El documento describe varios problemas detectados en la Escuela Guadalupe Victoria, incluyendo falta de dominio en lectura, escritura y matemáticas; dificultad para implementar estrategias de enseñanza efectivas; y falta de uso sistemático de materiales didácticos. Se propone un plan de normalidad mínima con objetivos como que los docentes utilicen mejor los materiales, desarrollen habilidades de lectura y matemáticas en los estudiantes, y propongan actividades que promuevan la participación.

1. PROBLEMAS DETECTADOS EN LA ESCUELA GUADALUPE VICTORIA EN
LOS GRADOS CORRESPONDIENTES:
NORMALIDAD MINIMA:
☺Existe poco dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo al
grado educativo de los estudiantes.
☺Dificultad para poner en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento
matemático.
☺Los materiales de estudio no siempre están a disposición de cada uno de
los estudiantes y no se usan sistemáticamente.
☺Dificultad para proponer actividades que logren que todos los alumnos participen
en la clase.
☺Dificultad para lograr que los alumnos con menor participación intervengan
continuamente.
☺Poca fortaleza para propiciar actividades didácticas para favorecer en los
alumnos el gusto por la lectura.
☺Dificultad para promover estrategias para fortalecer la expresión escrita.
☺No ocupamos todo el tiempo escolar fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
☺Dificultad para plantear actividades diferenciadas para los alumnos con
necesidades educativas.
NORMALIDAD MINIMA
☺No ocupamos todo el tiempo escolar fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
☺Poca fortaleza para propiciar actividades didácticas para favorecer en los
alumnos el gusto por la lectura.
☺Dificultad para promover estrategias para fortalecer la expresión escrita.

2. ☺Dificultad para que todos los alumnos asistan puntualmente a clases.
☺Dificultad para plantear actividades diferenciadas para los alumnos con
necesidades educativas.
☺Poco dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo al grao
educativo de los estudiantes.
☺Dificultad para poner en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento
matemático.
☺Se dificulta implementar estrategias para aprovechar los materiales didácticos en
el desarrollo del currículo.
☺Dificultad para proponer actividades que logren que todos los alumnos
participen en la clase.
PLAN DE NORMALIDAD MINIMA.
NORMALIDAD MÍNIMA.
OBJETIVO META INDICADOR ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
Que todos los
docentes
Implementen
estrategias para
aprovechar los
materiales
didácticos en el
desarrollo del
currículo,
acordes a las
necesidades de
los estudiantes y
utilizarlos
sistemáticamente
para el logro de
los propósitos.
Que todos los
docentes
incorporen a las
actividades de
aprendizaje los
materiales
didácticos
favoreciendo los
ambientes de
aprendizaje,
durante todo el
ciclo escolar.
-Aprender a
crear.
-Aprender a
convivir y
participar.
-Aprender a
reflexionar.
-Aprender a
valorar.
Fortalecer a los
docentes en las
reuniones
concertadas,
con estrategias
de enseñanza
acorde con los
materiales
didácticos que
han sido
enviados a
cada uno de
los Centros de
trabajo, para
que puedan
coadyuvar los
procesos en el
logro de los
Director/ personal
docente.
Permanente

3. procesos de
aprendizaje.
Que los docentes
desarrollen los
procesos de
competencia
lectora y
fomenten las
habilidades
matemáticas en
cada uno de los
grados escolares
para que todos
los alumnos
consoliden su
dominio, para
favorecer su
aprendizaje
permanente.
Lograr que el 100%
de losalumnosde
la Escuela , logren
consolidarlos
procesosde
competencia
lectoraaplicando
estrategiasde
aprendizaje enel
grado que les
corresponde
atendiendola
lecturay escritura,
permanentemente.
-Aprender a
crear.
-Aprender a
convivir y
participar.
-Aprender a
reflexionar.
-Aprender a
valorar
Impulsarcon
losdocentes,
para que
estipulenun
tiempo
destinadoala
lecturaencada
grupo.
►Coadyuvar
con los
tutoradosel
fomentoa la
escrituraen
cada actividad
que los
estudiantes
realicen.
►Impulsarcon
losdocentes ,
para que
realicensu
tallerde
escritores.
►Coadyuvar
en las visitas
que se realicen
en la Escuela
el
Personal Docente Permanente

4. fortalecimiento
sobre los
procesos
aplicados en
lectura,
escritura y
habilidades
matemáticas.
Que losdocentes
tutorados
propongan
actividadesque
logrenque los
estudiantes
participenen
clasespara
fortalecerlas
competenciasde
éstos.
Lograr que el 100%
de losdocentes
modifiquensus
estrategiasde
enseñanza,
aplicandolostres
tiposde contenidos
ensu planeación
didácticadurante
todoel ciclo
escolar.
-Aprender a
crear.
-Aprender a
convivir y
participar.
-Aprender a
reflexionar.
-Aprender a
valorar
► En las
reuniones de
fortalecimiento
recrear
estrategias de
enseñanzapara
aplicar en
situaciones
didácticas los
tres tipos de
contenidos
Personal
Docente.
Permanente
RESPONSABLES DE LA PRIORIDAD EDUCATIVA
DOCENTE DOCENTE
MIGUEL ANGEL GOMEZ ORTEGA SANDRA LUZ FRANCOGOMEZ