SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
     DEPARTAMENTO DE CASTELLANO Y LITERATURA
  CURSO DE EXTENSIÓN ACREDITABLE: LENGUA DE SEÑAS
         VENEZOLANA NIVEL 1. CÓDIGO 592901




    ACERCA DE LA
   COMUNIDAD DE
     SORDOS, LA
   DISCAPACIDAD
   AUDITIVA Y SU
       LENGUA
         DRA. LUDMILAN ZAMBRANO
                                   2012
DEFINICIONES BÁSICAS


DEFICIENCIA AUDITIVA: es el término genérico que se utiliza para
     referirse a cualquier alteración cualitativa o cuantitativa en la
     correcta percepción auditiva. Se pueden distinguir dos tipos:
     Hereditaria: causada por alteración de un gen, se transmite
     según las posibles combinaciones de éstos y actúa sobre el oído
     interno.
     Adquirida: producida por la acción de un factor infectivo,
     tóxico o traumático que actúa en los oídos. (Fuente: Diccionario
     de Educación Especial, Tomos I y IV)

LENGUA DE SEÑAS: es un sistema arbitrario de señas por medio de
    las cuales las personas sordas realizan sus actividades
    comunicativas dentro de una determinada cultura., movimiento
    de la cabeza, hombros y tronco.
                                    Fuente: Pietrosemoli, Lourdes
                                                      ULA; 1988
                                         Dra. Ludmilan Zambrano
Dra LUDMILAN ZAMBRANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PRINCIPOS LINGÜÍSTICOS DE LAS
      LENGUAS DE SEÑAS
  Doble Articulación

      Arbitrariedad del signo lingüístico




              Carácter Discreto
                       Productividad

                                      Dra LUDMILAN ZAMBRANO
                          UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Dra LUDMILAN ZAMBRANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Actividad expresiva




Descripción elaborada por Jaimes, Claudia (2008)
                           Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
               UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Actividad no manual. Jaimes,
Claudia (2008)
   Expresiones de la
    cara
   Movimientos de la
    boca
   Posturas del cuerpo

Se combinan para dar
  significados

                                      Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                          UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Actividad no manual. Jaimes, Claudia
(2008)
    Vocal                     Expresiva




                                Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Posición neutra. Jaimes,
Claudia (2008)
 El cuerpo del sujeto
no realiza ningún
movimiento     y   no
introduce     ninguna
información         al
discurso.




                                     Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                         UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
RECUENTO HISTÓRICO DE LA
  EDUCACIÓN DEL SORDO
   PRINCIPALES APORTES
         PEDRO PONCE DE LEÓN
              (1520-1584)
      MONJE CATÓLICO QUE CREÓ
      LA PRIMERA ESCUELA PARA
      LOS    SORDOS       EN   EL
      MONASTERIO      DE     SAN
      SALVADOR, CERCA DE MADRID,
      DONDE ENSEÑÓ HASTA SU
      MUERTE. "ENSEÑÓ A LOS
      SORDO MUDOS A HABLAR
      DESDE SU NACIMIENTO".
                        Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
            UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
AMOS   KENDALL.    EN    1856,
KENDALL QUISO FUNDAR UNA
PEQUEÑA ESCUELA PRIVADA PARA
LOS SORDOS EN WASHINTON, D.
C, ESTANDO EN CONTACTO CON
GALLAUDET. LA INSTITUCIÓN FUE
RELLAMADA COLEGIO GALLAUDET
EN HONOR A THOMAS HOPKINS
GALLAUDET. EN 1864, SU COLEGIO
SE CONVIRTIÓ EN LA PRIMERA Y
ÚNICA     INSTITUCIÓN        DE
ESTUDIOS SUPERIORES EN EL
MUNDO    EXCLUSIVO    DE   LOS
SORDOS.
                               MSc LUDMILAN ZAMBRANO
                    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
JACOBO   RODRÍGUEZ
  PEREIRA (1715-1780)
FUE EL GRAN PROFESOR
DE LOS SORDOS EN
FRANCIA.        PEREIRA
NUNCA TUVO MÁS DE 12
ALUMNOS A LA VEZ, SU
PREMISA BÁSICA ERA:
"NO HABRÁ MÁS SORDO
MUDOS. SERÁN SORDOS
QUE HABLAN".
            
                  Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CHARLES MICHE DE L'EPPE
           (1712-1789)
  FUE SACERDOTE DURANTE 25
AÑOS. EN 1760, EMPEZÓ A
ENSEÑAR A LOS SORDOS EN
PARÍS. L'EPPE VIVÍA CON ELLOS Y
ATENDÍA       SUS NECESIDADES
FÍSICAS,     VISTIÉNDOLES                    Y
EDUCÁNDOLES. EN 1776, PUBLICÓ
UN      LIBRO      DENOMINADO:
"INSTRUCCIONES       PARA               LOS
SORDOS Y MUDOS USANDO EL
MÉTODO DE SIGNOS". TAMBIÉN
ESCRIBIÓ     UN     DICCIONARIO
PRIMARIO. FUE FAMOSO EN TODA
EUROPA PRO SU TRABAJO CON
SORDOS.  
                                 Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                     UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SAMUEL   HEINICKE (1727-1790)
MÉTODOS          ESTRICTAMENTE
ORALES. SE OPONÍA AL LENGUAJE
DE SIGNOS. TUVO MUCHO ÉXITO
ENSEÑANDO A UN JOVEN SORDO
QUE APRENDIÓ A HABLAR Y A
ESCRIBIR.     ESTABA        TAN
ILUSIONADO     QUE      DECIDIÓ
ENSEÑAR   A   OTROS    ALUMNOS
SORDOS A ENTENDER LENGUAJE
ORAL Y ESCRITA. EN 1778, FUNDÓ
LA PRIMERA ESCUELA ORAL PARA
SORDOS    EN    ALEMANIA.    ES
CONOCIDO COMO EL PADRE DEL
MÉTODO ALEMÁN. Dra.        LUDMILAN ZAMBRANO
           UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
ALEXANDER          GRAHAM                 BELL
(1847-1922)
NACIÓ EN ESCOCIA. TRABAJÓ
EN ESCUELAS PARA SORDOS.
EN 1872, FUNDÓ UNA ESCUELA
PARA     FORMAR   A    LOS
PROFESORES DE SORDOS EN
BOSTON.      TUVO   MUCHA
OPOSICIÓN DE LAS ESCUELAS
DE SORDOS Y PRONTO SE DIÓ
POR VENCIDO.


                 Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
BELL     TRATÓ      DE
ENCONTRAR       ALGUNA
MANERA DE HACER EL
LENGUAJE VISIBLE Y
DESARROLLAR         LA
AMPLIFICACIÓN. DURANTE
ESTE EXPERIMENTO, BELL
INVENTÓ EL TELÉFONO.
EN 1887 FUNDÓ EL VOLTA
BUREAU. BELL CREÍA QUE
LOS    NIÑOS    SORDOS
PODÍAN SER EDUCADOS DE
FORMA    ORAL   Y   EN
SITUACIONES DIARIAS EN
LOS COLEGIOS.
                             Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
ESCUELAS       PARA            SORDOS
(1818-1912)
EN    ESTE    LAPSO  DE
TIEMPO,    SE  FUNDARON
MÁS DE 30 ESCUELAS PARA
SORDOS, CON PROFESORES
SORDOS Y OYENTES DE LA
ESCUELA DE GALLAUDET Y
DE LA ESCUELA AMERICANA
PARA SORDOS.
                  Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
       UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
THOMAS   BRAIDWOOD (1715-1806).
DE ORIGEN INGLÉS. FUNDÓ LA
PRIMERA ESCUELA BRITÁNICA EN
1760, ACADEMIA PRIVADA PARA LOS
SORDOS EN EDINGURGO. EN SU
ESCUELA,   ACEPTABA   GESTOS   Y
SIGNOS NATURALES, HASTA QUE SE
ESTABILIZARA EL LENGUAJE ORAL Y
RECOMENDÓ    UN   ALFABETO   POR
MEDIO DE LAS DOS MANOS, QUE
TODAVÍA HOY SE UTILIZA EN
INGLATERRA. EN 1812 SU NIETO
JOHN    BRAIDWOOD,   FUNDÓ    EN
VIRGINIA LA PRIMERA ESCUELA PARA
SORDOS EN ESTADOS UNIDOS.
                      Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
           UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SAMUEL   GRIDLEY HOWE
(1801-1876)
FUE DIRECTOR DE LA
ESCUELA              DE
MASSACHUSETTS      PARA
CIEGOS. ENSEÑÓ A UN
NIÑO SORDO CIEGO A
HABLAR MEDIANTE UN
ALFABETO MANUAL. FUE
LA PRIMERA INFLUENCIA
PARA LA CREACIÓN DE LA
ESCUELA EN HARFORD.
                            Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
J.F. L. ARNOLDI
FUE UN PASTOR ALEMÁN QUE ENSEÑÓ EL
LENGUAJE ORAL, A LEER Y A ESCRIBIR.
DESCUBRIÓ QUE LOS NIÑOS DE 4 Ó 5 AÑOS
PODÍAN     APRENDER   MÁS   RÁPIDO   Y
FÁCILMENTE     A    HABLAR,  PERO   EL
DESARROLLO DE LAS IDEAS ERA MÁS RÁPIDA
ENTRE LOS 10 U 11 AÑOS. SU MAYOR
ACIERTO FUE ENSEÑAR A LEER A SUS
ALUMNOS. DESCRIBIÓ Y PUBLICÓ SUS
MÉTODOS EN UN LIBRO EN EL AÑO 1777.  


                               Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
THOMAS        HOPKINS
GALLAUDET (1787-1851)
FUE A INGLATERRA A
ESTUDIAR LOS MÉTODOS
ORALES DE BRAIDWOODS.
EMPEZÓ                SU
ENTRENAMIENTO     EN
PARÍS AL VISITAR UNA
ESCUELA    DE  SORDOS,
DONDE     IMPARTÍA     Y
RECIBÍA     CLASES
PRIVADAS.
                 Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

  
POSTERIORMENTE,G
ALLAUDET
VOLVIÓ A AMÉRICA
CON LAURENT CLERC
Y         JUNTOS
FUNDARON       LA
PRIMERA   ESCUELA
PARA LOS SORDOS
EN LOS ESTADOS
UNIDOS.
  
                         Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
              UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
ROBERT  WEITBRECHT
ESTE INVERTOR SORDO
CREÓ     UN    APARATO
ELECTRÓNICO        QUE
PROCESA LAS PALABRAS
QUE SE OYEN A TRAVÉS
DEL TELÉFONO POR MEDIO
DEL    USO    DE    UN
TELEESCRITORIO, CON EL
FIN   DE    AYUDAR   A
PERSONAS CON PÉRDIDA
AUDITIVA A HABLAR POR
TELÉFONO
                  Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EN 1982, SE USABAN
TANTO EN LAS CASAS
  DE LAS PERSONAS
  SORDAS, LUGARES
PÚBLICOS, NEGOCIOS,
POLICÍA, HOSPITALES
    Y COLEGIOS.




               Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
LAURENTE    CLERC (1785-1869)
ESTUDIANTE SORDO QUE ESTUDIÓ
BAJO LAS ENSEÑANZAS DE L'EPPE
Y SICARD. SE GRADUÓ EN EL REAL
INSTITUTO PARA LOS SORDOS EN
PARÍS, DONDE TAMBIÉN EJERCIÓ
COMO PROFESOR. EN ABRIL DE
1817 JUNTO A THOMAS HOPKINS
GALLAUDET    FUNDÓ LA PRIMERA
ESCUELA PARA LOS SORDOS EN
AMÉRICA, EN HARTFORD. CLERC SE
CONVIRTIÓ EN LA INFLUENCIA
MÁS    IMPORTANTE     EN     LA
EDUCACIÓN DE LOS SORDOS EN LA
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX.
                      Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
           UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
DISTINCIÓN DE TÉRMINOS



LENGUAJE                     LENGUA ORAL
LENGUA                   LENGUA ESCRITA
 HABLA                  LENGUA DE SEÑAS
      LENGUA DE MATERNA
             LENGUA 1
             LENGUA 2
           BILINGÜISMO
                               Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
                    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
RELACIONES LINGÜÍSTICAS DE LA PERSONA
      CON DISCAPACIDAD AUDITIVA


                                        SUJETO CON
                                       PERSONA
                                       DEFICIENCIAS
                                        SORDA
                                        AUDITIVAS




              COMUNIDAD                                        COMUNIDAD
                SORDA                                            OYENTE




                  LENGUA DE
                    SEÑAS                                       ESPAÑOL




 VISUO-ESPACIAL                                         ORAL               ESCRITO
                              ÁGRAFA
  KINESTÉSICA

                                                         DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                                              UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
RELACIONES LINGÜÍSTICAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
                      AUDITIVA



                    PERSONA
                     SORDA


   CON AYUDAS                         SIN AYUDAS
   TÉCNICAS DE                        TÉCNICAS DE
  AMPLIFICACIÓN                      AMPLIFICACIÓN

                                      LENGUA DE
    ACCESO A LA                          SEÑAS
    LENGUA ORAL                         LENGUA
                                     NATURAL (L1)


                                      DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                          UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MODELO ORALISTA



          PRINCIPIOS BÁSICOS
APORTES      DE      LA     CORRIENTE
ESTRUCTURALISTA
CLAVE FITZGERALD
ENTRENAMIENTO AUDITIVO
LECTURA LABIAL




                               DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MODELO BILINGÜE


           PRINCIPIOS BÁSICOS


                        USO DE LA LENGUA DE
                              SEÑAS

ENTORNO LINGÜÍSTICO

                           LENGUA ESCRITA

   LENGUA ORAL

                      CURRÍCULO
                                 DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MODELO BILINGÜE


IMPLICACIONES   LINGÜÍSTICAS          IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

USO DE LA LENGUA DE SEÑAS              EDUCACIÓN          BILINGÜE        -
COMO      CÓDIGO     PARA              BICULTURAL
COMUNICARSE. EN NUESTRO
PAÍS, LA LENGUA DE SEÑAS
VENEZOLANA                             PROBLEMAS CON EL ESPAÑOL
                                       ESCRITO.
COMUNIDAD       LINGÜÍSTICA
MINORITARIA

ARTÍCULO    81   DE     LA
CONSTITUCIÓN     DE     LA
REPÚBLICA BOLIVARIANA   DE
VENEZUELA, 1999


                                          DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                               UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MODELO BILINGÜE

             ALFABETO MANUAL
             ALGUNOS EJEMPLOS




  REPRESENTACIÓN
ELABORADA POR GOYA              ALFABETO MANUAL
                                 DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                      UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MODELO BILINGÜE
  VISIÓN SOCIOANTROPOLÓGICA DE LA
              SORDERA
 CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA
                LENGUA

 FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE
               SEÑAS

           AUXILIAR SORDO

    INCORPORACIÓN DE HABLANTES
NATURALES DE LA LENGUA DE SEÑAS A LA
              ESCUELA

                                DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN
                  VENEZUELA



                 PRIMERA ETAPA:

 DESDE EL SIGLO XV HASTA 1880:
  ENFOQUE CLÍNICO -TERAPÉUTICO (INVALIDEZ,
   INCAPACIDAD, AISLAMIENTO).
  EDUCACIÓN PRIVADA (SÓLO PARA LA NOBLEZA).
  PRÁCTICA    COMBINADA    LENGUA   HABLADA,
   ESCRITA Y ALFABETO MANUAL.
  CONGRESO DE MILÁN



                                    DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                        UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN
                  VENEZUELA


              SEGUNDA ETAPA:

   DESDE 1880 HASTA MEDIADOS DEL SIGLO
    XX
   1935    SE   CREA    LA    ASOCIACIÓN
    VENEZOLANA DE CIEGOS.
   EN   1936  SE   CREÓ    EL  INSTITUTO
    VENEZOLANO DE CIEGOS Y SORDOMUDOS
   1959 ESCUELA ORAL DEL INSTITUTO
    VENEZOLANO     DE    FONOAUDIOLOGÍA,
    DEPENDIENTE    DEL   MINISTERIO    DE
    SANIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL
                                   DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                        UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN
                  VENEZUELA

      SEGUNDA ETAPA. CONTINUACIÓN:

   1960 ESCUELA ESPECIAL PARA SORDOS
    N° 1
   1975 SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
   1980 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
    CONCEPTUALIZA LA EDUCACIÓN ESPECIAL
    COMO MODALIDAD
   1989 PROPUESTA PARA LA ATENCIÓN
    INTEGRAL DEL NIÑO SORDO
   1998 CONCEPCIÓN BILINGÜE-BICULTURAL

                                    DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                        UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PROPUESTA                 PRINCIPIOS
                                        DE                    BÁSICOS
                                   ATENCIÓN               •USO DE LA L. S. V.
CONGRESO DE     MÉTODO              INTEGRAL                   •ENTORNO
               ORALISTA              AL NIÑO                 LINGÜÍSTICO
 MILÁN 1880                           SORDO               •LENGUA ESCRITA Y
                                      (1986)                      ORAL
                                                              •CURRICULO



                                                    MODELO DE ATENCIÓN
     LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN                      EDUCATIVA INTEGRAL
        VENEZUELA AYER Y HOY                           DEL DEFICIENTE
                                                     AUDITIVO (MAEIDA,
                                                        1997)VISIÓN
                                                    SOCIOANTROPOLÓGICA


                   NUEVOS RETOS        PROBLEMAS
                                         CON LA
                                         LENGUA
                                        ESCRITA
                                                               EDUCACIÓN
                                                               BILINGUE-
                                                              BICULTURAL.
                     AYUDAS                                      PAINS
                   TÉCNICAS DE
                  AMPLIFICACIÓN
                                              DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                                  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
EL GRAN DEBATE




LENGUA                               LENGUA DE
 ORAL                                  SEÑAS




                            DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
… EL RETO QUE DEBE AFRONTAR LA
FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD
ANTE LAS PERSONAS CON DISPACIDAD
AUDITIVA, CONSISTE EN BRINDARLES
TODAS LAS OPCIONES QUE ESTEN
DISPONIBLES PARA ELLOS,      DE TAL
MANERA QUE TENGAN LA POSIBILIDAD
DE ELEGIR EN CUÁL CÓDIGO EXPRESARSE
Y EJERCER SU DERECHO A COMUNICARSE
EFECTIVAMENTE A FIN DE GARANTIZAR
UNA   EDUCACIÓN     DE  CALIDAD  EN
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES …
             Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
LOS
             IO DE
       E NC SÓLO
   SIL DOS         A
“EL OR E PAR NO
   S
         IST S QUE UE
     EX LO           Q
         EL       LO CE”
   A QU NDEN N DI       )
    EN OTIE RAZÓ , 1998
                   O
     SU C BRAN
            M
       (Z A




                                       DRA LUDMILAN ZAMBRANO
                            UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
DRA LUDMILAN ZAMBRANO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

Más contenido relacionado

Destacado

Dificultades del Aprendizaje en Sordos
Dificultades del Aprendizaje en SordosDificultades del Aprendizaje en Sordos
Dificultades del Aprendizaje en Sordos
Mauricio R. Campos Ortiz
 
Modelo bilingüe bicultural
Modelo bilingüe biculturalModelo bilingüe bicultural
Modelo bilingüe bicultural
gen2804
 
1 historia de la educación de las personas sordas
1 historia de la educación de las personas sordas1 historia de la educación de las personas sordas
1 historia de la educación de las personas sordas
Susana Buffa
 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
Pablo Contramaestre
 
Como desarrollar lenguaje En niños Sordos
Como desarrollar lenguaje En niños SordosComo desarrollar lenguaje En niños Sordos
Como desarrollar lenguaje En niños Sordos
HIKOO
 
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
newtecno
 
Jean Jacques Rousseau
Jean Jacques RousseauJean Jacques Rousseau
Jean Jacques Rousseau
guest7ff0f6f
 
Importancia religiosa y cultural de los monasterios
Importancia religiosa y cultural de los monasteriosImportancia religiosa y cultural de los monasterios
Importancia religiosa y cultural de los monasterios
erag24
 

Destacado (8)

Dificultades del Aprendizaje en Sordos
Dificultades del Aprendizaje en SordosDificultades del Aprendizaje en Sordos
Dificultades del Aprendizaje en Sordos
 
Modelo bilingüe bicultural
Modelo bilingüe biculturalModelo bilingüe bicultural
Modelo bilingüe bicultural
 
1 historia de la educación de las personas sordas
1 historia de la educación de las personas sordas1 historia de la educación de las personas sordas
1 historia de la educación de las personas sordas
 
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A NIVEL MUNDIAL Y EN VENEZUELA
 
Como desarrollar lenguaje En niños Sordos
Como desarrollar lenguaje En niños SordosComo desarrollar lenguaje En niños Sordos
Como desarrollar lenguaje En niños Sordos
 
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
Powerpoint Lengua De Signos Inglesa Y Castellana De Noigonautas2
 
Jean Jacques Rousseau
Jean Jacques RousseauJean Jacques Rousseau
Jean Jacques Rousseau
 
Importancia religiosa y cultural de los monasterios
Importancia religiosa y cultural de los monasteriosImportancia religiosa y cultural de los monasterios
Importancia religiosa y cultural de los monasterios
 

Similar a Lsvi 2012

9 nombres para mi cole
9 nombres para mi cole9 nombres para mi cole
9 nombres para mi cole
Luisgzparra
 
pedagogia
 pedagogia pedagogia
Figuras Importantes En EducacióN Especial
Figuras Importantes En EducacióN EspecialFiguras Importantes En EducacióN Especial
Figuras Importantes En EducacióN Especial
MyrnaAyala
 
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
Anahi Valenzuela
 
Notas
NotasNotas
Notas
AxelmSp09
 
Precursores educación parvularia
Precursores educación parvulariaPrecursores educación parvularia
Precursores educación parvularia
ximenachascona
 
Port Royal Listo
Port Royal ListoPort Royal Listo
Port Royal Listo
eduhistoria
 
Juan amos komenski
Juan amos komenskiJuan amos komenski
Juan amos komenski
Tania Camila
 
Diversos autores de la didactica
Diversos autores de la didacticaDiversos autores de la didactica
Diversos autores de la didactica
miguelaltamiranda1
 
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parteFundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
ELENA GALLARDO PAÚLS
 
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
Giselle Lira
 
NOTI CCCB 2
NOTI CCCB 2NOTI CCCB 2
NOTI CCCB 2
guest59d6b2
 
NOTI CCCB SEGUNDA EDICION
NOTI CCCB  SEGUNDA EDICIONNOTI CCCB  SEGUNDA EDICION
NOTI CCCB SEGUNDA EDICION
guest59d6b2
 
BIOGRAFIAS
BIOGRAFIASBIOGRAFIAS
BIOGRAFIAS
Alarcon97
 
Autobiografía informatica
Autobiografía informaticaAutobiografía informatica
Autobiografía informatica
solveigramirez
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
Rob Ro
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
Fernando Dominguez
 
Banco de datos
Banco de datos Banco de datos
Banco de datos
nahikarikaede_0
 
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdfaprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
moisesleonardovazque
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
Monamee
 

Similar a Lsvi 2012 (20)

9 nombres para mi cole
9 nombres para mi cole9 nombres para mi cole
9 nombres para mi cole
 
pedagogia
 pedagogia pedagogia
pedagogia
 
Figuras Importantes En EducacióN Especial
Figuras Importantes En EducacióN EspecialFiguras Importantes En EducacióN Especial
Figuras Importantes En EducacióN Especial
 
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
FUNCIONES DEL LENGUAJE-FICHA DE ANÁLISIS
 
Notas
NotasNotas
Notas
 
Precursores educación parvularia
Precursores educación parvulariaPrecursores educación parvularia
Precursores educación parvularia
 
Port Royal Listo
Port Royal ListoPort Royal Listo
Port Royal Listo
 
Juan amos komenski
Juan amos komenskiJuan amos komenski
Juan amos komenski
 
Diversos autores de la didactica
Diversos autores de la didacticaDiversos autores de la didactica
Diversos autores de la didactica
 
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parteFundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
Fundamentos lexicos de las ciencias y la tecnología. 1ª parte
 
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
Precursoreseducacinparvularia 120828222252-phpapp01(1)
 
NOTI CCCB 2
NOTI CCCB 2NOTI CCCB 2
NOTI CCCB 2
 
NOTI CCCB SEGUNDA EDICION
NOTI CCCB  SEGUNDA EDICIONNOTI CCCB  SEGUNDA EDICION
NOTI CCCB SEGUNDA EDICION
 
BIOGRAFIAS
BIOGRAFIASBIOGRAFIAS
BIOGRAFIAS
 
Autobiografía informatica
Autobiografía informaticaAutobiografía informatica
Autobiografía informatica
 
Portafolio
PortafolioPortafolio
Portafolio
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Banco de datos
Banco de datos Banco de datos
Banco de datos
 
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdfaprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
aprender-a-escuchar_experiencias_maya_-_tojolabales_-_lenkersdorf.pdf
 
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 

Más de ludmilanz

Realidad aumentada lzs
Realidad aumentada lzsRealidad aumentada lzs
Realidad aumentada lzs
ludmilanz
 
Coaching educacional
Coaching educacional Coaching educacional
Coaching educacional
ludmilanz
 
lz1 Coaching educacional
lz1 Coaching educacional lz1 Coaching educacional
lz1 Coaching educacional
ludmilanz
 
Niveles LE
Niveles LENiveles LE
Niveles LE
ludmilanz
 
Metodos LE
Metodos LEMetodos LE
Metodos LE
ludmilanz
 
Alfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012defAlfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012def
ludmilanz
 
Alfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012defAlfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012def
ludmilanz
 
Proceso tg
Proceso tgProceso tg
Proceso tg
ludmilanz
 
Esquema practicumiyii
Esquema practicumiyiiEsquema practicumiyii
Esquema practicumiyii
ludmilanz
 
Reporte de actividades en la escuela
Reporte de actividades en la escuelaReporte de actividades en la escuela
Reporte de actividades en la escuela
ludmilanz
 
Planificacion linguistica
Planificacion linguisticaPlanificacion linguistica
Planificacion linguistica
ludmilanz
 
Plan de actividades y eval
Plan de actividades y evalPlan de actividades y eval
Plan de actividades y eval
ludmilanz
 
Presentacion especializacion1
Presentacion especializacion1Presentacion especializacion1
Presentacion especializacion1
ludmilanz
 

Más de ludmilanz (13)

Realidad aumentada lzs
Realidad aumentada lzsRealidad aumentada lzs
Realidad aumentada lzs
 
Coaching educacional
Coaching educacional Coaching educacional
Coaching educacional
 
lz1 Coaching educacional
lz1 Coaching educacional lz1 Coaching educacional
lz1 Coaching educacional
 
Niveles LE
Niveles LENiveles LE
Niveles LE
 
Metodos LE
Metodos LEMetodos LE
Metodos LE
 
Alfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012defAlfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012def
 
Alfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012defAlfabetizacion2012def
Alfabetizacion2012def
 
Proceso tg
Proceso tgProceso tg
Proceso tg
 
Esquema practicumiyii
Esquema practicumiyiiEsquema practicumiyii
Esquema practicumiyii
 
Reporte de actividades en la escuela
Reporte de actividades en la escuelaReporte de actividades en la escuela
Reporte de actividades en la escuela
 
Planificacion linguistica
Planificacion linguisticaPlanificacion linguistica
Planificacion linguistica
 
Plan de actividades y eval
Plan de actividades y evalPlan de actividades y eval
Plan de actividades y eval
 
Presentacion especializacion1
Presentacion especializacion1Presentacion especializacion1
Presentacion especializacion1
 

Último

Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
ElizabethLpez634570
 
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptxREGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
RiosMartin
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
ChristianGmez48
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
JesusSanchez136180
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Ruth Noemí Soto Villegas
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
genesiscabezas469
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
carla526481
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 

Último (20)

Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdfEstás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
 
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptxREGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste BlancoMi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
 
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
 

Lsvi 2012

  • 1.
  • 2. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA DEPARTAMENTO DE CASTELLANO Y LITERATURA CURSO DE EXTENSIÓN ACREDITABLE: LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA NIVEL 1. CÓDIGO 592901 ACERCA DE LA COMUNIDAD DE SORDOS, LA DISCAPACIDAD AUDITIVA Y SU LENGUA DRA. LUDMILAN ZAMBRANO 2012
  • 3. DEFINICIONES BÁSICAS DEFICIENCIA AUDITIVA: es el término genérico que se utiliza para referirse a cualquier alteración cualitativa o cuantitativa en la correcta percepción auditiva. Se pueden distinguir dos tipos: Hereditaria: causada por alteración de un gen, se transmite según las posibles combinaciones de éstos y actúa sobre el oído interno. Adquirida: producida por la acción de un factor infectivo, tóxico o traumático que actúa en los oídos. (Fuente: Diccionario de Educación Especial, Tomos I y IV) LENGUA DE SEÑAS: es un sistema arbitrario de señas por medio de las cuales las personas sordas realizan sus actividades comunicativas dentro de una determinada cultura., movimiento de la cabeza, hombros y tronco. Fuente: Pietrosemoli, Lourdes ULA; 1988 Dra. Ludmilan Zambrano
  • 4. Dra LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 5. PRINCIPOS LINGÜÍSTICOS DE LAS LENGUAS DE SEÑAS Doble Articulación Arbitrariedad del signo lingüístico Carácter Discreto Productividad Dra LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 6. Dra LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 7. Actividad expresiva Descripción elaborada por Jaimes, Claudia (2008) Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 8. Actividad no manual. Jaimes, Claudia (2008)  Expresiones de la cara  Movimientos de la boca  Posturas del cuerpo Se combinan para dar significados Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 9. Actividad no manual. Jaimes, Claudia (2008) Vocal Expresiva Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 10. Posición neutra. Jaimes, Claudia (2008) El cuerpo del sujeto no realiza ningún movimiento y no introduce ninguna información al discurso. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 11. RECUENTO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO PRINCIPALES APORTES PEDRO PONCE DE LEÓN (1520-1584) MONJE CATÓLICO QUE CREÓ LA PRIMERA ESCUELA PARA LOS SORDOS EN EL MONASTERIO DE SAN SALVADOR, CERCA DE MADRID, DONDE ENSEÑÓ HASTA SU MUERTE. "ENSEÑÓ A LOS SORDO MUDOS A HABLAR DESDE SU NACIMIENTO". Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 12. AMOS KENDALL. EN 1856, KENDALL QUISO FUNDAR UNA PEQUEÑA ESCUELA PRIVADA PARA LOS SORDOS EN WASHINTON, D. C, ESTANDO EN CONTACTO CON GALLAUDET. LA INSTITUCIÓN FUE RELLAMADA COLEGIO GALLAUDET EN HONOR A THOMAS HOPKINS GALLAUDET. EN 1864, SU COLEGIO SE CONVIRTIÓ EN LA PRIMERA Y ÚNICA INSTITUCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EL MUNDO EXCLUSIVO DE LOS SORDOS. MSc LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 13. JACOBO RODRÍGUEZ PEREIRA (1715-1780) FUE EL GRAN PROFESOR DE LOS SORDOS EN FRANCIA. PEREIRA NUNCA TUVO MÁS DE 12 ALUMNOS A LA VEZ, SU PREMISA BÁSICA ERA: "NO HABRÁ MÁS SORDO MUDOS. SERÁN SORDOS QUE HABLAN".   Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 14. CHARLES MICHE DE L'EPPE (1712-1789) FUE SACERDOTE DURANTE 25 AÑOS. EN 1760, EMPEZÓ A ENSEÑAR A LOS SORDOS EN PARÍS. L'EPPE VIVÍA CON ELLOS Y ATENDÍA SUS NECESIDADES FÍSICAS, VISTIÉNDOLES Y EDUCÁNDOLES. EN 1776, PUBLICÓ UN LIBRO DENOMINADO: "INSTRUCCIONES PARA LOS SORDOS Y MUDOS USANDO EL MÉTODO DE SIGNOS". TAMBIÉN ESCRIBIÓ UN DICCIONARIO PRIMARIO. FUE FAMOSO EN TODA EUROPA PRO SU TRABAJO CON SORDOS.   Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 15. SAMUEL HEINICKE (1727-1790) MÉTODOS ESTRICTAMENTE ORALES. SE OPONÍA AL LENGUAJE DE SIGNOS. TUVO MUCHO ÉXITO ENSEÑANDO A UN JOVEN SORDO QUE APRENDIÓ A HABLAR Y A ESCRIBIR. ESTABA TAN ILUSIONADO QUE DECIDIÓ ENSEÑAR A OTROS ALUMNOS SORDOS A ENTENDER LENGUAJE ORAL Y ESCRITA. EN 1778, FUNDÓ LA PRIMERA ESCUELA ORAL PARA SORDOS EN ALEMANIA. ES CONOCIDO COMO EL PADRE DEL MÉTODO ALEMÁN. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 16. ALEXANDER GRAHAM BELL (1847-1922) NACIÓ EN ESCOCIA. TRABAJÓ EN ESCUELAS PARA SORDOS. EN 1872, FUNDÓ UNA ESCUELA PARA FORMAR A LOS PROFESORES DE SORDOS EN BOSTON. TUVO MUCHA OPOSICIÓN DE LAS ESCUELAS DE SORDOS Y PRONTO SE DIÓ POR VENCIDO. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 17. BELL TRATÓ DE ENCONTRAR ALGUNA MANERA DE HACER EL LENGUAJE VISIBLE Y DESARROLLAR LA AMPLIFICACIÓN. DURANTE ESTE EXPERIMENTO, BELL INVENTÓ EL TELÉFONO. EN 1887 FUNDÓ EL VOLTA BUREAU. BELL CREÍA QUE LOS NIÑOS SORDOS PODÍAN SER EDUCADOS DE FORMA ORAL Y EN SITUACIONES DIARIAS EN LOS COLEGIOS. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 18. ESCUELAS PARA SORDOS (1818-1912) EN ESTE LAPSO DE TIEMPO, SE FUNDARON MÁS DE 30 ESCUELAS PARA SORDOS, CON PROFESORES SORDOS Y OYENTES DE LA ESCUELA DE GALLAUDET Y DE LA ESCUELA AMERICANA PARA SORDOS.   Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 19. THOMAS BRAIDWOOD (1715-1806). DE ORIGEN INGLÉS. FUNDÓ LA PRIMERA ESCUELA BRITÁNICA EN 1760, ACADEMIA PRIVADA PARA LOS SORDOS EN EDINGURGO. EN SU ESCUELA, ACEPTABA GESTOS Y SIGNOS NATURALES, HASTA QUE SE ESTABILIZARA EL LENGUAJE ORAL Y RECOMENDÓ UN ALFABETO POR MEDIO DE LAS DOS MANOS, QUE TODAVÍA HOY SE UTILIZA EN INGLATERRA. EN 1812 SU NIETO JOHN BRAIDWOOD, FUNDÓ EN VIRGINIA LA PRIMERA ESCUELA PARA SORDOS EN ESTADOS UNIDOS.   Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 20. SAMUEL GRIDLEY HOWE (1801-1876) FUE DIRECTOR DE LA ESCUELA DE MASSACHUSETTS PARA CIEGOS. ENSEÑÓ A UN NIÑO SORDO CIEGO A HABLAR MEDIANTE UN ALFABETO MANUAL. FUE LA PRIMERA INFLUENCIA PARA LA CREACIÓN DE LA ESCUELA EN HARFORD. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 21. J.F. L. ARNOLDI FUE UN PASTOR ALEMÁN QUE ENSEÑÓ EL LENGUAJE ORAL, A LEER Y A ESCRIBIR. DESCUBRIÓ QUE LOS NIÑOS DE 4 Ó 5 AÑOS PODÍAN APRENDER MÁS RÁPIDO Y FÁCILMENTE A HABLAR, PERO EL DESARROLLO DE LAS IDEAS ERA MÁS RÁPIDA ENTRE LOS 10 U 11 AÑOS. SU MAYOR ACIERTO FUE ENSEÑAR A LEER A SUS ALUMNOS. DESCRIBIÓ Y PUBLICÓ SUS MÉTODOS EN UN LIBRO EN EL AÑO 1777.   Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 22. THOMAS HOPKINS GALLAUDET (1787-1851) FUE A INGLATERRA A ESTUDIAR LOS MÉTODOS ORALES DE BRAIDWOODS. EMPEZÓ SU ENTRENAMIENTO EN PARÍS AL VISITAR UNA ESCUELA DE SORDOS, DONDE IMPARTÍA Y RECIBÍA CLASES PRIVADAS. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR   
  • 23. POSTERIORMENTE,G ALLAUDET VOLVIÓ A AMÉRICA CON LAURENT CLERC Y JUNTOS FUNDARON LA PRIMERA ESCUELA PARA LOS SORDOS EN LOS ESTADOS UNIDOS.    Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 24. ROBERT WEITBRECHT ESTE INVERTOR SORDO CREÓ UN APARATO ELECTRÓNICO QUE PROCESA LAS PALABRAS QUE SE OYEN A TRAVÉS DEL TELÉFONO POR MEDIO DEL USO DE UN TELEESCRITORIO, CON EL FIN DE AYUDAR A PERSONAS CON PÉRDIDA AUDITIVA A HABLAR POR TELÉFONO Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 25. EN 1982, SE USABAN TANTO EN LAS CASAS DE LAS PERSONAS SORDAS, LUGARES PÚBLICOS, NEGOCIOS, POLICÍA, HOSPITALES Y COLEGIOS. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 26. LAURENTE CLERC (1785-1869) ESTUDIANTE SORDO QUE ESTUDIÓ BAJO LAS ENSEÑANZAS DE L'EPPE Y SICARD. SE GRADUÓ EN EL REAL INSTITUTO PARA LOS SORDOS EN PARÍS, DONDE TAMBIÉN EJERCIÓ COMO PROFESOR. EN ABRIL DE 1817 JUNTO A THOMAS HOPKINS GALLAUDET FUNDÓ LA PRIMERA ESCUELA PARA LOS SORDOS EN AMÉRICA, EN HARTFORD. CLERC SE CONVIRTIÓ EN LA INFLUENCIA MÁS IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN DE LOS SORDOS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX. Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 27. DISTINCIÓN DE TÉRMINOS LENGUAJE LENGUA ORAL LENGUA LENGUA ESCRITA HABLA LENGUA DE SEÑAS LENGUA DE MATERNA LENGUA 1 LENGUA 2 BILINGÜISMO Dra. LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 28. RELACIONES LINGÜÍSTICAS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA SUJETO CON PERSONA DEFICIENCIAS SORDA AUDITIVAS COMUNIDAD COMUNIDAD SORDA OYENTE LENGUA DE SEÑAS ESPAÑOL VISUO-ESPACIAL ORAL ESCRITO ÁGRAFA KINESTÉSICA DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 29. RELACIONES LINGÜÍSTICAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA PERSONA SORDA CON AYUDAS SIN AYUDAS TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE AMPLIFICACIÓN AMPLIFICACIÓN LENGUA DE ACCESO A LA SEÑAS LENGUA ORAL LENGUA NATURAL (L1) DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 30. MODELO ORALISTA PRINCIPIOS BÁSICOS APORTES DE LA CORRIENTE ESTRUCTURALISTA CLAVE FITZGERALD ENTRENAMIENTO AUDITIVO LECTURA LABIAL DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 31. MODELO BILINGÜE PRINCIPIOS BÁSICOS USO DE LA LENGUA DE SEÑAS ENTORNO LINGÜÍSTICO LENGUA ESCRITA LENGUA ORAL CURRÍCULO DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 32. MODELO BILINGÜE IMPLICACIONES LINGÜÍSTICAS IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS USO DE LA LENGUA DE SEÑAS EDUCACIÓN BILINGÜE - COMO CÓDIGO PARA BICULTURAL COMUNICARSE. EN NUESTRO PAÍS, LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA PROBLEMAS CON EL ESPAÑOL ESCRITO. COMUNIDAD LINGÜÍSTICA MINORITARIA ARTÍCULO 81 DE LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, 1999 DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 33. MODELO BILINGÜE ALFABETO MANUAL ALGUNOS EJEMPLOS REPRESENTACIÓN ELABORADA POR GOYA ALFABETO MANUAL DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 34. MODELO BILINGÜE VISIÓN SOCIOANTROPOLÓGICA DE LA SORDERA CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE UNA LENGUA FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SEÑAS AUXILIAR SORDO INCORPORACIÓN DE HABLANTES NATURALES DE LA LENGUA DE SEÑAS A LA ESCUELA DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 35. SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN VENEZUELA PRIMERA ETAPA: DESDE EL SIGLO XV HASTA 1880:  ENFOQUE CLÍNICO -TERAPÉUTICO (INVALIDEZ, INCAPACIDAD, AISLAMIENTO).  EDUCACIÓN PRIVADA (SÓLO PARA LA NOBLEZA).  PRÁCTICA COMBINADA LENGUA HABLADA, ESCRITA Y ALFABETO MANUAL.  CONGRESO DE MILÁN DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 36. SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN VENEZUELA SEGUNDA ETAPA:  DESDE 1880 HASTA MEDIADOS DEL SIGLO XX  1935 SE CREA LA ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE CIEGOS.  EN 1936 SE CREÓ EL INSTITUTO VENEZOLANO DE CIEGOS Y SORDOMUDOS  1959 ESCUELA ORAL DEL INSTITUTO VENEZOLANO DE FONOAUDIOLOGÍA, DEPENDIENTE DEL MINISTERIO DE SANIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 37. SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN VENEZUELA SEGUNDA ETAPA. CONTINUACIÓN:  1960 ESCUELA ESPECIAL PARA SORDOS N° 1  1975 SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL  1980 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN CONCEPTUALIZA LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMO MODALIDAD  1989 PROPUESTA PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO SORDO  1998 CONCEPCIÓN BILINGÜE-BICULTURAL DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 38. PROPUESTA PRINCIPIOS DE BÁSICOS ATENCIÓN •USO DE LA L. S. V. CONGRESO DE MÉTODO INTEGRAL •ENTORNO ORALISTA AL NIÑO LINGÜÍSTICO MILÁN 1880 SORDO •LENGUA ESCRITA Y (1986) ORAL •CURRICULO MODELO DE ATENCIÓN LA EDUCACIÓN DEL SORDO EN EDUCATIVA INTEGRAL VENEZUELA AYER Y HOY DEL DEFICIENTE AUDITIVO (MAEIDA, 1997)VISIÓN SOCIOANTROPOLÓGICA NUEVOS RETOS PROBLEMAS CON LA LENGUA ESCRITA EDUCACIÓN BILINGUE- BICULTURAL. AYUDAS PAINS TÉCNICAS DE AMPLIFICACIÓN DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 39. EL GRAN DEBATE LENGUA LENGUA DE ORAL SEÑAS DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 40. … EL RETO QUE DEBE AFRONTAR LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD ANTE LAS PERSONAS CON DISPACIDAD AUDITIVA, CONSISTE EN BRINDARLES TODAS LAS OPCIONES QUE ESTEN DISPONIBLES PARA ELLOS, DE TAL MANERA QUE TENGAN LA POSIBILIDAD DE ELEGIR EN CUÁL CÓDIGO EXPRESARSE Y EJERCER SU DERECHO A COMUNICARSE EFECTIVAMENTE A FIN DE GARANTIZAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES … Dra. LUDMILAN ZAMBRANO
  • 41. LOS IO DE E NC SÓLO SIL DOS A “EL OR E PAR NO S IST S QUE UE EX LO Q EL LO CE” A QU NDEN N DI ) EN OTIE RAZÓ , 1998 O SU C BRAN M (Z A DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
  • 42. DRA LUDMILAN ZAMBRANO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR