Debemos tener en cuenta que cuando hablamos sobre creencias ya estamos hablando de una percepción diferente de lo real, adentrándonos en el terreno de la fe, que en ciertos casos, sirve para justificar acciones irracionales en una obediencia ciega a una autoridad divina. La religión como enfermedad mental. Reflexiones marginales. Revista virtual. Universidad Nacional Autónoma de México. Año 6. Número 34.Agosto-Septiembre 2016
Estética de la mirada. ISSN 2007-8501. Disponible en: http://reflexionesmarginales.com/3.0/la-religion-como-enfermedad-mental/
Debemos tener en cuenta que cuando hablamos sobre creencias ya estamos hablando de una percepción diferente de lo real, adentrándonos en el terreno de la fe, que en ciertos casos, sirve para justificar acciones irracionales en una obediencia ciega a una autoridad divina. La religión como enfermedad mental. Reflexiones marginales. Revista virtual. Universidad Nacional Autónoma de México. Año 6. Número 34.Agosto-Septiembre 2016
Estética de la mirada. ISSN 2007-8501. Disponible en: http://reflexionesmarginales.com/3.0/la-religion-como-enfermedad-mental/
El avance de las nuevas tecnologías y el manejo masivo de la información que éstas posibilitan, al igual que el surgimiento de nuevos espacios de interacción social-virtual, han facilitado la transformación de la experiencia del mundo social y la reformulación del concepto de “otro”.
El segundo sexo: alcances, logros y fracasos sobre la condición de la mujer e...Universidad del Quindío
En el presente trabajo trataremos de explicar por qué la mujer es considerada socialmente como un ser de segunda clase y subordinada al hombre, obligada a adoptar roles predeterminados, y por qué tal concepción hoy prevalece en Latinoamérica, justificando la dominación y la violencia contra las mujeres.
En el presente trabajo se pretende hacer un análisis del fenómeno de la violencia y de cómo éste se ha legitimado en nuestros pueblos como el único camino de acceder a los
derechos individuales, planteando que solamente a través de un egoísmo exacerbado podremos alcanzar lo que queremos. Primero, haremos un análisis de la película "la purga" (2013), en la cual una sociedad enmarcada en los intereses personales justifica por una noche la violencia extrema con el fin de "purgar" el instinto violento del hombre; luego, acudiremos a Mandeville para explicar por qué, desde su pensamiento, solamente en una sociedad en que los egoísmos personales interactúen, podrá haber un verdadero equilibrio,
un beneficio público y, posteriormente, desde Adam Smith nos daremos cuenta que ningún equilibrio fundado estrictamente en el egoísmo puede desprendernos de esa "simpatía" por
el otro, no podemos hacer invisible el sufrimiento ajeno.
Legitimación de la violencia como principio de equilibrio social. Ariel. Revista de Filosofía. Montevideo, Uruguay. Nº. 18, junio 2016. pp. 10-12. Registros del ISSN 1688-6658 (electrónico) e ISSN 2301-119X (impreso) en Biblioteca Nacional, MEC. Disponible en: http://issuu.com/revistadefilosofiaariel
Arielenlinea.wordpress.com
Realizar una relación directa entre conceptos tales como “Inflación – Poder adquisitivo de la Moneda” con la realidad imperante de los individuos-alumnos dentro del contexto económico actual, utilizando las redes sociales como medio de desarrollo colectivo del conocimiento.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. ESPACIO CURRICULAR:
Taller de Economía y
Administración
PROFESOR A CARGO: Molina Fabiana
DESTINATARIOS: Alumnos de 2º año
4. FUNDAMENTACION:
Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se
encuentran relacionados entre si. La relaciones pueden ser de distinto
tipo, como trabajo, amistad, entre otros, lo que nos facilita la
participación de todos los alumnos sin temores permitiéndoles
expresarse libremente; ya que las redes sociales tienen el innegable
valor de acercarse al aprendizaje informal y el formal, permitiendo al
alumno expresarse por si mismo, entablar relaciones con otros, así como
atender a las exigencias propias de sus educación.
Este proyecto tiene como finalidad, insertar al alumno en el mercado,
ya que día a día se enfrentaran a situaciones problemáticas de índole
económica, teniendo en cuenta que desde corta edad actúan como
consumidores, luego como usuarios y en algunos casos hasta en el sector
productivo a través del trabajo y con el desarrollo del taller los
alumnos logran reconocer factores económicos que vivenciaron en la
realidad pero que pueden analizar, interpretar, criticar y hasta valorar.La curricula además invita a descubrir el bagaje de conocimientos que
permitan al alumnos discernir frente a situaciones de la vida cotidiana.-
5. OBJETIVOS:
• Incentivar a los alumnos al uso de las nuevas
tecnologías
• Reconocer los peligros de internet.
• Favorecer la creatividad del alumno.
• Utilizar las redes sociales como acompañamiento
de las clases tradicionales, ya que gran parte de
los adolescentes están familiarizados y lo utilizan
para comunicarse.
• Brindar los elementos e información necesarios
para utilizar las redes sociales con seguridad y
privacidad.
• Lograr un aprendizaje colaborativo.-
6. ESTRATEGIAS:
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Las clases se desarrollaran en la sala de computación.
Utilización de herramientas tecnológicas para poder publicar las
actividades realizadas.
Utilización de la red social Facebook donde subirán toda la
información hallada.
Creación de un grupo cerrado en Facebook. Llamado “Documentos
comerciales en el aula”
Administrador del grupo: Docente a cargo de la materia creara el
grupo y coordinara .La misma invitara a los alumnos a unirse al
grupo.
Se creara grupos de trabajo de dos integrantes, ya que las
computadoras no alcanzan para todos.Se enseñara a manejar la aplicación slideshare, mediante el cual
pueden ir publicando lo temas aprendidos
7. EstratEgias para favorEcEr la
sEguridad y privacidad dE las
rEdEs socialEs
• Se les advertirá a los alumnos los riesgos
que existen en las redes sociales.• Configuración de la cuenta de Facebook
como administrador de grupo cerrado.
• Informar y notificar a los padres de la
aplicación y existencia del grupo en
facebook.-
8. APLICACIONES:
• Redes sociales: Facebook (grupo cerrado)
donde irán subiendo toda la información
aprendida.
• El trabajo se realizara en grupo de 2
alumnos.
• Uso de power point para la presentación
del trabajo final
• Aplicación de Slideshare
9. ACTIVIDAD:
• El docente creara el grupo a participar en facebook y los
alumnos deberán unirse al grupo.
• Se trabajara con grupos de 2 alumnos.• El tema a trabajar son los documentos comerciales, donde
los alumnos subirán los trabajos realizados y realizar
comentarios a los mismos (imágenes, videos)
• La información deberán buscarlo en Internet o folletos que
tengan en su casa.
• Utilizar power point para elaborar presentaciones de los
trabajos.• El proyecto se llevara a cabo durante el 3º trimestre.
10. Desarrollo De las
activiDaDes
Se realizara en cuatro partes:
• Primera parte: Se explicara en que consistirá el proyecto y buscaran en
Internet las ventajas y desventajas de las redes sociales. Se les explicara
como usar Slideshare. Se creara el grupo en facebook
• Segunda parte: Los alumnos se unirán los alumnos al grupo de facebook.
Aplicación del tema a trabajar. Búsqueda de información sobre documentos.
Deberán ir subiendo imágenes de los diferentes documentos que se Irán
trabajando
• Tercer parte: Comenzar a realizar una presentación de power point. Una
vez terminado subirlo al facebook a través de la aplicación Slideshare de
tal manera de difundir lo trabajado
•
Cuarta parte: Conclusión de trabajado y puesta en común de las
producciones trabajadas.- Se llamara a padres a reunión para que vean las
producciones realizadas por sus hijos.-
11. EVALUACION:
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Participación de las actividades planteadas.
Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
Responsabilidad y Compromiso para realizar las actividades
planteadas.
Realización y resolución de actividades
Emisión de opiniones individuales y grupales.
Compañerismo
Puesta en común luego de cada actividad.
Criterios de evaluación:
•
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Se tendrá en cuenta la participación en los encuentros
presenciales, en la parte virtual.
Utilización de las herramientas tecnológicas.
12. CONCLUCION:
Aplicar las redes sociales en el
aprendizaje en el aula se hace cada
vez mas necesario, porque es la
comunicación que manejan los
adolescentes y nosotros los docentes
debemos establecer ese contacto con
ellos. Las redes sociales posibilitan el
trabajo colaborativo y la integración
de los recursos tecnológicos.