Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 08 del mes de agosto titulada "Me divierto leyendo". La experiencia consiste en 5 sesiones en las que los niños tendrán la oportunidad de acercarse a la lectura a través de textos instructivos, adivinanzas, rimas y trabalenguas. El objetivo es que los niños desarrollen su imaginación, vocabulario y habilidades comunicativas. Cada sesión presenta los propósitos, actividades y criterios de evaluación.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08 - MES DE AGOSTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “ME DIVIERTO LEYENDO”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su imaginación
al crear, con el acompañamiento de su docente, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias
podemos crear a partir de nuestros juegos? ¿Qué textos instructivos leeremos? ¿Qué adivinanzas aprenderemos? ¿Cómo podemos jugar con rimas
y trabalenguas? Con estas actividades propuestas las niñas y los niños tendrán diversas oportunidades de acercarse a la lectura leyendo textos
instructivos, jugando con rimas, trabalenguas, cuentos etc. Que ayudara a los niños y niñas desplegar su imaginación y hacer uso de repertorio de
palabras, utilizando palabras entendibles, tendrán un desafió intelectual y expresaran sus ideas plantando preguntas Para esta creación, expresarán
sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la indumentaria y el escenario. Asimismo, con la participación de sus compañeros, docente,
podrán representar la historia a través de una dramatización. De igual manera, podrán desarrollar sus competencias comunicativas, dialogando y
compartiendo con otros amigos las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de creación.
ENFOQUE TRANVERSAL:
▪ Enfoque de derechos
▪ Enfoque orientación al bien común
VALOR:
▪ Respeto por las diferencias
ACTITUD:
▪ Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.

2. EJEMPLO:
▪ La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
“LEEMOS UN
TEXTO
INSTRUCTIVO”
LUNES 22 DE AGOSTO
SESION 01
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIO
N
▪ Obtiene información
del texto escrito.
▪ Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
▪ Reflexiona evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de la observación en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por
él que aparecen frecuentemente en los
cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes.
Explica el contenido del
texto con sus propias
palabras
Identifica información
en textos escrito a
partir de algunos
indicios e interpreta
información relevante
al leer un texto
instructivo
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

3. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
“LEEMOS
ADIVINANZAS”
MARTES 23 DE
AGOSTO
SESION 02
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
▪ Obtiene información
del texto escrito.
▪ Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
▪ Reflexiona y evalúa, la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de la observación en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por
él que aparecen frecuentemente en los
cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes.
Representa algunos
animales o personajes y
repite la adivinanza que
aprendió.
Identifica información
en textos escrito a
partir de algunos
indicios e interpreta
información relevante
para resolver
adivinanzas.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“JUGANDO CON
LAS RIMAS”
MIERCOLES 24 DE
AGOSTO
SESION 03
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
▪ Obtiene información
del texto escrito.
▪ Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
▪ Reflexiona evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de la observación en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por
él que aparecen frecuentemente en los
cuentos, rimas, trabalenguas, etc.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, trabalenguas, etc.
que se presentan en variados soportes
▪ Realizarán el juego de las
rimas y crearán nuevas
rimas para compartirlos
con sus compañeros
▪ Da cuenta de las
predicciones a partir de
los texto que le lee o que
lee por sí mismo o
escucha al jugar con las
rimas.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

4. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
“HISTORIAS
QUE NOS
SORPRENDEN”
JUEVES 25 DE AGOSTO
SESION 04
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIO
N
▪ Obtiene información
del texto oral
▪ Infiere, interpreta
información del texto
oral
▪ Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v
verbales y
paraverbales de forma
estratégica
▪ Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
5 AÑOS
▪ Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información
4AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a
lo que le preguntan
3 AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o responde a lo que
le preguntan.
Explica el contenido
del texto con sus
propias palabras la
historia que crearon.
Crea con ayuda de la
docente una historia
utilizando las imágenes
elegidas y comparte de
manera creativa su
historia.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“JUGAMOS
CON LAS
TRABALENGU
AS”
VIERNES 26 DE
AGOSTO
SESION 05
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
.
AREA:
COMUNICACIÓN
▪ Obtiene
información del
texto oral
▪ Infiere, interpreta
información del
texto oral
▪ Adecua, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no
v verbales y
paraverbales de
forma estratégica
5 AÑOS
▪ Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información
4AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a
lo que le preguntan
3 AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
▪ Repiten los trabalenguas
aprendidas de manera
lenta luego más rápida.
▪ Se comunica
oralemente
identificando las
trabalenguas e
interactuando con
sus compañeros
utilizando
vocabulario y
pronunciasion
entendible.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

5. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
▪ Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
▪ Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o responde a lo que
le preguntan
“ME DIVIERTO
LEYENDO”
LUNES 29 DE AGOSTO
SESION 06
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
AREA:
COMUNICACI
ON
▪ Obtiene información
del texto escrito
▪ Infiere e interpreta
información del texto
ESCRITO
▪ Reflexiona y evalúa, la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
▪ Dibuja los
materiales y
menciona los pasos
a seguir en un orden
determinado para
elaborar un juguete
o un juego.
Leen un texto
instructivo para
identificar los
materiales y los pasos
a seguir para elaborar
un juguete o un juego.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LA
HUALLATA Y
EL ZORRO”
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA
MATERNA
▪ Obtiene información
del texto escrito
▪ Infiere e interpreta
información del texto
escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de lagunas palabras conocida,
palabras que aparecen frecuentemente en
▪ Responde a preguntas
formuladas a cerca del
cuento leído.
▪ Comenta lo que
más le llamó la
atención o le gustó
del texto leído
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
MARTES 30 DE
AGOSTO
SESION 07
AREA:
COMUNICACI
ÓN
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, e contenido y
contexto del texto
escrito
los cuentos, canciones, textos instructivos,
carteles etc.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones,
cuando explora los cuentos, canciones,
textos instructivos, carteles etc. Que se
presentan en variados soportes.
3AÑOS
▪ Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones,
cuando explora los cuentos, canciones,
textos instructivos, carteles etc. Que se
presentan en variados soportes.
“ELABORAMOS
UN BOLERO”
MIERCOLES 31 DE
AGOSTO
SESION 08
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIO
N
▪ Obtiene información
del texto escrito
▪ Infiere e interpreta
información del texto
ESCRITO
▪ Reflexiona y evalúa, la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
Menciona los
materiales que
necesita y los pasos a
seguir para elaborar
un bolero
Identifica
características de
objetos y palabras
conocidas cuando
observa en las
imágenes del texto
instructivo para
elaborar un bolero
▪
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“APRENDEMOS
A REZAR”
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información
del texto escrito
5 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o el de otros,
Leen la oración con
devoción y opina
sobre su contenido.
Da cuenta de las
predicciones a
partir de la
informacion del
Mapa de calor.

7. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 : “ ME DIVIERTO LEYENDO”
JUEVES 01 DE
SETIEMBRE
SESION 09
AREA:
COMUNICACIÓN
▪ Infiere e interpreta
información del texto
escrito
▪ Reflexiona y evalúa, la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios, textos instructivos o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.
4 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
textos instructivos etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.
3 AÑOS
▪ Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, textos
instructivos, etiquetas, carteles, que se presenta en
variados soportes.
texto que lee por el
mismo o que
escucha y opina
sobre el contenido
de la oracion del
padre nuestro.
Cuaderno de
campo.
“RECONOCEMOS
LAS VOCALES”
VIERNES 02 DE
SETIEMBRE
SESION 10
SE
COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACION
▪ Obtiene información
del texto oral
▪ Infiere, interpreta
información del texto
oral
▪ Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
▪ Interactúa
estratégicamente
con distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
5 AÑOS
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y propósito, informar,
pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
▪ Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr
su propósito informar, pedir, convencer o agradecer.
▪ Reconocen las vocales: al
cantar una canción
Interactúa con sus
compañeros utilizando
vocabularios de uso frecuente
y una pronunciación
entendible al reconocer las
vocales
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

8. IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias.
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
05/08 Final de vacaciones escolares
09/08 Dia Internacional de la población
22/08 Dia mundial del folklore
30/08 Dia de Santa Rosa de Lima
30/08 Dia de la PNP
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Cuarta y quinta semana de gestión.
VIII. DURACIÓN:
Del 22 de AGOSTO al 02 DE SETIEMBRE DEL 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,.
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año en el Marco de la Emergencia Sanitaria
por el Coronavirus COVID-19 vigente.
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA