El documento describe un proyecto para sensibilizar y valorizar el patrimonio arqueológico de San José de Chiquitos con la población local y las escuelas a través de un programa educativo. Los objetivos incluyen capacitar a actores locales, crear materiales educativos para escuelas, y eventos culturales para la comunidad. La fase 1 logró capacitar a 23 personas, atraer a más de 200 a eventos, y enseñar a 200 estudiantes sobre la historia a través de una simulación de excavación arqueológica.
Este documento describe un proyecto de la Escuela Próspero García para Sordos para producir videos de los principales circuitos turísticos de Tucumán en Lengua de Señas Argentina. El proyecto tiene como objetivo promover el turismo en la provincia para personas sordas. Los videos serán producidos por estudiantes y maestros y publicados en el blog de la escuela. El proyecto se llevará a cabo durante 2014-2016 e incluirá videos de cinco circuitos turísticos diferentes.
Este documento presenta un plan de visita de estudios a los lugares histórico-turísticos de Chorrillos para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. El plan incluye información general como la institución educativa, fecha, profesores responsables y objetivos. Los objetivos son reconocer y valorar los lugares históricos y turísticos de Chorrillos, identificar los espacios visitados, y participar de manera ordenada y responsable. El plan también describe las actividades, recursos, evaluación y contrato de transporte para
El plan de estudios describe una excursión de 4 días a lugares arqueológicos y turísticos importantes en las regiones de Puno y Cusco, Perú. La excursión incluirá visitas a sitios como Sacsayhuaman, Q'empo, Pukapukara, Tambomachay y Machupicchu, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre el patrimonio histórico y cultural del país. La excursión involucrará a 24 estudiantes, 17 varones y 7 mujeres, del 5to grado sección B de
Este documento presenta dos propuestas de salidas educativas para estudiantes de profesorado de historia. La primera propone una visita al ex centro clandestino de detención ESMA durante la dictadura militar en Argentina para analizar cómo ese espacio es recordado y conmemorado hoy. La segunda sugiere asistir a una obra de teatro sobre la historia argentina reciente. Ambas buscan enriquecer el aprendizaje de la historia más allá del aula y ofrecer experiencias que los futuros docentes puedan implementar.
Actividad dentro del curso #mlearning_AULARAGÓN en el que se plantea una actividad de aprendizaje basada en una Gymkana para un curso de 2º de ESO de la asignatura de Ciencias Sociales.
La Institución Educativa de Tierrabomba ha desarrollado un proyecto etnoeducativo denominado "La Ruta del Patrimonio Cultural y Ambiental de Tierrabomba" para valorar y conservar la cultura local. El proyecto involucra a estudiantes, padres y la comunidad en la investigación y documentación del patrimonio tangible e intangible de Tierrabomba a través de recorridos, entrevistas y talleres. El objetivo es vincular el patrimonio cultural al currículo escolar y promover el turismo cultural para proteger la herencia
El documento resume los acuerdos de una reunión del Consejo Técnico Asesor de Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Se informa sobre los preparativos para el IV Encuentro Binacional de Innovaciones Educativas, incluyendo la obtención de apoyo de empresas locales. También se informa sobre los proyectos de investigación aprobados para ser enviados a la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la universidad y aquellos aprobados pendientes de financiamiento. Finalmente, se da la bienvenida a un
Este documento describe un proyecto de la Escuela Próspero García para Sordos para producir videos de los principales circuitos turísticos de Tucumán en Lengua de Señas Argentina. El proyecto tiene como objetivo promover el turismo en la provincia para personas sordas. Los videos serán producidos por estudiantes y maestros y publicados en el blog de la escuela. El proyecto se llevará a cabo durante 2014-2016 e incluirá videos de cinco circuitos turísticos diferentes.
Este documento presenta un plan de visita de estudios a los lugares histórico-turísticos de Chorrillos para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. El plan incluye información general como la institución educativa, fecha, profesores responsables y objetivos. Los objetivos son reconocer y valorar los lugares históricos y turísticos de Chorrillos, identificar los espacios visitados, y participar de manera ordenada y responsable. El plan también describe las actividades, recursos, evaluación y contrato de transporte para
El plan de estudios describe una excursión de 4 días a lugares arqueológicos y turísticos importantes en las regiones de Puno y Cusco, Perú. La excursión incluirá visitas a sitios como Sacsayhuaman, Q'empo, Pukapukara, Tambomachay y Machupicchu, con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre el patrimonio histórico y cultural del país. La excursión involucrará a 24 estudiantes, 17 varones y 7 mujeres, del 5to grado sección B de
Este documento presenta dos propuestas de salidas educativas para estudiantes de profesorado de historia. La primera propone una visita al ex centro clandestino de detención ESMA durante la dictadura militar en Argentina para analizar cómo ese espacio es recordado y conmemorado hoy. La segunda sugiere asistir a una obra de teatro sobre la historia argentina reciente. Ambas buscan enriquecer el aprendizaje de la historia más allá del aula y ofrecer experiencias que los futuros docentes puedan implementar.
Actividad dentro del curso #mlearning_AULARAGÓN en el que se plantea una actividad de aprendizaje basada en una Gymkana para un curso de 2º de ESO de la asignatura de Ciencias Sociales.
La Institución Educativa de Tierrabomba ha desarrollado un proyecto etnoeducativo denominado "La Ruta del Patrimonio Cultural y Ambiental de Tierrabomba" para valorar y conservar la cultura local. El proyecto involucra a estudiantes, padres y la comunidad en la investigación y documentación del patrimonio tangible e intangible de Tierrabomba a través de recorridos, entrevistas y talleres. El objetivo es vincular el patrimonio cultural al currículo escolar y promover el turismo cultural para proteger la herencia
El documento resume los acuerdos de una reunión del Consejo Técnico Asesor de Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Se informa sobre los preparativos para el IV Encuentro Binacional de Innovaciones Educativas, incluyendo la obtención de apoyo de empresas locales. También se informa sobre los proyectos de investigación aprobados para ser enviados a la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la universidad y aquellos aprobados pendientes de financiamiento. Finalmente, se da la bienvenida a un
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura "Patrimonio Cultural y Natural del Distrito Federal" para estudiantes de primer grado de secundaria. El programa fue desarrollado por la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, la Secretaría de Educación del Distrito Federal y la Secretaría de Cultura del Distrito Federal con el objetivo de educar a los estudiantes sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural y natural de la ciudad de México. El documento explica la estructura y contenidos de la asignatura organizada en
Este documento describe un proyecto arqueológico de cuatro años en la antigua ciudad romana de Cales en Italia. El proyecto incluye dos cursos de verano sobre mitología y religión en Pompeya y Herculano, así como arqueología pública y social. Los estudiantes participarán en excavaciones en el templo de Cales y recibirán clases teóricas sobre la historia y arqueología de la región. El costo es de 800 euros e incluye alojamiento, comidas, lecciones y visitas guiadas.
Curso de Posgrado en Gestión y Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmateria...Gestión Cultural FCE UNC
El Curso aporta conocimientos específicos sobre el campo de la gestión del Patrimonio oral e Inmaterial, promoviendo la salvaguardia de los valores, saberes, tradiciones, costumbres y prácticas de las diversas regiones de América Latina.
El PCI está integrado por una gran variedad de expresiones inmateriales (lenguajes y tradiciones orales, artes del espectáculo, actos festivos, saberes, técnicas artesanales, entre muchas otras).
El curso propone herramientas teóricas y prácticas para el análisis, reflexión y estudio del Patrimonio Cultural Inmaterial, como también para el diseño y desarrollo de proyectos, planes y/o programas especiales de salvaguardia.
Con aval de UNESCO y CRESPIAL
Este documento presenta una unidad didáctica para niños de 4 años sobre la ciudad y sus lugares. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen la ciudad y sus zonas, conozcan sus características y actividades humanas, e identifiquen recursos como transporte y ocio. La unidad incluye actividades como presentaciones sobre la ciudad y el campo usando Prezi, un juego interactivo sobre sus diferencias, y una actividad donde los niños traigan objetos de lugares de la ciudad.
El documento presenta el cronograma de giras de observación y recursos para la carrera de Gastronomía de la Universidad Técnica del Norte. Incluye tres giras: la primera al Parque Nacional Machalilla durante 3 días en mayo para identificar la gestión ambiental, la segunda a la provincia de Esmeraldas durante 2 días en junio para realizar actividades de integración, y la tercera a La Casa del Key durante 2 días en junio para conocer la aplicación de la materia prima en panadería. Cada gira tiene un objetivo, responsable,
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre el módulo "Mi pasado es valioso e importante" para el sexto grado de primaria. El módulo se centra en reconocer y valorar el patrimonio histórico del departamento de Puno y la región. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre Puno, realizarán una visita guiada a sitios arqueológicos y turísticos, elaborarán presentaciones en grupos sobre la cult
Este proyecto propone la elaboración de un álbum intercultural y ambiental de Oxapampa para promover el respeto y diálogo intercultural entre los estudiantes. Los niños investigarán las características culturales de diferentes grupos étnicos de la región, como sus actividades productivas, costumbres, creencias y formas de relacionarse con el medio ambiente. Organizarán esta información en un álbum con imágenes y comentarios para interiorizar principios de interculturalidad y apreciar la diversidad cultural de su comunidad.
El documento describe la historia, misión, objetivos, recursos y actividades del Instituto de Investigaciones Antropológicas y Museo Arqueológico (INIAM) de la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. El INIAM fue fundado en 1951 y se ha dedicado a la investigación antropológica y arqueológica, la preservación del patrimonio cultural y la educación a través de su museo. Actualmente busca reposicionarse académicamente mediante la formación de profesionales, la renovación m
Este documento presenta el plan de una excursión educativa de un día de duración para estudiantes de segundo año de secundaria a diversos sitios naturales, históricos y culturales en la región de Cañete, Lima. El plan describe la información básica de la excursión, los objetivos, las actividades planeadas, el itinerario y la evaluación. El propósito principal es que los estudiantes aprendan a través de experiencias vivenciales en lugares significativos de la geografía y el patrimonio del Perú.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
El documento presenta el Plan de Rehabilitación Integral de las Misiones Jesuíticas de Chiquitos en Bolivia. El plan tiene como objetivos sensibilizar a la población sobre el patrimonio cultural de la región, realizar intervenciones de restauración en los conjuntos misionales, y fortalecer la gestión del patrimonio a través de la capacitación. El plan se ha implementado en dos etapas, logrando mayor apropiación del patrimonio y posicionamiento de la institución responsable.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre cerámica arqueológica dirigido a niños de primer ciclo básico. Explica que la conservación arqueológica busca preservar el patrimonio mediante estudios, resguardo e intervención. Luego describe los pasos de estudios, diagnóstico e intervención que sigue la conservación, y presenta el equipo de trabajo de un especialista. Finalmente, incluye actividades para que los niños identifiquen formas cerámicas y conozcan detalles sobre una pieza
Este proyecto educativo busca que los estudiantes de cuarto grado de secundaria valoren el patrimonio histórico-cultural de Iquitos a través de un recorrido por las casas caucheras que datan de la época del boom del caucho a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El recorrido culminará con la elaboración de un periódico mural que resalte la importancia de esta época para la ciudad. El proyecto se llevará a cabo entre agosto y octubre con la participación de docentes
Este documento describe una salida pedagógica para estudiantes de los grados 7o, 8o y 9o de la Institución Educativa María Reina a diferentes sitios históricos y culturales de Cartagena. La salida busca que los estudiantes conozcan estos lugares para fortalecer su identidad cultural e historia, y desarrollar habilidades ciudadanas a través de la observación y comprensión de la importancia de estos espacios. La ruta incluye visitas al periódico El Universal, el cerro San Felipe, el Museo Naval y
El proyecto busca rescatar la identidad local de los estudiantes a través de una exhibición itinerante que muestre las tradiciones y costumbres de la región. Los estudiantes investigarán la historia local mediante entrevistas y fotografías para luego organizar la información y crear la exhibición, la cual presentarán a su comunidad educativa y otras escuelas con el fin de vincular a los estudiantes con su patrimonio cultural.
Este proyecto busca despertar el sentido de pertenencia de los estudiantes de primer grado hacia las tradiciones de Barranquilla a través de actividades como visitas pedagógicas, búsqueda de información, y la creación de carteleras y presentaciones. El proyecto se divide en tres momentos: motivación, explicación metodológica y salidas pedagógicas, y muestras de las tradiciones aprendidas. Se evaluará el nuevo conocimiento de los estudiantes sobre las tradiciones barranquilleras.
Webquest regreso al futuro… ...des de la prehistoriaorioldela
Este documento presenta una webquest sobre el viaje al pasado desde la prehistoria. La webquest aborda competencias básicas como la comunicación, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, las artes, lo digital, el aprendizaje autónomo y lo social. Está dirigida a alumnos de 5o y 6o grado y cubre contenidos como las formas de vida prehistóricas, los avances tecnológicos y su impacto en el mundo contemporáneo. La evaluación se centra en el uso de fuentes para obtener información
Webquest: Regreso al futur ...des de la prehistoriaorioldela
Este documento presenta una webquest sobre viajes en el tiempo desde la prehistoria. La webquest aborda competencias básicas como la comunicación, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, las artes, lo digital, el aprendizaje autónomo y lo social. Está dirigida a alumnos de 5o y 6o grado y cubre contenidos como la vida prehistórica, el desarrollo tecnológico y su impacto en el mundo moderno. La webquest será evaluada en base al uso de fuentes para obtener información histórica
El documento presenta un plan de excursión para estudiantes de secundaria a las Lomas de Aucallama en Huaral, Lima. La excursión tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y el conocimiento de su patrimonio natural e histórico a través de una experiencia vivencial. La excursión se llevará a cabo el 24 de junio y consistirá en recorridos para investigar el lugar, actividades culturales y un almuerzo compartido. Los estudiantes deberán documentar lo aprendido
Proyecto de los centros guadalinfo de la provincia de Almería que pretende localizar y documentar multitud de restos históricos relacionados con el Milenio del Reino de Almería.
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura "Patrimonio Cultural y Natural del Distrito Federal" para estudiantes de primer grado de secundaria. El programa fue desarrollado por la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, la Secretaría de Educación del Distrito Federal y la Secretaría de Cultura del Distrito Federal con el objetivo de educar a los estudiantes sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural y natural de la ciudad de México. El documento explica la estructura y contenidos de la asignatura organizada en
Este documento describe un proyecto arqueológico de cuatro años en la antigua ciudad romana de Cales en Italia. El proyecto incluye dos cursos de verano sobre mitología y religión en Pompeya y Herculano, así como arqueología pública y social. Los estudiantes participarán en excavaciones en el templo de Cales y recibirán clases teóricas sobre la historia y arqueología de la región. El costo es de 800 euros e incluye alojamiento, comidas, lecciones y visitas guiadas.
Curso de Posgrado en Gestión y Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmateria...Gestión Cultural FCE UNC
El Curso aporta conocimientos específicos sobre el campo de la gestión del Patrimonio oral e Inmaterial, promoviendo la salvaguardia de los valores, saberes, tradiciones, costumbres y prácticas de las diversas regiones de América Latina.
El PCI está integrado por una gran variedad de expresiones inmateriales (lenguajes y tradiciones orales, artes del espectáculo, actos festivos, saberes, técnicas artesanales, entre muchas otras).
El curso propone herramientas teóricas y prácticas para el análisis, reflexión y estudio del Patrimonio Cultural Inmaterial, como también para el diseño y desarrollo de proyectos, planes y/o programas especiales de salvaguardia.
Con aval de UNESCO y CRESPIAL
Este documento presenta una unidad didáctica para niños de 4 años sobre la ciudad y sus lugares. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen la ciudad y sus zonas, conozcan sus características y actividades humanas, e identifiquen recursos como transporte y ocio. La unidad incluye actividades como presentaciones sobre la ciudad y el campo usando Prezi, un juego interactivo sobre sus diferencias, y una actividad donde los niños traigan objetos de lugares de la ciudad.
El documento presenta el cronograma de giras de observación y recursos para la carrera de Gastronomía de la Universidad Técnica del Norte. Incluye tres giras: la primera al Parque Nacional Machalilla durante 3 días en mayo para identificar la gestión ambiental, la segunda a la provincia de Esmeraldas durante 2 días en junio para realizar actividades de integración, y la tercera a La Casa del Key durante 2 días en junio para conocer la aplicación de la materia prima en panadería. Cada gira tiene un objetivo, responsable,
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre el módulo "Mi pasado es valioso e importante" para el sexto grado de primaria. El módulo se centra en reconocer y valorar el patrimonio histórico del departamento de Puno y la región. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre Puno, realizarán una visita guiada a sitios arqueológicos y turísticos, elaborarán presentaciones en grupos sobre la cult
Este proyecto propone la elaboración de un álbum intercultural y ambiental de Oxapampa para promover el respeto y diálogo intercultural entre los estudiantes. Los niños investigarán las características culturales de diferentes grupos étnicos de la región, como sus actividades productivas, costumbres, creencias y formas de relacionarse con el medio ambiente. Organizarán esta información en un álbum con imágenes y comentarios para interiorizar principios de interculturalidad y apreciar la diversidad cultural de su comunidad.
El documento describe la historia, misión, objetivos, recursos y actividades del Instituto de Investigaciones Antropológicas y Museo Arqueológico (INIAM) de la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. El INIAM fue fundado en 1951 y se ha dedicado a la investigación antropológica y arqueológica, la preservación del patrimonio cultural y la educación a través de su museo. Actualmente busca reposicionarse académicamente mediante la formación de profesionales, la renovación m
Este documento presenta el plan de una excursión educativa de un día de duración para estudiantes de segundo año de secundaria a diversos sitios naturales, históricos y culturales en la región de Cañete, Lima. El plan describe la información básica de la excursión, los objetivos, las actividades planeadas, el itinerario y la evaluación. El propósito principal es que los estudiantes aprendan a través de experiencias vivenciales en lugares significativos de la geografía y el patrimonio del Perú.
Este documento presenta un programa educativo llamado "Conoce al Bocarte Galerna" para alumnos de 3o y 4o grado de primaria. El programa incluye visitas guiadas y talleres en el Museo Marítimo del Cantábrico con el objetivo de complementar las asignaturas de ciencias naturales y sociales. Se detallan las actividades antes, durante y después de la visita al museo, así como los contenidos, destinatarios y cronograma del programa.
El documento presenta el Plan de Rehabilitación Integral de las Misiones Jesuíticas de Chiquitos en Bolivia. El plan tiene como objetivos sensibilizar a la población sobre el patrimonio cultural de la región, realizar intervenciones de restauración en los conjuntos misionales, y fortalecer la gestión del patrimonio a través de la capacitación. El plan se ha implementado en dos etapas, logrando mayor apropiación del patrimonio y posicionamiento de la institución responsable.
Este documento presenta un cuaderno de actividades sobre cerámica arqueológica dirigido a niños de primer ciclo básico. Explica que la conservación arqueológica busca preservar el patrimonio mediante estudios, resguardo e intervención. Luego describe los pasos de estudios, diagnóstico e intervención que sigue la conservación, y presenta el equipo de trabajo de un especialista. Finalmente, incluye actividades para que los niños identifiquen formas cerámicas y conozcan detalles sobre una pieza
Este proyecto educativo busca que los estudiantes de cuarto grado de secundaria valoren el patrimonio histórico-cultural de Iquitos a través de un recorrido por las casas caucheras que datan de la época del boom del caucho a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El recorrido culminará con la elaboración de un periódico mural que resalte la importancia de esta época para la ciudad. El proyecto se llevará a cabo entre agosto y octubre con la participación de docentes
Este documento describe una salida pedagógica para estudiantes de los grados 7o, 8o y 9o de la Institución Educativa María Reina a diferentes sitios históricos y culturales de Cartagena. La salida busca que los estudiantes conozcan estos lugares para fortalecer su identidad cultural e historia, y desarrollar habilidades ciudadanas a través de la observación y comprensión de la importancia de estos espacios. La ruta incluye visitas al periódico El Universal, el cerro San Felipe, el Museo Naval y
El proyecto busca rescatar la identidad local de los estudiantes a través de una exhibición itinerante que muestre las tradiciones y costumbres de la región. Los estudiantes investigarán la historia local mediante entrevistas y fotografías para luego organizar la información y crear la exhibición, la cual presentarán a su comunidad educativa y otras escuelas con el fin de vincular a los estudiantes con su patrimonio cultural.
Este proyecto busca despertar el sentido de pertenencia de los estudiantes de primer grado hacia las tradiciones de Barranquilla a través de actividades como visitas pedagógicas, búsqueda de información, y la creación de carteleras y presentaciones. El proyecto se divide en tres momentos: motivación, explicación metodológica y salidas pedagógicas, y muestras de las tradiciones aprendidas. Se evaluará el nuevo conocimiento de los estudiantes sobre las tradiciones barranquilleras.
Webquest regreso al futuro… ...des de la prehistoriaorioldela
Este documento presenta una webquest sobre el viaje al pasado desde la prehistoria. La webquest aborda competencias básicas como la comunicación, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, las artes, lo digital, el aprendizaje autónomo y lo social. Está dirigida a alumnos de 5o y 6o grado y cubre contenidos como las formas de vida prehistóricas, los avances tecnológicos y su impacto en el mundo contemporáneo. La evaluación se centra en el uso de fuentes para obtener información
Webquest: Regreso al futur ...des de la prehistoriaorioldela
Este documento presenta una webquest sobre viajes en el tiempo desde la prehistoria. La webquest aborda competencias básicas como la comunicación, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico, las artes, lo digital, el aprendizaje autónomo y lo social. Está dirigida a alumnos de 5o y 6o grado y cubre contenidos como la vida prehistórica, el desarrollo tecnológico y su impacto en el mundo moderno. La webquest será evaluada en base al uso de fuentes para obtener información histórica
El documento presenta un plan de excursión para estudiantes de secundaria a las Lomas de Aucallama en Huaral, Lima. La excursión tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y el conocimiento de su patrimonio natural e histórico a través de una experiencia vivencial. La excursión se llevará a cabo el 24 de junio y consistirá en recorridos para investigar el lugar, actividades culturales y un almuerzo compartido. Los estudiantes deberán documentar lo aprendido
Proyecto de los centros guadalinfo de la provincia de Almería que pretende localizar y documentar multitud de restos históricos relacionados con el Milenio del Reino de Almería.
Este proyecto comunitario educativo tiene como objetivo principal conocer y difundir el Museo de Sitio Peañas como patrimonio cultural local a través de visitas guiadas de estudiantes al museo y promoviendo el turismo del museo utilizando TICs para darlo a conocer a nivel mundial.
Informe Septiembre 2015 Secretaría de Extensión Universitaria UAQInnovacionWeb
El documento resume las actividades de vinculación y difusión cultural realizadas por diferentes dependencias de la Universidad Autónoma de Querétaro durante septiembre de 2015, incluyendo la presentación de proyectos FOVIN, talleres culturales, ciclos de cine, ferias de empleo y servicio social, y eventos de reforestación y mantenimiento en el Observatorio Meteorológico de Querétaro.
El documento presenta un proyecto llamado "Una mirada a Tacna e Ilo" que busca llevar a cabo visitas guiadas entre Tacna e Ilo para que estudiantes conozcan los atractivos turísticos, geográficos, sociales y culturales de la zona. El proyecto sigue los lineamientos del diseño curricular básico de educación secundaria en cuanto a diversificación curricular y experiencias prácticas fuera del aula. El itinerario propuesto incluye varios puntos entre Tacna e Ilo.
Este documento describe la implementación de dos museos escolares en Chile. Los museos fueron creados en las escuelas La Aguada en Corral y Juan Bosch en Valdivia con fondos del gobierno regional. El objetivo era formar una red de museos escolares para conservar la biodiversidad local a través de exhibiciones de flora y fauna, talleres de taxidermia y diseño museográfico. Los museos ayudan a los estudiantes a comprender y valorar el patrimonio natural y cultural de su territorio.
Este proyecto propone realizar visitas guiadas en la ruta entre Tacna e Ilo para estudiantes, con el objetivo de promover el conocimiento de los atractivos turísticos de la región y lograr aprendizajes prácticos fuera del aula. La ruta incluye varios sitios como Playa Yostay, Balneario Boca del Río, Vila Vila, Punta Colorada y el Museo Chiribaya de Ilo. El proyecto busca poner en contacto directo a los estudiantes con su entorno regional de acuerdo con el curr
Este documento presenta un programa educativo llamado "Babieca y sus amigos" dirigido a niños de 5 años de educación infantil. El programa incluye varias actividades antes, durante y después de una visita al Museo Marítimo del Cantábrico, con el objetivo de enseñar sobre el mar y fomentar valores como el respeto por el medio ambiente marino. El programa se llevará a cabo de octubre a febrero con visitas semanales de grupos de alumnos al museo.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Profundiza" dirigido a estudiantes de primaria para involucrarlos en proyectos de investigación sobre temas científicos y tecnológicos. El objetivo es fomentar el interés de los estudiantes por la ciencia y la investigación mediante el aprendizaje activo. Los estudiantes trabajarán en grupos en un proyecto durante horario extraescolar que concluirá con una presentación a la comunidad educativa.
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La Universidad Católica Boliviana "San Pablo" y el gobierno autónomo departamental de Santa Cruz se unen para realizar un estudio antropológico y odontológico de cráneos prehispánicos encontrados en la región. El objetivo es determinar la edad, sexo y patologías de los cráneos a través de análisis osteológicos, craneométricos y radiográficos realizados por docentes odontólogos. Los resultados incluyen detalles sobre cinco cráneos analizados
Este documento describe el descubrimiento de una fuente antigua en la ciudad arqueológica de Santa Cruz La Vieja en Bolivia. La fuente fue excavada en la manzana 6 y data de la fundación original de la ciudad en 1561. Tiene una forma de corazón y estaba construida con piedra y mortero de arcilla. Su descubrimiento proporciona evidencia del complejo diseño urbano de la antigua ciudad y de la importancia de obtener agua. Materiales arqueológicos recuperados como cerámica, ladrillos y
Este documento resume la vida y legado de Marius del Castillo, un arqueólogo errante del oriente boliviano en el siglo XX. Resalta su origen incierto en Paysandú, Uruguay y su personalidad extravagante y original. Del Castillo fue un explorador y naturalista pionero en los estudios arqueológicos de la Amazonia, que dejó como legado su libro "Los Ojos del Imperio".
El documento describe el patrimonio arqueológico de la Provincia Caballero en Bolivia. Incluye varios sitios arqueológicos importantes como los Valles Cruceños, el camino prehispánico en Tukipaya, y el Fuerte de San Bernabé de Escalante y Mendoza. También menciona una casa republicana en Pulquina Arriba del siglo XIX y los yacimientos arqueológicos de Cerro La Muralla y Toro Muerto.
Los guarasugwé creían que después de una catástrofe global, migraron a la región amazónica de Bolivia desde Paraguay en el siglo XVIII. Su mitología giraba en torno a seres y deidades asociados con diferentes ecosistemas como montes, montañas y ríos, a los cuales debían mostrar respeto. Creían que cuando morían, sus tres almas - Serata, Sea y Muo - podían separarse del cuerpo para emprender diferentes viajes, siendo el alma aliento la más importante que podía reunirse con los muertos.
Este documento presenta información sobre sitios arqueológicos con petroglifos y arte rupestre en el Pantanal y Chiquitos de Bolivia. Describe varios sitios específicos, incluyendo Mutun, Laguna Jacadigo, y Serrania Urucum, e incluye fotos e ilustraciones de pisadas de aves y felinos, improntas de pies humanos, y otros motivos encontrados. También resume investigaciones previas sobre el arte rupestre en la región y los procesos de deterioro de los petroglifos.
El documento describe la tecnología nativa de los pueblos orientales, incluyendo la agricultura, cerámica y producción agrícola. También discute la tecnología azucarera de Santa Cruz de la Sierra durante los siglos XVI-XVIII, como la producción de azúcar fue un producto de exportación importante y la industria azucarera fue una de las principales industrias de la región. Adicionalmente, describe cómo los indígenas guaraníes de la región eran expertos azucareros con conocimientos técnicos y c
El documento resume la historia del pueblo de Saipurú en Bolivia desde el siglo XVI hasta el siglo XVII según varias crónicas y expediciones mencionadas. Describe hallazgos arqueológicos como cerámica y adornos metálicos encontrados en Saipurú, así como varios sitios y fortalezas históricas como el Fuerte de Magdalena de 1616 y la Fortaleza de Saipurú.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1. Varias civilizaciones precolombinas como los mayas, incas y otros pueblos compartieron similitudes culturales como la existencia de ruedas, cerámica, tejidos, mitologías y lugares sagrados.
2. Estas civilizaciones también construyeron monumentales obras arquitectónicas y geoglifos orientados astronómicamente que sugieren la presencia de redes de comunicación a larga distancia.
3. Finalmente, el documento explora la posibilidad de que estas culturas tuv
El documento describe los trabajos arqueológicos realizados en el sitio de Pucarillo. El sitio se encuentra estratégicamente ubicado en una colina con vistas a los principales accesos de la región. Las investigaciones arqueológicas han revelado murallas de piedra de 2 metros de altura, habitaciones y recintos especiales que ocupan un área de 11,662 metros cuadrados. Los hallazgos sugieren que el sitio fue utilizado como una fortaleza incaica para controlar el acceso a los valles cercan
Este documento presenta una exhibición de 1500 piezas de arqueología prehispánica encontradas en Chuchini, Beni, Bolivia que datan de hasta 5500 años. La exhibición incluye cerámica, piedra, huesos, caretas, cantaros, vasijas, platos rayadores, hachas de piedra, restos humanos, estatuillas y representaciones de animales.
El documento proporciona una breve introducción al arte rupestre en el oriente boliviano, mencionando que se han registrado más de 1500 sitios con grabados y pinturas rupestres en todo el país. Señala que algunos de los parques arqueológicos más importantes con arte rupestre son Copacabana, Calacala, Incamachay, Paja Colorada y Mataral y Samaipata. Finalmente, menciona brevemente algunos sitios específicos de arte rupestre como Pantanal, Borde del Precambio, Paja Colorada,
Un monumento de la historia no puede ser mudo Manifestaciones de arte rupestre Investigación Clasificación y métodos de análisis
Louis Schoenhuette
La temática a ser desarrollada en el evento trata, fundamentalmente, de analizar y conocer las raíces culturales sobre las que se constituye la identidad cruceña, en aspectos que tienen que hacer con arqueología, genética, cosmogonía, arte y música, migraciones e idiomas, temas que no excluyen opciones de indagar y estudiar otras facetas de la contribución de pueblos como los Chané, de origen arawak y los Guaraní o Ava-guarani(en idioma quechua, Chiriguanos), que generan un proceso de mixo génesis entre el sedentarismo de unos y la organización social de los otros, dando lugar a la emergencia de ellas o a la relación con ellas de las otras nacionalidades indígenas establecidas en la región de Santa Cruz como son los Chiquitos cuya lengua es la cuarta lengua indígena más hablada en Bolivia en la actualidad, pueblo nacido de la integración de otros pueblos, entre estos, samucos, saravekas, otukes, tapiis, desarrollado durante el aporte religioso y cultural de los Jesuitas; como el pueblo Guarayo cuyo asentamiento se da con las grandes migraciones guaraníticas provenientes del sur y del este de América del Sur, generando una nación y una cultura agrícola y artística; como los Moxos en el Beni, etnia de origen arawak que organiza a los grupos indígenas Cayuvava, Itonama, Tacana y Movima, asentados con anterioridad en la región y crea una cultura agrícola de nivel excepcional basada en la hidráulica.
1er seminario de culturas prehispanicas
La temática a ser desarrollada en el evento trata, fundamentalmente, de analizar y conocer las raíces culturales sobre las que se constituye la identidad cruceña, en aspectos que tienen que hacer con arqueología, genética, cosmogonía, arte y música, migraciones e idiomas, temas que no excluyen opciones de indagar y estudiar otras facetas de la contribución de pueblos como los Chané, de origen arawak y los Guaraní o Ava-guarani(en idioma quechua, Chiriguanos), que generan un proceso de mixo génesis entre el sedentarismo de unos y la organización social de los otros, dando lugar a la emergencia de ellas o a la relación con ellas de las otras nacionalidades indígenas establecidas en la región de Santa Cruz como son los Chiquitos cuya lengua es la cuarta lengua indígena más hablada en Bolivia en la actualidad, pueblo nacido de la integración de otros pueblos, entre estos, samucos, saravekas, otukes, tapiis, desarrollado durante el aporte religioso y cultural de los Jesuitas; como el pueblo Guarayo cuyo asentamiento se da con las grandes migraciones guaraníticas provenientes del sur y del este de América del Sur, generando una nación y una cultura agrícola y artística; como los Moxos en el Beni, etnia de origen arawak que organiza a los grupos indígenas Cayuvava, Itonama, Tacana y Movima, asentados con anterioridad en la región y crea una cultura agrícola de nivel excepcional basada en la hidráulica.
El documento describe un proyecto para documentar y explorar sitios de arte rupestre en Roboré y Santiago de Chiquitos en Bolivia. El proyecto incluye obtener imágenes aéreas de los sitios, documentar y georreferenciar el área, determinar el origen de los geoglifos, recopilar mitos y leyendas locales, y preservar y proteger los sitios mediante su difusión en una exhibición y conferencia.
Este documento presenta información sobre la interpretación del simbolismo en los mapas de las rutas precolombinas en América del Sur. Incluye imágenes y discute símbolos como agua, lagunas, montañas y geoglifos que se encuentran en petroglifos y pinturas rupestres. También analiza posibles representaciones de aldeas, pies y caminos que podrían indicar rutas usadas por pueblos antiguos.
El documento describe diferentes calendarios utilizados por civilizaciones antiguas para medir el tiempo, incluyendo calendarios lunares, solares y basados en el movimiento de otros astros. Explica las características de los calendarios egipcio, romano, inca, maya, azteca y otros, así como el uso de la Luna, Venus y otras observaciones astronómicas para fines calendáricos y de orientación. También describe pictogramas y estructuras arqueológicas relacionadas con el registro del tiempo en el sitio de Samiapata en Bolivia.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
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3.
Proyecto para la sensibilización y
valorización del patrimonio arqueológico
de San José de Chiquitos, con la
población local y a través de un programa
educativo dedicado a las unidades
educativas
4.
Objetivo específico 1:
Capacitar y sensibilizar a los actores locales directamente
involucrados en valorización de la protección del
patrimonio arqueológico, normativa y legislación y
actualización de las últimas informaciones sobre las
excavaciones en Santa Cruz la Vieja.
Oficina de turismo, guarda parques, guías locales y
personal local del Plan Misiones
Objetivos Específicos:
fase I – 2013 durante
6.
Objetivo específico 2
Crear, diseñar y gestionar un programa de visita y
materiales didácticos del sitio dedicado a los
estudiantes de los colegios en coordinación con la
distrital de Educación de San José de Chiquito y de la
Dirección de Área protegida del Parque Nacional
Santa Cruz la Vieja.
7.
Objetivo específico 3:
Realizar eventos culturales y de socialización, para
la población local sobre la importancia del
patrimonio arqueológico y actualizando las últimas
informaciones sobre las excavaciones en Santa Cruz
la Vieja.
15.
Difusión
Con afiches del
proyecto
Entrevistas en la radio
y tv local y nacional
FACEBOOK: proyecto
patrimonio
arqueológico San José
de Chiquitos
16.
Es importante destacar, que por primera vez en Bolivia se hace un proyecto
sobre patrimonio arqueológico de esta forma, es decir, de manera integradora,
que trabajando tanto con los actores directamente involucrados, como con el
público de general de San José, además de los turistas nacionales e
internacionales y los colegios de San José de Chiquitos.
Por primera vez en Bolivia se armó un proyecto innovador de este tipo, siendo
el primero en contar con material y recorrido didáctico en base a una
simulación ficticia de excavaciones arqueológicas para poder así aprender la
historia de un sitio importante en Bolivia como lo es Santa Cruz la Vieja. Este
esfuerzo busca contar con generaciones de jóvenes que podrán valorar el
patrimonio arqueológico de la región y será también la primera vez que este
tipo de actividades podrá ser incluido en la currícula regionalizada dentro de
todos los colegios de San José de Chiquitos.
Se recomienda que este proyecto innovador e integrador pueda seguir adelante
en su segunda fase para poder así reforzar y alcanzar plenamente sus objetivos
y de esta manera, asegurar a largo plazo la sostenibilidad de los logros de la
fase I: 2013.
Logros de la fase 1: 2013
17.
Capacitaciones de los actores locales directamente
involucrados:
Se capacitó a actores locales directamente
involucrados (guarda parques, técnicos de la oficina
de turismo, técnicos del Plan Misiones y público en
general) dentro del ciclo de talleres de capacitación
sobre arqueología. (Alcance de 23 personas)
Logros de la fase 1: 2013
18.
Actividad socio cultural de sensibilización para público en general:
Se creó el primer tríptico informativo sobre Santa Cruz la Vieja. Se imprimieron 6000 trípticos en
versiones inglés y español; que fueron distribuidos en la oficina de turismo de SJC, en el Museo
del Plan Misiones y en los puntos turísticos importantes de San José (Villa Chiquitina, restaurante
Sabor y Arte). También se entregaron trípticos a la Gobernación para la difusión en sus dos
oficinas de turismo en el Aeropuerto internacional de Viru Viru y en la Plaza principal.
Se creó una estrategia y material para la difusión del proyecto que constó de:
Afiches
Entrevistas en la radio y televisión
Creación de la página facebook del proyecto
Se organizaron varias proyecciones de películas y documentales relacionados a la arqueología los
días jueves del mes de octubre y noviembre. (Alcance: más de 200 personas).
Se organizaron charlas sobre temáticas de la arqueología. (Alcance: más de 60 personas).
Se organizaron e hicieron gestiones, para el montaje de dos exposiciones:
Una sobre Santa Cruz la Vieja durante el Día de la Tradición con la presentación de los artefactos
descubiertos en los años 2011-2012 (Alcance: al menos de 200 personas).
Exposición de APCOP: “Ser Indígenas en la Ciudad”, la primera exposición en el conjunto
Misional de San José de chiquitos. (alcance: por medir como esta programada hasta el 5 de enero)
Logros de la fase 1: 2013
19.
Finalmente el objetivo: “Valorización del sitio
arqueológico de Santa Cruz la Vieja, a través del diseño de
un recorrido, material didáctico y simulación ficticia de
una excavación arqueológica: Arqueólogo por un día”
fue alcanzado con éxito, por el proyecto piloto:
(Ver la otra presentación power point dedicada
especialmente a esta parte importante del proyecto).
Logros de la fase 1: 2013
20.
Alrededor de 200 estudiantes de tercero de primaria de 6 colegios de San José de Chiquitos
pudieron aprender la historia de Santa Cruz la Vieja y sensibilizarse respecto al valor del
patrimonio arqueológico a través el del diseño de un recorrido, material didáctico y
simulación ficticia de una excavación arqueológica.
Al mismo tiempo se capacitaron 3 técnicos de la Alcaldía y 3 tres guardas parques para ser
monitores durante la actividad y así contribuir a la sostenibilidad del proyecto a largo
plazo.
Finalmente alrededor de 200 estudiantes y sus profesores participaron de la actividad de
evaluación que hubo en sus colegios o en la Capilla Miserere.
Según esta misma actividad y las evaluaciones que se realizaron con todos los participantes
(técnicos, profesores, directores) los alumnos llegaron a entender muy bien la historia del
lugar a través del material elaborado, el recorrido didáctico y la simulación de una
excavación arqueológica
La actividad de evaluación permitió llegar a la conclusión de que la mayoría de los
estudiantes pudieron reconocer los artefactos. Los niños estaban encantados con su
experiencia y lograron aprender y memorizar bastante, debido a que la experiencia fue
vivencial, real, en el lugar donde realmente estuvo Santa Cruz de la Sierra.
Los profesores y directores opinaron que es una excelente actividad para aprender la
propia historia y que debería estar incluida dentro de lo que es la currícula regionalizada
para los alumnos de tercero de primaria.
Logros de la fase 1: 2013
21. Conclusiones:
Alrededor de 200 estudiantes de tercero de primaria de 6 colegios de San José de
Chiquitos pudieron aprender la historia de Santa Cruz la Vieja y sensibilizarse
respecto al valor del patrimonio arqueológico a través el del diseño de un recorrido,
material didáctico y simulación ficticia de una excavación arqueológica.
Al mismo tiempo se capacitaron 3 técnicos de la Alcaldía y 3 tres guardas parques
para ser monitores durante la actividad y así contribuir a la sostenibilidad del
proyecto a largo plazo.
Alrededor de 1000 personas fueron directamente involucrados en las actividades
que se desarrolló dentro del proyecto.
Alrededor de 4000 personas fueron indirectamente involucradas con el material de
difusión (tríptico)
La población local de San José de Chiquitos fue sensibilizada sobre el valor del
patrimonio arqueológico de San José de Chiquitos, a través de la difusión de varias
entrevistas en televisión y radio local. Y el FACE Book
Logros de la fase 1: 2013
22.
MES de la Fundacion: Actividad socio culturales
para la valorización del Patrimonio arqueológico de
SJCH:
Fase II-2014
23.
Actividad socio culturales para la valorización del Patrimonio
arqueológico de SJCH: mes de la Fundación de Santa Cruz de la Sierra:
Presentación de un documental y 3D sobre la Fundación de Santa Cruz y
charla sobre la importancia del Patrimonio arqueológico con todos los
colegios los cursos de sexto de secundaria
33.
Logros del Proyecto piloto fase II: arqueólogo
por un día
Se logro, para asegurar
la sostenibilidad del
proyecto: la
capacitación de todos
los guardas parque de
SCV de la responsable
del CDI y de Plan
Misiones (13 personas)
34.
Logros del Proyecto piloto fase II:
arqueólogo por un día
El programa esta incluido
oficialmente en la curricula
regionalizada ( Distrital
Educativa de SJCH)
En 2014 se logro la
participación de todos los
colegios y cursos de tercero
de primaria con la actividad
en el sitio de SCV y la
actividad de
retroalimentación: mas de
200 estudiantes participaron
en ambos actividades
53.
Fase de sostenibilidad
del Programa:
Arqueólogo por un día
Se logro en 2015 que
todos los estudiantes de
tercero de primaria
aprendieron su historia
haciendo una excavación
arqueológica en Santa
Cruz la Vieja (350
estudiantes)
Y todos hicieron la
actividad de
retroalimentación
55.
Fase de sostenibilidad
del Programa:
Arqueólogo por un día
Impresión en color del
material didáctico:
Arqueólogo por un día
(1000 cartillas) = 2 años
Redacción de un guion
para hacer la replica de
la actividad
Estrategia de
sostenibilidad
compartida