Mediador

2.  Vigotsky da una definición acerca del
mediador, “es aquel que incentiva de manera
natural en el estudiante mediante avances que
en el no sucederían de forma espontánea y
con esto logra un adelanto en su desarrollo.
Vigotsky dice que la educación es fundamental
para un mejor desarrollo del país, que se basa
a través de un proceso de mediación docente
lo cual el maestro es la persona principal que
tiene el deber de coordinar y orientar el
proceso de enseñanza para un mejor
desempeño de la comunidad estudiantil. El
aporto una gran cantidad de contribuciones
acerca el desarrollo cognitivo en las personas,
a través de una perspectiva sociocultural, muy
diferentes a otros teóricos relacionados con el
mismo tema. La teoría resulta importante ya
que se especifica en la cultura el desarrollo
cognitivo y la interrelación personal dentro de
la sociedad para la comprensión de nuevos
conocimientos.

3. CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE UN MEDIADOR
 • Sirve como una especie de catalizador produciendo
una relación cognitiva importante entre los niños y sus
experiencias.
 • Ayuda a los niños a entender el significado
generalizado de sus experiencias, de nuevos
aprendizajes y relaciones.
 Finalidad de la mediación con el niño
 • Extraer de cada experiencia que los niños tengan el
aprendizaje máximo de principios generalizadores.
 • Aplicar estrategias sobre cómo percibir el mundo.
 • Profundizar en el pensamiento sistemático, claro y
efectivo de aprender y resolver problemas

4.  La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla. La teoría
de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya
trae consigo un código genético o 'línea natural del
desarrollo' también llamado código cerrado, la cual
está en función de aprendizaje, en el momento que
el individuo interactúa con el medio ambiente. Su
teoría toma en cuenta la interacción sociocultural,
en contra posición de Piaget. No podemos decir
que el individuo se constituye de un aislamiento.
Más bien de una interacción, donde influyen
mediadores que guían al niño a desarrollar sus
capacidades cognitivas.