El documento explica que el rincón del castillo fue seleccionado para el proyecto de la Ciudad Arco Iris debido al interés natural de los niños en los castillos y la fantasía que representan. Los castillos aparecen comúnmente en cuentos y son lugares mágicos donde ocurren muchas historias. El rincón del castillo permitirá trabajar temas como la alimentación, la historia local y los miedos infantiles. El objetivo es sacar el máximo provecho educativo del tema debido a su capacidad para captar la atención de
Este documento describe un proyecto sobre castillos medievales para niños de 5 años. El proyecto incluye varias actividades como aprender sobre las partes de un castillo, la vida en la Edad Media, poesías y bailes medievales, y la construcción de un castillo de cartón. El proyecto utiliza varias metodologías como trabajo en grupo, juegos de roles, y uso de recursos digitales para desarrollar las competencias lingüísticas y sociales de los estudiantes.
Publicación Proyecto en Revista Magisteriomanitosgumiel
Este documento describe un proyecto solidario llevado a cabo por estudiantes del IES "Arquitecto Pedro Gumiel" de Alcalá de Henares, España, en colaboración con una ONG en Perú llamada Manitos Creciendo. El objetivo del proyecto es recaudar fondos para construir ludotecas en barrios marginales de Piura, Perú, donde los niños puedan aprender y jugar. Los estudiantes grabaron tres cortometrajes y organizaron una cena de estreno para recaudar más de 600 euros. También participan
El documento presenta el cartel ganador de un concurso realizado por alumnos de 4o de informática que consistía en elaborar un cartel publicitando un ciclo de enseñanzas impartidas en un instituto, incluyendo programas de diversificación y formación profesional inicial.
Este documento resume una excursión por los campos de Valdemoro, donde se observa la naturaleza que aún queda en el área. Se ven diversas plantas y animales como olivos, malvas, escarabajos, pájaros como el pito real y la chova piquirroja. También se describen restos de una colmena, árboles calcinados y yacimientos arqueológicos recientes que cambian el paisaje.
QUIERO COMPARTIR UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA QUE ME HA DADO RESULTADO EN EL AULA DE CLASE UTILIZANDO LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
El boletín del Colegio Santa Teresa de Pamplona resume las actividades del último trimestre del curso escolar 2011-2012, incluyendo eventos religiosos como la celebración de San Enrique, la Semana Solidaria y la Javierada; intercambios lingüísticos y semanas de inmersión en inglés; un proyecto interdisciplinar sobre hábitos saludables; visitas educativas por las diferentes etapas; y noticias sobre exalumnos.
Este documento resume las actividades recientes del IES Cardenal Pardo Tavera. Los alumnos han trabajado en un proyecto de realidad aumentada para dar a conocer su localidad. También participaron en un intercambio con estudiantes de Galicia y Andalucía donde visitaron diferentes lugares. El centro participó en la FIRST LEGO LEAGUE con un proyecto sobre el uso de Arduino en física. También se realizaron competiciones de trivial sobre el programa bilingüe.
El documento resume las actividades realizadas como parte del Proyecto Solidario "Suerte" en el IES Cardenal Pardo Tavera durante el curso escolar. El proyecto tuvo como objetivo crear conciencia sobre las desigualdades entre países desarrollados y en vías de desarrollo a través de charlas, videos y campañas. Se llevaron a cabo varias actividades de recaudación de fondos como una carrera solidaria y una paella. El proyecto logró involucrar a toda la comunidad educativa.
Este documento describe un proyecto sobre castillos medievales para niños de 5 años. El proyecto incluye varias actividades como aprender sobre las partes de un castillo, la vida en la Edad Media, poesías y bailes medievales, y la construcción de un castillo de cartón. El proyecto utiliza varias metodologías como trabajo en grupo, juegos de roles, y uso de recursos digitales para desarrollar las competencias lingüísticas y sociales de los estudiantes.
Publicación Proyecto en Revista Magisteriomanitosgumiel
Este documento describe un proyecto solidario llevado a cabo por estudiantes del IES "Arquitecto Pedro Gumiel" de Alcalá de Henares, España, en colaboración con una ONG en Perú llamada Manitos Creciendo. El objetivo del proyecto es recaudar fondos para construir ludotecas en barrios marginales de Piura, Perú, donde los niños puedan aprender y jugar. Los estudiantes grabaron tres cortometrajes y organizaron una cena de estreno para recaudar más de 600 euros. También participan
El documento presenta el cartel ganador de un concurso realizado por alumnos de 4o de informática que consistía en elaborar un cartel publicitando un ciclo de enseñanzas impartidas en un instituto, incluyendo programas de diversificación y formación profesional inicial.
Este documento resume una excursión por los campos de Valdemoro, donde se observa la naturaleza que aún queda en el área. Se ven diversas plantas y animales como olivos, malvas, escarabajos, pájaros como el pito real y la chova piquirroja. También se describen restos de una colmena, árboles calcinados y yacimientos arqueológicos recientes que cambian el paisaje.
QUIERO COMPARTIR UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA QUE ME HA DADO RESULTADO EN EL AULA DE CLASE UTILIZANDO LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
El boletín del Colegio Santa Teresa de Pamplona resume las actividades del último trimestre del curso escolar 2011-2012, incluyendo eventos religiosos como la celebración de San Enrique, la Semana Solidaria y la Javierada; intercambios lingüísticos y semanas de inmersión en inglés; un proyecto interdisciplinar sobre hábitos saludables; visitas educativas por las diferentes etapas; y noticias sobre exalumnos.
Este documento resume las actividades recientes del IES Cardenal Pardo Tavera. Los alumnos han trabajado en un proyecto de realidad aumentada para dar a conocer su localidad. También participaron en un intercambio con estudiantes de Galicia y Andalucía donde visitaron diferentes lugares. El centro participó en la FIRST LEGO LEAGUE con un proyecto sobre el uso de Arduino en física. También se realizaron competiciones de trivial sobre el programa bilingüe.
El documento resume las actividades realizadas como parte del Proyecto Solidario "Suerte" en el IES Cardenal Pardo Tavera durante el curso escolar. El proyecto tuvo como objetivo crear conciencia sobre las desigualdades entre países desarrollados y en vías de desarrollo a través de charlas, videos y campañas. Se llevaron a cabo varias actividades de recaudación de fondos como una carrera solidaria y una paella. El proyecto logró involucrar a toda la comunidad educativa.
Este documento resume varias actividades realizadas en el IES Cardenal Pardo Tavera a lo largo del curso 2013-2014, incluyendo excursiones, proyectos, concursos, talleres y eventos deportivos. También describe proyectos educativos como la prevención del acoso escolar y la participación de los alumnos en competiciones como First Lego League y los Premios de Investigación e Innovación. El resumen captura la variedad de experiencias educativas y eventos extracurriculares que los estudiantes disfrutaron durante el año escol
Este documento resume el boletín de un centro educativo. Contiene tres artículos sobre actividades realizadas recientemente como un viaje a Londres de estudiantes de 4o ESO bilingüe, una paella solidaria a beneficio de Cruz Roja, y la participación del centro en un congreso sobre educación en derechos y ciudadanía global. También incluye una lista de grupos de estudiantes y breves descripciones de sus actividades.
Este documento presenta 11 situaciones que describen diferentes estrategias pedagógicas empleadas por maestros. En cada situación, se formulan preguntas para evaluar si las acciones del maestro promueven aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias de acuerdo a enfoques como el constructivismo y el socioconstructivismo.
Este cuento presenta la historia de Bermejo, un conejo que asiste a la escuela del zoológico y tiene problemas para escuchar a los demás. Bermejo habla sin parar y no presta atención en clase, lo que le causa problemas. Un día, una compañera le enseña el truco de mirar a los ojos y asentir con la cabeza para escuchar mejor. Bermejo practica este truco y aprende a escuchar, comportándose mejor en la escuela.
Este documento presenta cuentos y relatos creativos escritos por estudiantes de primer grado como parte de un proyecto literario. Incluye una carta de la maestra explicando el proyecto y agradeciendo a los estudiantes por compartir sus trabajos. Los estudiantes comparten cuentos sobre temas como paseos al campo, días en la playa, visitas al zoológico y más.
El cuento narra la historia de un patito que nace en el nido de una mamá pata pero que en realidad es un cisne. Debido a sus diferencias físicas, es marginado por los demás animales de la granja. Sin embargo, con el tiempo y tras pasar por dificultades, el patito se transforma en un hermoso cisne y encuentra su lugar entre los de su especie.
Este documento presenta un resumen de la revista del IES Villa de Valdemoro de marzo de 2008. En la portada, diversos miembros de la comunidad educativa debaten sobre la educación, y se presenta al Agente Tutor, cuya función es acercar a la policía a los jóvenes de manera preventiva. La revista también incluye una entrevista con un lingüista sobre la influencia de Internet en el lenguaje, y reportajes sobre carnavales locales y actividades extracurriculares del instituto.
Este documento analiza los programas infantiles Matemonstruos, El mundo divertido de Peep, Pinky Dinky Doo y Dora la exploradora. Cada programa se enfoca en un eje curricular diferente como las matemáticas, ciencias, lenguaje y narración. Los programas usan imágenes coloridas e interactivas para enseñar conceptos a niños de manera didáctica y entretenida. Los docentes pueden usar estos programas en el aula para generar aprendizaje significativo en los estudiantes.
Este documento analiza varios programas infantiles y su uso pedagógico. Describe programas como Matemonstruos, El mundo divertido de Peep, Pinky Dinky Doo y Dora la exploradora, destacando sus ejes curriculares como matemáticas, ciencias y lenguaje. Explica cómo estos programas pueden usarse para acercar a los niños a conceptos académicos de manera didáctica y lúdica. También analiza el uso de la imagen, el lenguaje oral y los cambios esperados en los niños, como
El documento describe cómo adaptar cuentos tradicionales para hacerlos accesibles a estudiantes con necesidades educativas especiales, reemplazando palabras clave con pictogramas. Esto ayuda a desarrollar la atención y la imaginación de los niños de una manera divertida y multisensorial. Como ejemplo, presenta la historia de Caperucita Roja adaptada con pictogramas en lugar de algunas palabras.
la lectura infantil narrativa como estrategias para fortalecer la competencia...masuor1961
Con este proyecto se pretende determinar que factores escolares y sociales afectan la competencia interpretativa de textos escritos en los estudiantes grado primero del centro educativo sabanetica.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la relación entre números y numerales con estudiantes de educación parvularia. La sesión usó canciones, golosinas, preguntas y hojas de trabajo para enseñar de manera práctica las relaciones 0, 7, 8, 9 y 10 a través de la percepción, reflexión y comprensión. El proceso sistemático llevó al conocimiento de cada relación mientras promovió habilidades matemáticas como la reversibilidad del pensamiento y la seriación.
Los niños recibieron una carta de un pirata llamado Patapalo pidiendo ayuda para encontrar su mapa del tesoro perdido. Los niños investigaron sobre la vida de los piratas y siguieron pistas que los llevaron a encontrar banderas y partes de un mapa. Finalmente, completaron una gincana pirata organizada por estudiantes mayores donde superaron 8 pruebas y al final encontraron un gran tesoro.
Este documento describe cómo la magia puede ser útil en la escuela al entretener y motivar a los niños. Proporciona dos ejemplos breves de trucos de magia sencillos que los maestros podrían realizar: las cerillas magnéticas y la historia de "La fiesta".
Popi era un niño que quería convertirse en un gran mago como sus padres y abuelos. Ya podía convertir ranas en serpientes y detener el tiempo usando palabras mágicas. Un día, Popi usó sus poderes para salvar a un perrito de un matón deteniendo el tiempo y luego haciéndose invisible para escapar, dándose cuenta de que finalmente se había convertido en un gran mago.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de nivel preescolar. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y reconozcan su cuerpo y mejoren sus habilidades motrices básicas a través de juegos y actividades. La unidad contiene información sobre los objetivos, contenidos, estrategias, materiales y evaluación de seis sesiones centradas en el esquema corporal y patrones de movimiento de los estudiantes.
Este documento describe varios ambientes de aprendizaje creados en una escuela primaria para fomentar el desarrollo infantil a través del juego. Se detallan ambientes como un supermercado, una zona de construcciones, un espacio de experimentación científica, un área de disfraces y una biblioteca infantil. Cada ambiente proporciona actividades lúdicas para que los niños exploren, aprendan y se diviertan de una manera autónoma y significativa.
La magia es una parte importante de la infancia. Los niños disfrutan aprendiendo trucos simples que los hacen sentir poderosos y capaces de engañar a los demás. Aunque la magia es solo una ilusión, puede inspirar a los niños a soñar en grande y cultivar su creatividad e imaginación.
Este documento resume varias actividades realizadas en el IES Cardenal Pardo Tavera a lo largo del curso 2013-2014, incluyendo excursiones, proyectos, concursos, talleres y eventos deportivos. También describe proyectos educativos como la prevención del acoso escolar y la participación de los alumnos en competiciones como First Lego League y los Premios de Investigación e Innovación. El resumen captura la variedad de experiencias educativas y eventos extracurriculares que los estudiantes disfrutaron durante el año escol
Este documento resume el boletín de un centro educativo. Contiene tres artículos sobre actividades realizadas recientemente como un viaje a Londres de estudiantes de 4o ESO bilingüe, una paella solidaria a beneficio de Cruz Roja, y la participación del centro en un congreso sobre educación en derechos y ciudadanía global. También incluye una lista de grupos de estudiantes y breves descripciones de sus actividades.
Este documento presenta 11 situaciones que describen diferentes estrategias pedagógicas empleadas por maestros. En cada situación, se formulan preguntas para evaluar si las acciones del maestro promueven aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias de acuerdo a enfoques como el constructivismo y el socioconstructivismo.
Este cuento presenta la historia de Bermejo, un conejo que asiste a la escuela del zoológico y tiene problemas para escuchar a los demás. Bermejo habla sin parar y no presta atención en clase, lo que le causa problemas. Un día, una compañera le enseña el truco de mirar a los ojos y asentir con la cabeza para escuchar mejor. Bermejo practica este truco y aprende a escuchar, comportándose mejor en la escuela.
Este documento presenta cuentos y relatos creativos escritos por estudiantes de primer grado como parte de un proyecto literario. Incluye una carta de la maestra explicando el proyecto y agradeciendo a los estudiantes por compartir sus trabajos. Los estudiantes comparten cuentos sobre temas como paseos al campo, días en la playa, visitas al zoológico y más.
El cuento narra la historia de un patito que nace en el nido de una mamá pata pero que en realidad es un cisne. Debido a sus diferencias físicas, es marginado por los demás animales de la granja. Sin embargo, con el tiempo y tras pasar por dificultades, el patito se transforma en un hermoso cisne y encuentra su lugar entre los de su especie.
Este documento presenta un resumen de la revista del IES Villa de Valdemoro de marzo de 2008. En la portada, diversos miembros de la comunidad educativa debaten sobre la educación, y se presenta al Agente Tutor, cuya función es acercar a la policía a los jóvenes de manera preventiva. La revista también incluye una entrevista con un lingüista sobre la influencia de Internet en el lenguaje, y reportajes sobre carnavales locales y actividades extracurriculares del instituto.
Este documento analiza los programas infantiles Matemonstruos, El mundo divertido de Peep, Pinky Dinky Doo y Dora la exploradora. Cada programa se enfoca en un eje curricular diferente como las matemáticas, ciencias, lenguaje y narración. Los programas usan imágenes coloridas e interactivas para enseñar conceptos a niños de manera didáctica y entretenida. Los docentes pueden usar estos programas en el aula para generar aprendizaje significativo en los estudiantes.
Este documento analiza varios programas infantiles y su uso pedagógico. Describe programas como Matemonstruos, El mundo divertido de Peep, Pinky Dinky Doo y Dora la exploradora, destacando sus ejes curriculares como matemáticas, ciencias y lenguaje. Explica cómo estos programas pueden usarse para acercar a los niños a conceptos académicos de manera didáctica y lúdica. También analiza el uso de la imagen, el lenguaje oral y los cambios esperados en los niños, como
El documento describe cómo adaptar cuentos tradicionales para hacerlos accesibles a estudiantes con necesidades educativas especiales, reemplazando palabras clave con pictogramas. Esto ayuda a desarrollar la atención y la imaginación de los niños de una manera divertida y multisensorial. Como ejemplo, presenta la historia de Caperucita Roja adaptada con pictogramas en lugar de algunas palabras.
la lectura infantil narrativa como estrategias para fortalecer la competencia...masuor1961
Con este proyecto se pretende determinar que factores escolares y sociales afectan la competencia interpretativa de textos escritos en los estudiantes grado primero del centro educativo sabanetica.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la relación entre números y numerales con estudiantes de educación parvularia. La sesión usó canciones, golosinas, preguntas y hojas de trabajo para enseñar de manera práctica las relaciones 0, 7, 8, 9 y 10 a través de la percepción, reflexión y comprensión. El proceso sistemático llevó al conocimiento de cada relación mientras promovió habilidades matemáticas como la reversibilidad del pensamiento y la seriación.
Los niños recibieron una carta de un pirata llamado Patapalo pidiendo ayuda para encontrar su mapa del tesoro perdido. Los niños investigaron sobre la vida de los piratas y siguieron pistas que los llevaron a encontrar banderas y partes de un mapa. Finalmente, completaron una gincana pirata organizada por estudiantes mayores donde superaron 8 pruebas y al final encontraron un gran tesoro.
Este documento describe cómo la magia puede ser útil en la escuela al entretener y motivar a los niños. Proporciona dos ejemplos breves de trucos de magia sencillos que los maestros podrían realizar: las cerillas magnéticas y la historia de "La fiesta".
Popi era un niño que quería convertirse en un gran mago como sus padres y abuelos. Ya podía convertir ranas en serpientes y detener el tiempo usando palabras mágicas. Un día, Popi usó sus poderes para salvar a un perrito de un matón deteniendo el tiempo y luego haciéndose invisible para escapar, dándose cuenta de que finalmente se había convertido en un gran mago.
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de nivel preescolar. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y reconozcan su cuerpo y mejoren sus habilidades motrices básicas a través de juegos y actividades. La unidad contiene información sobre los objetivos, contenidos, estrategias, materiales y evaluación de seis sesiones centradas en el esquema corporal y patrones de movimiento de los estudiantes.
Este documento describe varios ambientes de aprendizaje creados en una escuela primaria para fomentar el desarrollo infantil a través del juego. Se detallan ambientes como un supermercado, una zona de construcciones, un espacio de experimentación científica, un área de disfraces y una biblioteca infantil. Cada ambiente proporciona actividades lúdicas para que los niños exploren, aprendan y se diviertan de una manera autónoma y significativa.
La magia es una parte importante de la infancia. Los niños disfrutan aprendiendo trucos simples que los hacen sentir poderosos y capaces de engañar a los demás. Aunque la magia es solo una ilusión, puede inspirar a los niños a soñar en grande y cultivar su creatividad e imaginación.
El documento describe los elementos y el proceso de diseño de una sesión de aprendizaje. Una sesión de aprendizaje incluye objetivos de aprendizaje en términos de capacidades y actitudes, una secuencia didáctica con estrategias de enseñanza como la motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, y evaluación, y se diseña en torno al desarrollo de capacidades específicas. El documento también proporciona un esquema de ejemplo para el diseño de una sesión de aprend
Este documento describe un proyecto escolar realizado por la clase "Els Mags" sobre la magia. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y práctica de la magia a través de libros, videos e invitados. También investigaron preguntas sobre la magia y crearon exhibiciones con dibujos y cuentos. El proyecto ayudó a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura, escritura e imaginación.
El resumen trata sobre Daniel, un niño que recibió una caja mágica llena de letras brillantes de su abuelo. Su abuelo le explica que las letras forman palabras amables que pueden hacer reír o llorar de alegría a los demás. Daniel disfruta formando palabras nuevas y deja mensajes de palabras amables para su familia. Él sabe que las palabras amables son poderosas y le gusta ver la felicidad en la gente cuando las escucha. Daniel invita a los demás a intentar ser magos de las palabras amables también.
Pedrito es un niño muy maleducado y agresivo, por ello, sus compañeros de la escuela ya no quieren jugar con el. Al ver esto, la Maestra Sandy se acerca a el para ayudarlo a que vuelva a tener amigos.
Este documento resume las actividades de la comunidad educativa Educrea durante el primer trimestre de 2012-2013. Incluye visitas a museos, conferencias, proyectos con autores y editoriales, actividades extracurriculares como deportes y voluntariado ambiental. Destaca el lanzamiento del proyecto de creación colectiva de un libro llamado B1TERMAN con la participación de 75 alumnos como voluntarios.
El Aprendiz de Magia® es el primer albergue temático de España inspirado en la saga de Harry Potter. El albergue se encuentra en una antigua estación de tren restaurada y ofrece actividades mágicas como clases de herbología, encantamientos y un torneo de quidditch para enseñar valores a los niños de una manera divertida.
Educar es un proceso de integración a la sociedad que se lleva a cabo de acuerdo a una escala de valores y es un transcurso inacabado. La educación tiene lugar en cuatro contextos principales: la familia, la escuela, la calle y los medios de comunicación. Educar no es solo transmitir conocimientos, sino ayudar al descubrimiento del propio ser.
El documento habla sobre el periódico escolar del colegio como vehículo de información para la comunidad educativa. Explica que a pesar de las dificultades del curso escolar como el clima y la crisis, la educación de los niños es necesaria para que puedan desenvolverse en la sociedad actual basada en el conocimiento. Finalmente, anima a la escuela y las familias a trabajar juntas para preparar a los niños para el futuro.
Revista colegio CEIP Seis de Diciembre Alcobendas 2016 2017 lolijoseeduca
Este documento resume las actividades realizadas en el curso escolar por los diferentes cursos de educación infantil y primaria de un colegio. Se detallan proyectos, visitas, celebraciones y eventos llevados a cabo en cada curso, así como las actividades extracurriculares de inglés, educación física, música, religión y otras asignaturas. Finalmente, se agradece la participación de familias, profesores y el AMPA en las diversas actividades del curso.
Este documento presenta un proyecto interdisciplinar realizado con 58 alumnos de 4o y 5o de primaria en el CEIP Cañada Real de Villalba. El proyecto tuvo como objetivo acercar a los alumnos al Tesoro del Delfín en el Museo del Prado a través de actividades que involucraron diferentes áreas curriculares. Las profesoras investigaron sobre la colección para diseñar las actividades didácticas. El proyecto buscó fomentar la inclusión y la participación de las familias a pesar de
Experiencia inspiradora ee internado puerto estrella sede 2Alicia Dorado
Este documento describe un proyecto educativo realizado en la Sede 2 del Internado Puerto Estrella en la Alta Guajira, Colombia. El proyecto buscó despertar el amor por la lectura y escritura en los niños a través de actividades que comparten historias, leyendas y cuentos tradicionales de la región. Los estudiantes recopilaron relatos de la comunidad, los ilustraron y compartieron con sus compañeros. El proyecto tuvo éxito en motivar a los niños y contó con el apoyo de padres, maest
El documento describe las actividades del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Cádiz para promover el patrimonio cultural andaluz entre estudiantes y profesores. El Gabinete ofrece visitas guiadas a la exposición "La imagen reflejada" en la Catedral Vieja de Cádiz, que ha atraído a 25.000 visitantes. También proporciona materiales educativos como cuadernos, videos y pósters sobre lugares históricos de la provincia para maestros. El objetivo es despertar un interés
Este documento describe la creación de un nuevo periódico escolar llamado "TU PERIÓDICO" en el IES Las Norias. El periódico tiene como objetivo informar, opinar y relatar experiencias de la comunidad educativa del centro de una manera que respete los derechos y deberes constitucionales. El director del instituto apoya esta iniciativa y anima a la participación de toda la comunidad.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el circo realizado con niños de 5 años entre octubre y diciembre de 2009. El proyecto utiliza un enfoque constructivista para que los niños investiguen el circo, tanto el espectáculo como la vida detrás de escena, a través de preguntas, búsqueda de información y actividades prácticas. El objetivo es que los niños aprendan sobre el circo de una manera motivadora y significativa para ellos.
El documento presenta un proyecto de una salida didáctica a Atlántida, Uruguay para estudiantes de primer grado. El objetivo general es acercar a los niños a contextos desconocidos para enriquecer su formación social y cultural. Se propone visitar lugares como la Casa del Águila, el zoológico, hoteles, el camping, museos y la playa para aprender sobre la sociedad, política, economía y cultura de la región. La maestra Carmen Martínez López es la encargada del proyecto que invol
Este documento resume una historia de ciencia ficción titulada "El maestro y el robot". La historia trata sobre un pequeño pueblo donde el Ministerio de Educación decide reemplazar al viejo maestro Don Nicomedes con un robot. Poco a poco surgen eventos misteriosos que revelan que hay un complot interplanetario detrás del cambio. La historia enfatiza la importancia de la educación humana y los sentimientos sobre una educación mecanizada y sin emociones.
Este documento resume una historia de ciencia ficción titulada "El maestro y el robot". La historia trata sobre un pequeño pueblo donde el Ministerio de Educación decide reemplazar al viejo maestro Don Nicomedes con un robot. Poco a poco, se revela que hay un complot interplanetario detrás del robot para eliminar los sentimientos de los aldeanos. A través de la historia, se enfatiza la importancia de una educación humana basada en los sentimientos y la experiencia real en lugar de una educación mecánica y sin emoc
Propuesta pedagogia investigativa preescolar y primerojarlinsonmedina
Este documento presenta la propuesta pedagógica "¡A confeccionar fantasmas!" que se desarrollará en dos sedes de la Institución Educativa Comercial del Norte en Popayán, Cauca. La propuesta busca integrar las áreas del conocimiento a partir del evento sociocultural "Los mitos y leyendas de mi vereda" mediante actividades que involucren las habilidades manuales de los maestros en formación. Se justifica la propuesta en que permite trabajar desde los intereses de los estudiantes usando su contexto sociocultural y
El documento describe el Museo Infantil Pequeñas Artes, un museo creado en Girardot, Colombia para ofrecer a los niños un espacio cultural donde puedan aprender de una manera entretenida y moderna. El museo tiene como misión ofrecer un espacio óptimo y diverso para que los niños aprendan jugando y complementen su educación. Su visión es convertirse en una solución didáctica de aprendizaje para los niños y maestros. El museo ofrece cuatro opciones de aprendizaje y diversión que
El documento describe una experiencia educativa de aprendizaje basada en proyectos realizada en el Centro Educativo El Cacique en Guambia, Cauca. Los estudiantes del segundo grado participaron en el proyecto "¿Cómo defender la casa del señor aguacero?" que involucró recorridos pedagógicos por el Río Cacique para identificar seres vivos e inertes y desarrollar contenidos académicos mientras se integraban los conocimientos del Proyecto Educativo Misak y las prácticas culturales de la
Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos.
Para más información, contactar con Paul Boutroux:
info@pbxtecnologias.es
Telf.: 976 900 392
http://www.pbxtecnologias.es
Proyecto de trabajo.valencia desde el objetivo de una camarasusana
Este proyecto tiene como objetivo principal que los niños aprendan sobre los principales monumentos de Valencia a través de varias actividades. El proyecto se desarrollará a lo largo de tres meses e incluirá talleres de dibujo, la creación de un glosario con términos nuevos, la investigación de estilos arquitectónicos, una excursión al Museo IVAM y la conversión del aula en un museo propio antes de la presentación final del documental realizado por los niños.
Este documento resume la historia de la Institución Educativa Villa Campo en Malambo, Colombia. En 2001, un grupo de líderes comunitarios fundó la Escuela La Fe para educar a los niños del barrio Villa Campo. En 2002, la escuela se convirtió en la Institución Educativa Villa Campo de manera oficial. A lo largo de los años, la institución creció gracias al esfuerzo de la comunidad y las autoridades locales. Hoy en día ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. POR QUÉ CASTILLOS
El Proyecto de la Ciudad Arco Iris, como ya sabemos, contempla muchos rincones y por ello muchos aspec-
tos distintos a trabajar con los niñ@s. De entre todos los temas disponibles nosotras nos quedamos con el
rincón “El Castillo”, ¿por qué éste y no otro cualquiera?
Los castillos están presentes en la vida de los Educación Infantil.
niñ@s desde que empiezan a ver la tele o cogen En una de nuestras actividades hablamos de la fru-
libros para ojear sus dibujos. En todos los cuen-
ta, las vitaminas que nos aporta y lo necesaria que
tos tradicionales (Blancanieves, La Bella Dur- es en la alimentación. No podría faltar una excur-
miente……..) es un castillo fundamentalmente sión al castillo o fortaleza más cercano, lo que nos
donde se desarrolla la mayor parte de la histo- ayudaría no sólo a hacer real de lo que hablamos,
ria. sino a que los niñ@s conozcan el entorno e historia
No sólo por ello es un tema que capta la atención de su ciudad o provincia.
de los niñ@s sino también por la magia y la fan- Otro de los temas que se pueden trabajar a través
tasía que encierra. ¿Quién no ha soñado alguna de esta unidad didáctica es el de los miedos infan-
vez con convertirse en un príncipe o una princesa
tiles, ya que en muchos casos el castillo se puede
o en el bruj@ mago de la historia?
relacionar con algo encantado, oscuro y tenebroso.
Por eso creemos que es un tema al que se le pue-
Estas son las razones por las que nos decidimos por
de sacar mucho jugo, por el interés que despier-
el rincón de “El castillo” por la variedad que ofrece
ta y por la infinidad de temas con los que se pue-
y por el interés que despierta entre los más peques.
de relacionar para tocar muchos de los conteni-
dos importantes de la programación de
IMAGINA TU PROPIO CASTILLO
Este espacio lo hemos reservado para que los niños puedan dibujar aquí su propio castillo, como lo imaginen,
y por su puesto su bruj@ correspondiente.
2. Magia en el castillo
JUEVES, 06 de MAYO de 2010 - HUELVA
CRISTINA GARCÍA MARTÍN
IRENE RORODRÍGUEZ VIZCAÍNO
ALMUDENA VÁZQUEZ GUTIÉRREZ
Publicación realiza- BIENVENID@S AL MÁGICO MUNDO DE LOS CASTILLOS
da en la asignatura
NUEVAS TECNO- Os damos la bienvenida al Castillo de la
LOGÍAS APLICA- Ciudad Arco Iris, un lugar donde espera- este mágico mundo.
DAS A LA EDUCA- mos disfrutar y hacer disfrutar de un
Las actividades que se desarrollan en
mundo mágico.
CIÓN nuestro rincón, a grandes rasgos, van
Somos Almudena, Irene y Cristina, 3 encaminadas a desarrollar las capacida-
(Prof. Ana Duarte)
alumnas de 3º Ed. Infantil, las encargadas des físicas, psíquicas y afectivas de los
en relación/
de este rincón y de desarrollar las dife- peques que nos visitan, trabajando a
colaboración con rentes actividades programadas para los través del juego, de la canción, del tea-
DIDÁCTICA Y niñ@s de infantil de los distintos colegios tro…….y de otros recursos propios de
ORIENTACIÓN EN que nos van a visitar. esta etapa educativa.
ED. INFANTIL
Esperamos poder pasar con los niñ@s
(Prof. Inmaculada un tiempo de diversión, dinámico y lleno
González) y el de aprendizaje por ambas partes, ya
PROYECTO DE LA que consideramos que los niñ@s nos
C IU DA D A RC O enseñan un punto de vista distinto, lo
IRIS. que nos ayudará en nuestra futura labor
docente.
Nuestro rincón está ambientado en la
fantasía, en el que todo gira en torno a Afrontamos este proyecto con mucha
ARTÍCULOS: los castillos, las brujas y los vampiros. Los ilusión y como culmen a nuestra etapa
niñ@s se sumergen en un mundo de magia, formativa y a las puertas de nuestro
-”Bienvenid@s al siendo los protagonistas de todas las ac- futuro profesional como maestras de
mágico mundo de tividades, todos juntos vamos a ir descu- Educación Infantil.
1
los castillos” briendo y aprendiendo cosas en relación a
-”¿Ciudad Arco
Iris?” 1
¿CIUDAD ARCO IRIS?
-”¿Por qué casti-
llos?” 4 Ciudad del Arco Iris es un La transformación del anti- su capacidad para implicar
proyecto de innovación que guo gimnasio de la Facultad a alumnos, maestros y uni-
se lleva a cabo en el Campus de educación comenzó en el versitarios en un proyecto
ACTIVIDADES:
del Carmen de la universi- 2001. Cada curso nuevos común, enriquecedor para
-”La pócima mági- dad de Huelva. Nace como universitarios van enrique- todos.
ca” 2
un servicio gratuito a la ciendo la experiencia y la
Cada rincón está acondicio-
-”Aros de colores” 2 comunidad educativa y una ciudad se abre, a partir de
nado con materiales y es
alternativa práctica para la Abril, para recibir la visita
-Cuento de brujas atendido durante la visita
3 formación del profesorado. de maestr@s y alumn@s de
por los estudiantes, que
-”Imagina tu pro- Educación Infantil de di-
En ella se reproduce una también diseñan diferentes
pio castillo” 4 versos centros de la geo-
ciudad a partir de diferen- actividades educativas pre-
grafía onubense.
tes espacios que represen- viamente preparadas con
PASATIEMPOS: tan tiendas, establecimien- Su riqueza pedagógica resi- los tutor@s de los niñ@s.
2 tos, instituciones, etc. Di- de, no sólo en las posibilida-
-”Une los puntos” Para más información:
señado por los alumnos de des de cada rincón, sino en
www.uhu.es/arcoiris/
-”Encuentra las la Diplomatura de Educa-
diferencias” 3 ción Infantil de esta Univer-
sidad.
3. Magia en el castillo Página 2
LA PÓCIMA MÁGICA
Esta actividad consiste A continuación, con los lista para tomar.
en la elaboración de una ojos tapados, tienen que
Como es muy importante
macedonia de frutas por reconocer diferentes
estar fuertes, les ofre-
parte de los niñ@s, aun- frutas (plátano, fresa,
ceremos un poco de póci-
que en todo momento se manzana, pera, zumo de
ma a nuestros vecinos
le llamará pócima mági- naranja) mediante tacto,
del pueblo.
ca. gusto y olfato. Después
Se comienza la actividad de adivinarlas las echa-
con una pequeña asam- ran a la “cazuela” para ir
elaborando nuestra póci-
blea para recordar a los
ma, que tras removerla
niñ@s la importancia de
bien y añadirle los polvos
la fruta y la alimentación
mágicos (azúcar) estará
equilibrada.
AROS DE COLORES
Esta actividad consiste en que los niñ@s deben se-
guir las indicaciones que se les dan y realizar el
movimiento correspondiente.
Distribuidos por el espacio encontramos aros de
diferentes colores y los niñ@s deben introducir en
ellos alguna parte del cuerpo según corresponda:
(Pie izquierdo dentro del aro de color blue)
Con esta actividad aprovechamos para trabajar
distintos aspectos de una forma lúdica. Sobre todo
la psicomotricidad y el inglés.
UNE LOS PUNTOS
Juego en la que los niñ@s deben unir los diferentes puntos, siguiendo el orden
de los números, para así llegar a completar el dibujo y poder colorearlo.
4. Magia en el castillo Página 3
LAS HERMANAS MARIANA, MARINA Y MARUANA
En la familia Skiroletta todos corrían a esconderse en las mace- Y así pasaban los días practi-
sabían que las hermanas Mariana, tas del patio. cando y practicando.
Marina y Maruana eran las brujas
más despistadas de la región. Por su parte Marina, practicaba El día de la competencia, esta-
todo el día, el vuelo con la escoba y ban presentes todas las brujas
Por eso el día que decidieron pre- se daba cada golpe contra la chi- de la región y cada una de-
sentarse en el concurso de Bruja menea de la casa, los árboles del mostró sus habilidades, pero
Malosa, todos se rieron e hicieron patio o las palomas desprevenidas cuando le tocó el turno a Ma-
chistes sobre ellas; pero lejos de que por allí pasaban. riana, Marina y Maruana todo
avergonzarse las tres hermanas fue un verdadero desastre. La
se prepararon para la competen- En cambio Maruana, viendo los de- gente del pueblo no podía parar
cia de hechizos y otras yerbas sastres de sus hermanas, se entre- de reírse con cada una de las
con más ganas que nunca. naba en las artes de la adivinación actuaciones y fue así como las
y perseguía a todos los que llega- hermanas no ganaron el premio
Mariana decidió mostrar sus po- ban para practicar con ellos su ma- de Bruja Malosa, pero si les
deres como hechicera y practica- gia, fue por eso que el cartero se dieron un premio y fue el de
ba día y noche pociones mágicas negó a llevarle más cartas después Brujas Chistosas que ellas
para convertir sapos en príncipes, de que Maruana le pronosticara que muestran con orgullo a toda su
arañas en princesas y lombrices se casaría con Eduviges, la chica familia.
en… vaya a saber en qué, porque más fea del pueblo, y el lechero
nunca ninguno de sus hechizos dio dejó de entregarle leche porque le
resultado y lo único que logró fue anunció que sus vacas dejarían de
llenar la casa de sapos que no de- darla por siete años. Por supuesto
jaban dormir con su croar, arañas que ninguna de sus adivinaciones
que tejían muy tranquilas en to- dieron resultado, por lo menos has-
dos los rincones y lombrices que ta ahora.
ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS
Esta es una actividad diseñada para que los niñ@s encuentren las diferencias entre los dos dibujos,
marcándolas sobre los mismos.