Este documento describe los aspectos clave de una escuela secundaria pública en España. La escuela tiene aproximadamente 800 estudiantes de diversas nacionalidades y más de 100 maestros en tres edificios separados. La escuela se enfoca en un modelo educativo inclusivo, participativo y basado en el diálogo. Implementa prácticas inclusivas en las aulas, comisiones mixtas, y acciones de tutoría para fomentar la participación de toda la comunidad escolar.

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2. QUIENES SOMOS Único centro público comarcal, fusión de dos centros En tres edificios separados, todas la etapas educativas de la secundaria. 3 modelos lingüísticos y proceso de transformación de modelo A en B Aproximadamente 800 alumnos/as, con el 12% alumnado inmigrante (21 nacionalidades diferentes) Más de 100 profesores/as Servicios de comedor y transporte

3. AQUÍ TRABAJAMOS, ESTUDIAMOS, CONVIVIMOS, .....

4. NUESTRO CAMINO Reflexión, evaluación y evolución de proyectos anteriores Recogida de demandas en evaluaciones y coordinaciones de tutorías de nivel Definición conjunta de la situación en la que nos encontrábamos Búsqueda de soluciones Nos encontramos con COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

5. NUESTRA DECISIÓN Modelo de educación : > Inclusivo : * todo el alumnado en grupo ordinario * modelo grupal heterogéneo * evitar las segregaciones * todos los recursos a las aulas ordinarias > participativo : * fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad escolar y otros agentes del municipio. > dialogante : * el diálogo es el camino para: resolver conflictos, tomar decisiones, elaborar normas.

6. COMO TRABAJAMOS Prácticas inclusivas en las aulas Participación Formación compartida con familiares y agentes de la comunidad Reorganización del Comisión Pedagógica Actividades extraescolares y complementarias en otros espacios educativos Acción tutorial

7. PRACTICAS INCLUSIVAS EN LAS AULAS Con dos profesores/as al mismo tiempo Se multiplican las interacciones y aumentan las posibilidades de aprender El clima de trabajo en el aula mejora por la simple presencia de dos adultos Permite apoyar de forma más directa al alumnado Permite resolver dudas y dificultades de forma más directa Ayuda a realizar un mejor seguimiento del trabajo

8. PRACTICAS INCLUSIVAS EN LAS AULAS Los grupos interactivos (I) Pretende acelerar el ritmo de aprendizaje del alumnado aumentando las interacciones entre iguales Los grupos pequeños deben ser heterogéneos a fin de que las interacciones sean variadas y ricas El los grupos interactivos los adultos NO ENSEÑAN. Proponen y coordinan la realización de una actividad que sirve para aprender

10. PRACTICAS INCLUSIVAS EN LAS AULAS Los grupos interactivos (II) Los aprendizajes con fuerte componente PROCEDIMENTAL se adecuan especialmente bien a esta metodología La participación de personas que no sean alumnos/as o profesores/as permite enriquecer las interacciones

13. PRACTICAS INCLUSIVAS EN LAS AULAS Biblioteca tutorizada Favorecer el logro de un nivel adecuado en competencias por parte de todo el alumnado Aportar medidas que puedan disminuir el porcentaje de fracaso escolar Favorecer que el alumnado que participa en el proyecto desarrolle los hábitos adecuados de trabajo personal. Una forma de minimizar las diferencias entre los que tienen una situación favorable para la realización de tareas y los que no la tienen

14. INTERCULTURALIDAD Acercarse para conocer Conocer para comprender Comprender para encontrarse Encontrarse para enriquecerse

15. INTERCULTURALIDAD Expectativas Acogida Éxito escolar Mejora de la convivencia, la inclusión social

16. INTERCULTURALIDAD Principios antirracistas Derecho a soñar Participación multicultural de la comunidad educativa Dimensión dialógica del aprendizaje Acceso al conocimiento para todos y todas Igualdad de diferencias Convivencia pacífica entre culturas

17. INTERCULTURALIDAD El refuerzo lingüístico Refuerzo lingüístico Apoyo escolar Áreas: Idiomas / Ciencias sociales Refuerzo dentro del aula Otros proyectos: > Berba laguna > Opcional multilingüe

18. INTERCULTURALIDAD Ámbito extraescolar Refuerzo lingüístico Complementarias / Extraescolares

19. INTERCULTURALIDAD Jornadas interculturalidad ABRIR EL CENTRO A LA MULTICULTURALIDAD Aspectos: Folclóricos Humanos Sociales

20. ACCIÓN TUTORIAL Actividad inherente a la función docente Acción colectiva y coordinada que implica a todo el profesorado del centro Tutores/as como coordinadores de los equipos educativos Canalizadores de las relaciones con las familias

21. ACCIÓN TUTORIAL Implica el desarrollo de acciones encaminadas a mejorar las relaciones interpersonales y el clima de convivencia desde una perspectiva inclusora-transformadora. En colaboración con las familias y los demás agentes sociales Basada en valores democráticos, en la solidaridad, en la justicia y en la equidad

22. ACCIÓN TUTORIAL Favorecerá la inclusión y la participación del alumnado y de las familias en la vida del centro, como un proceso continuo, activo y dinámico, a la vez que planificado y revisado No puede obviar el contexto social e histórico en el que nos encontramos .

23. Tutorías por grupos interactivos y tutorías personalizadas. *DIRIGIDAS A GRUPOS NUMEROSOS Y POCO MOTIVADOS *DIRIGIDAS A ALUMNADO CON NECESIDAD DE SEGUIMIENTO PERSONALIZADO Tutor/a personal : Preferentemente profesor/a del equipo docente del aula OBJETIVOS - Ayuda a desenvolverse en el medio escolar - Ayudar a generar y mantener altas expectativas - Consecución de metas

24. Reuniones tripartitas: padres-madres, alumnos-alumnas, equipo docente OBJETIVOS: Mejorar y unificar la comunicación entre los elementos principales de la comunidad educativa. Hacer partícipes a todos y todas de las decisiones y compromisos para mejorar el ambiente del aula y motivar al estudio. Toma de compromisos por las tres partes . Asambleas de aula Oportunidad para mejorar el ambiente de estudio y las relaciones interpersonales Para que todos sean aceptados y todas las propuestas sean aceptadas y elaboradas Vía hacia el compromiso de todos con el aula

25. ACCIÓN TUTORIAL Asambleas de aula Oportunidad para mejorar el ambiente de estudio Oportunidad para mejorar las relaciones interpersonales Para que todos sean aceptados y todas las propuestas sean aceptadas y elaboradas Vía hacia el compromiso de todos con el aula

26. METODOLOGÍA Convocatoria a una reunión : J. De estudios, orientación, tutor-a, alumnos/as Motivo de la reunión Diálogo: Ambiente en el aula Importancia de la asamblea Atiende a la petición del alumnado a participar en la vida escolar. Metodología de trabajo: Ficha Temporalización: Reflexión individual. Recogida de aportaciones por grupos. Propuesta a nivel se aula

27. ACCIÓN TUTORIAL Asambleas de aula FICHA CONVIVENCIA EN CLASE: ENTRE TODOS DE MI CLASE ME GUSTA: PARA ESTAR MÁS A GUSTO EN CLASE... PARA ESTUDIAR MEJOR... QUÉ REFORZAREMOS NUEVAS PROPUESTAS ACTITUDES INADECUADAS QUE VAMOS A ABANDONAR

28. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE MODELO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD INCLUSOR Y TRANSFORMADOR PRINCIPIOS Dialogo igualitario Interculturalidad Transformación Dimensión instrumental Creación de sentido Solidaridad Igualdad de diferencias

29. COMISIONES MIXTAS Comisión de metodología Comisión de convivencia Comisión de interculturalidad Comisión de lenguas Comisión de información y comunicación Comisión de equipamiento

30. COMISIONES MIXTAS Comisión de metodología Tertulias literarias * Aprendizaje cooperativo * Pedagogía de la autonomía * ..... Decálogos: * 2 en aula * grupos interactivos

31. COMISIONES MIXTAS Comisión de convivencia Septiembre, noviembre, marzo y mayo cursillo de formación sobre transformación de conflictos. - Dirigido a profesorado, familias, servicios sociales, Berritzegune, centros de primaria, ... OBJETIVO : Sensibilizar y formar a la comunidad educativa sobre resolución de conflictos Impartido por la Fundación Gernika Gogoratuz

32. ELABORACIÓN DE UNA NORMA CONSENSUADA POR LA COMUNIDAD Criterios para la elección: Que pueda ser claramente acordada por todas las personas, de todas las mentalidades y edades Que tenga relación directa con un tema clave para las vidas de los niños y niñas. Que haya apoyo “verbal” claro del conjunto de la sociedad Que se incumpla reiteradamente y se vea imposible eliminar el problema-conflicto Que con su superación, la comunidad de un ejemplo a la sociedad, familiares, profesorado, niños y niñas. Propuesta de norma: QUE TODOS Y TODAS PODAMOS EXPRESAR LIBREMENTE NUESTRA OPINION SIN VERNOS MENOSPRECIADOS NI AGREDIDOS Y SIN MENOSPRECIAR NI AGREDIR A LOS DEMÁS

33. METODOLOGÍA Asamblea de aula por medio de grupos interactivos Varios dinamizadores de aula repartidos por grupos: Tutora, orientadoras, jefa de estudios, madres, alumnos alumnas de 4 de ESO y Bachillerato: Apoyo verbal en grupos interactivos Reflexion sobre diferentes casos concretos Verbalización de loque se quiere mejorar en el centro Propuestas de compromisos concretos a adotar personalmete y por aula Recogida de todos los compromisos para su reflexión. Reducción a compromiso de curso.

34. COMISIONES MIXTAS Comisión de interculturalidad Foro reflexión y formación Motor jornadas interculturales Promover reflexión en el centro Proponer actividades a incluir en el currículo de las áreas

35. COMISIONES MIXTAS Comisión de lenguas Surgió de la necesidad de responder a dos hechos diferentes Necesidad de aunar criterios pedagógicos y prácticas de enseñanza Coincidencia y falta de coordinación en programaciones de Lengua-Euskara.

36. COMISIONES MIXTAS Comisión de lenguas Hay una parte TEÓRICA Criterios pedagógicos comunes en la ESO Acordar sistemas de trabajo y corrección Tema e Idea Principal Resumen Unidades didácticas Planificación, desarrollo, crítica y evaluación. Corrección: criterios y sistemas

37. COMISIONES MIXTAS Comisión de lenguas y una PRÁCTICA Programas coordinados de Lenguas llevados al aula 2 profesores- 2 lenguas Aunar procedimientos Desde las actitudes y procedimientos al contenido Proyectos reales como aglutinantes de contenido La carta formal Noticia Entrevista Reportaje Tertulias literarias

38. COMISIONES MIXTAS Comisión de información y comunicación Formación del profesorado en NTICs , para aplicación en el aula Organizar la intercomunicación entre todos los miembros de la comunidad escolar mediante el uso de la intranet Página Web del centro

39. COMISIONES MIXTAS Comisión de equipamiento Mejora del equipamiento, fundamentalmente de las aulas Instalación de taquillas para el alumnado

40. FORMACIÓN COMPARTIDA CON FAMILIARES Y AGENTES DE LA COMUNIDAD  Cursos  Conferencias  Tertulias pedagógicas dialógicas

41. REORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA  Reunión semanal de: Directora, Delegada de Dirección en la ESO, Coordinadora Pedagógica, Jefes/as de Estudios y Orientadoras.  Reuniones mensuales con coordinadores de proyectos y comisiones  Cada mes y medio reunión con Jefaturas de Departamento

42. OTROS PROYECTOS EN EL CENTRO Calidad Normalización del euskera Agenda escolar 21