Este documento presenta un proyecto llamado "Lectutics" que busca fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de transición y tercer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utiliza un enfoque socioconstructivista y metodologías innovadoras mediadas por las TIC para hacer estas actividades más dinámicas y estimular el aprendizaje.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante: Adriana López Pinchao, Karolina Castillo, Ana Lidia Obregon
Maestro formador: Jorge Eliecer Camargo – Carlos Jair Escobar
Título del proyecto: Lectutics (proceso de lectoescritura basado en Tics)
URL DEL PID: http://praesofia.blogspot.com/
Tiempo de la actividad:4 sesiones
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad:
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los
objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
XComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
XAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Estándares a
los que
 Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la
lectura y la escritura mediadas por las TICs , para la
creatividad , el ingenio y la búsqueda de soluciones a las

2. responde el
Proyecto
situaciones concretas que afectan la vida diaria del ámbito
escolar.
 Fortalecer el desarrollo de las competencias comunicativas y
ciudadanas a través de las TICS que permita el acceso a la
cultura de la globalización sinperder su propia identidad
nacional.
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto
Pragmático.
Semántico.
Morfosintáctico.
Producción textual.
Gramatical.
Literaria.
Poética.
Conciencia, confianza y valoración de sí mismo.
Autorregulación.
Juicio y razonamiento moral.
Competencias dialógicas y comunicativas.
Articulación al
PEI
El proyecto "Lectu TICS (fortalecimiento de los procesos de
lectura y escritura mediados por las tics)” se articula con el P.E.I.
desde los siguientes aspectos:
Visualizar la escuela como un espacio en el cual se realiza u
intercambio comunicativo fortaleciendo en gran medida el
proceso de socialización dentro y fuera del aula, en el cual se
crearan espacios virtuales mediados por las tics en los que
se fortalezca la dimensión socio – afectiva.
Los estudiantes, docentes y demás miembros de la
institución educativa tendrán una participación activa dentro
del proceso.
Se tendrá en cuenta como lo indica el ministerio de
educación nacional, la articulación con el P.E.I. de la
autonomía, pertinencia, los procesos y competencias. El rol
del docente y la flexibilidad, para el desarrollo de las
actividades que estarán mediadas por las tics.
Pregunta
Esencial
¿Es posible fortalecer procesos de lectura y escritura a través del
uso de las tics
Pregunta de
Unidad
¿Cómo un estudiante de grado transición y tercero fortalece la
lectura y la escritura por medio de las tics?
Preguntas de
Contenido
¿Se aprende a escribir a través de las tics?

3. ¿Puedo mejorar el proceso de lectura a través de las tics?
¿Cómo lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más
dinámico a través de las tics?
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde
el área
Núcleos conceptuales y/o
problèmico
Desarrollar las habilidades
comunicativas básicas
para leer y escribir de una
manera comprensiva,en
los cuales se utilice como
herramienta pedagógicay
transversal a todas las
áreas del uso de las tics.
Habilidad comunicativa.
Lectura.
Escritura.
Tics.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Se utilizará un enfoque
socio constructivista en el
cual se briden múltiples
oportunidades para que los
estudiantes manipulen e
interactúen con diversas
herramientas de escritura.
Se utilizará una
metodología transversal
por las tics cambiando las
formas en que se atrae el
interés de los estudiantes.

4. MATRIZ TPACK ENRIQUECIDA CON CTS
La escritura y la lectura ha tenido una gran evolución en la historia del
ser humano, estas se ha convertido en el centro de inmensurables
estudios lingüísticos.
En esta sociedad actual se está creando un nuevo tipo de lector y
escritor debido a los cambios tecnológicos es por ello que los nuevos
ciudadanos digitales, usan otros espacios para comunicarse y debido
a esto, la escuela es responsable de crear un puente entre los nuevos
intereses del estudiantado y la responsabilidad pedagógica y moral
que se tiene.
Es por ello que este proyecto busca fortalecer la escritura y la lectura a
través de actividades divertidas e innovadoras estimulando el deseo
de aprender a través de sus propias vivencias y obtener estudiantes
competentes para las competencias que se están desarrollando en el
siglo XXI.
La ciencia también brinda aportes al proyecto a través de diversos
métodos como el inductivo, los alumnos descubren por sí mismo las
reglas ortográficas y otros conocimientos básicos. Existen muchas
reglas ortográficas que merecen ser inducidas debido a pocas
excepciones y al uso tan frecuente que presentan para la aplicación de
este método algunas de ellas son: observación de los estudiantes,
comparaciones entre los observados, generalización sobre lo
observado y lo comparado.
Otro aporte son las estrategias y este proyecto se apoya en el
aprendizaje significativo, es decir la concepción cognitiva tiene lugar
cuando las personas interactúan en su entorno tratando de dar
sentido al mundo que percibe. Lo significativo solo es posible si se
relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee. (Ausubel,
1983)
La tecnología ayuda al proyecto de lectoescritura de muchas maneras,
ya que esta nos facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje y el
fortalecimiento de habilidades procedimentales y actitudinales en los
estudiantes, también nos permite crear y construir redes aprendizaje
con otros profesores de otros niveles y así permitir que los
estudiantes aprendan a su propio ritmo creando una flexibilidad en el
aprendizaje, es por esto que “Lectutics” diseña una variedad de
actividades que le permiten al niño visualizar y captar más fácilmente
lo que se quiere enseñar y son ellos mismo quienes trabajan y
manipulan las herramientas de aprendizaje.