Libro digital, sobre los animales, adaptado a otro idioma y con audio.

1. THE ANIMALS
3º Primary
UNIT 6
Constanza Martínez, Claudia Martínez, Laura
Martínez, Carmen Mercader, María Estela
Paredes.

2. LOS ANIMALES
3º Primaria
UNIDAD 6
Constanza Martínez, Claudia Martínez, Laura
Martínez, Carmen Mercader, María Estela
Paredes.

3. BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
-Frases cortas y sencillas.
-Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
-Comprensión de descripciones de
personas, objetos, lugares y
animales
a) Conocer y saber aplicar las
estrategias básicas para producir
textos orales monológicos o
dialógicos muy breves y sencillos,
utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje
prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con
gestos lo que se quiere expresar.
e) Hacerse entender en
intervenciones breves y sencillas,
aunque resulten evidentes y
frecuentes los titubeos iniciales, las
vacilaciones, las repeticiones y las
pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.
1. Produce un texto oral muy
sencillo utilizando estrategias
básicas como parafrasear y pedir
ayuda para producir textos orales
muy breves y sencillos.
2. Participa en conversaciones cara
a cara
o por medios técnicos (teléfono,
Skype)
en las que saluda, se presenta, se
interesa por el estado de alguien,
da las gracias y se despide de
alguien.

4. ÍNDICE
To start (5 minutes) …………………………………………… 4
First activity (10 minutes) ....……………………………… 5
Second activity (10 minutes) .…………………………….7
Practice (5 minutes) .………………………………………….9
Third activity (10 minutes) ………..……………………..10
Fourth activity (10 minutes) …....………………………. 12
Fifth activity (10 minutes)………………………………... 13

5. ÍNDICE
Para comenzar (5 minutes)…………………………...4
Primera actividad. (10 minutos) …………………...5
Segunda actividad (10 minutos) .…………………..7
Práctica (5 minutos) ……………………………………..9
Tercera actividad (10 minutos)..…………………...10
Cuarta actividad (10 minutos) ...…………….……. 12
Quinta actividad(10 minutos)……………………… 13

6. To Start...
IT’S TIME TO ASK:
GAME: Who am I?
The game consists of making groups of 5
people and choosing a card without seeing
the written word (animal).
After, each person must guess the animal of
their card only by asking yes or no
questions made by the rest of the group.
We have brought some animals
CONECTAR

7. PARA COMENZAR...
ES HORA DE PREGUNTAR:
EL JUEGO DEL : ¿Quién soy yo?
El juego consiste en hacer grupos de 5
personas y elegir una carta sin mirarla que
lleva escrito una palabra (un animal).
Después, cada persona debe adivinar el
animal de su tarjeta solamente
contestando preguntas de sí o no hechas
por el resto del grupo.
Nosotras hemos traído algunos animales
CONECTAR

8. FIRST ACTIVITY:
ALPHABET SOUP working in team 1. COW
2. DOLPHIN
3. BEAR
4. SHARK
5. GOAT
6. RABBIT
7. WOLF
8. PIG
9. BAT
10. HORSE
C O W V N B L O I V
S I D O L P H I N A
A C D T D I C O G E
P I G H R T S M O W
S R A B B I T V A D
R R U A E J N I T Q
C T Y T A D U Y K W
L G H U R S J T Ñ O
H O R S E P O R Q L
P Ñ J L S H A R K F
CONOCER

9. PRIMERA ACTIVIDAD:
SOPA DE LETRAS trabajando en equipo 1. VACA
2. DELFÍN
3. OSO
4. TIBURÓN
5. CABRA
6. CONEJO
7. LOBO
8. CERDO
9. MURCIÉLAGO
10. CABALLO
11.
C O W V N B L O I V
S I D O L P H I N A
A C D T D I C O G E
P I G H R T S M O W
S R A B B I T V A D
R R U A E J N I T Q
C T Y T A D U Y K W
L G H U R S J T Ñ O
H O R S E P O R Q L
P Ñ J L S H A R K F
CONOCER

10. 1. COW
2. DOLPHIN
3. BEAR
4. SHARK
5. GOAT
6. RABBIT
7. WOLF
8. PIG
9. BAT
10. HORSE
Sopa de letras resuelta / Solved alphabet soup
C O W
D O L P H I N
G
P I G O
R A B B I T A
A E T
T A W
R O
H O R S E L
S H A R K F
10 minutes

11. SECOND ACTIVITY
Reading
Bear
There are eight different kinds of
bears in the world. Black bears and
brown bears live in many areas of
North America and polar bears live
in parts of Canada and Alaska.
Many kinds of bears hibernate, or
sleep in the winter. This helps them
save energy. In the winter the baby
bears, or cubs, are born.
Raccoon
The raccoon is a small mammal that
looks like it's wearing a mask. It
has a striped tail. Raccoons are
omnivorous, which means that they
can eat many different things. They
have very dexterous paws which
they can use to open containers to
get at the food inside.
The beaver is a large rodent
with a flat tail that it uses for
swimming and for balancing.
The beaver is famous for its
ability to build dams in rivers
and streams.
Beaver
REFLEXIONAR

12. SEGUNDA ACTIVIDAD
LECTURA
OSO
Hay ocho tipos diferentes de osos en el
mundo. Los osos negros y los osos pardos
viven en muchas áreas de América del Norte
y los osos polares viven en partes de
Canadá y Alaska. Muchos tipos de osos
hibernan o duermen en el invierno. Esto les
ayuda a ahorrar energía. En el invierno
nacen los ositos o cachorros.
Mapache
El mapache es un pequeño mamífero que
parece llevar una máscara. Tiene una cola
rayada. Los mapaches son omnívoros, lo
que significa que pueden comer muchas
cosas diferentes. Tienen patas muy diestras
que pueden usar para abrir recipientes y
acceder a la comida que hay dentro.
El castor es un roedor grande con una
cola plana que usa para nadar y para
equilibrarse. El castor es famoso por su
capacidad para construir presas en ríos
y arroyos.
Castor
REFLEXIONAR

13. Moose
A moose is a member of the deer
family. In the spring the male
moose grows a set of antlers on its
head which he loses in the following
winter. Moose can grow to be 7 feet
tall and 1500 pounds. Moose are
herbivores, which means that they
eat plants.
Bison
The bison, which is also called the
buffalo, has a big head and curved
horns. Bison live in herds, or
groups of animals, in the western
United States and Canada. An adult
bison can weigh up to 2000 pounds
and a large bison can eat as much
as 60 pounds of grass a day!
REFLEXIONAR

14. Alce
Un alce es un miembro de la familia de los
ciervos. En la primavera, al alce macho le
crece un par de astas en la cabeza que
pierde en el invierno siguiente. Los alces
pueden llegar a medir 7 pies de altura y
pesar 1500 libras. Los alces son herbívoros,
lo que significa que comen plantas.
Bisonte
El bisonte, también llamado búfalo, tiene una
cabeza grande y cuernos curvos. Los
bisontes viven en manadas o grupos de
animales en el oeste de Estados Unidos y
Canadá. ¡Un bisonte adulto puede pesar
hasta 2000 libras y un bisonte grande puede
comer hasta 60 libras de pasto al día!
REFLEXIONAR

15. Practice
Select the correct answer.
1. What does "hibernate" mean? eat / drink / sleep
2. Why do bears hibernate? to save energy/ to save money/ to eat
3. Which animal looks like it's wearing a mask? bears/ raccoons/ moose/ beavers/ bison
4. What do moose eat? meat /plants/ plants and meat
5. What does "herd" mean? an animal / a group of animals/ past of "hear"/ sleep in the winter
6. Which animal builds dams? bears/ raccoons/ moose / beavers/ bison
Practicar

16. Practicar
Selecciona la respuesta correcta.
1. ¿Qué significa hibernar? comer / beber / dormir
2. ¿Por qué hibernan los osos? para ahorrar energía / para ahorrar dinero / para comer
3. ¿Qué animal parece que lleva una máscara? oso / mapache / ratón / castor / búfalo
4. ¿Qué comen los ratones? carne / plantas / plantas y carne
5. ¿Qué significa "rebaño"? un animal / un grupo de animales / pasado de "escuchar"/ dormir en
invierno
6. ¿Qué animal construye “presas”? osos / mapaches / ratones / castores / búfalos
Practice

17. Continue with…
______ Vocabulary related to animals ______
THIRD ACTIVITY
REFLEXIONAR

18. VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=3mtxh6g4Nd0
REFLEXIONAR

19. Continuamos con…
______ El vocabulario relacionado con los animales ______
TERCERA ACTIVIDAD
REFLEXIONAR

20. VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=3mtxh6g4Nd0
REFLEXIONAR

21. FOURTH ACTIVITY
The children will choose their favourite animal. The next day, they will arrive to the
school disguised. With the teacher’s help, they will represent theater play related
with the farm and the animals.
ROLE PLAY
CREAR

22. CUARTA ACTIVIDAD
Los niños elegirán su animal favorito. Al día siguiente, tendrán que venir disfrazados
al colegio de su animal favorito. Con la ayuda del maestro o de la maestra,
representarán una obra de teatro relacionada con la granja y los animales.
JUEGO DE ROL
CREAR

23. FIFTH ACTIVITY
EVALUAR/COMPARTIR
The children will represent theater
play to their parents in the assembly
hall.
This way, we will evaluate the
contents of the subject.
This theater play, carried out by
children, will be informed to the
parents through a flayer.
To conclude...

24. QUINTA ACTIVIDAD
EVALUAR/COMPARTIR
Los niños representarán una obra de
teatro a sus padres en el salón de
actos.
De esta manera, evaluaremos los
contenidos de la asignatura.
Esta obra de teatro, llevada a cabo por
los niños, será comunicada a los
padres a través de un flyer.
Para concluir...

25. THANKS FOR
PARTICIPATING!

26. GRACIAS POR PARTICIPAR !