La metacognición se refiere al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje. En la educación, permite que los docentes aborden posibles problemáticas y posibilidades de mejora, y manejen los procesos de aprendizaje de acuerdo con las emociones y necesidades de los estudiantes. Los docentes deben utilizar efectivamente mecanismos e instrumentos metacognitivos para lograr cambios sustanciales en el sistema educativo.

1. LA METACOGNICIÓN
CONCEPCIÓN POLIFACÉTICA.
Son llenadas durante la experiencia
La Metacognición se refiere al conocimiento, control concientización naturalidad
de los procesos de aprendizaje cada persona tiene de alguna manera puntos
de vista cognitivos, la metacognition es la capacidad que tenemos para autor
regular nuestro aprendizaje, como planificar estrategias que se han de aplicar
en cada situación como aplicarla , evaluarlas para las fallas, controlar el
proceso transferir el conocimiento a una situación de aprendizaje llegar a
conocer objetivo que alcanza el esfuerzo mental, la auto observación, del
proceso de elaboración de conocimiento los procesos mentales permiten
interactuar con la realidad en la que esta inmersa. Por una parte pensar acerca
del mundo e incluso crear un mundo imaginario, la meta cognición en el campo
educativo es el aprendizaje del lógica formal y lógica ética, el proceso de
pensamiento o pensar exigen algunos elementos sin las cuales forman una
unidad en la adquisición del conocimiento, pensar es lo que estamos pensando
y como lo hacemos esto es Metacognición
LA METACOGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN
Se han presentado irregularidades las cuales manifiestan inquietudes sobre los
implementos que se utilizan en el desarrollo de habilidades y destrezas
competencias a los niños de Básica Primaria, tenemos que ser consecuente
con la educación es una base fundamental para poder obtener bienes y
servicios, para lo cual tenemos que poner de nuestra parte para cambiar la
educación mejorándola para así mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad
y para un futuro autónomo.
La Metacognición en la educación nos permite a los docentes en formación,
procrear posibles problemáticas y posibilidades agarrados de la mano con la
capacitación, formación y asi manejar los procesos de aprendizajes los cuales
se basan en Metacognición que se encarga de ir acorde a las emociones
personales y necesarias del estudiante como tal. Para que el estudiante tenga
la oportunidad de formular, distintas habilidades de competencias y utilizar
procesos cerebrales como el desarrollo de palabras y destrezas como pensar,
observar, discriminar, analizar diferencias, esto quiere decir que
particularmente los docentes debemos tener una buena utilización de
mecanismos e instrumentos metodológicos y meta cognitivos, para aplicarlo en
el aula y así poder lograr cambios sustanciales en el sistema educativo, lo cual
se puede lograr con la ayuda de los gobiernos locales.

2. Estos procesos de Metacognición en la educación son factores de suma
importancia y por eso basta recalcar que ser docente debemos exigirnos una
preparación permanente el cual se destaca el profesionalismo y el manejo de
diferentes tipos de aprendizaje el cual se basa en alternativas como para
diseñar el ámbito laboral principalmente en el aula ya que integra procesos
como superar, mejorar, aprehender formulación de características o currículos .
Esto quiere decir que, particularmente nosotros los maestros en formación
debemos tener una buena utilización de mecanismos e instrumentos meta
cognitivos, para su aplicación posterior en el aula, poder lograr cambios en el
sistema educativo esto se puede lograr con ayuda de los gobiernos locales. La
metacognicion es un factor de suma importancia y por eso afirmo que nosotros
los futuros docentes debemos exigirnos una capacitación permanente en el
cual se destaque nuestro profesionalismo ya que el manejo de diferentes tipos
de aprendizaje se basan en alternativas que se designa en el ámbito laboral,
principalmente en el aula ya que integra procesos, de superar , mejorar en el
aprendizaje, formulación de características o currículo acorde a ala necesidad
de cada estudiante, en conclusión la meta cognición satisface tanto la
necesidades curriculares del estudiante y el método de enseñanza del maestro.
La inteligenia como adaptación cognoscitiva se basa en la concepción
intelectual de placer, lo cual refiere que todo ser vivo puede heredar un modo
intelecto de funcionamiento
INTELIGENCIA
Es la capacidad y la posibilidad de satisfacer necesidades propias y ajenas
tomando en cuenta herramientas mentales adquiridas en el medio familiar,
educativo y comunitario donde desarrollamos habilidades, destrezas y
competencias aprehendemos a ser útiles, a aprehender a desarrollarnos en
nuestras acciones como sujeto ser humano y objeto ( el medio en el que nos
desenvolvemos) el cual le permite establecer una relación con el medio
ambiente, refuerza el ámbito educativo cognoscitivo, lo cual tiene la capacidad
e construir componentes estructurales de inteligencia, lo cual quiere decir que
la inteligencia es adaptarnos, la inteligencia es asociada al contrato
sociocultural que incluye no solamente el individuo sino a su entorno, sus
autores mas destacados son Salomón y Rescnick , que predican que La
inteligencia para es mas consecución cultural que trata asociar los valores de
diferentes culturas y la inteligencia y teorías cognoscitivas del procesamiento
de información se basa principalmente en la inteligencia como termino de
procesos de formación.
INTELIGENCIA Y TEORIAS COGNITIVAS DE PROCESAMIENTO DE
INFORMACION

3. Permite identificar, los procesos implicados en el proceso de formación y
propiedades temporales además el contexto de cognición.
INTELIGENCIA MÚLTIPLES
INTELIGENCIA VERBAL – LINGÜÍSTICA
es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o
escrita. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros. Está en las personas que les encanta
redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden
con facilidad otros idiomas.
INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Esta inteligencia se ve más desarrollada en científicos,
matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las
personas que poseen esta inteligencia analizan con facilidad planteos y
problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos
con entusiasmo.
INTELIGENCIA MUSICAL
Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos
musicales, músicos,.
INTELIGENCIA CORPORAL – KINESTÉSICA
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.
Esta inteligencia se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos,
entre otros. Se la aprecia en las personas que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones,
utilizando diversos materiales concretos o en el manejo de instrumentos
musicales, etc.
INTELIGENCIA ESPACIAL
Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Presente en pilotos, marinos,
escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en Las personas que
estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.
Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre
otros. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo, que son
convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al
compañero.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de
organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y
la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y

4. psicólogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivos/as, de
razonamiento acertado y suelen ser consejeros/as de sus pares.
INTELIGENCIA NATURALISTA O ECOLÓGICA
Uno de los aspectos más preocupantes de nuestra educación es que, a pesar
de tener conocimiento del carácter multifactorial de nuestro cerebro,
demostrado por Gardner y otros psicopedagogos, seguimos obligando a
nuestros estudiantes a permanecer en el predominio de las inteligencias
lingüística y matemática, dando mínima importancia a las otras posibilidades
del conocimiento.
INFLUENCIAS DE LAS IM EN EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN
Gardner manifiesta que para mejorar la formación de los estudiantes debe
ser mediante los aprendizajes del arte, de la comunicación en sus variadas
formas, de la cultura física...
LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Esto se puede aplicar a la atención de la memoria lógica en la formación de
conceptos, ya que en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos
veces
Primero entre personas (de manera, intersicologica ) y después en interior de la
propia persona de manera intersicologica, todas las funciones se originan como
relaciones entre los seres humanos ya que la interrelación de los estudiantes
con adultos crea una condición de intraaprendizaje e intraaprendizaje que debe
desarrollarse escritos proceso elaborados por los profesores en los sectores de
trabajo utilizando como medio la zona real de aprendizaje, este modelo brinda
la posibilidad e construir meta conocimientos educativos de conocimientos,
como en la teoría de la inteligencia múltiple.