1. La Literatura en la escuela
• SALA DE SECRETARIOS
• Escuelas APRENDER
Marzo 2013
• Mtra. Prof. María del Verdún Meroni
• Escuela No. 100 de Villa Constitución

2. LITERATURA
• Arte que usa como instrumento la palabra
• Creación humana con intención estética
• Fuente de placer, actividad de ocio lúdica
y enriquecedora
• Instrumento culturizador que permite el
acceso a modos elaborados de
pensamiento y refina la comprensión

3. CARACTERÍSTICAS
• Textos orales y/o escritos en los que
predomina la FUNCIÓN POÉTICA del
lenguaje.
• Lenguaje que tiene a lo connotativo, a la
plurisignificación
• Empleo de recursos retóricos o figuras
literarias

4. GÉNEROS
• Épico o narrativo
• Lírico o poesía
• Dramático
• Ensayístico

5. Algunas ideas para abordar la
literatura desde la escuela
• Leer mucho a los niños, en forma expresiva, diversos tipos de
texto, especialmente narrativos y líricos: “atraparlos con la magia de
la voz”
- Presencia masiva de textos en las aulas: acceso libre y cotidiano
- Iniciarlos en el placer de descubrir las sutilezas del lenguaje,
acercándolos a textos complejos que permitan enriquecer el
vocabulario
- Planificar rutinas de trabajo, en gran grupo, en equipos, por
rincones, con ayuda de padres, en intercambio con otras clases y
niveles.
.- Propiciar la reflexión sobre las estructuras básicas de los distintos
tipos de texto

6. Mediación cultural del docente
• Facilitar el acceso gradual al código
escrito
• Promover la reflexión sobre las figuras
retóricas empleadas por el autor y su
significado
• Proponer “textos resistentes”, densos, no
simplificados pero sin caer en la
afectación

7. ORIENTACIÓN PARA ELEGIR
LIBROS DESTINADOS A UN
PÚBLICO INFANTIL
• La calidad literaria
• Un buen libro para niños debe resultar divertido, emocionante,
atrapante, interesante o conmovedor para cualquier adulto.
• Si es un texto narrativo, debe contar una buena historia, tener
suspenso o generar ganas de seguir leyendo.
• Si es un poema o una canción, debe atender a la musicalidad.
• En todos los casos, debe combinar de manera sorprendente o
especial las palabras que usamos todos los días.

8. • El texto tiene que poder conmover al lector en algún
sentido: provocar risa, tristeza, nostalgia, miedo, ganas
de vivir algo igual o de no repetir los errores de los
personajes (catharsis)
• El texto debe reflejar de algún modo nuestra propia
realidad (física o psíquica), aunque haga referencia a un
mundo lejano.
• Los personajes deben poder revelarnos alguna faceta
del ser humano, para reflexionar sobre ella.

9. Las imágenes
• En los primeros años de vida, los niños ven a
los libros como una clase especial de juguetes
y, al igual que éstos, deben ser visualmente
atractivos.
• Las imágenes deben permitir reconocer con
claridad los rasgos de los objetos,
especialmente en los libros destinados a los
más pequeños, es decir, deben ser claras y
legibles. A medida que los niños crecen, se les
pueden ofrecer ilustraciones más complejas y
abstractas.

10. • Las imágenes no deben ser una mera copia de la
realidad. Como todas las obras de arte, deben ser
sugerentes y facilitar un despliegue de miradas.
• Observar que las ilustraciones no sean estereotipadas o
excesivamente realistas, sino ofrecer una visión del
artista.
• Las ilustraciones deben ser sorprendentes.
• La televisión suele crear en los niños un
acostumbramiento al mundo de la imagen.
• Por eso, las que aparecen en los libros deben poder
sorprenderlo en algún punto, tener la capacidad de
mostrarle otros puntos de vista, generar un
extrañamiento

11. Otros aspectos a tener en cuenta
• Debe primar el criterio estético frente a la
intención didáctica, al seleccionar un texto
literario para compartir con los niños.
• El fin de la obra literaria es desarrollar la
sensibilidad de cada lector, enriquecer su
vocabulario y ampliar así su visión del
mundo.

12. SUGERENCIAS
• Seleccionar textos clásicos de autores
nacionales y extranjeros, de diversas
épocas.
• Enriquecer las bibliotecas escolares y de
aula con campañas de donación y
“liberación de libros”.
• Emplear los recursos que brindan las
nuevas tecnologías

13. • Recuperar la memoria colectiva a través
de la narración oral de textos que los
ancianos recuerden, que pueden ser
transcriptos por los niños.
• Realizar Antologías o cuadernos de
poesías, libros murales, carteleras con
recomendaciones, boletines informativos
(en formato papel o digitales).
• Tener siempre presente que la Literatura,
en tanto arte, busca provocar el goce
estético en el receptor.

14. BIBLIOGRAFÍA
• ANEP, CEIP: Programa de Educación Inicial y
Primaria, 2008
• CEIP: “La magia de leer. Plan Nacional de
Lectura”, 2009.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE: “Leer
y aprender juntos”, Biblioteca de Aula: Guía para
su utilización, 2009.
• SORIANO, Marc: “ Literatura Infantil: Guía de
exploración de sus grandes temas”, 1995.

15. ¡Muchas gracias por su atención!