Lista de cotejo mito - Clases 5
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La profesora Francisca Jiménez utilizó una lista de cotejo para evaluar a los estudiantes en la clase número 4. La lista de cotejo contenía 20 indicadores para medir si los estudiantes podían identificar y conocer mitos, leer de manera fluida y en voz alta, extraer información explícita e implícita de textos, ampliar su vocabulario, hacer predicciones, formular preguntas, desarrollar su imaginación, expresar ideas por escrito respetando las reglas ortográficas, y manifestar curiosidad sobre
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Lista de cotejo leyenda - Clase 3
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Lectura Inferencial, suposición
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Saber De Qué Se Trata Un Texto Y
El documento describe cinco tipos de lectura general para obtener una primera impresión de un texto sin leerlo en profundidad. Estos incluyen leer para saber de qué trata el texto y si vale la pena seguir leyendo, leer titulares para determinar si una noticia es de interés, y buscar información en listados y directorios sin una lectura detallada. El objetivo de la lectura general es obtener una impresión inicial del contenido sin analizarlo a fondo.
Queesunensayo
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Planificación leyenda - Clase 3
Este documento presenta una planificación de clase sobre lectura, escritura y comprensión oral para estudiantes de 3° básico. La clase se enfoca en leer y comprender una leyenda mapuche mediante preguntas de comprensión. Los estudiantes participan en actividades grupales como un juego sobre la leyenda para evaluar su comprensión. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su imaginación, expresión oral y escrita, y manifiesten interés en el tema.
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Lista de cotejo fábula - Clase 2
El resumen evalúa el desempeño de los estudiantes en una clase sobre fábulas. Revisa si los estudiantes leyeron una fábula, conocían sus características, leyeron en voz alta de manera clara y respetando las reglas ortográficas, respondieron preguntas sobre el texto, caracterizaron a los personajes, extrajeron información explícita e implícita, y ampliaron su vocabulario.
Lista de cotejo cuento - Clase 1
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Guía cuento - Clase 1
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Un grupo de animales de la selva se aburren de su rutina diaria y deciden escaparse al zoológico, pero una vez allí descubren que los animales están enjaulados sin poder moverse libremente. Los animales visitantes ayudan entonces a escapar a los animales del zoológico de vuelta a la selva, donde celebran felices haber recuperado su libertad.
Lista de cotejo texto dramático - Clase 6
La lista de cotejo evalúa si los estudiantes conocen los textos dramáticos y su estructura, como los diálogos y acotaciones, y pueden crear un diálogo propio respetando las reglas ortográficas; asimismo, si desarrollan su imaginación y representan una obra dramática con claridad y entusiasmo.
Planificación cuento - Clase 1
Este documento presenta los estándares pedagógicos y objetivos de aprendizaje para la enseñanza de la lectura, escritura y comprensión oral en la Facultad de Educación de la Universidad de las Américas. Incluye estándares relacionados con los procesos de lectura inicial, desarrollo de la comprensión lectora, producción escrita y desarrollo de la comprensión oral en los estudiantes. También presenta un plan de clase para trabajar estas áreas con estudiantes de tercer grado básico a trav
Planificación texto dramático - Clase 6
Este documento presenta los estándares pedagógicos y objetivos de aprendizaje de un curso de tercer año básico en la Universidad de las Américas. Los estándares se enfocan en lectura, escritura y comprensión oral. El plan de clase describe una lección de 90 minutos que incluye la creación de un diálogo dramático por grupos de estudiantes y la presentación de obras de títeres para practicar la comprensión lectora y desarrollar habilidades comunicativas.
Planificación fábula - Clase 2
Este documento presenta la planificación de una clase sobre lectura, escritura y comprensión oral para estudiantes de 3° básico. La clase se enfoca en leer y comprender una fábula aplicando estrategias de comprensión lectora. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, la profesora motiva a los estudiantes sobre las fábulas. En el desarrollo, se lee la fábula "El león y el ratón" y los estudiantes completan una guía de trabajo
Planificación poema - Clase 5
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Guía poema - Clase 5
Este documento presenta un poema sobre los árboles dividido en 8 estrofas de 4 versos cada una, con rima consonante. Luego, contiene preguntas sobre el poema que buscan identificar el tema, describir lo que dice el autor sobre los árboles, y analizar detalles como el significado de la "tierra de siglos". Finalmente, pide dibujar un árbol del poema y escribir uno propio de 3 estrofas y 4 versos.
Planificación mito comprensión - Clase 4
Este documento presenta la planificación de una clase sobre mitos para un curso de 3° básico. La clase tiene como objetivos que los estudiantes comprendan textos aplicando estrategias lectoras, desarrollen el gusto por la lectura y la escritura. La profesora motivará a los estudiantes sobre los mitos, presentará el objetivo de la clase y realizará predicciones sobre un mito. Luego, narrará el mito "Narciso" mientras los estudiantes siguen la lectura. Finalmente, los estudiantes responderán pre
Guion docente fábula - Clase 2
Este documento presenta un plan de clase de 90 minutos para enseñar una fábula a estudiantes. La clase se divide en tres secciones: inicio, desarrollo y cierre. En la sección de inicio, el maestro motivará a los estudiantes sobre las fábulas y hará predicciones sobre la fábula que se leerá. En la sección de desarrollo, el maestro leerá la fábula al grupo y luego los estudiantes completarán una guía sobre la lectura. En la sección de cierre, los estudiantes
Lista de cotejo fábula tesis - Clase 2 OK!
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El colibrí como mensajeroooooooooooooo.ppsx
Este documento presenta una guía para elaborar preguntas literales, inferenciales y críticas sobre una leyenda maya a través de pautas. La guía explica cómo formular preguntas comprensibles identificando el propósito de la pregunta, usando signos de interrogación, complementos y revisando la comprensión. El objetivo es que los estudiantes puedan leer y formular preguntas sobre un texto, así como responder preguntas y compartir opiniones con sus compañeros.
Letra Ge Gi
Este documento presenta las actividades planeadas para cinco clases sobre el tema de las gemelas y las hormigas. Incluye preguntas antes de la lectura, actividades durante y después de la lectura como subrayar palabras desconocidas, completar tablas, redactar oraciones y responder preguntas de comprensión. Finaliza con una evaluación de autoevaluación.
Planificación anual lenguaje 2°
El documento presenta el plan anual de la asignatura de Lenguaje y Comunicación para 1° básico. Contiene 8 unidades anuales con sus respectivos objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación y horas semanales. Las primeras 3 unidades abarcan desde marzo a octubre y se enfocan en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora.
1°_GRADO EXPERIENCIA_DE_APRENDIZAJE_N°01.doc
La experiencia de aprendizaje tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan a convivir entre sí y cuidarse ante los cambios climáticos repentinos. Se propusieron diversas actividades comunicativas, lectoescritura y matemáticas para que los niños se conozcan, establezcan acuerdos de convivencia y aprendan conceptos básicos. El documento describe los detalles de la experiencia educativa implementada en el aula.
Mm2
Este documento describe una planeación de clases de Español para la segunda semana. Los objetivos son que los alumnos lean un texto expositivo e identifiquen sus características, realicen un esquema sobre un tema de investigación, y identifiquen palabras comunes sobre ese tema. Se evaluará el diagnóstico y progreso de los alumnos a través de exámenes, actividades y observaciones.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - 1°.doc
Este documento presenta la programación curricular del primer grado en el área de comunicación, matemática y otras áreas. Incluye estándares, capacidades, conocimientos y desempeños que los estudiantes deben desarrollar en cada área. El objetivo es que los estudiantes se comuniquen de forma oral y escrita, lean diversos tipos de textos, resuelvan problemas matemáticos y desarrollen otras habilidades fundamentales.
Presentación Lectura Inferencial
Este documento presenta información sobre la lectura inferencial. Explica que la inferencia es una conclusión que se deriva de la unión de pistas lingüísticas en un texto y los conocimientos previos del lector. Señala que los lectores expertos hacen más y mejores inferencias debido a su mayor experiencia leyendo. También describe los tipos de inferencias, como las deductivas, inductivas y pragmáticas, así como los aspectos que deben considerarse para realizar inferencias como el contexto, las relaciones temporales y causales.
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Guía mito tesis - Clase 4 OK!
Narciso era el hijo de una ninfa y un río griego que era conocido por su gran belleza. Al escuchar los elogios constantes sobre su apariencia, se volvió presumido y arrogante. Eventualmente se enamoró de su propia imagen reflejada en el agua, pasando horas contemplándose a sí mismo. Un día, en su obsesión, intentó besar su reflejo y cayó al río, ahogándose. Los dioses lo transformaron en la flor que lleva su nombre.
Planificación mito tesis - Clase 4 OK!
Este documento presenta los estándares pedagógicos y la planificación de una clase sobre mitos para tercero básico. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura, escritura y comprensión oral. La clase motivará a los estudiantes a leer el mito de Narciso usando estrategias de comprensión lectora, desarrollando expresión de ideas y vocabulario. Finalizará con juegos y retroalimentación.
Guion docente leyenda - Clase 3 OK!
Este documento presenta un plan de clase de 90 minutos con el objetivo de que los estudiantes lean y comprendan una leyenda mapuche mediante estrategias de comprensión lectora. La clase comenzará con una introducción a la leyenda a través de títeres y preguntas, seguida de una lectura guiada de la leyenda. Luego, los estudiantes participarán en un juego sobre la leyenda para evaluar su comprensión antes de una discusión final.
Guía leyenda tesis - Clase 3 OK!
El documento presenta una leyenda mapuche llamada "El árbol de pehuén". La leyenda cuenta que un invierno muy crudo, el pueblo pehuenche pasó hambre porque los ríos estaban congelados y no tenían alimentos. Un muchacho fue en busca de comida y conoció a un anciano que le dijo que los piñones del árbol pehuén eran comestibles si se hervían o tostaban. El muchacho llevó los piñones al jefe de la tribu y desde entonces el pueblo pehu
Guion fábula tesis - Clase 2 OK!
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre textos literarios a través de la lectura y análisis de una fábula. La clase se divide en tres secciones: inicio, desarrollo y cierre. En la sección de inicio, los estudiantes discuten sobre fábulas y hacen predicciones sobre la fábula que será leída. En la sección de desarrollo, el maestro lee la fábula "El león y el ratón" y guía a los estudiantes en su comprensión y análisis a trav
Planificación fábula tesis - Clase 2 OK!
Este documento presenta los estándares pedagógicos de una universidad para la enseñanza de la lectura, escritura y comprensión oral. Incluye estándares para que los maestros conozcan los procesos de lectura e inicien a los estudiantes en la escritura. También presenta una planificación de clase modelo para tercer grado básico sobre fábulas, con objetivos de aprendizaje, conceptos, habilidades, actitudes y una descripción pormenorizada de cada momento de la clase.
Guía fábula - Clase 2
El documento presenta una guía para estudiantes de 3° básico sobre lenguaje y comunicación. Incluye una fábula llamada "El león y el ratón" donde un ratón juega con un león y este casi lo come, pero el ratón le pide perdón y promete ayudarlo. Más tarde, cazadores atrapan al león y el ratón lo libera cumpliendo su promesa. El documento pide a los estudiantes resumir la fábula, responder preguntas sobre su contenido y dibujar escenas clave.
Guion docente cuento - Clase 1 Ok!
Este documento presenta un plan de clase de 90 minutos cuyo objetivo es que los estudiantes lean y comprendan un cuento aplicando estrategias de comprensión lectora como hallar la idea principal, recordar detalles y hacer predicciones. La clase comienza con una discusión sobre cuentos y hace predicciones sobre el cuento que se leerá. Luego, la maestra lee el cuento en voz alta y guía a los estudiantes a través de actividades como responder preguntas y cambiar el final. La clase termina con un juego para evalu
Planificación cuento tesis - Clase 1 OK!
Este documento presenta los estándares pedagógicos para la enseñanza de la lectura, escritura y comprensión oral en la Facultad de Educación de la Universidad de las Américas. Describe los objetivos de aprendizaje y conceptos clave relacionados con cada área, así como actividades y estrategias de evaluación para desarrollar las habilidades de los estudiantes. Además, incluye un plan de clase detallado para una lección sobre la lectura de un cuento con niños de tercer año básico.
Guía cuento tesis - Clase 1 OK!
El resumen describe un cuento sobre un elefante comilón que decide escaparse al zoológico junto con otros animales de la selva. Al llegar al zoológico, se dan cuenta de que los animales están enjaulados y tristes, por lo que deciden liberarlos y ayudarlos a escapar de vuelta a la selva, donde tienen una gran fiesta celebrando su regreso.
Ppt poema- Clase 5
Este documento define lo que es un poema, explicando que son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones del autor a través del uso de rima y otras herramientas lingüísticas. Luego describe los componentes clave de un poema, incluyendo estrofas, versos y rima, y cómo los poemas utilizan un lenguaje figurado para ofrecer definiciones y descripciones de las cosas.
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Lista de cotejo mito - Clases 5
- 1. Profesora Francisca Jiménez – Yaritza Mesa Lista de cotejo clase n° 4 Indicadores Si No -Identifican un mito -Conocen un mito -Leen de manera fluida -Leen con voz alta y clara -Leen respetando reglas ortográficas -Extraen información explicita del texto leído -Extraen información implícita del texto leído -Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto -Amplían vocabulario -Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas -Realizan predicciones respecto al texto -Formulan preguntas para aclarar dudas -Desarrollan la imaginación acorde al tema -Reflexionan acerca de las historias increíbles -Expresan sus ideas acorde al tema -Escriben respetando reglas ortográficas -Escriben con letra clara y legible -Manifiestan curiosidad e interés al tema tratado