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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA:
LOS PROYECTOS
ESTUDIANTE:
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2. Descripción.
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PARTES DEL PROYECTO
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Antes de abordar en profundidad el
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Los Proyectos

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA TEMA: LOS PROYECTOS ESTUDIANTE: KARLA MORENO
  • 2. LOS PROYECTOS Un proyecto se define como una actividad previamente determinada cuya intención dominante es una finalidad real, que orienta los procedimientos y les confiere una motivación (Kilpatrick, 1918) La utilización de la técnica de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y guía conceptual.
  • 3. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se refiere a una metodología de trabajo en donde los estudiantes diseñan, planifican y realizan un proyecto de investigación
  • 4. La característica distintiva del ABP, es la existencia de un producto que puede ser sometido a evaluación y ser públicamente exhibido. El Aprendizaje por proyectos requiere perseverancia, dedicación y el mejor de los esfuerzos por parte de todos los actores implicados, pero el proponer y desarrollar modelos innovadores de aprendizaje que logren potenciar las capacidades de autoaprendizaje de nuestros estudiantes es justificable en todos los sentidos .
  • 5. • Crear un concepto integrador de las diversas áreas del conocimiento. • Promover una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas. • Desarrollar empatía por personas. • Promover la capacidad de investigación. El aprendizaje basado en proyectos contribuye a:
  • 6. Ventajas  Permite el aprender en la diversidad al trabajar todos juntos.  Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas con personas y estudiantes de ubicados en diferentes contextos.
  • 7. VENTAJAS  Los estudiantes aprenden diferentes técnicas para la solución de problemas al estar en contacto con personas de diversas culturas y con puntos de vista diferentes.  Aprenden el uno del otro y también aprenden la forma de ayudar a que sus compañeros aprendan.  Aprenden a evaluar el trabajo de sus pares.  Aprenden a dar retroalimentación constructiva tanto para ellos mismos como para sus compañeros.
  • 8. Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinson et al, 1998). Aumentar la autoestima: los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase y de realizar contribuciones a la escuela o la comunidad (Jobs for the future, n.d.). Principales beneficios reportados por algunos autores de este modelo:
  • 9.  Requiere de un diseño instruccional bien definido.  Dificultad para integrar y coincidir los diferentes horarios para comunicarse entre los equipos participantes.  Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas.  Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales.  La conexión por vía telefónica o por sistemas tecnológicos puede ser difícil. DESVENTAJAS
  • 10. 1. Título. 2. Descripción. 3. Justificación. 4. Marco institucional. 5. Objetivos. 6. Personas destinatarias. 7. Localización física y ámbito territorial. 8. Actividades y tareas. 9. Metodología. 10. Calendario de trabajo y actividades. 11. Administración del proyecto. 12. Recursos necesarios. 13. Presupuesto. 14. Evaluación. 15. Factores externos. PARTES DEL PROYECTO
  • 11. - Título Nombre y portada - Descripción Antes de abordar en profundidad el proyecto es necesario hacer una breve descripción a modo de presentación. Debe mostrar su finalidad y sus características generales. Ejemplo: “Este proyecto propone incorporar personas voluntarias para colaborar con familias que tienen a su cargo personas con discapacidades, que no pueden contar con ayuda de otras personas para atenderlas, facilitando el cuidado de las mismas durante determinados días y horas, de manera que puedan disponer de tiempo libre”.
  • 12. Justificación Igualmente, es necesario argumentar por qué es necesario el proyecto y las razones que nos llevan a plantearlo. Consiste en identificar el problema sobre el que vamos a trabajar, aportando datos como la realidad social y cultural del lugar donde se va a desarrollar el proyecto, las características socioeconómicas de las personas destinatarias, estudios de población, etc.
  • 13. Se trata de presentar a la organización responsable del proyecto de manera que queden claros sus objetivos, su forma de trabajo, sus actividades, su estructura. Ejemplo: Trabajar con distintas familias a lo largo del tiempo en el Hospital San Luis, nos ha permitido constatar que existen muchas familias que tienen a su cargo personas con discapacidades, por ello es importante ser solidarios con estas familias incorporando a personas voluntarias que estén capacitadas en el cuidado las mismas. Marco institucional
  • 14. Objetivos  Los objetivos indican aquello que se pretende alcanzar.  Su redacción suele emplearse el infinitivo.
  • 15. Son las personas a las que va dirigido el proyecto. Podemos distinguir entre destinatarias directas e indirectas. Directas: las beneficiadas directamente por el proyecto. Ejemplo: mujeres con discapacidad. Indirectas: personas en las que repercuten indirectamente los beneficios del proyecto. Ejemplo: los hijos e hijas de éstas mujeres. Personas destinatarias
  • 16. Localización física y ámbito territorial La localización física hace referencia al lugar concreto. El ámbito territorial al área geográfica que abarca. Actividades y tareas Actividad: es cada una de las acciones llevadas a cabo para la consecución de un objetivo. Tarea: cada una de las funciones necesarias para el desarrollo de una actividad.
  • 17. Metodología  Es el modo, los procedimientos y las técnicas que vamos a emplear para desarrollar el proyecto. Así, hemos de explicar cómo vamos a llevar a cabo la intervención, qué protocolos vamos a seguir, qué herramientas vamos a utilizar, etc. Calendario de trabajo  Tiene que elaborarse un programa de actividades especificando las fechas de inicio y de finalización de cada una.
  • 18.  Administración del proyecto  En este apartado se deberá explicar cómo va a ser la gestión del proyecto.  Aspectos: organización interna, promoción y difusión , participación.  Recursos necesarios  Recursos humanos, materiales y técnicos, monetarios.  Presupuesto  Un buen presupuesto debe identificar todos los gastos y los ingresos, incorporarlos y buscar una relación equilibrada entre ellos.
  • 19. Evaluación Ningún proyecto puede darse por concluido hasta que no se evalúa, es decir, hasta que no vemos si se han cumplido los objetivos previstos. Factores externos Son factores sobre los que no tenemos control pero que son necesarios para que el proyecto logre sus objetivos.