Este documento presenta una línea de tiempo de la introducción a la pedagogía que incluye hitos desde 1490 hasta la primera mitad del siglo XX. Se mencionan pensadores clave como Leonardo Da Vinci, Juan Amos Comenio, John Dewey, Jean Piaget y Lev Vigotsky, y sus contribuciones al desarrollo del campo de la pedagogía. La línea de tiempo describe la evolución del pensamiento pedagógico a través de los siglos en temas como la experiencia, la enseñanza, el aprendizaje y el desarrol

1. Línea del tiempo de la
introducción a la Pedagogía I
Equipo:
• Luis Fernando Albarrán Grijalva
• Javier Tarango Payan
• Dinora Pineda Gallegos
LP1
Docente: Margarita
Romero

2. Según Gastón
Mialaret se uso
por primera vez
la palabra
pedagogía
1490
Leonardo Da vinci
manifiesta que la
experiencia es la
fuente de
conocimiento
El educador debía
caracterizarse por
su entusiasmo
para aprender y
enseñar
1530
El alumno debe conocer
la naturaleza.
1545
Reclamó la
educación apropiada
a las posibilidades
del aprendizaje
1573
Se le atribuye haber
usado por primera vez el
término didáctica, en su
obra publicada en
1629.Declaró que la
enseñaza forzada y
violenta esperjudicial.
1620

3. 30
Se le atribuye haber
usado por primera
vez el término
didáctica, que la
enseñanza forzada y
violenta espero
judicial
1642
JUAN AMOS
COMENIO
Utilizó esta
palabra en su
didáctica magna. La
enseñanza debía
ser en rapidez,
alegría y eficacia
JOHN LUCKE
Es más importante
el proceso por el
cual se aprende,
que el producto
1681
Jean-Jacques
Rousseau
Introduce las ideas de
la educación
progresiva. Establece
que el niño no es el
mismo en todas las
edades.
1752
JOHAN HEINRICH
PESTALOZZI
La educación
elemental es el
desenvolvimiento
natural, espontánea
y armónica de las
disposiciones
humanas
1773
HERBERT
Ofrece el primer
sistema pedagógico
basado en la ética,
encargada de fijar los
fines de la enseñante,
mediante medios
instructivos
1829
Ratke

4. JOHN DEWEY
Fue uno de la
figura más
representativa de
la pedagogía
progresiva
Emile Durkheim
Publica su obra
educación y la
sociología
LEV
VIGOTSKY
El desarrollo
delos humanos
únicamente
puede explicarse
en términos de
interacción
social.
1940
1922
1930
JEAN PIAGET
El proceso cognitivo o
pensamiento delos
niños jóvenes es
inherente diferente al
delos adultos.
La primera mitad del siglo XX la corriente del conductismo comiena a dominar influencias
educativas