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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y
SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
MATERIA: ASESORÍA Y TUTORÍA
PROFESORA: HILDA GARCÍA
PERÉDA
6TO SEMESTRE
GRUPO “B
*
La trama esta
llena de
optimismo y
de esperanza
Cualidades que el mundo
necesita hoy mas que nunca.
Resiliencia
como
capacidad de
proteger su
integridad
ante fuertes
presiones
El ser humano posee
recursos interiores
Es saber con
certeza que la
vida y el amor
pueden ser
mas fuertes
“Cada ser humano nace con
una capacidad innata al
crecimiento y desarrollo”
“Nadie esta
magullado por la
vida hasta el grado
de ser destruido
definitivamente”
*
¿Por qué algunos
individuos son
capaces de
levantarse después
de los huracanes de
la vida, y otros se
quedan derrumbados?
Debido a:
-Patrimonio genético
es distinto en cada
ser humano – A las
relaciones desde
niños – Influencia de
la familia, las
tradiciones, la
cultura - Es parte
de la evolución.
Se habla de las
personas que han
atravesado por
periodos obscuros
en su vida
“Resilientes” que
fueron capaces de
seguir adelante
mostrar las
condiciones que los
convirtieron en
resilientes.
Capacidad de triunfar , de vivir, de desarrollarse
positiva y de manera socialmente aceptable, a
pesar del estrés o de una adversidad que implica
el riesgo de un resultado negativo.
*
La resistencia a la
destrucción, la capacidad
de proteger la propia
integridad ante fuertes
presiones.
La capacidad de construir,
crear una vida digna de ser
vivida, a pesar de las
circunstancias adversas.
«Una desgracia maravillosa»
«Los patitos feos»
«La felicidad siempre es
posible»
Puede manifestarse en situaciones en las
que existe un riesgo importante, debido
a una acumulación de factores de estrés
y tensiones. (Más fuerte que el odio)
Puede manifestarse cuando la persona es
capaz de conservar aptitudes en
situaciones de riesgo y continuar en
crecimiento armonioso. (Ana Frank)
Puede aparecer cuando se produce la
cura de uno o de varios traumas y , como
consecuencia, n resultado feliz. (Una hija
de más)
La Resiliencia es
una razón para
esperar:
Están heridos,
son capaces de
sanar la herida
Utilizan su
experiencia
para
comprender a
los demás.
Traumas de la
infancia.
Vivencia
independiente,
positiva.
Manifiestan
creatividad,
inteligencia,
perseverancia y
compasión.
«Confía, la
muerte no es la
que gana»
*
Marcelline
Nació en 1945 de padres
simples.
Tuvo cinco hermanitos,
en el sexto parto su
madre fue diagnosticada
por psicosis maniaco
depresiva.
El padre nunca supo
como afrontar este
problema
Ella conocía bien a su
madre y podía anticipar
sus cambios de humor.
El padre muere y los
niños son ubicados en
familias de acogimiento.
Ella fue enviada al
instituto de artes
domesticas
Es aceptada en una
escuela de ayuda
familiar trabajando en
servicio social.
Con ella “uno se siente
seguro, siempre sabe
que hacer y como
hacerlo”.
Sophie
Adoptada al
nacer.
A los doce años
se entera de la
verdad.
Sentía
resentimiento.
Era buena
estudiante
ingresa a la
escuela de
enfermería.
Decide
investigar sus
orígenes.
Descubre algo
de
información
sobre el día
que fue
encontrada.
Reconstruye la
historia de sus
padres.
Es una
mujer
soltera y
muy feliz.
Gerald
Un tren le corta las
piernas a los dos años.
Encontró los medios
para salir a delante
Comenzó a practicar
deportes
A los 9 años se pone
patines en las prótesis.
Se convierte en
arquero hasta los 16
años
Su deseo de ser como
los otros lo llevo a
destacar en sus
estudios
Ingresa a la
universidad de Ginebra
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se especializa en el
hockey
Abandona sus prótesis
y se convierte en
agente deportivo
Samuel
Nace después de tres
niños muertos.
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otros hermanos mas.
Su madre era
perseverante pero el
dinero no alcanzaba.
El ayudaba a su madre. A
sus diez años es
separado de su familia.
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vida era dura
Asistía a la escuela peo
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maestro quien lo
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buena calidad posee un mejor
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causadas en un niño en
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una gran importancia ya
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La manera en
que se sale
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Depende de
las
circunstancias
De la
seguridad
Vínculos
creados
De su salud
física
Inteligencia
creatividad
*Favorecer la resiliencia
en el niño
En la infancia se
forman recursos que
permiten la
resiliencia
Teorías han
intentado explicar
de que manera se
crea la historia de
una persona
Eric Berne
-Genética
-Biología
-Psicología
Desde prematuros
reciben mensajes
• No me molestes
• Deja a tu hermana
tranquila
• Obedece, ¡y enseguida!
El niño
cuando
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comprender
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• Me gusta oírte cantar
• Lo hiciste muy bienPositivo
Mensajes
apremiantes
Es aceptado por los
demás
Sé perfecto, sé
fuerte, esfuérzate,
complace y
apúrate
Porque el niño se
siente obligado a
respetarlas
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Tienes el derecho
de existir, o no
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Tienes derecho de
ser tu mismo, o
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Tienes el derecho
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ser exitoso, o no
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Niños resilientes
recibieron
mensajes positivos
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resistir a los
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LA RESILIENCIA COMO
COMPORTAMIENTO QUE
PUEDE APRENDERSE.
Construcción a partir
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Todo comportamiento
puede:
Enseñarse
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Competencias
particulares
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identificables.
La escuela debe
apoyar y favorecer
la resiliencia.
* Favorecer la resiliencia en el niño consiste en
desarrollar:
1. Competencias
sociales (empatía, ser
flexibles).
2. Capacidad de
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3. Capacidad para
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4. Capacidad de tomar
conciencia de la
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5. Capacidad de
autonomía (formar su
identidad)
6. Capacidad de creer
en u futuro positivo
con perseverancia y
optimismo.
*Tres grupos de factores que
favorecen la resiliencia.
1.-“La presencia
de personas
preocupadas por
el bienestar del
niño”
La escuela un lugar
de relaciones
positivas, padres
maestro y alumnos.
Cambiar tipo de
relaciones
La resiliencia se
favorece en la
presencia de
una persona
capaz de
manifestar
compasión por
el niño.
2.- Tener expectativas importantes
y positivas con respecto al niño.
Darle una
razón al niño
para creer en
si mismo.
Tomar
confianza en
si mismo y
aumentar su
autoestima.
El docente
debe motivar
al niño
(comunicarlo)
3.- Las
oportunidades
de
participación
Si queremos apoyar a los
niños heridos, hay que
volverlos “activos”
(capacidad de actuar)
La ayuda para niños
heridos y traumados, se
puede aportar en 3
elementos:
1. La presencia de adultos
preocupados
2. Actitudes positivas con
respecto a las
competencias del niño
3. Invitación a los niños
para que se vuelvan
actores de su vida
*Capítulo 5.Resiliencia
en el adulto
•Hacer frente a las dificultades a superar, depende, en
gran parte de los mensajes que recibió en su infancia
•No hay vida sin trauma.
•Problemas de angustia, irritabilidad, pesadillas o
problemas físicos mientras la persona se sana
lentamente.
*Características de la
resiliencia en el adulto
1. La comunicación
Establecer vínculos e intercambios con los
demás.
Verbal, no verbal, escrita, plasmada en una
obra permite avanzar sin obstáculos.
Poner en palabras lo que se siente.
2. La capacidad de asumir la
responsabilidad de la propia vida.
*Reordenar y regularizar su vida.
*Dormir en la noche no en el día.
*La iniciativa, la acción dirigida hacia el mayor
bienestar.
3. Tener una conciencia libre de culpa.
*Cuando la prueba esta allí.
*Mantener conciencia clara y limpia.
*Aceptar las propias responsabilidades-
responsabilidad personal.
*Capaz de rechazar la culpabilidad.
4. Las convicciones
*Reordenar y regularizar su vida.
*Dormir en la noche no en el día.
*La iniciativa, la acción dirigida hacia el mayor
bienestar.
*La persona que no tenia un objeto no
sobrevivía.
*Encontrar un sentido hace que la vida de las
personas sea soportable.
*Vivir de pie.
*Ver un objetivo en lo que se vive.
*Mi resistencia a la humillación lo que yo llamo como mi fe.
*Los mártires y su grande fe.
5.- La compasión.
*Compadecer es sufrir con los que sufren.
*Incluyen el respeto por si mismo y por los otros , así como la
compasión.
*La parte humana, sentimientos- compasión.
*“El sufrimiento lo calcino todo, lo consumió todo en mi,
menos el amor”.
*No huir, si no atreverme a
permanecer en el lugar en donde
soy cuestionando, en ese lugar en
donde se caen todas las
máscaras, en donde lo que nunca
hubiera podido creer que era se
revela que soy yo…
*Christiane Singer
Infancia
Falta de
amor
Juventud
sin apoyo
Vida
magnifica
Al servicio
de los
demas
Adolecentes
maltratados
Aprendio a
comunicarse
Tomo la
decisión
Triste
infancia
Residían en
instituciones
Vivió
respetando:
Los valores
LA familia
La
responsabilidad
Respeto por si
mismo y por los
demás.
Religión
Asociaciones
profesionales
en sindicatos.
Expreso sus
sentimientos
con ayuda de
la pintura
Manejar
su vida
Tristeza
Dependencia
Los mensajes
que reciben
Viven mejor
algunas
expresiones
artísticas
Es un desafío
particular.
Un balance
La adaptación a
una
dependencia
dolorosa
El adulto mayor es un pilar de la familia
donde representa todas las características
indispensables familiares donde el adulto
mayor debe aprender a superar todas las
situaciones que se le presentaron en el pasado
para tener las herramientas necesarias para
resolver las que se presentaran a futuro.
“Algo en mi sabe que nada puede ocurrirme,
que nada puede destruirme. Se trata de ese
núcleo indestructible en nosotros, ese núcleo
indestructible de lo divino en cada uno de
nosotros. Entonces, el miedo cesa y, cuando el
miedo cesa hay una especie de porción menos
de horror en la Tierra. ¡Porque el miedo es el
mayor creador de realidades que existen!”
Christiane Singer-
*
En los últimos
veinte años
Se presentó
atención a las
victimas de
situaciones
trágicas.
Aumento del
número de
traumas
psicológicos.
Nuevo
diagnóstico: el
estado de estrés
postraumático.
El estrés postraumático,
presenta tres síntomas
Reaparición
involuntariamente de
recuerdos
Evitación de lo que pueda
evocar un trauma.
Perturbación del sistema
encargado de regular nuestro
funcionamiento.
• Jamás sufrieron un trauma
importante.
• Educación en un ambiente de
protección.
• Aquellas que ya sufrieron un
trauma grave y repetitivo.
Personas
vulnerables
a un
impacto
violento.
• Quienes ya enfrentaron
dificultades.
• Quienes pueden contar con un
entorno social o familiar solido y
compasivo.
Personas
menos
vulnerables
a un
impacto
violento.
*
Es la forma de
intervención.
(técnica)
Objetivo: ayudar a las
personas expuesta a un
trauma a manejar sus
reacciones físicas y
psicológicas.
Debe tener lugar dentro
de las 72 horas
siguientes al episodio
trágico.
Existen especialistas
capaces de acudir al
lugar de los hechos.
Pero las personas tienen
muchos recursos en su
entorno que pueden
ayudar a manejar el
trauma.
Es necesario ser
escuchados,
acompañados, el
debriefing, para facilitar
su resiliencia.
*
Pueden permitir vivir mejor
después de la crisis.
Existen diferentes grupos de
personas de duelo.
Son de gran utilidad, ya que
hablar, ser aceptados.
encontrar información, etc.
* Necesidad de
ser
escuchados
Aceptados y
apoyados.
Este
acompañami
ento
Tienen necesidad de
encontrar recursos en
ella y en su entorno.
Permite que
las
cualidades
de la
resiliencia
Emerjan y
se
mantenga
en la vida.
Arte terapia
Expresar el
resentimiento
Pintura, escultura,
modelado, música,
escritura.
Con la ayuda de un
terapeuta favorece
la resiliencia.
La práctica
personal de una
actividad artística
Es un medio que se
utilizado por
muchos a lo largo
de la historia.
Lo eligieron para
hacer frente a los
dramas y a las
dificultades de su
vida.
La expresión
artística favorece
la resiliencia.
Aportan gran
consuelo a
las personas.
Las terapias
complementarias
de los ciudadanos
*
Las técnicas
de ayuda,
implican la
necesidad de
comunicarse.
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piensas, lo que
se vive, lo que
se siente.
El aprendizaje
de la
comunicación
resulta útil en
situaciones de
crisis.
Tomar el
control sobre
la propia vida
Tomar la
iniciativa
Promocionan
la resiliencia
Se trata de un itinerario
personal.
Demanda la toma de
conciencia que se hace
para toda la vida.
No se puede “aprender la
resiliencia”
Únicamente se puede
desarrollar competencias
que la favorezcan durante
las crisis o dramas.
Elena Hernánez Rubio
Moisés Millán Castelán
*
No todo el
mundo puede
ser resiliente.
Los resilientes:
no pueden serlo
todo el tiempo ni
en todos los
ámbitos.
3
Historias
Antoinette
MelanieJerome
Infancia
desgraciada
(Mamá
soltera)
Adolescencia:
refugiada en sus
estudios y en su
religión.
Amistades
y
Relaciones
Persona
Resiliente
Herida =
Rechazo
Docente en
Matemáticas.
Antoinette
Jerome
Legionario
competente
Infancia
difícil pero
privada.
Muestra
empatia y
tiende a
juzgar.
Muestra
ira.
Control de
Cecilia.
Infancia feliz
(19 años)
Violación y
juicio.
Temor por
los hombres
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MÉLANIE
Steven y Sybil:
Nadie puede ser
fuerte todo el
tiempo.
La resiliencia
como una marea:
va y viene.
CAPACES DE
SUPERAR
La Resiliencia
no garantiza
una vida
sencilla y
equilibrada.
La Familia
Emociones
Liberales
Los resilientes son diferentes
unos de otros:
Algunos presentan ciertas
caracteristícas y más debilmente
otras.
A veces predomina la iniciativa y
el control de situaciones, al
tiempo que les cuesta
comunicarse y a otros se les
facilita.
Para compartir la vida
con una persona
resiliente hay que tener
una capacidad de amar
más allá de lo habitual,
que permita una infinita
paciencia, una gran
compasión, una
comprensión
indefectible y una
esperanza poco común.
La resiliencia
puede
desarrollarse
Dependen de
hechos que
parecen ser
casuales
Modifica la
vida de las
personas
Conclusión
¿Como ser una
persona resiliente?
1. Tener esperanza en que
no todo es definitivo
3. Vivir de
manera positiva y
aclarar nuestras
convicciones
4. Comprender
que nuestra
trayectoria puede
fluctuar
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Libro de resiliencia

  • 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO MATERIA: ASESORÍA Y TUTORÍA PROFESORA: HILDA GARCÍA PERÉDA 6TO SEMESTRE GRUPO “B
  • 2. * La trama esta llena de optimismo y de esperanza Cualidades que el mundo necesita hoy mas que nunca. Resiliencia como capacidad de proteger su integridad ante fuertes presiones El ser humano posee recursos interiores Es saber con certeza que la vida y el amor pueden ser mas fuertes “Cada ser humano nace con una capacidad innata al crecimiento y desarrollo” “Nadie esta magullado por la vida hasta el grado de ser destruido definitivamente”
  • 3. * ¿Por qué algunos individuos son capaces de levantarse después de los huracanes de la vida, y otros se quedan derrumbados? Debido a: -Patrimonio genético es distinto en cada ser humano – A las relaciones desde niños – Influencia de la familia, las tradiciones, la cultura - Es parte de la evolución. Se habla de las personas que han atravesado por periodos obscuros en su vida “Resilientes” que fueron capaces de seguir adelante mostrar las condiciones que los convirtieron en resilientes.
  • 4. Capacidad de triunfar , de vivir, de desarrollarse positiva y de manera socialmente aceptable, a pesar del estrés o de una adversidad que implica el riesgo de un resultado negativo. *
  • 5. La resistencia a la destrucción, la capacidad de proteger la propia integridad ante fuertes presiones. La capacidad de construir, crear una vida digna de ser vivida, a pesar de las circunstancias adversas. «Una desgracia maravillosa» «Los patitos feos» «La felicidad siempre es posible»
  • 6. Puede manifestarse en situaciones en las que existe un riesgo importante, debido a una acumulación de factores de estrés y tensiones. (Más fuerte que el odio) Puede manifestarse cuando la persona es capaz de conservar aptitudes en situaciones de riesgo y continuar en crecimiento armonioso. (Ana Frank) Puede aparecer cuando se produce la cura de uno o de varios traumas y , como consecuencia, n resultado feliz. (Una hija de más)
  • 7. La Resiliencia es una razón para esperar: Están heridos, son capaces de sanar la herida Utilizan su experiencia para comprender a los demás. Traumas de la infancia. Vivencia independiente, positiva. Manifiestan creatividad, inteligencia, perseverancia y compasión. «Confía, la muerte no es la que gana»
  • 8. *
  • 9. Marcelline Nació en 1945 de padres simples. Tuvo cinco hermanitos, en el sexto parto su madre fue diagnosticada por psicosis maniaco depresiva. El padre nunca supo como afrontar este problema Ella conocía bien a su madre y podía anticipar sus cambios de humor. El padre muere y los niños son ubicados en familias de acogimiento. Ella fue enviada al instituto de artes domesticas Es aceptada en una escuela de ayuda familiar trabajando en servicio social. Con ella “uno se siente seguro, siempre sabe que hacer y como hacerlo”.
  • 10. Sophie Adoptada al nacer. A los doce años se entera de la verdad. Sentía resentimiento. Era buena estudiante ingresa a la escuela de enfermería. Decide investigar sus orígenes. Descubre algo de información sobre el día que fue encontrada. Reconstruye la historia de sus padres. Es una mujer soltera y muy feliz.
  • 11. Gerald Un tren le corta las piernas a los dos años. Encontró los medios para salir a delante Comenzó a practicar deportes A los 9 años se pone patines en las prótesis. Se convierte en arquero hasta los 16 años Su deseo de ser como los otros lo llevo a destacar en sus estudios Ingresa a la universidad de Ginebra y estudia periodismo se especializa en el hockey Abandona sus prótesis y se convierte en agente deportivo
  • 12. Samuel Nace después de tres niños muertos. Después de el nacen otros hermanos mas. Su madre era perseverante pero el dinero no alcanzaba. El ayudaba a su madre. A sus diez años es separado de su familia. En la nueva familia la vida era dura Asistía a la escuela peo trabajaba y no podía cumplir con sus deberes. A el lo ayudaba su maestro quien lo comprendía. A los 16 años entro como aprendiz después hizo estudios superiores ocupando con ello muchos cargos.
  • 13. *
  • 14. * *La adquisición de recursos internos que se desarrollan desde los primeros meses de vida. *El tipo de agresión, de la herida, de carencia, y sobre todo el significado de esta herida en el contexto de niño. *Los encuentros y las posibilidades de hablar y de actuar.
  • 15. * Redes de ayuda social,en el seno de estas redes la aceptacion incondicional del niño como persona. La capacidad de encontrarle sentido a la vida, aspecto ligado a la vida espiritual y a la religion. Las aptitudes y el sentimiento de dominar, al menos su vida. El amor propio El sentido del humor
  • 16.
  • 17. *
  • 18. Ayudan a Agobiados por problemas Ver donde se encuentran las fuerzas y recursos de las historias Afrontan obstáculos
  • 19. Un niño que vivió un vinculo de buena calidad posee un mejor pronostico de desarrollo Y una mejor resiliencia en caso de sufrir una desgracia Porque habrá adquirido una manera positiva de ponerse en contacto con un adulto.
  • 20. Los traumas, heridas causadas en un niño en situaciones de riesgo Dependen de la representación de esos traumas Lo que vive el niño tiene una gran importancia ya que apoyara o inhibirá las manifestaciones de resiliencia Un hecho debe callarse Cada persona vive sus traumas de forma individual y única
  • 21. La manera en que se sale adelante Depende de las circunstancias De la seguridad Vínculos creados De su salud física Inteligencia creatividad
  • 22. *Favorecer la resiliencia en el niño En la infancia se forman recursos que permiten la resiliencia Teorías han intentado explicar de que manera se crea la historia de una persona Eric Berne -Genética -Biología -Psicología Desde prematuros reciben mensajes
  • 23. • No me molestes • Deja a tu hermana tranquila • Obedece, ¡y enseguida! El niño cuando comienza a comprender el idioma • Me gusta oírte cantar • Lo hiciste muy bienPositivo
  • 24. Mensajes apremiantes Es aceptado por los demás Sé perfecto, sé fuerte, esfuérzate, complace y apúrate Porque el niño se siente obligado a respetarlas
  • 25. * Tienes el derecho de existir, o no existas. Tienes derecho de ser tu mismo, o no seas tú mismo Tienes el derecho de crecer, o no crezcas Tienes el derecho de ser un niño, o no seas un niño. Tienes derecho de ser exitoso, o no seas exitoso Tienes derecho de hacer y descubrir, o no lo hagas.
  • 26. Un niño recibe miles de mensajes de todos los que lo rodean Los aceptará, los rechazará, tomara partido e ignorará el resto Atención por los adultos Recibirá mensajes positivos Mejor autoestima Obtener mejores resultados escolares
  • 27. Cultura en la que crece Religión La presencia o ausencia de adultos Nivel económico Salud mental Niños resilientes recibieron mensajes positivos que los ayudaron a resistir a los golpes de la adversidad.
  • 28. LA RESILIENCIA COMO COMPORTAMIENTO QUE PUEDE APRENDERSE. Construcción a partir de factores internos y externos. Todo comportamiento puede: Enseñarse Demostrarse Aprenderse Competencias particulares Comportamientos identificables. La escuela debe apoyar y favorecer la resiliencia.
  • 29. * Favorecer la resiliencia en el niño consiste en desarrollar: 1. Competencias sociales (empatía, ser flexibles). 2. Capacidad de comunicación. 3. Capacidad para resolver los problemas. 4. Capacidad de tomar conciencia de la realidad. 5. Capacidad de autonomía (formar su identidad) 6. Capacidad de creer en u futuro positivo con perseverancia y optimismo.
  • 30. *Tres grupos de factores que favorecen la resiliencia. 1.-“La presencia de personas preocupadas por el bienestar del niño” La escuela un lugar de relaciones positivas, padres maestro y alumnos. Cambiar tipo de relaciones La resiliencia se favorece en la presencia de una persona capaz de manifestar compasión por el niño.
  • 31. 2.- Tener expectativas importantes y positivas con respecto al niño. Darle una razón al niño para creer en si mismo. Tomar confianza en si mismo y aumentar su autoestima. El docente debe motivar al niño (comunicarlo)
  • 32. 3.- Las oportunidades de participación Si queremos apoyar a los niños heridos, hay que volverlos “activos” (capacidad de actuar) La ayuda para niños heridos y traumados, se puede aportar en 3 elementos: 1. La presencia de adultos preocupados 2. Actitudes positivas con respecto a las competencias del niño 3. Invitación a los niños para que se vuelvan actores de su vida
  • 33. *Capítulo 5.Resiliencia en el adulto •Hacer frente a las dificultades a superar, depende, en gran parte de los mensajes que recibió en su infancia •No hay vida sin trauma. •Problemas de angustia, irritabilidad, pesadillas o problemas físicos mientras la persona se sana lentamente.
  • 34. *Características de la resiliencia en el adulto 1. La comunicación Establecer vínculos e intercambios con los demás. Verbal, no verbal, escrita, plasmada en una obra permite avanzar sin obstáculos. Poner en palabras lo que se siente.
  • 35. 2. La capacidad de asumir la responsabilidad de la propia vida. *Reordenar y regularizar su vida. *Dormir en la noche no en el día. *La iniciativa, la acción dirigida hacia el mayor bienestar.
  • 36. 3. Tener una conciencia libre de culpa. *Cuando la prueba esta allí. *Mantener conciencia clara y limpia. *Aceptar las propias responsabilidades- responsabilidad personal. *Capaz de rechazar la culpabilidad.
  • 37. 4. Las convicciones *Reordenar y regularizar su vida. *Dormir en la noche no en el día. *La iniciativa, la acción dirigida hacia el mayor bienestar.
  • 38. *La persona que no tenia un objeto no sobrevivía. *Encontrar un sentido hace que la vida de las personas sea soportable. *Vivir de pie. *Ver un objetivo en lo que se vive.
  • 39. *Mi resistencia a la humillación lo que yo llamo como mi fe. *Los mártires y su grande fe.
  • 40. 5.- La compasión. *Compadecer es sufrir con los que sufren. *Incluyen el respeto por si mismo y por los otros , así como la compasión. *La parte humana, sentimientos- compasión. *“El sufrimiento lo calcino todo, lo consumió todo en mi, menos el amor”.
  • 41.
  • 42. *No huir, si no atreverme a permanecer en el lugar en donde soy cuestionando, en ese lugar en donde se caen todas las máscaras, en donde lo que nunca hubiera podido creer que era se revela que soy yo… *Christiane Singer
  • 44. Al servicio de los demas Adolecentes maltratados Aprendio a comunicarse Tomo la decisión Triste infancia Residían en instituciones Vivió respetando: Los valores LA familia La responsabilidad Respeto por si mismo y por los demás. Religión Asociaciones profesionales en sindicatos. Expreso sus sentimientos con ayuda de la pintura
  • 46. Los mensajes que reciben Viven mejor algunas expresiones artísticas Es un desafío particular. Un balance La adaptación a una dependencia dolorosa
  • 47. El adulto mayor es un pilar de la familia donde representa todas las características indispensables familiares donde el adulto mayor debe aprender a superar todas las situaciones que se le presentaron en el pasado para tener las herramientas necesarias para resolver las que se presentaran a futuro.
  • 48. “Algo en mi sabe que nada puede ocurrirme, que nada puede destruirme. Se trata de ese núcleo indestructible en nosotros, ese núcleo indestructible de lo divino en cada uno de nosotros. Entonces, el miedo cesa y, cuando el miedo cesa hay una especie de porción menos de horror en la Tierra. ¡Porque el miedo es el mayor creador de realidades que existen!” Christiane Singer- *
  • 49. En los últimos veinte años Se presentó atención a las victimas de situaciones trágicas. Aumento del número de traumas psicológicos. Nuevo diagnóstico: el estado de estrés postraumático. El estrés postraumático, presenta tres síntomas Reaparición involuntariamente de recuerdos Evitación de lo que pueda evocar un trauma. Perturbación del sistema encargado de regular nuestro funcionamiento.
  • 50. • Jamás sufrieron un trauma importante. • Educación en un ambiente de protección. • Aquellas que ya sufrieron un trauma grave y repetitivo. Personas vulnerables a un impacto violento. • Quienes ya enfrentaron dificultades. • Quienes pueden contar con un entorno social o familiar solido y compasivo. Personas menos vulnerables a un impacto violento.
  • 51. * Es la forma de intervención. (técnica) Objetivo: ayudar a las personas expuesta a un trauma a manejar sus reacciones físicas y psicológicas. Debe tener lugar dentro de las 72 horas siguientes al episodio trágico. Existen especialistas capaces de acudir al lugar de los hechos. Pero las personas tienen muchos recursos en su entorno que pueden ayudar a manejar el trauma. Es necesario ser escuchados, acompañados, el debriefing, para facilitar su resiliencia.
  • 52. * Pueden permitir vivir mejor después de la crisis. Existen diferentes grupos de personas de duelo. Son de gran utilidad, ya que hablar, ser aceptados. encontrar información, etc.
  • 53. * Necesidad de ser escuchados Aceptados y apoyados. Este acompañami ento Tienen necesidad de encontrar recursos en ella y en su entorno. Permite que las cualidades de la resiliencia Emerjan y se mantenga en la vida.
  • 54. Arte terapia Expresar el resentimiento Pintura, escultura, modelado, música, escritura. Con la ayuda de un terapeuta favorece la resiliencia. La práctica personal de una actividad artística Es un medio que se utilizado por muchos a lo largo de la historia. Lo eligieron para hacer frente a los dramas y a las dificultades de su vida. La expresión artística favorece la resiliencia. Aportan gran consuelo a las personas. Las terapias complementarias de los ciudadanos
  • 55. * Las técnicas de ayuda, implican la necesidad de comunicarse. Decir lo que piensas, lo que se vive, lo que se siente. El aprendizaje de la comunicación resulta útil en situaciones de crisis. Tomar el control sobre la propia vida Tomar la iniciativa Promocionan la resiliencia
  • 56. Se trata de un itinerario personal. Demanda la toma de conciencia que se hace para toda la vida. No se puede “aprender la resiliencia” Únicamente se puede desarrollar competencias que la favorezcan durante las crisis o dramas.
  • 57. Elena Hernánez Rubio Moisés Millán Castelán *
  • 58. No todo el mundo puede ser resiliente. Los resilientes: no pueden serlo todo el tiempo ni en todos los ámbitos. 3 Historias Antoinette MelanieJerome
  • 59. Infancia desgraciada (Mamá soltera) Adolescencia: refugiada en sus estudios y en su religión. Amistades y Relaciones Persona Resiliente Herida = Rechazo Docente en Matemáticas. Antoinette
  • 61. Infancia feliz (19 años) Violación y juicio. Temor por los hombres – Relaciones intimas. MÉLANIE
  • 62. Steven y Sybil: Nadie puede ser fuerte todo el tiempo. La resiliencia como una marea: va y viene. CAPACES DE SUPERAR La Resiliencia no garantiza una vida sencilla y equilibrada. La Familia Emociones Liberales
  • 63. Los resilientes son diferentes unos de otros: Algunos presentan ciertas caracteristícas y más debilmente otras. A veces predomina la iniciativa y el control de situaciones, al tiempo que les cuesta comunicarse y a otros se les facilita.
  • 64. Para compartir la vida con una persona resiliente hay que tener una capacidad de amar más allá de lo habitual, que permita una infinita paciencia, una gran compasión, una comprensión indefectible y una esperanza poco común.
  • 65. La resiliencia puede desarrollarse Dependen de hechos que parecen ser casuales Modifica la vida de las personas Conclusión
  • 66. ¿Como ser una persona resiliente? 1. Tener esperanza en que no todo es definitivo 3. Vivir de manera positiva y aclarar nuestras convicciones 4. Comprender que nuestra trayectoria puede fluctuar 2. Dejar un espacio abierto a lo inesperado 5. Comprender que los recursos humanos como la vida y el amor son más fuertes que las dificultades