1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO - TIC PREZI
Medio – Tic de enseñanza Tradicional de imagen fija proyectable: Prezi
1. Propuestay utilización:¿Paraqué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a los niños de 6 a 7 años
(primer ciclo de Primaria).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio se utilizará como introducción de la actividad 2 (ordenar números
de hasta 3 cifras).
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
- Adquirir conocimientos previos en base a la ordenación de números.
- Tomen conciencia para qué nos sirve.
- Capacidad de identificar números más grandes fácilmente.
- Aprender los símbolos “mayor que” y “menor que”.
- Capacidad de razonarlo mentalmente.
Contenidos:
- Ordenar números de hasta tres cifras.
- Sumar números hasta las centenas.
- Restar números hasta las centenas.
- Explicación sobre las operaciones.
2. a) Identificación
Este medio cuenta con 9 diapositivas. Esta primera refleja el tema a tratar que es el de
saber ordenar números.
Pantalla 1
Esta diapositiva refleja los dos tipos de signos que se utiliza en la ordenación de
números matemáticos (mayor y menor).
Pantalla 2
3. Esta diapositivadice que nostenemosque fijarenlaposiciónde losnúmeros;decenas,
centenasy unidades
Pantalla 3
En estadiapositivanosrealizamoslasiguiente pregunta:¿Tienenel mismonúmerode cifras?
Pantalla 4
Si la respuestaes“No”(diapositiva6):mostraremosunadiapositivaenlaque le número
mayor seráel que tiene máscifras.
4. Pantalla 5
Si la respuestaes“Si”(diapositiva9):Nosfijamosenlacifraque más cerca está de la izquierda.
Pantalla 6
Si la respuestaes“Si”:El que tengaun númeromayor,evidentementeseráel mayor.
Pantalla 7
5. En estadiapositivaplanteamos si tienenlamismadecena.
Pantalla 8
Deducimosque si tienenlamismacifrade delante (decena),miramoslasiguiente(unidades).
Pantalla 9
b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades y limitaciones)
del medio-Tic.
Limitaciones:
- Puede que los alumnos solo se estudien las diapositivas, cosa que no pueden hacer
ya que las diapositivas son complementarias al temario de Matemáticas.
-Las diapositivas pueden hacer que algunos alumnos se distraigan por los efectos o
imágenes.
6. -Solo con las diapositivas no se puede aprender la materia.
-El profesor debe estar formado en medios TIC para la utilización eficiente de estos
materiales.
Posibilidades:
-Las actividades que aparecen en las diapositivas ayudan a mejorar el conocimiento
que tenemos de esta materia.
-Trabajando estas actividades en clase y en grupo se mejorará la adquisición de los
conocimientos matemáticos.
-Esta clase de actividades fomentará el buen ambiente en clase y la participación.
-Los alumnos podrán intervenir en algunas preguntas que realice el profesor sobre las
diapositivas.
-Al ser una actividad nueva para los alumnos les llamará más la atención y estrarán
más atentos a las explicaciones del profesor.
-Con las animaciones e imágenes de las diapositivas, los alumnos captarán mejor la
información transmitida por el profesor.
Actividades arealizar:¿Cómo?
Antes de la aplicación del medio-TIC:
Explicaremos a los alumnos los conceptos básicos sobre el orden numérico, para esto
antes de nos informaremos de lo que ya saben para saber de dónde partir.
Se hablará del tema en común para saber que conocimientos tienen los alumnos sobre
el tema, saber de dónde partir y poder dar paso a otro nivel sin antes olvidar los
conocimientos previos e irlos enlazando con los nuevos o aprendidos.
Daremos una explicación de lo que se hará y los temas que vamos a abordar durante la
aplicación.
Durante la aplicación del medio TIC:
Como introducción al tema y después de haber explicado en que consiste dejaremos al
alumnado que intervenga y hable de todo lo que sepa sobre él.
Para dar paso a nuevos aprendizajes propondremos una pregunta que resolveremos a
medida que vayamos utilizando el medio Tic pero antes de resolverla con la ayuda del
profesor este solo servirá de guía para fomentar el papel activo del alumno.
Las preguntas serán del tipo: -¿En qué cifra nos fijamos? -¿Tienen el mismo número de
cifras? -¿Cuál es mayor?...
7. A la pregunta ¿Tienen el mismo número de cifras? Le siguen dos recorridos, uno con la
respuesta de SÍ y que es lo que pasa si tienen el mismo número de cifras y otro con la
respuesta NO, y que es lo que pasaría si no tienen el mismo número de cifras.
Después de la aplicación del medio TIC:
Como paso final y después de haber tratado el tema en profundidad a través del medio
TIC y haciendo que los alumnos sean los protagonistas en casi todo momento se
planteará una actividad para saber si ha tenido efecto todo lo realizado. Se tratará de
una ficha con actividades en la cual se trabajará la ordenación de números, de mayor a
menor y de menor a mayor. Y por último se debatirá en clase dejando que todos los
alumnos puedan opinar y tomando en cuenta cada una de sus opiniones que se podría
hacer que les guste para cambiarlo o si les ha gustado la actividad y no cambiarían
nada.
Ficha de actividad: Indica qué número es mayor y menor en cada caso.
Números Mayor > Menor <
12-32
43-67
09-90
76-54
122-211
323-232
101-20
43-34
23-98
113-441
332-644
1111-1121
987-789
345-3000
200-320
