El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión de aprendizaje sobre descripciones, incluyendo cartelería, imágenes de animales, plumones y hojas en blanco. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a identificar y usar descripciones en diferentes contextos. La profesora guía a los estudiantes en la lectura de un texto descriptivo sobre el cuy, ayudándolos a identificar y organizar las características del animal usando un cartel. Al final, los estudiantes demuestran haber comprendido

1. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
-Cartel organizador para descripciones -Imágenes de animales
Planificador pegado con limpiatipo en un papelote Plumones -Cartel con los organizadores para
descripciones
Tarjetas con números -Hojas de organizadores para
descripciones
Hojas en blanco -Imágenes de animales
Goma -Lápices
COMP. CAPACIDAD DESEMPEÑO
Comprende
textos
escritos
-Se apropia del sistema de escritura
-Identifica información en diversos
tipos de textos según el propósito
-Reorganiza la información de
diversos tipos de texto
Lee con autonomía y seguridad textos de diversos tipos,
de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar. Descripción.
-Localiza información, ubicada entre los párrafos de
diversos tipos de textos de estructura simple, con
imágenes y sin ellas. Descripción.
-Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él
mismo. Descripción.
M ESTRATEGIAS T
INICIO
Saludamos a los estudiantes y recordamos las normas de convivencia las cuales deberán ser
cumplidas durante toda la sesión (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien
habla, participar en todas las actividades, respetar a los demás y trabajar en orden).
La profesora muestra una lámina con la imagen del oso de anteojos y les pide a los estudiantes que
cada uno mencione una característica que observan.
Después la profesora narra una pequeña historia del dibujo mencionando su hábitat, su alimentación
y otras características.
Posteriormente la profesora comenta a los estudiantes que “lo que acabamos de leer es una
descripción, el cual es el tema del día de hoy”.
20”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Leemos descripciones”
DATOS GENERALES:
Grado : 3º “A”
Fecha :…… de MAYO DEL 2017
Área : Comunicación
Profesora : Amparo Cuadros Bustamante
INTENCIÓN O PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan
usar en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
PREPARACIÓN DEL
DOCENTE
Elabora en un papelote un cuadro de planificación para la realización del texto
descriptivo solicitado.
Elabora en un papelote o en la pizarra la tabla de evaluación del texto descriptivo.
Copia en un papelote el organizador de preguntas

2. DESARROLLO
Antes de la lectura:
-Se establece con los estudiantes el propósito del texto “Vamos a leer la descripción del cuy para
saber cómo es”.
- Observan el texto del Cuaderno de Trabajo Comunicación.
Observan la imagen, leen el título. Conversa con los niños y las niñas:
¿De quién o de qué se tratará el texto? ¿Qué sabes acerca de este animal? ¿Para qué vamos a
leer este texto?
Durante la lectura:
-Cada estudiante que lee una determinada parte del texto, los demás compañeros deben seguir la
lectura.
Después de la lectura:
-La profesora plantea preguntas a partir del texto: ¿Qué tipo de animal es?, ¿Cómo es?, ¿Dónde
vive?, ¿Qué come? y ¿Qué características más mencionan?
-A medida que los estudiantes mencionan las características las subrayan en su texto, en paralelo
la profesora coloca en la pizarra tarjetas con las características mencionadas. Luego pregunta a los
estudiantes si todas las características se refieren a lo mismo: “¿Cómo podemos hacer para
ordenarlas?”
-La docente muestra el cartel para organizar las características del personaje y con ayuda de los
estudiantes descubren donde deben colocar cada característica.
Organizador de las características de animales
Dialogamos con los estudiantes sobre el orden de las características, primero el grupo al que
pertenece, seguido va lo exterior (físico), luego su hábitat o el lugar donde vive, después su
alimentación y al último otras características. Luego pregunta ¿Qué pasaría si cambiamos algunas
de las características anteriores? ¿Seguiría siendo cuy? ¿Por qué?
Finalmente se coloca el cartel en un lugar visible.
Tipo de animal
¿Qué es?
Características físicas
¿Cómo es?
Hábitat
¿Dónde vive?
Alimentación
¿Qué come?
Otras características
¿Qué más dicen del…?
60”
CIERRE
- Pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el texto?, y ¿Qué aprendieron el día de hoy?
Cerramos la sesión del día, mencionando que un texto descriptivo es aquel que destaca las características
principales que se observan en personas, animales, objetos o lugares.
……………………….………………………….. ………………………………………………………………..
Docente Director

3. El oso de anteojos
De tamaño mediano en comparación con otros osos, siendo el macho
más grande que la hembra, su coloración es uniforme, negra o café
negruzca, con pelo áspero. El hocico es corto, con manchas
blanquecinas que se extienden alrededor de los ojos y la nariz. Posee
cinco dedos con garras largas. De hábitos diurnos, solitarios, omnívoros,
terrestres y trepadores, su alimentación es predominantemente
vegetariana. Habita casi exclusivamente en los bosques húmedos
andinos con precipitaciones anuales.

4. Doméstico, se
cría en la casa
Pequeño
Color marrón,
blanco o negro
Come alfalfa

5. LISTA DE COTEJO
Mamífero, nace
del vientre
Su carne es
muy nutritiva
Puede vivir
hasta 6 años

6. Competencia:Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
N° Nombres y apellidos
Lee con autonomía y
seguridad textos dediverso
tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Localiza información, ubicada
entre los párrafos dediversos
tipos de textos de estructura
simple,conimágenes y sin
ellas. Descripción.
Construyeorganizadores
gráficos sencillos para
reestructurar el
contenido deun texto
simple,leído porél
mismo. Descripción.
Lee fluidamente, sin silabear
Menciona las características
del personaje dela lectura.
Ubica las características
en la columna
correspondiente,según
el esquema mostrado
por la profesora.
1 ALBUJAR CASTAÑON EYLI JULIANA
2 AYAMAMANICHIPANA ANAHI
XIOMARA
3 BRICEÑO BELLO ADELAYDA
XIOMARA
4 CABEZAS LEVA SAUL EMILIO
5 CAJALEON ALVARADOYURAN
EDUARDO
6 CARRILLO DIAZ CESIA ARELY
7 CERNA MONCADA CASSANDRA
ANJELI
8 CHAUCA CANCINES JETT KEVIN
9 CHAVEZ VELAOCHAGA ZELASNY
NICOLE
10 CIRIACO SAENZ EMMA NATHALIA
11 CONDO ESPEZA EVELYN MICHEL
12 CORDOVA CCASANI NIURKA
PAULINA
13 ENEQUE CHIRA OSWIN JHOSEP
14 LEON GORDILLO FLOR ANYELY
15 MARTEL VASQUEZ SAMIRA JASMIN
16 MASIAS TASAYCOMARCO EZAUL
17 ONOFRE BERROSPI BERENICE RUTH
18 OSCATEGUI FLORES YOSHIMAR
ALEXIS
19 OVIEDO SAIRE TANIA
20 QUISPE MARTINEZ JOSE ANTONIO
21 RAMOS SOLORZANO MARIA
FERNANDA
22 REYNA ROBLES MESLI MABELINA
23 ROÑA HIDALGO CARLOS MANUEL
24 ROSALES SOLIS PERCY NAYHIRO
BENEDICTO
25 RUELAS REMISION CARMEN CAMILA
26 SANCHEZ CHIPANA JOSIAS
ALEXANDER
27 SOTO ROJAS OSCAR JHOEL
28 SUBILETE CALDERON MITZA
MILAGROS
29 TACURI MAMANI MARIA ALEXANDRA
30 TAMAY HUAMAN STEVEN GABRIEL
31 TAPAYURI ACOSTA GINA MELISSA
32 TTICA ALVAREZ YAHAIRA
33 TTICA VIDAL DANNY ANGEL
34 TTICA VIDAL JOHAN ANTONY
35 TTUPA LEYVA RUTH PAOLA
36 VISA SUBELITE LUIS FERNANDO
 Lo hace • Lo hace con apoyo - No lo hace

7. Organizador de las características de animales
Organizador de las características de animales
Organizador de las características de animales
Tipo de animal
¿Qué es?
Características físicas
¿Cómo es?
Hábitat
¿Dónde vive?
Alimentación
¿Qué come?
Otras características
¿Qué más dicen del…?
Tipo de animal
¿Qué es?
Características físicas
¿Cómo es?
Hábitat
¿Dónde vive?
Alimentación
¿Qué come?
Otras características
¿Qué más dicen del…?
Tipo de animal
¿Qué es?
Características físicas
¿Cómo es?
Hábitat
¿Dónde vive?
Alimentación
¿Qué come?
Otras características
¿Qué más dicen del…?

8. 1. El oso de anteojos es también llamado:
a) Ukumari u oso andino.
b) Oso panda
c) Oso pardo
2. Según el texto, el oso de anteojos puedellegar a medir:
a) un metro
b) dos metros
c) tres metros
Es oso de anteojos,también llamado
“ukumari” u oso andino, es pequeño
comparado con otros osos.
Al pararse en dos patas puede llegar
a medir hasta dos metros. Habita en
las zonas altas. También, vive en los
bosques húmedos y en los secos de
nuestra costa.
Su cabeza es pequeña, pero su hocico es grande. Casi todo su
cuerpo es negro con algunas partes blancas en el pecho, en el
cuello, sobre la nariz y alrededor de los ojos formando unos anillos
que parecen un par de anteojos.
Sus patas son anchas, robustas y cortas para su tamaño.
Puede correr y trepar.
Es el más vegetariano de los osos. Disfruta comiendo orquídeas.
brotes de bromelias y palmeras. También, se alimenta de corteza
de árboles, frutos silvestres y rara vez come pequeños animales.
Se encuentra en situación de peligro de extinción, porque el hombre
destruye el hábitat y lo ataca creyendo que amenaza su ganado, lo
cual es falso.
AHORA MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

9. 3. ¿Cómo son sus patas?
a) anchas, robustas y largas
b) anchas, robustas y grandes
c) anchas, robustas y cortas.
4. El oso de anteojos es un animal:
a) carnívoro
b) vegetariano
c) omnívoro
5. ¿De qué trata principalmenteel texto que leíste?
a)trata de cómo es el oso de anteojos
b)trata de donde vive el oso de anteojos
c)trata de que se alimenta los osos de anteojos.