Elaborado por Elssy Otero

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro
estudiante:
ELSSY OTERO
Maestro
formador:
SONIA CAICEDO—DIELMER FERNANDO GIRALDO
Título del
proyecto:
COLOMBIA: TRES MITOS Y UN MEDIO AMBIENTE
URL DEL
PID:
eloste.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar hechos y
procesos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS :
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y
respeto.
COMPETENCIAS LABORALES :
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Porqué es importante cuidar el medio ambiente?
¿Es importante difundir mensajes sobre el cuidado del ambiente tanto a personas de
mi comunidad como de otras culturas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Puedo expresar valores de nuestra cultura a través de la producción de textos tanto
en español como en inglés?
¿Puedo realizar presentaciones orales sobre temas de interés como el cuidado del
medio ambiente, con los que pueda fortalecer la práctica de la lengua extranjera?
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Pedagógico
(PK)
 Lineamientos MEN.
Competencia comunicativa:
Enfoque comunicativo,
intercultural, sociocultural.
 Modelo sociocrítico.
 Marco Común Europeo
(MCERL). Nivel B1
 Aprendizaje significativo
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Archivos
Cd
Memoria USB
Blog
Computador
Internet
Impresora-escaner
Telefono móvil
Libros
Entrevista
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
1. Las ideas previas de los estudiantes
2. Las necesidades educativas de los estudiantes
3. Resaltando los aspectos científicos relevantes
4. Propiciando la construcción de hipótesis
5. Permitiendo la colaboración, la construcción colectiva y la retroalimentación
6. Permitiendo diferentes tipos de evaluación, fuera de la evaluación
convencional
7. Propiciando la autoevaluación, y la evaluación entre pares
8. Permitiendo que el estudiante piense y reflexione sobre su propio proceso
de aprendizaje (metacognición)
9. Apoyo del enfoque comunicativo usando situaciones de comunicación
reales. (simulaciones, imitación, improvisación). Ejercicios de
pronunciación y escucha, ejercicio de dramatización.
10. Presentaciones orales
11. Producción de textos en español y en inglés, en actividades individuales y
talleres grupales.
12. Reforzar la comprensión lectora de textos en inglés, seleccionando textos
claros sobre situaciones conocidas.
13. Repaso de comandos (lenguaje).
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
 Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto.
 Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada
 Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar hechos y
procesos.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
PARA QUÉ?: para desarrollar el interés en la clase, ampliar el vocabulario, fortalecer la
prácitca de la lengua extranjera, y posibilitar que el estudiante transmita sus ideas sus
a otras culturas, desarrollar el aprendizaje significativo, y el aprendizaje cooperativo,

3. mejorar sus competencias comunicativas en lengua extranjera, para que desarrolle
contenidos en inglés que exprese valores de su cultura, sus opiniones y propuestas
sobre temas de interes como las problemáticas ambientales del país.
CÓMO: INTERNET:A través de consultas en Internet sobre problemáticas ambientales
y la lectura de textos producidos por compañeros con referencia a fuentes de Internet.
POWERPOINT: A través de la elaboración de contenidos digitales
IMAGEN: Dibujos hechos a mano y escaneados para ser incluidos como imágenes en contenido
digital (presentación).
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
PRESENTACIÓN EN POWERPOINT
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Monitor de la dramatización
Monitor de la investigación
Lluvia de ideas
Ejercicio de Dramatización
Elaboración de dibujos
Elaboración de talleres
Presentaciones en clase
Elaboración de contenido en
Powerpoint
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después

4. Sumativa) Lluvia de
ideas
Evaluación de
conocimientos
previos
Autoevaluación
Coevaluación
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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