El documento describe el uso de itinerarios educativos como una estrategia para trabajar las competencias y fomentar el trabajo cooperativo entre profesores y estudiantes. Propone un itinerario específico que recorre parques y senderos en Oviedo, Asturias. Este itinerario involucra a varias asignaturas y permite abordar contenidos de geografía, historia, ciencias naturales y más, mientras se desarrollan competencias como el aprendizaje autónomo y el espíritu emprendedor.
La autoevaluación en la Licenciatura en Educación Preescolar se entiende como un proceso colectivo, participativo e investigativo orientado a la mejora continua. Tiene como objetivo promover una cultura evaluativa a través del análisis riguroso de la experiencia formativa para identificar fortalezas y oportunidades de mejora. El proceso implica la recolección y análisis de información, la elaboración de un informe y un plan de mejoramiento, así como su seguimiento.
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
Proyecto para el desempeño de la función asesora en el centro del profesorado...Carmen Caparros
Este documento presenta un proyecto para el desempeño de la función asesora en un Centro del Profesorado. Revisa el marco teórico de la formación del profesorado en Andalucía desde los años 70 hasta la actualidad, destacando hitos como la creación de los Centros de Profesores en 1986 y los diferentes Planes de Formación aprobados. El objetivo actual es mejorar la calidad educativa formando a los docentes para que sean reflexivos y capaces de responder a los cambios en el sistema educativo y en el alumnado.
El documento describe las funciones del Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia e Igualdad, incluyendo ofrecer asesoramiento, impulsar programas para mejorar la convivencia e igualdad, y proponer planes de formación. También resume los principales planes relacionados con la convivencia y la igualdad como el Plan de Convivencia, el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, y la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz. Finalmente, describe algunos de los talleres preventivos que ofrece el Gabinete sobre temas como el acoso en
Este documento presenta las conclusiones de un congreso iberoamericano sobre educación artística celebrado en Portugal en 2008. Más de 200 participantes de varios países discutieron la importancia de integrar las artes en los currículos escolares y promover un aprendizaje basado en la crítica y la reconstrucción del conocimiento. También se enfatizó la necesidad de escuchar a los estudiantes y contratar profesores cualificados en artes. Finalmente, se hicieron recomendaciones para mejorar la educación artística, la escuela y
O1.a3.anexo 4. revista formación avanzadaPutumayo CTeI
En el marco proyecto denominado FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y HABILIDADES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN
NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES E INVESTIGADORES DEL PUTUMAYO, ejecutado por la Gobernación del Putumayo y operado por el Centro Regional de Productividad e
Innovación del Cauca -CREPIC- se generaron una serie de actividades y metas enmarcadas en los programas: Ondas, Semilleros de investigación e Investigación
como Estrategia Pedagógica -IEP, con el fin de mejorar la calidad educativa del departamento.
El documento propone una estrategia educativa que promueve el trabajo colaborativo entre docentes, familias y la comunidad. Busca asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad a través de una propuesta pedagógica diversificada y adaptada a sus necesidades individuales. También apunta a desarrollar procesos de evaluación y autoevaluación institucional para mejorar continuamente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La autoevaluación en la Licenciatura en Educación Preescolar se entiende como un proceso colectivo, participativo e investigativo orientado a la mejora continua. Tiene como objetivo promover una cultura evaluativa a través del análisis riguroso de la experiencia formativa para identificar fortalezas y oportunidades de mejora. El proceso implica la recolección y análisis de información, la elaboración de un informe y un plan de mejoramiento, así como su seguimiento.
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
Proyecto para el desempeño de la función asesora en el centro del profesorado...Carmen Caparros
Este documento presenta un proyecto para el desempeño de la función asesora en un Centro del Profesorado. Revisa el marco teórico de la formación del profesorado en Andalucía desde los años 70 hasta la actualidad, destacando hitos como la creación de los Centros de Profesores en 1986 y los diferentes Planes de Formación aprobados. El objetivo actual es mejorar la calidad educativa formando a los docentes para que sean reflexivos y capaces de responder a los cambios en el sistema educativo y en el alumnado.
El documento describe las funciones del Gabinete de Asesoramiento sobre Convivencia e Igualdad, incluyendo ofrecer asesoramiento, impulsar programas para mejorar la convivencia e igualdad, y proponer planes de formación. También resume los principales planes relacionados con la convivencia y la igualdad como el Plan de Convivencia, el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, y la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz. Finalmente, describe algunos de los talleres preventivos que ofrece el Gabinete sobre temas como el acoso en
Este documento presenta las conclusiones de un congreso iberoamericano sobre educación artística celebrado en Portugal en 2008. Más de 200 participantes de varios países discutieron la importancia de integrar las artes en los currículos escolares y promover un aprendizaje basado en la crítica y la reconstrucción del conocimiento. También se enfatizó la necesidad de escuchar a los estudiantes y contratar profesores cualificados en artes. Finalmente, se hicieron recomendaciones para mejorar la educación artística, la escuela y
O1.a3.anexo 4. revista formación avanzadaPutumayo CTeI
En el marco proyecto denominado FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y HABILIDADES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN
NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES E INVESTIGADORES DEL PUTUMAYO, ejecutado por la Gobernación del Putumayo y operado por el Centro Regional de Productividad e
Innovación del Cauca -CREPIC- se generaron una serie de actividades y metas enmarcadas en los programas: Ondas, Semilleros de investigación e Investigación
como Estrategia Pedagógica -IEP, con el fin de mejorar la calidad educativa del departamento.
El documento propone una estrategia educativa que promueve el trabajo colaborativo entre docentes, familias y la comunidad. Busca asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad a través de una propuesta pedagógica diversificada y adaptada a sus necesidades individuales. También apunta a desarrollar procesos de evaluación y autoevaluación institucional para mejorar continuamente los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta el diseño de un proyecto de intervención cuyo objetivo es potenciar la competencia matemática en el aula inclusiva de transición a través de la integración de aprendizajes mediante las expresiones del arte. Se diagnosticó el nivel de competencias de 70 niños de transición, identificando dificultades en matemáticas y tres casos de NEE. Se fundamenta teóricamente la integración de aprendizajes y el arte como potenciador de competencias. Finalmente, se propone un proyecto de aula que integra aprend
Este documento presenta el programa educativo "Vivir y Sentir el Patrimonio" para el curso escolar 2017-2018. El programa busca fomentar el conocimiento, disfrute y comprensión del patrimonio cultural entre los estudiantes a través de proyectos innovadores. Los proyectos pueden enfocarse en el patrimonio monumental, natural, inmaterial o en el flamenco y deben utilizar nuevas tecnologías y metodologías innovadoras. El programa está dirigido a todos los centros educativos públicos y tiene como objetivo despertar el interés
Este documento describe las expectativas de logro y trayectorias formativas para las áreas de lenguaje en 3er y 6to grado de educación primaria. Define los objetivos generales del área y describe los aspectos que los estudiantes deberían dominar en escritura, oralidad y lectura para cada grado, incluyendo el uso adecuado de códigos, estructuras y habilidades inferenciales. El documento fue elaborado a través de debates y consensos de especialistas para guiar el desarrollo curricular en lenguaje.
Una merienda para todos - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
Conferencia de Jaime Cervera, Director del Observatorio de Cooperación Universitaria al Desarrollo de la CRUE (OCUD-CRUE) sobre Eficacia y calidad de la cooperación para el desarrollo en el ámbito universitario en el marco de las Jornadas “Eficacia de la ayuda y Organizaciones de la Sociedad Civil: una mirada al caso latinoamericano” (Medellín, 16 y 17 de noviembre de 2010)
El documento propone mejorar la calidad educativa a través de tres estrategias: 1) Enfatizar el conocimiento artístico como forma de aprendizaje integral; 2) Fomentar la participación comunitaria mediante espacios flexibles y metodologías activas; 3) Crear vínculos entre la escuela, las familias y la comunidad para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la producción de textos narrativos escritos con enfoque sociocultural en el nivel primario de la Institución Educativa No 10858 en Pedregal, Salas. La propuesta aplicará actividades didácticas que incorporen las vivencias de la comunidad rural para producir cuentos populares. Se justifica por las dificultades de los estudiantes para vincular el contexto sociocultural en sus textos. La metodología incluirá el aprendizaje cooperativo, la participación de padres
Este documento presenta una revisión de las ideas sobre la Educación Inclusiva de un grupo de profesionales de las universidades de Salamanca, Costa Rica y Estatal a Distancia de Costa Rica. Aborda la fundamentación y justificación de la Educación Inclusiva desde cuatro perspectivas: el derecho, la sociología, la psicología y la pedagogía. Desde el derecho, la educación se entiende como un derecho humano fundamental recogido en declaraciones internacionales. Desde la sociología y la psicología, la inclusión
Este documento presenta un proyecto de dirección para el IES Fernando Quiñones. El proyecto busca promover la participación de toda la comunidad educativa y crear una escuela inclusiva. Los objetivos incluyen mejorar los resultados de aprendizaje, fomentar la participación, y desarrollar estrategias para la gestión de recursos, la coordinación pedagógica y la evaluación del proyecto.
El documento presenta el plan de igualdad entre hombres y mujeres de un centro educativo. Detalla las funciones del plan como proponer medidas para corregir desigualdades y colaborar con el consejo escolar. También incluye la elaboración de informes, la participación en la programación educativa y la mediación en conflictos. El plan promoverá la igualdad a través de diagnósticos, acciones tutoriales con perspectiva de género, actividades complementarias y la creación de alianzas.
Este documento presenta 20 proyectos de acompañamiento a docentes noveles desarrollados en diferentes instituciones educativas de Uruguay. Los proyectos buscan apoyar la inserción profesional de docentes recién egresados a través de diferentes estrategias como la reflexión sobre la práctica, el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias. Todos los proyectos comparten el objetivo general de contribuir al desarrollo profesional de los docentes noveles.
Comunicación escuelas pías zgz para el encuentro centros innovadores madrid 2...pacolagraba
Este documento describe los esfuerzos de innovación en un colegio histórico en Madrid. El colegio atiende a una población diversa y de bajos ingresos. Ha implementado varias innovaciones pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, el uso extensivo de la tecnología, y la evaluación auténtica. Estas innovaciones han llevado a mejoras en los resultados académicos y una mayor demanda de matrícula.
Este documento describe el Proyecto de Acompañamiento a Docentes Noveles en Uruguay. El objetivo del proyecto es mejorar la inserción de docentes noveles en las culturas profesionales e institucionales a través de una línea de profesionalización continua que incluye mentoría, talleres y discusiones de casos. El proyecto también busca fortalecer la atención a la diversidad mediante el desarrollo de capacidades para abordar desafíos como la conducta antisocial, el desinterés estudiantil y las barreras para
Este documento presenta 10 capítulos que abordan diferentes aspectos clave de la educación inclusiva. Los capítulos discuten temas como la construcción del concepto de educación inclusiva, el liderazgo en la educación inclusiva, la participación de la comunidad, la atención educativa en contextos interculturales, la planificación y organización en la educación inclusiva, los valores de acogida y convivencia en las escuelas inclusivas, el currículo de la inclusión, el aprendizaje colaborativo, la formación del prof
Virgen de la rosa innovando a través de erasmus plusAltamiralopez
El Colegio Virgen de la Rosa promueve la innovación y la internacionalización a través de programas como Erasmus+ y KA1 y KA2. El colegio ha participado en varios proyectos de movilidad e intercambio que han beneficiado a estudiantes y profesores, y ha liderado dos proyectos KA2 sobre emperadores romanos y el uso de la tecnología. El colegio busca difundir las buenas prácticas aprendidas y seguir mejorando a través de más oportunidades de formación y cooperación
Este documento presenta un proyecto escolar de periodismo llamado "Periodismo sin Fronteras" con el objetivo de promover la comunicación a través de la producción y comprensión de textos. El proyecto busca que los estudiantes usen el lenguaje como una herramienta de intercambio social y expresión personal. El proyecto implementará varios microproyectos periodísticos y producirá una revista institucional como producto final.
Este documento presenta la justificación y objetivos de Juan García para su candidatura al puesto de director en el IES Font de Sant Lluís. Describe brevemente el perfil profesional de Juan García y su motivación para el puesto. También incluye información sobre el contexto del centro, incluyendo su ubicación, alumnado, profesorado y oferta educativa, así como un análisis DAFO y objetivos y líneas de actuación estratégicas en diferentes ámbitos si es elegido director.
El documento discute los planes de formación de los centros docentes y los centros del profesorado. Explica que el Decreto andaluz 93/2010 establece las relaciones entre los centros docentes, los centros del profesorado y las asesorías de referencia. También analiza algunas malas prácticas comunes en la elaboración de planes de formación y propone que un buen plan debe considerar diferentes tipos y fases de formación para profesores.
Twitter es una red social y servicio de microblogging que permite a los usuarios publicar breves mensajes de hasta 140 caracteres. Para crear una cuenta, se debe ingresar a twitter.com, hacer clic en "sing up", completar los datos requeridos como nombre de usuario y contraseña, y luego iniciar sesión con ese usuario para publicar comentarios.
Avenir du photovolatique_presentation_ibammaithassou
presentation sur l'avenir de photovoltaique en Wallonie. La conférence vise à répondre à la question de l'intérêt d'investir dans une installation photovoltaique pour une maison individuelle située en wallonie.
Le plan de l'exposé trace l'historique du système de soutien via les certificats verts jusqu'au nouveaux mécanisme de prime mis en place par la CWAPE
Este documento presenta el diseño de un proyecto de intervención cuyo objetivo es potenciar la competencia matemática en el aula inclusiva de transición a través de la integración de aprendizajes mediante las expresiones del arte. Se diagnosticó el nivel de competencias de 70 niños de transición, identificando dificultades en matemáticas y tres casos de NEE. Se fundamenta teóricamente la integración de aprendizajes y el arte como potenciador de competencias. Finalmente, se propone un proyecto de aula que integra aprend
Este documento presenta el programa educativo "Vivir y Sentir el Patrimonio" para el curso escolar 2017-2018. El programa busca fomentar el conocimiento, disfrute y comprensión del patrimonio cultural entre los estudiantes a través de proyectos innovadores. Los proyectos pueden enfocarse en el patrimonio monumental, natural, inmaterial o en el flamenco y deben utilizar nuevas tecnologías y metodologías innovadoras. El programa está dirigido a todos los centros educativos públicos y tiene como objetivo despertar el interés
Este documento describe las expectativas de logro y trayectorias formativas para las áreas de lenguaje en 3er y 6to grado de educación primaria. Define los objetivos generales del área y describe los aspectos que los estudiantes deberían dominar en escritura, oralidad y lectura para cada grado, incluyendo el uso adecuado de códigos, estructuras y habilidades inferenciales. El documento fue elaborado a través de debates y consensos de especialistas para guiar el desarrollo curricular en lenguaje.
Una merienda para todos - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
Conferencia de Jaime Cervera, Director del Observatorio de Cooperación Universitaria al Desarrollo de la CRUE (OCUD-CRUE) sobre Eficacia y calidad de la cooperación para el desarrollo en el ámbito universitario en el marco de las Jornadas “Eficacia de la ayuda y Organizaciones de la Sociedad Civil: una mirada al caso latinoamericano” (Medellín, 16 y 17 de noviembre de 2010)
El documento propone mejorar la calidad educativa a través de tres estrategias: 1) Enfatizar el conocimiento artístico como forma de aprendizaje integral; 2) Fomentar la participación comunitaria mediante espacios flexibles y metodologías activas; 3) Crear vínculos entre la escuela, las familias y la comunidad para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para mejorar la producción de textos narrativos escritos con enfoque sociocultural en el nivel primario de la Institución Educativa No 10858 en Pedregal, Salas. La propuesta aplicará actividades didácticas que incorporen las vivencias de la comunidad rural para producir cuentos populares. Se justifica por las dificultades de los estudiantes para vincular el contexto sociocultural en sus textos. La metodología incluirá el aprendizaje cooperativo, la participación de padres
Este documento presenta una revisión de las ideas sobre la Educación Inclusiva de un grupo de profesionales de las universidades de Salamanca, Costa Rica y Estatal a Distancia de Costa Rica. Aborda la fundamentación y justificación de la Educación Inclusiva desde cuatro perspectivas: el derecho, la sociología, la psicología y la pedagogía. Desde el derecho, la educación se entiende como un derecho humano fundamental recogido en declaraciones internacionales. Desde la sociología y la psicología, la inclusión
Este documento presenta un proyecto de dirección para el IES Fernando Quiñones. El proyecto busca promover la participación de toda la comunidad educativa y crear una escuela inclusiva. Los objetivos incluyen mejorar los resultados de aprendizaje, fomentar la participación, y desarrollar estrategias para la gestión de recursos, la coordinación pedagógica y la evaluación del proyecto.
El documento presenta el plan de igualdad entre hombres y mujeres de un centro educativo. Detalla las funciones del plan como proponer medidas para corregir desigualdades y colaborar con el consejo escolar. También incluye la elaboración de informes, la participación en la programación educativa y la mediación en conflictos. El plan promoverá la igualdad a través de diagnósticos, acciones tutoriales con perspectiva de género, actividades complementarias y la creación de alianzas.
Este documento presenta 20 proyectos de acompañamiento a docentes noveles desarrollados en diferentes instituciones educativas de Uruguay. Los proyectos buscan apoyar la inserción profesional de docentes recién egresados a través de diferentes estrategias como la reflexión sobre la práctica, el trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias. Todos los proyectos comparten el objetivo general de contribuir al desarrollo profesional de los docentes noveles.
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Este documento describe los esfuerzos de innovación en un colegio histórico en Madrid. El colegio atiende a una población diversa y de bajos ingresos. Ha implementado varias innovaciones pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, el uso extensivo de la tecnología, y la evaluación auténtica. Estas innovaciones han llevado a mejoras en los resultados académicos y una mayor demanda de matrícula.
Este documento describe el Proyecto de Acompañamiento a Docentes Noveles en Uruguay. El objetivo del proyecto es mejorar la inserción de docentes noveles en las culturas profesionales e institucionales a través de una línea de profesionalización continua que incluye mentoría, talleres y discusiones de casos. El proyecto también busca fortalecer la atención a la diversidad mediante el desarrollo de capacidades para abordar desafíos como la conducta antisocial, el desinterés estudiantil y las barreras para
Este documento presenta 10 capítulos que abordan diferentes aspectos clave de la educación inclusiva. Los capítulos discuten temas como la construcción del concepto de educación inclusiva, el liderazgo en la educación inclusiva, la participación de la comunidad, la atención educativa en contextos interculturales, la planificación y organización en la educación inclusiva, los valores de acogida y convivencia en las escuelas inclusivas, el currículo de la inclusión, el aprendizaje colaborativo, la formación del prof
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El Colegio Virgen de la Rosa promueve la innovación y la internacionalización a través de programas como Erasmus+ y KA1 y KA2. El colegio ha participado en varios proyectos de movilidad e intercambio que han beneficiado a estudiantes y profesores, y ha liderado dos proyectos KA2 sobre emperadores romanos y el uso de la tecnología. El colegio busca difundir las buenas prácticas aprendidas y seguir mejorando a través de más oportunidades de formación y cooperación
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El documento discute los planes de formación de los centros docentes y los centros del profesorado. Explica que el Decreto andaluz 93/2010 establece las relaciones entre los centros docentes, los centros del profesorado y las asesorías de referencia. También analiza algunas malas prácticas comunes en la elaboración de planes de formación y propone que un buen plan debe considerar diferentes tipos y fases de formación para profesores.
Twitter es una red social y servicio de microblogging que permite a los usuarios publicar breves mensajes de hasta 140 caracteres. Para crear una cuenta, se debe ingresar a twitter.com, hacer clic en "sing up", completar los datos requeridos como nombre de usuario y contraseña, y luego iniciar sesión con ese usuario para publicar comentarios.
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El documento contiene poemas sobre amor, amistad y ternura. Describe la amistad como un tesoro invaluable, la emoción de enamorarse de una persona especial, y la tristeza de la ausencia o pérdida del ser amado. Resalta que la amistad y el amor pueden brindar felicidad, apoyo y consuelo.
1) El documento describe la evolución histórica de la salud ocupacional desde la prehistoria hasta la edad moderna. 2) En la edad antigua, Egipto y Mesopotamia crearon reglas para proteger a los trabajadores, mientras que Grecia no reguló la seguridad de los mineros. 3) La revolución industrial creó nuevos peligros en el trabajo que llevaron a la creación de leyes de protección en el siglo XIX.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
El documento habla sobre los hackers y la diferencia entre ellos y los crackers. Explica que los hackers buscan desafiar sistemas injustos usando sus propias herramientas, mientras que los crackers buscan dañar sistemas y robar software. También discute la evolución del término "hacker" y cómo ha cambiado su significado a través del tiempo, pasando de referirse a entusiastas de la tecnología a criminales informáticos en los medios. Finalmente, analiza las definiciones de "hacker", "phreaker" y
Rafael Alemañ presentará mañana en la Fnac de Alicante un libro titulado "Las fronteras de la realidad: la ciencia y lo inexplicado" en el que analiza cuestiones como la existencia de individuos con poderes mentales y la posibilidad de comunicarse con el más allá tras la muerte. El autor pretende responder a estas preguntas de forma desapasionada en su obra.
Tommy Jiménez cuenta su corta historia de vida. Vivió sus primeros meses con Norma Jiménez, a quien quería mucho y con quien jugaba, pero luego fue descuidado y regalado a una finca, donde un campesino lo cuidó hasta que una serpiente lo picó y murió al día siguiente.
Tommy Jiménez cuenta su corta historia de vida. Vivió sus primeros meses con Norma Jiménez, a quien quería mucho y con quien jugaba, pero luego fue descuidado y regalado a una finca, donde un campesino lo cuidó hasta que una serpiente lo picó y murió al día siguiente.
Este documento describe los principales tipos de redes sociales, incluyendo Facebook, creado originalmente para estudiantes de Harvard; Twitter, que comenzó como un proyecto de investigación en San Francisco; y MySpace, donde los usuarios pueden compartir música, imágenes y videos. Concluye que a medida que Internet continúe avanzando, surgirán nuevas formas para que las personas se comuniquen.
El mouse permite mover el puntero en la pantalla para abrir software y archivos de forma rápida, convirtiéndose en un periférico principal para el manejo e ingreso de datos. Existen diferentes tipos de mouse, incluyendo mecánicos con bola y piñones, ópticos que funcionan como sensores, y trackballs que se pueden mover con el dedo pulgar sin mover el mouse. Los mouse pueden conectarse por cable USB, inalámbricos por radiofrecuencia o infrarrojo, o Bluetooth. Problemas comunes incluyen el punt
The Cowboys es una tienda de ropa que diseña y crea atuendos para hombres y mujeres a la moda, con calidad, lujo y comodidad. Se enfocan especialmente en la mujer latina y ofrecen opciones elegantes y sencillas para todo tipo de eventos, imponiendo tendencias de moda con frescura, color y elegancia admirable.
Este documento describe las técnicas de inbound marketing para promover una empresa en Internet, incluyendo la creación de contenido valioso como blogs, videos y artículos. Explica que el inbound marketing es más barato y efectivo que el marketing tradicional porque atrae a clientes calificados de forma orgánica. También recomienda medir el retorno de la inversión y tener un sitio web propio para aprovechar al máximo las ventajas del inbound marketing.
Este documento presenta una serie de preguntas visuales y afirmaciones sobre ilusiones ópticas y la subjetividad de la percepción. Las preguntas exploran cómo los objetos y figuras pueden ser interpretados de maneras diferentes dependiendo de la perspectiva del observador, y enfatizan que las cosas no siempre son lo que parecen a primera vista.
El documento describe tres dimensiones del desarrollo del niño: la dimensión comunicativa, que se enfoca en expresar ideas y conocimientos; la dimensión socio-afectiva, que juega un papel fundamental en la formación de la personalidad y las relaciones con otros; y la dimensión cognitiva, que involucra la construcción activa del conocimiento por parte del niño a través de la interacción.
Diapositivas para la sustentacion de 5 to semssemitecno
Este documento describe el desarrollo de un software de gestión hotelera para mejorar los procesos en el Hostal y Residencias Las Acacias. Actualmente, la empresa lleva registros de forma no organizada. El objetivo general es optimizar los procesos a través del diseño de una solución informática que permita la organización de la información hotelera. Los objetivos específicos incluyen analizar los procesos actuales, identificar problemas y desventajas, y construir un software cliente-servidor basado en un diseño previo.
Normas Internacionales de Contabilidad Nº08contable21
El documento habla sobre la importancia de que los contadores conozcan y apliquen correctamente la NIC No8 sobre políticas contables, cambios en las estimaciones contables y errores. La NIC No8 exige la reexpresión retroactiva de los estados financieros para corregir errores de periodos anteriores. Debido a que algunos contadores podrían no tener el conocimiento necesario, se mencionan las consecuencias como pérdida de tiempo y dinero para la empresa, ineficacia en los estados financieros y posible despido. Por lo tanto
Metodologías innovadoras en Lengua Castellana y LiteraturaJoaquín Mesa
Este documento resume los conceptos clave de innovación educativa. Explica que la innovación educativa es necesaria para adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales, así como a la legislación educativa. También describe diferentes metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos, el pensamiento de diseño y la clase invertida. El documento concluye que los docentes innovadores y los alumnos creativos son fundamentales para lograr una educación de calidad a través de la innovación.
Este documento presenta el Programa de Estudio de Tecnología para 8° básico. En la introducción, la ministra de Educación explica que estos programas apoyan la labor docente y promueven aprendizajes relevantes para los estudiantes. Luego, se entregan nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje y su integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Finalmente, se describe la estructura y contenidos del programa de Tecnología para 8° básico.
INICO_Educacion Inclusiva, para una aprendizaje intercultural.cmoyon98
Este documento presenta una discusión sobre la construcción del concepto de educación inclusiva desde diferentes perspectivas. Se argumenta que la educación inclusiva se fundamenta en el derecho a la educación y en los principios de Educación para Todos, y que busca la inclusión no solo de personas con discapacidad sino de otros grupos vulnerables. El concepto de educación inclusiva ha evolucionado para promover la calidad educativa, la calidad de vida y sociedades justas e inclusivas. Se discute la educación inclusiva desde las perspectivas del derecho, la
Este proyecto tuvo como objetivo acercar a los alumnos de Educación Infantil a elementos patrimoniales de Sevilla de manera creativa a través de la educación artística y patrimonial. Se desarrolló cuatro actividades en las que los alumnos conocieron y representaron monumentos, parques y literatura patrimonial sevillana utilizando diferentes técnicas artísticas. El proyecto se implementó en tres aulas de educación infantil y tuvo resultados positivos en el desarrollo de la creatividad, imaginación y expresión art
El documento presenta los lineamientos para la implementación de proyectos escolares en las instituciones educativas del Ecuador. Los proyectos buscan fomentar el desarrollo integral de los estudiantes mediante la metodología de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes de primero a décimo año de educación general básica desarrollarán proyectos durante tres horas semanales en campos como ciencia, interacción social, arte y cultura, y deporte. El objetivo es aplicar de manera activa los conocimientos adquiridos
Este documento describe las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Presenta 14 líneas de investigación agrupadas en torno a temas como pedagogía, currículo, educación a distancia, etnoeducación, bilingüismo e infancias. Cada línea incluye su justificación, propósitos y objetivos. La línea sobre pedagogía, didáctica y currículo busca visibilizar modelos de aprendizaje autónomo desde escenarios tradicionales y virtuales.
Este documento presenta el resumen de una sistematización de experiencias de articulación entre la Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) y la Formación Profesional (FP) en el Noroeste y Noreste de Argentina. Se analizan tres casos de buenas prácticas en las provincias de Jujuy, Formosa y Corrientes, identificando estrategias pedagógicas, alianzas institucionales y mejoras en las trayectorias educativas. El objetivo es generar un manual de lecciones aprendidas que permita transferir conocim
Anteproyecto agosto 13 de 2014 completoEdgarEstradaT
Este proyecto de intervención tiene como objetivo diseñar y crear un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) utilizando herramientas web para que los estudiantes de grado octavo del Colegio Saludcoop Sur apliquen el concepto de fracción en diferentes áreas. Se realizará un diagnóstico para identificar las dificultades que presentan los estudiantes y el OVA busca fortalecer el rendimiento académico mediante contenidos, actividades y evaluaciones interactivas.
El documento presenta las políticas de investigación y postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Establece objetivos como consolidar las actividades de investigación y fortalecer la capacidad de investigación de las unidades. También define áreas de investigación como procesos educativos, desarrollo social, currículo, gestión, modelos educativos, ciencia y tecnología y generación de conocimiento. Finalmente, describe la estructura y metodología para implementar la agenda de investigación y postgrado.
ESTUDIO INCLUD-ED Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.Andrés Alagarda
Este documento describe varias actuaciones educativas para promover el éxito escolar y evitar el fracaso, incluyendo programas en la Comunidad Valenciana como PASE, programas de compensación educativa, y PROA. También discute la necesidad de cambiar a un sistema educativo menos reglamentado que enfatice la capacidad de los estudiantes de aplicar sus conocimientos de manera creativa.
Propuesta para el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de...Ines Palape Pavelic
Se presenta una propuesta de proyecto a desarrollar por las y los estudiantes del último nivel de pedagogía de la Universidad Arturo Prat, utilizando la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS) con el propósito de fortalecer las competencias docentes digitales y el compromiso social. La propuesta considera la utilización de contenidos disciplinares y pedagógicos, la integración de la teoría y la práctica, a la vez que se presta un servicio a la comunidad, a través de las fases de la metodología ApS, uso de la tecnología y trabajo en equipo, orientados a la solución de situaciones o problemas específicos de las comunidades del entorno.
Este documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria. Propone que los docentes deben actualizar sus enfoques pedagógicos para incorporar las TIC y así garantizar que los estudiantes permanezcan en la escuela y aprendan. También destaca que las TIC permiten nuevos enfoques como el aprendizaje a distancia y colaborativo. Finalmente, enfatiza que las TIC deben usarse para apoyar los objetivos curriculares y mejorar el aprend
Presentación las tics en el siglo xxi una evolución sociocultural del arendizajejorge soto
Este documento presenta un resumen de un seminario sobre el uso de las TICs en la educación del siglo XXI. Participaron varios estudiantes y profesores que discutieron cómo las TICs pueden favorecer la evolución socio-cultural del aprendizaje al facilitar el intercambio de saberes y centrarse en las necesidades de los estudiantes. También analizaron los desafíos de implementar las TICs y cómo pueden fortalecer el proceso educativo.
Este documento presenta los resultados de un estudio exploratorio sobre el uso del portafolio digital como herramienta de aprendizaje en una asignatura universitaria. Los estudiantes valoraron positivamente el portafolio digital y señalaron ventajas como el acceso cooperativo al aprendizaje y los ahorros económicos y ambientales al prescindir del papel. El portafolio digital contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje al involucrar activamente a los estudiantes y acercarlos a un aprendizaje autónomo.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El objetivo es que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. Se analizan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. Los docentes comparten experiencias sobre
El documento discute cómo jerarquizar el uso de las XO y las TIC en el marco del Plan Ceibal para mejorar la calidad educativa. Propone capacitar a docentes y estudiantes en el uso educativo de las XO, crear espacios de colaboración entre todos los actores educativos, e integrar las TIC en el currículo escolar para ampliar el conocimiento.
Este documento presenta el proyecto "Amigos de Nuestro Planeta" de la Institución Educativa San José. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través del uso de las TIC. Incluye objetivos, metodología, actividades y evaluación del proyecto, con el fin de promover hábitos de cuidado ambiental entre los estudiantes utilizando herramientas tecnológicas.
Este documento presenta el proyecto "Amigos de Nuestro Planeta" de la Institución Educativa San José. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través del uso de las TIC. Incluye objetivos, metodología, actividades y evaluación del proyecto, el cual utiliza herramientas tecnológicas para enseñar sobre el reciclaje y la protección ambiental.
Este documento presenta el proyecto "Amigos de Nuestro Planeta" de la Institución Educativa San José. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través del uso de las TIC. Incluye objetivos, metodología y actividades como la creación de folletos y sitios web para educar sobre el reciclaje y la contaminación. El proyecto evalúa el desarrollo de competencias en los estudiantes y concluye que las TIC permiten nuevas formas de aprend
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Observaciones generales sobre la naturaleza y virtudes de las aguas minerales...Fer Alvarez
Autor: Blanco Casariego, Cayetano
Título: Observaciones generales sobre la naturaleza y virtudes de las aguas minerales de las Caldas de Priorio
Año: 1822
Número de control: DPD20145651271
Autor: Blanco Casariego, Cayetano
Título: Observaciones generales sobre la naturaleza y virtudes de las aguas minerales de las Caldas de Priorio
Publicación: 1822
Notas: Las Caldas (Oviedo)
The Public Domain Mark (PDM)
Materia / geográfico: Manantiales-Las Caldas (Oviedo)
Tipo de impreso: book
Procedencia: Biblioteca Virtual del Principado de Asturias
Tipo de publicación: Monografías
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Publicación El Nalón (Oviedo). 17 7-1842. Página 6 Cuento del Castillo de Pri...Fer Alvarez
Este documento presenta un poema dividido en varias estrofas dedicado a una madre fallecida. El poema expresa la profunda tristeza del hablante por haber perdido a su madre desde muy temprana edad y el fuerte apego que siente por los recuerdos de su amorosa compañía.
Cartilla hidrológica Caldas de Oviedo 1874Fer Alvarez
CARTILLA HIDROLÓGICA BALNEARIO CALDAS DE OVIEDO, AÑO 1874, contiene información tanto de las propiedades de las aguas como del establecimiento balneario y del propio pueblo de Las Caldas y sus alrededores. #valledelascaldas
FUENTE: BIBLIOTECA DIGITAL HISPÁNICA
Cartilla hidrológica caldas de oviedo 1874Fer Alvarez
Este documento resume las características de las aguas termales del establecimiento de baños de Caldas de Oviedo en Asturias, España. Describe la ubicación, clima, composición química y propiedades terapéuticas del agua mineral. El agua contiene azoe libre y disuelto, así como ácido carbónico y varias sales minerales. Se usa para tratar enfermedades respiratorias, digestivas y reumáticas, entre otras. Los baños calientes y vapor pueden usarse para estimular el cuerpo
El documento establece una Caja central de crédito agrícola con un capital de 10 millones de pesetas, aportado en parte por el Estado, los Pósitos, el Banco de España y asociaciones agrarias. También anuncia el primer aniversario del fallecimiento de Doña Engracia Rodríguez y ofrece detalles sobre la salud de varias personas.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Los itinerarios ... angel de la fuente
1. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
Revista “Avances en supervisión educativa”, nº 23 - Junio 2015 1
www.adide.org/revista - ISSN: 1885-0286
LOS ITINERARIOS EDUCATIVOS EN EL PROYECTO
EDUCATIVO DE CENTRO COMO INSTRUMENTO PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS Y FOMENTAR LA PRÁCTICA
DEL TRABAJO COOPERATIVO EN LOS EQUIPOS DOCENTES
Y CON EL ALUMNADO
/
THE EDUCATIONAL TOURS IN THE SCHOOL EDUCATIONAL
PROJECT AS A TOOL TO WORK SKILLS AND PROMOTING
THE PRACTICE OF COOPERATIVE WORK IN THE TEACHER
WORK TEAMS AND WITH STUDENTS
Ángel de la FUENTE MARTÍNEZ
Inspector de Educación
Consejería de Educación, Cultura y Deporte
Gobierno del Principado de Asturias.
angel.delafuentemartinez@asturias.org
Resumen:
Los itinerarios didácticos son una estrategia metodológica que permiten trabajar
todas las competencias así como facilita la implementación de los principios de la
interdisciplinariedad, coordinación y trabajo cooperativo (trabajo en equipo) no solo entre
los docentes, sino entre el profesorado. Asimismo, permite programar y secuenciar el
currículo a partir de proyectos, haciendo que los aprendizajes sean significativos.
2. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
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La definición de ámbitos, actuaciones y departamentos implicados nos aporta una
idea para orientar la planificación del itinerario, que se completa con una selección de seis
fotografías y un mapa del recorrido elaborado por quien suscribe.
Una vez conocido lo que nos proponemos y lo que podemos trabajar se explica
cómo se incardina cada una de las competencias y el trabajo en equipo, concluyendo que
este tipo de actividades en el medio acera el conocimiento al alumnado y les facilita
aplicarlo en diferentes contextos. Ahí está la esencia del aprendizaje significativo, la
construcción de los aprendizajes que afianza lo aprendido y a la vez la adquisición de
nuevos conocimientos.
Palabras clave: aprender a aprender; aprendizaje significativo; competencia digital;
espíritu emprendedor; interdisciplinariedad; patrimonio cultural; proyecto educativo de
centro; recurso educativo; trabajo en equipo; trabajos por proyectos
Abstract:
The educational tours are a methodological strategy for working all competitions
and facilitates the implementation of the principles of interdisciplinarity, coordination and
cooperative work not only among teachers but among teachers. It also allows you to
schedule and sequence curriculum based on projects, making learning significant.
The definition of areas, activities and departments involved gives us insight to guide
planning the itinerary, complete with a selection of six photographs and a map of the route
developed by the undersigned.
Once you know what we offer and what we can work explains how incardinated
each of the skills and teamwork, concluding that such activities on the sidewalk knowledge
to students and helps them apply it in different contexts. That is the essence of meaningful
learning, building learning bailing lessons learned while acquiring new knowledge.
Keywords: learning to learn ; meaningful learning ; digital competence; entrepreneurship;
interdisciplinarity ; cultural heritage; school based management ; educational resource ;
teamwork ; project work
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La entrada en vigor de la LOE y la posterior aprobación de la LOMCE afianzó las
competencias como uno de los elementos del currículo. Una vez más esta iniciativa
supuso una preocupación para el profesorado que ocho años después sigue sin participar
en un considerable porcentaje el proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias.
Independientemente que una norma las denomine de un modo u otro están ahí y
no podemos vivir de espaldas a ellas. ¿Por qué?. Simplemente porque si seguimos
anclados en viejos presupuestos metodológicos contribuiremos a transmitir conocimientos
que nuestro alumnado tardaría en asimilar y aplicar en contextos reales; en la sociedad
que conviven.
Si de verdad no nos detenemos a reflexionar sobre el porqué de las deficiencias del
alumnado en comunicación oral y escrita, las dificultades que muestran en el acceso y
tratamiento de la información, las carencias en la aplicación didáctica de las tecnologías
de la información y del aprendizaje del conocimiento, la falta de curiosidad, iniciativa,
espíritu emprendedor....llegaremos al convencimiento de la necesidad de cambiar la
práctica docente.
Una fuerte carencia al menos en secundaria es el trabajo cooperativo tanto entre el
profesorado como en el alumnado. La respuesta del alumnado en las encuestas en las
que participa sobre este aspecto en el marco de la actuación supervisión de procesos
educativos corrobora que nos queda aún mucho por hacer en este campo.
¿Cómo podemos actuar desde la práctica docente?. Una propuesta es el trabajo
por proyectos algo que no es nuevo en Asturias. El espacio opcional en 4º de Educación
secundaria obligatoria -Proyecto de Ámbito Sociolingüístico, Proyecto de Ámbito
Científico-Tecnológico, Proyecto de Ámbito Artístico- y en 2º de Bachillerato -Proyecto de
investigación integrado- constituyen un primer paso; sin embargo en el ejercicio de la
función inspectora he comprobado que en un centro esa optativa de Bachillerato no
respondía al perfil de integración ya que se programaba y se ofertaba con dos perfiles,
uno para el alumnado que cursaba la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y
otro para aquellos que habían optado por el itinerario de Ciencias y Tecnología,
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conculcando la normativa de aplicación -Resolución de 4 de marzo de 2009 y Circular de
13 de mayo de 2009-.
Otra propuesta es la programación de itinerarios educativos. Estos tienen que partir
del principio de la interdisciplinariedad, previa asunción de otro principio como es el
trabajo cooperativo entre los diferentes departamentos didácticos, que sin duda alguna se
transmitirá al alumnado a la par que se fomenta el desarrollo de las competencias
aprender a aprender y sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
La comunidad autónoma del Principado de Asturias ha apostado por los itinerarios
y experiencias en el marco de la definición de proyectos institucionales como Asturias,
espacio educativo, recogidos en la publicación “150 Recursos para Conocer Asturias” -
2004-. La aparición de la crisis económica supuso el acta de defunción de proyectos de
este calado, que han repercutido negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
cuyo referente es el alumnado.
Si al principio apuntaba que no debemos caer en los aspectos meramente teóricos,
pienso que lo mejor es mostrar cómo un itinerario educativo contribuye al trabajo de las
competencias. El itinerario seleccionado es: “Por las sendas verdes del concejo de
Oviedo. Del Parque de Invierno a Priañes”.
Un recorrido de estas características está abierto a la participación de los
departamentos de Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia, Ciencias
Naturales, Artes Plásticas, Educación Física y Tecnología. La aplicación educativa puede
llevarse a cabo en Primaria, Secundaria y Bachillerato. Veamos una propuesta.
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ÁMBITOS ACTUACIONES DEPARTAMENTOS
Toponimia Identificar el origen y significado
de topónimos
Lengua Castellana y
Literatura
Geografía e Historia
Vocabulario
específico
Meandro, modelado cárstico,
eutrofización, pliegue, fractura,
senderismo....
Lengua Castellana y
Literatura
Geografía e Historia
Ciencias Naturales
Contenidos Relieve calizo. Modelado cárstico
Hidrografía
Vegetación
Impactos medioambientales. Tipos
de impacto
Enclaves industriales
Transformación estructuras
agrarias
Patrimonio cultural.
Manifestaciones artísticas
Ingenios hidráulicos
Obras de ingeniería: muros de
contención, puentes de hierro,
túneles, minicentrales hidráulicas
Senderismo
Equipamientos industriales
Orientación.....
Geografía e Historia
Ciencias Naturales
Educación Física
Metodología Intervención y participación del
profesorado
* Búsqueda de información.
Tratamiento
* Recorrido previo -
identificación de
elementos de interés y
Todos los departamentos
didácticos
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tiempos-
* Elaboración de un
cuaderno para el
alumnado
Intervención del alumnado en la
exposición de algunos de los
elementos de interés del itinerario
Vídeo del recorrido
Actividades Descripción del recorrido
empleando figuras literarias y
vocabulario específico
Croquis o plano del recorrido
Muestra del roquedo y minerales
Elaboración de un herbario
Confección de una presentación
en formato ppt con los principales
impactos medioambiantales
Elaboración de un vídeo.
Fotografía. Pintura
Actividades deportivas
Dieta saludable y senderismo
Preparación multidisciplinar de un
itinerario por Asturias
Lengua Castellana y
Literatura
Geografía e Historia
Ciencias Naturales
Artes Plásticas
Educación Física
Evaluación Planificación
Contenidos
Metodología
Actividades
Propuestas de mejora
Todos los departamentos
didácticos y el alumnado
participante
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La Senda Verde es fruto de la actuación Cinturón Verde de Oviedo sobre la
caja de la vía del legendario ferrocarril Vasco-Asturiano entre Oviedo y Las
Caldas, continuando hasta Trubia para llegar a Priañes. Un recorrido de menos
de 20 kilómetros apto para trabajar los mencionados departamentos. A lo largo
del recorrido la variedad de información es tal que obliga incluso a hacer una
selección. El itinerario nos permite trabajar un variado repertorio de contenidos
in situ y abordar todas las competencias previstas en la LOMCE. Veamos
algunos ejemplos.
Fotografía 1. Península de Priañes delimitada por los ríos Nalón y Nora.
Archivo: Ángel de la Fuente Martínez
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La península de Priañes es un enclave en el municipio de Oviedo a la
que se circunscriben el principal río asturiano y su único afluente por la
derecha, el río Nora. Ambos describen meandros, pero sobre todo destacan los
meandros encajados de este río que han sido declarados lugar de interés
comunitario por la Unión Europea en un dominio calizo en el que se desarrollan
saucedas como vegetación de ribera y encinas sobre sustrato calizo. La mayor
caudalosidad del río Nalón obligó a construir un embalse para derivar agua al
Nora que está embalsado para producir energía hidroeléctrica (1955) a través
de un túnel excavado bajo el istmo de la península. La fotografía permite
identificar las obras de la autovía que gracias a la movilización del vecindario
consiguió que la península no fuese dividida en dos partes y que esta vía de
comunicación atravesase el pueblo mediante un túnel.
Fotografía 2. Campo de golf en Las Caldas (Oviedo). Fotografía: Ángel de la
Fuente Martínez
El campo de golf de Las Caldas se ha construido en el caserío de La
Premaña que constaban de tres caserías, tres unidades de explotación. Una
estructura agraria en crisis por envejecimiento de la población fue transformada
en un complejo deportivo, previa expropiación forzosa en 1998 por la mísera
cantidad de 600 ptas/m2
por parte del ayuntamiento de Oviedo para luego
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explotarlo una empresa privada. Sobre un sinclinal pizarroso y una antigua
estructura de bocage (campos cerrados) el viejo molino del siglo XVIII, dos
viviendas y tres hórreos permanecen como un vestigio testimonial así como
una aliseda, pero la otra casa, establo y pajar fue derribada para construir el
complejo social de esta actividad deportiva.
Fotografía 3. Laurel en el lugar de Casielles. Las Caldas. (Oviedo). Fotografía:
Ángel de la Fuente Martínez.
El laurel, es un árbol perenne en la formación vegetal propia del clima
oceánico que recibe el nombre de Aestilignosa. Junto con el tejo son
excepciones porque no les caen las hojas. El laurel tiene una finalidad culinaria,
se emplea como si fuera una especie en la cocción de algunos platos, se usa
en la procesión del Domingo de Ramos en sustitución del olivo y sus hojas
secas durante el año se queman el miércoles de ceniza del año siguiente para
imponer esta en el inicio de la Cuaresma. Crece en cerca de los ríos, no
alcanza elevadas cotas de altura y este que vemos en la imagen ha sufrido las
consecuencias de la lluvia ácida que llega hasta este lugar gracias a la
circulación atmosférica del oeste. Al oeste de este lugar está la localidad de
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Trubia y allí hay una industria, Química de Nalón, que ejerce fuerte
contaminación en el entorno.
Fotografía 4. Curso del río Nalón, llanura aluvial, vegetación de ribera.
Fotografía 5. Propuesta de actuación del Ayuntamiento de
Fotografía. Ángel de la Fuente Martínez.
Oviedo. Archivo. La Nueva España.
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Las fotografías se completan porque la primera es el paisaje en el que el
protagonista es el río Nalón con la llanura aluvial, la terraza fluvial, la
vegetación y al lado la propuesta fallida del consistorio ovetense que pretendía
construir un lago artificial en el curso del río para potenciar el remo en piraguas
y traineras, la construcción de un complejo deportivo, pero para ello necesitaba
la autorización necesaria. No se consiguió porque la UE no dio el visto bueno a
esta operación por el fuerte impacto ambiental. El objetivo el mismo que en el
campo de golf. Adquirir el cercano balneario de Las Caldas, construir este
equipamiento deportivo y luego traspasarlo a la iniciativa privada.
Fotografía 6. Minicentral de Puerto (Oviedo), Fotografía: Ángel de la Fuente
Martínez
La minicentral de puerto con su construcción historicista (torreón) y
edificio que alberga la maquinaria es antigua, de principios del siglo XX. Fue
cerrada en la década de los años cincuenta y después de cuarenta años sin
actividad ha sido recuperada y está en pleno funcionamiento. Una apuesta
que debe entenderse en el marco de la implementación de las energías
renovables y de menor impacto medioambiental.
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Más información en:
De Priañes a Oviedo y de la Senda Verde a Trubia
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.279600302163945.1073741867.
222312307892745&type=3
Impactos y otras cuestiones en la Senda Verde:
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.281459148644727.1073741872.
222312307892745&type=3
El viejo refrán “una imagen vale más que mil palabras” es el mejor
argumento para fundamentar esta reflexión. Tras contemplar esta selección de
imágenes que se puede ampliar en los enlaces, que corresponden a la fanpage
Valle de Las Caldas y su entorno, estamos en condiciones de mostrar cómo se
pueden desarrollar las competencias a través de los principios de la
interdisciplinariedad, coordinación y trabajo cooperativo.
La competencia comunicación lingüística permite fomentar el desarrollo
de la destreza expresión oral. El pasado curso la comunidad del Principado de
Asturias evaluó la esta competencia y en los centros que he supervisado pude
constatar la dificultad del alumnado para expresarse en público; además en la
actuación supervisión de procesos educativos he constatado en estos dos años
que los departamentos no le conceden importancia alguna en bachillerato al
diseño de actividades que fomenten el estímulo en el alumnado la capacidad
de expresarse correctamente en público. La correcta expresión en la lengua
vehicular o en una lengua extranjera pasa por dominar el vocabulario
específico de las disciplinas que interdisciplinarmente intervienen en el
itinerario.
La competencia matemática tiene su plena justificación en el cálculo de
operaciones sencillas; por ejemplo distancias tomando la escala numérica del
mapa topográfico nacional, las pendientes, el cálculo de la altura de la
vegetación....Las competencias básicas en ciencia y tecnología están
presentes en toda la ruta. Roquedo y su modelado, movimientos de ladera, red
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hidrográfica, vegetación autóctona y foránea, impactos en el agua, en la
vegetación....son una constante. La construcción de obras de ingeniería de tipo
muros de contención, puentes, túneles excavados –túneles caverna-, túneles
abiertos en pizarras que necesitan refuerzo de ladrillo y mampostería,
minicentral hidroeléctrica, central hidroeléctrica, embalses, trazado
ferroviario.....e ingenios hidráulicos -molinos maquileros- permiten conocer el
avance de la tecnología.
Competencias sociales y cívicas es el reflejo de la acción de los seres
humanos en el medio transformando el paisaje natural en un paisaje cultural.
La construcción de molinos de agua, vías férreas, centrales hidroeléctricas,
transformación de una estructura agraria en un complejo deportivo, un campo
de golf, la práctica del senderismo....son el instrumento para comprender el
paso del tiempo, las diferentes mentalidades y sobre todo para potenciar la
empatía con la finalidad de que nuestro alumnado pueda ponerse en el tiempo
y lugar del hecho que se aborda a lo largo de esta senda, una actuación difícil
dado el perfil de nuestros oyentes, pero no imposible si les hacemos a ellos
sujetos agentes en el desarrollo del itinerario como veremos.
La competencia digital puede trabajarse desde dos ámbitos. El primero
el profesorado que, valiéndose de este instrumento, podrá elaborar una
documentación muy valiosa para hacer un buen trabajo. El segundo el
alumnado porque en la elaboración de las actividades propuestas cabe el
diseño de un vídeo a partir de una presentación en formato power point con la
finalidad de publicarlo en una plataforma del tipo web del centro, web y/o blog
del departamento....
Conciencia y expresiones culturales permite potenciar los aspectos
puramente actitudinales, aquellos que versan en la defensa del patrimonio
artístico, de su preservación y restauración, del desarrollo sostenible en la
explotación de los recursos naturales que el paisaje natural nos brinda y del
compromiso personal y/o colectivo con estos aspectos, sin olvidar el
conocimiento de las manifestaciones artísticas que tenemos en estos 15 km.
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Obras de ingenieria –puentes metálicos- nos permite acercarnos a la frontera
entre arquitectura e ingeniería, edificios como las estaciones y apeaderos,
edificios destinados a viviendas de ferroviarios y obreros, recuperación del
enclave termal de Las Caldas de los siglos XVIII y XIX, manifestaciones
artísticas del Prerrománico y Románico, arquitectura industrial algunos de los
elementos sobre los que se reflexiona.
Aprender a aprender y sentido de iniciativa de espíritu emprendedor son
las dos competencias sobre las que descansa el interés del itinerario didáctico.
Esta actividad si se plantea como un recurso educativo en el que simplemente
quepan dos intervenciones, la del profesorado del departamento de Geografía
e Historia y de Ciencias Naturales no permitiría alcanzar los objetivos
propuestos porque los receptores se convertirían en sujetos pacientes,
simplemente se limitarían en el mejor de los casos a oír, que es diferente de
escuchar. El recorrido es un instrumento perfecto para potenciar el aprendizaje
significativo. El profesorado tiene que intervenir en el diseño -objetivos,
selección de estrategias metodológicas, contenidos, actividades-, pero el
alumnado también. Los docentes elegirán en qué momento van a intervenir y a
estos no les quedará más remedio que buscar la información, procesarla y
exponerla oralmente y a la vez están aprendiendo por si mismos, tomando
decisiones a partir de la forja de un espíritu emprendedor. Si somos capaces de
poner en practica esta propuesta habremos conseguido llevar a la práctica una
actividad completamente interactiva. La función del profesorado consistiría en
intervenciones puntuales según lo requieran las circunstancias del momento.
Todo el trabajo es el resultado de la coordinación del profesorado
implicado a partir de la asunción de la interdisciplinariedad como principio
necesario para trabajar en equipo. Si el profesorado trabaja coordinadamente,
el alumnado también lo hará y por eso una vez que se diseñen las
responsabilidades de cada uno de los pequeños grupos en los que se divide el
alumnado participante estaremos obligándoles a trabajar en equipo. Veamos
un par de ejemplos. Unos se encargarán de la fotografía, pero para eso tienen
que conocer qué es lo que interesa grabar en la cámara y por qué. Un grupo
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trabajará sobre la estructura agraria y su transformación en un complejo
deportivo, pero el otro a partir de ahí abordará los efectos saludables de la
práctica de deporte.
Los itinerarios educativos que se desarrollan al amparo del trabajo
cooperativo y de llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje al espacio
geográfico facilita el afianzamiento de los conocimientos adquiridos porque
ayuda a concebir un modelo educativo de aprendizaje a base de trabajos por
proyectos y a la vez potencia la creatividad y el gusto por aprovechar el entorno
como fuente de conocimiento. El conocimiento del entorno estimula en el
alumnado el ansia de conocer y de aplicar el conocimiento adquirido en
diferentes contextos a los que tenga que hacer frente; ese es el objetivo
principal de las competencias que tanto trabajo nos cuesta admitir porque entre
otras cosas nos obligan a romper con el flujo unidireccional y sin prácticamente
retorno entre el docente y el alumnado.
El itinerario elegido junto con otros como el Itinerario por el occidente
asturiano, Itinerario por el oriente asturiano y La Liébana, el Museo del
Ferrocarril de Asturias, Recorrido de interés histórico-artístico por la ciudad de
Oviedo, El cementerio de El Salvador domo recurso didáctico...son algunas
ejemplos más que pueden ayudar a diseñar actividades de este tipo.
Financiación
Sin financiación expresa.
Conflicto de Intereses
Ninguno.
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16. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
Revista “Avances en supervisión educativa”, nº 23 - Junio 2015 16
www.adide.org/revista - ISSN: 1885-0286
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