Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las funciones de las partes de las plantas. Los estudiantes plantearán hipótesis sobre las funciones de cada parte y realizarán una investigación para contrastar sus hipótesis utilizando libros, videos e imágenes. Luego organizarán la información recolectada y presentarán sus conclusiones sobre las funciones de las raíces, tallos y hojas.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE EA6.1
TITULO: Investigamos las funciones que cumple cada uno de las partes de la planta.
1.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INTRUMENTOS DE
EVALUACION
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
.
Describe las partes de la planta y
explica como las raíces absorbe
las sales minerales.
Explica las funciones que
cumple cada uno de las
partes de la planta
-Plantea preguntas con ayuda sobre las
funciones que cumple cada uno de las
partes de la planta
-Plantea hipótesis a la pregunta de
investigación sobre las funciones que
cumple cada uno de las partes de la
planta
-Elabora un plan de acción con ayuda para
investigar sobre las funciones que
cumple cada uno de las partes de la
planta
-Contrasta hipótesis y llega a conclusiones
sobre las funciones que cumple cada
uno de las partes de la planta
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, difundiendo su conservación.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Video sobre las funciones de las partes de la planta
 Plantas en maseteros
 Papel bond, lápiz, borrador, colores
 Papelotes, plumones

2. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA SESIÒN
MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO
 Iniciamos la actividad dando la bienvenida a los niños y niñas.
 Cantamos una canción para animar la tarde, luego realizamos las actividades permanentes.
 Presentamos plantas o un video sobre las plantas a los estudiantes (presentaciones en pawer poit)
 Luego interrogamos a los niños: ¿Qué observaron?, ¿Qué es una planta? ¿será un ser biótico o abiótico? ¿Dónde viven? ¿Qué importancia tienen las
plantas en nuestra vida? ¿Qué partes conforman la planta? ¿Qué partes de las plantas son comestibles? ¿Qué función cumple cada una de las partes de
una planta?
 Mencionamos el propósito a trabajar: HOY investigaremos las funciones que cumplen las partes de una planta.
 Acordamos con los estudiantes cuáles serán las normas de convivencia que les permita hablar y escuchar.
RESPETAR LA OPINIÓN DEL COMPAÑERO O COMPAÑERA.
LEVANTAR LA MANO PARA PARTICIPAR.
TRABAJAR CON ORDEN Y LIMPIEZA.
DESARROLLO
PLANTEANMIENTO DEL PROBLEMA
 Planteamos una pregunta de investigación a los estudiantes: ¿Qué función cumple cada uno de las partes de la planta?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.
 Entregamos tarjetas léxicas a los niños para que escriban sus hipótesis.
 Los niños dan respuesta a la pregunta de investigación.
 Leemos sus respuestas dando la entonación respectiva.
 Las respuestas quedan a la vista para contrastarlo durante toda la clase.
 Se guía a los estudiantes para que trabajen en forma ordenada.
 Analizamos junto con los estudiantes tanto las ideas comunes como las diferentes, indicando que estas son las hipótesis sobre la pregunta de
investigación.
ELABORACIÒN DE UN PLAN DE ACCIÓN
 Una vez formulada las hipótesis se plantea las siguientes interrogantes: ¿Cómo investigarían para comprobar sus hipótesis a la pregunta de
investigación?
 ¿Qué materiales utilizarían para investigar?
 Los orientamos para que utilicen una serie de bibliografías: libros de ciencia tecnología y ambiente, manuales de ciencias, fichas de ciencias, imágenes,
fichas de ciencia, páginas web, etc.
 Invitamos a los chicos a formar grupos mediante tarjetas con las partes de las plantas (se agrupan según las partes de las plantas)

3. RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
 Hacemos entrega las fichas de ciencia sobre las partes y funciones de la planta.
 Planteamos las siguientes preguntas :
¿De qué tratara el texto? ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo te diste cuenta?
 Aplican técnicas de lectura a la ficha informativa (lectura silenciosa, subrayado de las ideas importantes, lectura grupal, lectura del docente)
 Presentamos un video sobre las funciones de las partes de la planta
 Realizamos el parafraseo grupal de la ficha informativa (con sus propias palabras nos comunican que entendieron del texto)
ESTRUCTURACIÒN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Los niños con la ayuda del docente organizan la información en cuadros, gráficos o dibujos.
 El docente brinda el acompañamiento dando la atención necesaria (se brinda la retroalimentación)
 Explican sus trabajos utilizando la técnica del museo (se mediación necesaria preguntando sobre las funciones que cumple las partes de
la planta)
 Contrastamos la hipótesis sobre la pregunta de investigación (hacemos una comparación con sus hipótesis iniciales)
 Formalizamos el aprendizaje sobre las funciones de las partes de la planta
EVALUACÓN Y COMUNICACIÓN
 Los niños explican el resultado de su investigación sobre las funciones de las partes de la planta
 Se formula preguntas para guiar su explicación: ¿Qué función cumplen las raíces de la planta?, ¿Qué función cumplen las hojas?, ¿Qué función
cumplen el tallo?.....
 Elaboran sus conclusiones sobre las funciones que cumple cada uno de las partes de la planta
 Sustentan sus conclusiones, descartando las hipótesis planteadas al inicio
CIERRE
 Se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿creen que el material que utilizaron los ayudó?, ¿por qué?, ¿Qué nos brindan las plantas
a los seres humanos?, ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria? Felicitamos por su esfuerzo y participación

4. LISTA DE COTEJO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
-Plantea preguntas con ayuda
sobre las funciones que
cumple cada uno de las
partes de la planta
-Plantea hipótesis a la pregunta de
investigación sobre las funciones
que cumple cada uno de las
partes de la planta
. Elabora un plan de acción con
ayuda para investigar sobre las
funciones que cumple cada uno
de las partes de la planta
Contrasta hipótesis y llega a
conclusiones sobre las funciones
que cumple cada uno de las
partes de la planta
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
1 FASABI COMETIVOS IVANA
2 FASABI TUANAMA MARICELA
3 LAGUNA RIOS ASHIIE KATALEYLLA
4 NUÑEZ DEL AGUILA ISABEL KHALESSI
5 REATEGUI RUCOBA JOAQUIN DANIEL
6 REATEGUI TUANAMA ZOILA ANGELICA
7 RIOJA RAMOS DE ROSAS, YAGO ALCIDES
8 RODRIGUEZ SHUPINGAHUAA ALONDRA ABIGAIL
9 ROMERO SCHRADER PATRIK MATIAS
10 SALAS FASABI YOVANA
11 SALAS TAPILLIMA TAIS NICOL
12 SALAS TUANAMA VANIA LISETH
13 SANGAMA SANCHEZ ALONSO GRABIEL
14 SATALAYA SHUPINGAHUA NEYMAR
15 TAPULLIMA PINEDO LUKAS
16 TUANAMA FATAMA MARCO ANTONIO
17 TUANAMA SANGAMA BRISSETH ALEXANDRA
18 TUANAMA TAPULLIMA LLINA
19 TUANAMA TUANAMA LEONALDO ANTONIO
20 TUANAMA TUANAMA LEONEL MAX
21 VERA ALTAMIRANO SANTOS NEYMAR JUNIOR