Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación de diapositivas sobre matemáticas para estudiantes de primer ciclo. La presentación consta de 6 diapositivas y se utilizará para introducir las lecciones sobre suma y resta con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades básicas en operaciones matemáticas. La guía describe las actividades que tendrán lugar antes, durante y después de la presentación.

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable
“Matemáticas"
1° Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a los niños de 6 a 7 años
(primer ciclo).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Se utilizará de introducción de la actividad numero uno que consiste en el
aprendizaje de la suma y la recta.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
Objetivos específicos de la asignatura de Matemáticas serán los siguientes:
1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir
informaciones sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana
2. Reconocer situaciones para cuya comprensión o tratamiento se requieran
operaciones elementales de cálculo.
3. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas
para afrontar situaciones diversas.
4. Utilizar estrategias personales de cálculo mental y medida y apreciar las
ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados.
5. Realizar sumas y restas de números de 2 cifras.
6. Calcular mentalmente una operación.
7. Desarrollar el interés y el esfuerzo.
8. Repasar juegos de los años anteriores.
9. Participar en todas las actividades que se propongan en la clase.
10. Conocer el uso de los números en situaciones cotidianas.
11. Reconocer situaciones cotidianas en que requieran el uso de método o
estrategias matemáticas.

2. Contenidos
1. Identificar las cantidades que puede haber de algún objeto.
2. La suma.
3. La resta
4. Contar decenas.
5. Números de hasta tres cifras.
6. Sumar números de dos cifras.
7. Restar números de dos cifras.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como una actividad de introducción de la primera actividad para
los alumnos y se procederá al aprendizaje de la suma y la resta.
Con el medio de imagen fija proyectable se quiere desarrollar el tema de las
matemáticas y concretamente el apartado de suma y resta para que en el
futuro se desenvuelvan con facilidad a la hora de realizar una operación
sumando o restando.
2º Selección delmedio-TIC.¿Qué?
a) Identificación: Matemáticas.
Nuestra presentación consta de 6 diapositivas, en la que cada una de ellas
será explicada para la consecución de los objetivos anteriores.

3. En la primera diapositiva realizamos una pregunta para conocer los
conocimientos previos del alumnado en el que se muestran una suma y una
resta para que empiecen a familiarizarse.
En esta tercera diapositiva, pondremos ejemplos para saber en qué se utilizan
en la realidad junto a imágenes relacionadas.
Ejemplo: ¿Para qué nos sirve en la vida real?

4. En las demás diapositivas se realizarán operaciones con ilustraciones para que
empiecen a tener contacto con la suma y resta.

5. Finalmente, felicitaremos al alumnado por el trabajo realizado y sigan con el
mismo trabajo.
b) Características:
Limitaciones:
- Puede que los alumnos solo se estudien las diapositivas, cosa que no pueden
hacer ya que las diapositivas son complementarias al temario de Matemáticas.
-Las diapositivas pueden hacer que algunos alumnos se distraigan por los
efectos o imágenes.
-Solo con las diapositivas no se puede aprender la materia.
-El profesor debe estar formado en medios TIC para la utilización eficiente de
estos materiales.
Posibilidades:
-Las actividades que aparecen en las diapositivas ayudan a mejorar el
conocimiento que tenemos de esta materia.
-Trabajando estas actividades en clase y en grupo se mejorará la adquisición
de los conocimientos matemáticos.
-Esta clase de actividades fomentará el buen ambiente en clase y la
participación.
-Los alumnos podrán intervenir en algunas preguntas que realice el profesor
sobre las diapositivas.

6. -Al ser una actividades nueva para los alumnos les llamará más la atención y
estrarán más atentos a las explicaciones del profesor.
-Con las animaciones e imágenes de las diapositivas, los alumnos captarán
mejor la información transmitida por el profesor.
Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio-TIC:
Explicaremos a los alumnos los conceptos básicos sobre la suma y la resta y
descubriremos qué conocimientos previos tienen los alumnos y alumnas sobre
este tema.
Expondremos junto al alumnado una conclusión común que servirá para
fortalecer los conocimientos previos.
Finalmente, explicaremos lo que vamos a hacer durante la aplicación del
medio- TIC, es decir, durante la mayor parte de la clase.
Durante la aplicación del medio-TIC:
Primero, realizaremos una breve introducción sobre los conceptos con la
intervención del alumnado.
De esta forma iremos realizando preguntas como por ejemplo, ¿qué es la
suma?, ¿para qué nos sirve en la vida real? Así, el alumnado empezará a
conocer más sobre estas operaciones.
Posteriormente, realizaremos dos operaciones (una suma y una resta) para
empezar a operar y a adquirir conocimientos.
Después de la aplicación del medio-TIC:
Finalmente, realizaremos en una hoja de cálculo varias sumas y restas que
serán corregidas de forma colectiva al final de la clase. Además, plantearemos
situaciones en las que el alumnado deberá responder y debatir en cuáles se
pueden utilizar las matemáticas para llevarla a cabo.
Bibliografía
ht t p :/ / w w w . mund o p r i ma r ia . c o m/ j ue go s - ma t e ma t ic a s / j ue go s -
p r o b le ma s - e j e r c ic io s - ma t e ma t ic a s - p r ima r ia /
h t t p : / / w w w . mu n d o p ri ma ri a . c o m/ j u e g o s - mat e ma t ic as / ju e g o s -
n u me ro s - mu l t i p l i c ar - s u mas - re s t as - p rima ri a/