Luz_Sedano_U1
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Este documento describe las actividades realizadas por Luz Elena Sedano Fraga en la Unidad 1 del curso propedéutico "Integración a la Vida Universitaria en Línea" para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. Las actividades incluyeron crear un perfil, conocer a otros estudiantes, crear un blog personal, analizar el Modelo Educativo de la universidad, y explorar estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Tareas
El documento presenta un curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual dividido en 3 sesiones. La primera sesión introduce las herramientas tecnológicas y crea un perfil y blog del estudiante. La segunda sesión cubre el modelo educativo y reglamento escolar. La tercera sesión explora estrategias de aprendizaje autogestivo, colaborativo y autónomo aplicadas a una campaña publicitaria.
Descripción del módulo virtual
Este documento presenta un curso virtual sobre herramientas web 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje. El curso dura 30 horas a lo largo de 6 semanas y cubre temas como las características de la web 2.0, la construcción de una webquest y una wiki.
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
Este documento presenta un módulo de capacitación sobre Google Sites. El módulo enseña a crear sitios web utilizando la aplicación Google Sites. Cubre conceptos básicos, cómo crear y configurar un sitio, agregar páginas con plantillas, y gestionar y organizar páginas. Incluye foros, tareas y una autoevaluación. La capacitación se imparte de forma virtual a través de una plataforma de aprendizaje en línea.
Presentación proyecto informacion en redes
Este proyecto propone crear una página de Facebook llamada "Sistema de Información" para que los estudiantes puedan repasar y comprender mejor los temas vistos en clase. La profesora publicará explicaciones, gráficos, videos y realizará preguntas para identificar dificultades. Los estudiantes deberán unirse obligatoriamente a la página y presentar trabajos de forma digital. El objetivo es que los estudiantes afiancen los contenidos y puedan acceder a la información cuando lo necesiten.
Ambiente de aprendizaje del uso de las tecnologías
Este documento describe un ambiente de aprendizaje en línea creado para estudiantes de pedagogía en la Universidad de la Ciénega. El ambiente utiliza herramientas tecnológicas como un blog para enseñar teorías del desarrollo cognitivo a través de videos, tareas, y discusiones en equipo entre los estudiantes. El objetivo es proporcionar a los estudiantes acceso a recursos educativos y oportunidades de interacción para favorecer un aprendizaje significativo.
Presgif
Este documento presenta la información sobre un curso de gestión de la información que se ofrecerá en la Universidad Marista de agosto a diciembre de 2008. El objetivo del curso es capacitar a los estudiantes en la búsqueda, uso, creación, organización y compartición de información para el desarrollo eficiente de tareas laborales. Como producto final, los estudiantes crearán una revista digital con artículos relacionados a sus proyectos de carrera. El curso tendrá una duración de 16 semanas con sesiones seman
Trabajo final red
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
Sicvi 567 catedra
El documento describe la integración de las plataformas Academusoft y Moodle, que permiten la autenticación y matriculación automática de usuarios entre los sistemas. SICVI-567 se concibe como un espacio de apoyo a los procesos formativos basado en créditos académicos que atiende tanto el trabajo presencial como independiente. El objetivo es desarrollar nuevas competencias relacionadas a las TIC y entornos de aprendizaje colaborativo e interactivo.
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Redes sociales y documentos comerciales-reentrega
Este documento describe un proyecto para utilizar las redes sociales como entornos educativos en el aula. El proyecto se llevará a cabo en un curso de Economía y Administración para estudiantes de segundo año y utilizará Facebook para que los estudiantes compartan información sobre documentos comerciales. El profesor creará un grupo privado en Facebook y los estudiantes trabajarán en parejas para investigar sobre diferentes tipos de documentos comerciales y compartir lo que aprendan a través de publicaciones y presentaciones en el grupo.
Evidencia electrónica
Este documento describe la evidencia electrónica presentada por Jesús Arce Méndez para un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. La evidencia consiste en un collage de capturas de pantalla de su blog "OMG! Meraki" que demuestra sus habilidades en el uso de tecnologías como la edición de imágenes y blogs. Jesús justifica que su blog es relevante porque ilustra su personalidad y capacidad para compartir archivos multimedia, lo cual apoya el desarrollo de recursos educativos abiertos.
Relatoria sesion 2 y 3
La sesión 2 del diplomado se enfocó en crear cuentas de Gmail y blogs en Blogger, discutir secuencias didácticas y competencias en el manejo de información, presentar herramientas de colaboración como Google Drive y crear formularios en Google. Las tareas incluyeron tomar capturas de pantalla de Padlet y subirlas al blog, hacer una síntesis de competencias de información y crear y compartir un formulario en Google Drive.
La sesión 3 continuó explorando herramientas digitales como ambientes personales de aprendiz
Estrategia uso de las redes sociales
Este documento propone el diseño de una estrategia para usar redes sociales con fines educativos. La estrategia incluye usar la plataforma Edmodo, que permite la comunicación entre alumnos y docentes en un ambiente cerrado. Los maestros pueden asignar tareas, calificar trabajos de los estudiantes y gestionar el calendario de clases. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los controladores de dispositivos y puedan clasificar periféricos por tipo de entrada o salida.
Proyecto educativo final
Este proyecto educativo propone la utilización de organizadores visuales en línea para estudiantes de tercer grado de secundaria. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen organizadores visuales usando software como WikiMindMap, bubbls.us y mindomo. A través de este trabajo en línea, los estudiantes podrán desarrollar habilidades como la creatividad, comunicación y manejo de herramientas tecnológicas de forma individual y grupal. El proyecto consta de tres actividades en las cuales los estudiantes cre
Unidad educativa san luis gonzaga
El documento habla sobre las WebQuest, que son herramientas de Internet utilizadas por profesores en el aula para asignar roles de investigación en línea a los estudiantes. Explora las ventajas de las WebQuest como su variedad de usos con diversas herramientas en línea, pero también deben estar bien diseñadas para no malinterpretar las acciones de los estudiantes. Finalmente, discute cómo los usos de las WebQuest mejoran el uso de Internet entre los jóvenes y su aprendizaje cooperativo, y los frutos incluyen mejorar la investigación y
Rol del tutor en el proceso de enseñanza - aprendizaje e-Learning.
El documento describe los retos y responsabilidades de los profesores en la enseñanza e-learning. Los profesores deben desarrollar habilidades técnicas para gestionar la plataforma de aprendizaje virtual, así como adaptar los materiales didácticos y comunicarse con los estudiantes en línea. Además de enseñar la materia, los profesores deben cumplir roles como gestor social, gerente del programa y asistente técnico para crear un entorno de aprendizaje colaborativo en línea.
Google Sites
Google Sites es una herramienta gratuita de Google que permite crear páginas web sin conocimientos de código. Ofrece ventajas tanto para profesores como para alumnos, permitiendo a los profesores crear intranets para compartir contenido del curso y a los alumnos elaborar proyectos escolares y recopilar información de forma colaborativa. El documento proporciona instrucciones sobre cómo acceder y empezar a utilizar Google Sites.
Trabajo Práctico Final Redes Sociales
Este proyecto busca integrar las redes sociales como Facebook y Dropbox en las clases de 3er año polimodal para crear un espacio de debate e intercambio de conocimientos. Los objetivos incluyen utilizar las redes como método de aprendizaje, fomentar la seguridad online y aprender a administrar las redes. Se creará un grupo privado en Facebook donde los estudiantes compartirán contenidos y resolverán consignas semanales, con uno de ellos como administrador rotativo. La participación será evaluada a lo largo de dos cuatrimestres.
Webs y blogs
Este documento presenta varias herramientas y recursos digitales como blogs, webs, EDUCANON, POLLDADDY, SIMPLEBOOLET e IMAGESACTIVES que pueden usarse para generar actividades e incrustarlas en blogs y páginas web con el fin de involucrar a los estudiantes y motivarlos. También explica cómo estas herramientas pueden utilizarse en clase para fomentar la participación de los estudiantes y aplicar estrategias como el aprendizaje invertido.
Presentación JClic
JClic es una aplicación educativa gratuita que permite crear y visualizar juegos y actividades didácticas. Ofrece siete tipos básicos de actividades como asociaciones, juegos de memoria y sopas de letras. Los objetivos de JClic incluyen crear actividades multimedia en línea y hacer que la aplicación sea accesible en diversos sistemas operativos. Los docentes pueden descargar e instalar JClic gratis y también encontrar actividades compartidas en sitios web y foros educativos.
EVALUACIÓN Y MONITOREO DE LA "REPUTACIÓN DIGITAL"
Este documento presenta un módulo de un curso sobre la construcción de una identidad digital como docente universitario. El módulo enseña sobre herramientas para medir el impacto de contenidos en línea, monitorear visitas a sitios web, y evaluar y monitorear la reputación digital. El módulo concluye explicando que las herramientas pueden usarse para medir el impacto de contenidos, monitorear visitas, y monitorear la reputación digital como parte de la gestión de una identidad profesional en línea.
Cómo usar blogs en educación
Este documento describe varias formas en las que un blog puede usarse en educación: a) Como un blog de aula para complementar la información del profesor y enviar tareas; b) Como un blog personal para que los estudiantes expresen sus opiniones y aprendan de otros; c) Como una plataforma de publicación para revistas escolares o programas de radio; d) Como un espacio de trabajo colaborativo donde los estudiantes pueden dividir tareas y compartir trabajos; e) Como una herramienta creativa.
Aporte del modulo[1]
El módulo proporciona herramientas para la investigación como búsqueda avanzada de información, creación de sitios web y bibliotecas personales. Esto agiliza el trabajo de investigación de los estudiantes y brinda nuevos conocimientos sobre TIC para aplicar en el aula. Los estudiantes pueden aportar propuestas creativas que evidencien su aprendizaje y compartir los conocimientos de su investigación a través de un blog.
Modulo Google Plus_ LTF
Este documento presenta un curso sobre el uso de la red social Google Plus con fines pedagógicos. El curso dura 2 semanas e incluye información sobre las características y uso de Google Plus, con énfasis en su aplicación didáctica. El objetivo es familiarizar a los participantes con las herramientas de Google Plus para mejorar la atención académica de estudiantes. El curso utilizará métodos como foros, chats y videoconferencias para lograr un aprendizaje colaborativo.
Quimica en las redes sociales
Trabajo Final "Redes sociales como entornos educativos"
Postitulo en Eucación y Tics.
Elaborado por la Alumna: Prof.Maria Juliana Acosta
Eduardo ruiz u1
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Quimica en las redes sociales
Proyecto final postitulo: Redes sociales como entornos educativos
Autora:
Prof.Maria Juliana Acosta
Trabajo final mod
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como Facebook y blogs en una escuela secundaria con el objetivo de que los alumnos compartan actividades escolares y debatan temas de aprendizaje. El proyecto incluye la creación de un grupo privado de Facebook y un blog para que los alumnos publiquen material y el desarrollo de habilidades digitales a través de estas herramientas.
Modulo redes sociales rossana
La aplicación de las redes sociales ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo. Ofrecen además la integración de herramientas y aplicaciones que permiten al profesor que utiliza estos recursos desarrollar en sus estudiantes aprendizaje significativo y den continuidad al mismo en este mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
Aprendizaje en la red 2.0
El documento propone el uso de la red social Facebook en el aula para enseñar sobre poligonos de manera colaborativa. La profesora creará un grupo en Facebook e invitará a los estudiantes para que completen actividades como responder preguntas y realizar ejercicios sobre poligonos. El objetivo es utilizar las redes sociales de manera responsable para motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje.
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