Este documento describe un proyecto escolar sobre juegos y juguetes tradicionales en el patio de recreo. El proyecto involucra a varias escuelas en España, Reino Unido, Polonia, Grecia y Turquía. Se discuten los beneficios de los juegos tradicionales sobre los juegos electrónicos y se proporcionan ejemplos de juegos populares en diferentes regiones de España. El objetivo final es promover la integración cultural a través del juego.

1. lunes, 10 de noviembre de 2014
9:26 a.m.Hora :

2. LOS JUEGOS Y LOS JUGUETES PARA EL PATIO DE RECREOLOS JUEGOS Y LOS JUGUETES PARA EL PATIO DE RECREO

4. Formando parte de los programas educativos del CEIP “Gloria Fuertes” se
encuentra el Proyecto COMENIUS que en su última edición abarca los cursos
escolares de los años 2012 a 2015. En el actual, el tema escogido es
“LOS JUEGOS Y LOS JUGUETES EN EL PATIO”,
el cual fue presentado mediante el lid dub “SUEÑOS” en noviembre del pasado
año en Manchester (Reino Unido), uno de cuyos centros participa en el Proyecto.

5. El juego infantil es una actividad motivadora que facilita la
practica del ejercicio físico debiéndose ajustar a los
intereses de los alumnos así como al desarrollo motriz,
afectivo y social e intelectual.
Los juegos populares “de patio” deben servir para que los
alumnos adquieran conciencia de las grandes posibilidades
que les puede brindar el juego como medio de relación y
disfrute, pudiendo ser integrados en el trabajo del aula
para que el alumno pueda llegar a incorporarlos a sus rutinas
de juego.

6. Consideremos que es muy importante ofrecer a nuestros
jóvenes alumnos desde este nivel de la Enseñanza
Primaria un modelo de juego diferente frente al que
ahora prevalece con el juguete tan sofisticado como de
elevado coste: las consolas, los videojuegos frente al TV,
los teléfonos móviles que todo lo incorporan ya. Hay que
ver en los juegos tradicionales y populares que
exponemos en el Proyecto el puro placer de disfrutar de
la compañía y actividad con el resto de amigos y
compañeros de clase.

7. Cuando los adultos de hoy fuimos niños, estábamos solos
en la calle y allí podíamos jugar con los amigos a juegos en
los que lo importante no era el juguete, lo importante era
el juego. Hoy eso es cada vez más difícil sobre todo en las
ciudades, en cuyas calles las personas han ido perdiendo su
espacio en beneficio de los coches.
La cultura del juego en la calle nos enseñaba a respetar
normas, a organizarnos al margen de la autoridad del
adulto, a respetar turnos, aprendíamos a tener amigos y,
en definitiva, a vivir.

8. ¿Nos podemos imaginar que todo lo anterior es posible en la
soledad de estar contemplando horas y horas las pantallas
de una consola, jugando al tenis o fútbol frente al televisor
o con el teléfono en la mano? La respuesta es que no. Y lo
lamentable es que puede estar un grupo de amigos reunidos
en un pequeño espacio… ¡pero todos haciendo lo mismo!
Los juegos populares y tradicionales “de patio de Colegio”,
desarrollan la iniciativa individual y el hábito de trabajo en
equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se
establezcan; desarrollaremos actitudes de tolerancia y
respeto a las posibilidades y limitaciones de los demás,
actitudes que favorecen la convivencia y que contribuyen a
la resolución de conflictos de forma pacífica.

9. Hoy, todos esos juegos que parece ser han desaparecido de
nuestra vida, siguen siendo tan valiosos como entonces,
pero los niños no pueden aprenderlos. Antes los mas
mayores iban enseñando a los pequeños, pero ahora la
cadena del aprendizaje se ha roto.
Para finalizar, contemplemos nuestra realidad en los
Colegios: actualmente nos enfrentamos a un fenómeno de
creciente importancia como es el de la inmigración que
supone la incorporación de una enorme cantidad de niños
con un bagaje cultural diferente a nuestra sociedad.

10. El juego popular y tradicional puede ser un buen
instrumento de integración y conocimiento mutuo para
favorecer la integración de todas las personas que han
venido de lejos, por lo que los Colegios deberíamos incluir
los juegos conocidos por los niños y niñas de origen
inmigrante de sus respectivos países.

11. MOORSIDE PRIMARY SCHOOL - Manchester (Reino Unido)
SZKOTA PODSTAWOWA W CZERSLI - Lukow (Polonia)
MEIONOTIKO ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΙΛΙΩΝ - Xanthi (Grecia)
ERSULAR ILKOKULU – Nevsehir (Turquía)
GLORIA FUERTES - Montequinto-Dos Hermanas (Sevilla/España)
LOS COLEGIOS QUE PARTICIPAN SON Y
A cuyo profesorado aquí presente les damos nuestra más cordial
bienvenida…

12. Este es el mapa de
España donde, con
distinto color, se
sitúan las 17
Comunidades
Autónomas.
Las Ciudades
Autónomas de
Ceuta y Melilla en la
costa norte de
África, en esta
presentación no las
tendremos en
cuenta.
Solo para esto…
Galicia
Asturias
Cantabria
País
Vasco
Navarra
Aragón
Cataluña
Castilla y León
Extremadura
Madrid
Castilla la Mancha
C.Valenciana
Región
de
Murcia
Andalucía
Islas Baleares
Islas Canarias
La
Rioja
Ceuta
Melilla

13. La mayor dificultad que se nos presenta es asignar a cada Comunidad o a la gran
mayoría, juegos infantiles específicos de ellas. Vamos a relacionar todos los que
hemos recopilado, con datos sobre su desarrollo. Indicamos de cual tenemos ya
imagen; otras se pueden seguir obteniendo:
Carrera de carretillas El burro IMAGEN
Carrera de sacos IMAGEN Canicas IMAGEN
El corro de la patata IMAGEN Las chapas IMAGEN
El retroceso El gato y el ratón IMAGEN
Chocolate
Saltar a la comba IMAGEN Saltar la goma IMAGEN
La rayuela
Piedra, papel o tijera Saltar la cuerda IMAGEN
La gallinita ciega IMAGEN
Escondite El aro IMAGEN
La pídola IMAGEN Pies quietos IMAGEN
Cara y cruz
El pañuelo IMAGEN El teje IMAGEN
Pilla-pilla (o Tula) IMAGEN El trompo IMAGEN
Veo, veo
La cuatro esquinas
Pase misí, pase misá IMAGEN
Un, dos, tres … ¡pollito inglés! VARIAS FOTOS SON DE JUEGOS
Antón Pirulero TRADICION. DE MADRIDEJOS
El patio de mi casa

14. Hay juegos citados en:
CANARIAS
EXTREMADURA
GALICIA
ANDALUCÍA

15. El burro

16. canicas

17. Carrera de sacos

18. Las chapas

19. El corro de la patata

20. El gato y el ratón

21. La gallinita ciega

22. Saltar la goma

23. Saltar a la comba

24. El aro

25. El pañuelo

26. Pase misí, pase misá

27. Pídola

28. Pies quietos

29. El pilla, pilla o El retroceso

30. Saltar la cuerda

31. El teje

32. El trompo

33. GALICIA
Los aros de lanzar
La rana
La Llave
Los bolos
Los zancos
Las piedras
El tiro a la cuerda
Los sacos
VER TEXTO E IMÁGENES. Alguno no
será infantil.

35. CANTABRIA

36. PAÍS VASCO

39. ARAGÓN

40. CATALUÑA

41. COMUNIDAD
VALENCIANA

43. ANDALUCÍA
Ver la relación, que les
clasifica como Juegos
Populares y Juegos
Tradicionales. Abrir el
texto de alguno que no
esté ya citado.

44. EXTREMADURA
El aro
La billarda
Las canicas
Las chapas
Churro, media manga o mangotero
La goma
El pañuelo
Pollito inglés
La rayuela
VER TEXTOS E IMÁGENES. Se
dice que la mayoría de estos juegos
son comunes a toda España, lo que
cambia es la denominación.

45. CASTILLA LA MANCHA

46. CASTILLA Y LEÓN

49. ISLAS CANARIAS
La cucaña
La Pina
VER TEXTO. BUSCAR
IMAGENES

50. AGRADECIMIENTOS:
La información e imágenes fundamentalmente se ha obtenido
en Internet, teniendo que citar expresamente el documento
Unidad Didáctica para juegos populares. Proyecto Ludos (2º
ciclo de Enseñanza Primaria), también citado por algún otro
centro educativo.
Y también al profesorado del Colegio “Gloria Fuertes”
encargado de llevar a cabo el Proyecto Comenius.