuerdos para fomentar la toma de decisiones y acuerdos dentro del aula.
- En colectivo solicitaré a los alumnos externen sus opiniones cuales de los retos/acuerdos, implementarían en su vida cotidiana y por qué.
- Resolución de la página 60 del libro de texto.
JUEVES
Matemáticas:
- Retroalimentación de las sesiones anteriores.
- Resolución del desafío #40
Español:
- ECP acerca de los poemas; se buscará de manera oral, que los alumnos expresen lo que saben acerca del tema, esto con apoyo de preguntas que realizaré.
- Comenzaré con el muestreo acerca de la composición de los poemas y el cómo estos deben leerse, para ello en el pizarrón escribiré un poema corto y solicitaré a diversos alumnos lo
intenten leer dándole la entonación que ellos creen adecuadas.
Ciencias Naturales:
- Elaboración y exposición de las maquetas de los ecosistemas.
Tarea:
VIERNES

3. Español:
Matemáticas:
Historia:
Geografía:
NOTA: REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
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Vo.Bo.
Profr. Eusebio García Aguilar