El documento presenta una sesión sobre habilidades básicas de manejo de tiempo y espacio. Se discute el personaje Bart Simpson de Los Simpson como ejemplo de un estudiante que reprobó por no prestar atención en clase, no leer antes de clase, echarle la culpa a los profesores por su fracaso, y priorizar las distracciones sobre el estudio. Sin embargo, Bart logra aprobar el año reconociendo sus falencias, pidiendo ayuda a alguien competente, y estableciendo hábitos de estudio como organizar un espacio para
Este documento presenta un guión docente para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre las grandes zonas de Chile. El objetivo es caracterizar las regiones del país a través de la exposición de los estudiantes utilizando el Atlas Virtual. La clase se divide en saludo, activación de conocimientos previos, exposición de los estudiantes, retroalimentación y cierre. También incluye la rúbrica de evaluación del trabajo que incluye indicadores como responsabilidad, desarrollo del contenido y uso de herramientas te
Este documento presenta un proyecto educativo para integrar las ciencias naturales y las TIC en grado quinto de primaria. El proyecto se llama "Reconozco mi cuerpo" y busca desarrollar competencias a través de actividades que utilizan herramientas informáticas. Los contenidos abordan el cuerpo humano, la tecnología, la ética y la lengua castellana. Se implementará durante el tercer periodo escolar con estudiantes del colegio Institución Educativa Titán en Yumbo, Valle del Cauca.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para integrar las ciencias naturales y las TIC en grado quinto de primaria. El proyecto se llama "Reconozco mi cuerpo" y busca desarrollar competencias a través de actividades que permitan a los estudiantes trabajar conceptos del cuerpo humano utilizando herramientas informáticas de manera autónoma. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, tecnología e informática, ética y lenguaje a través de contenidos, indicadores y habilidades
Este documento describe un proyecto para revalorar la cultura de Chacupe Bajo a través de imágenes. El proyecto incluye tomar fotografías representativas de la vida local, crear un álbum fotográfico digital y una gigantografía, y compartir las imágenes en YouTube para educar a los estudiantes y la comunidad sobre su cultura.
Este documento presenta ocho fases para implementar proyectos integrados (PI) de forma gradual en las escuelas. Comienza describiendo cómo aprovechar actividades interdisciplinares existentes y diseñar proyectos en una sola asignatura. Luego propone programar núcleos temáticos multidisciplinares, PI que involucren dos o tres asignaturas, e involucrar a todas las asignaturas. Finalmente, sugiere extender los PI a varios centros educativos y niveles educativos. El objetivo es integrar las competencias
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Responsabilidad Social IV. El propósito del curso es desarrollar proyectos de extensión cultural y proyección social en organizaciones para abordar problemas sociales y fomentar comportamientos responsables. Los estudiantes elaborarán, ejecutarán y evaluarán proyectos sobre participación política responsable en la comunidad. El documento incluye los objetivos, temario, criterios de evaluación y agenda de actividades para la asignatura.
Este documento presenta información sobre proyectos integrados. Explica que los proyectos integrados involucran a los estudiantes en la investigación de preguntas auténticas a través de la planificación, investigación, creación de productos y reflexión. También describe diferentes tipos de proyectos como proyectos documentales, de comunicación y de producción, así como consideraciones sobre la evaluación de proyectos y plagios.
Este documento describe un proyecto de 2 años sobre ocio saludable para estudiantes de 11-14 años. El proyecto busca concienciar a los estudiantes sobre hábitos saludables y mejorar las actividades de ocio dentro y fuera de la escuela a través de varias tareas grupales e individuales que involucran el uso de herramientas TIC. El proyecto se evaluará midiendo el desarrollo de competencias y el progreso en cada actividad.
Este documento presenta un guión docente para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales sobre las grandes zonas de Chile. El objetivo es caracterizar las regiones del país a través de la exposición de los estudiantes utilizando el Atlas Virtual. La clase se divide en saludo, activación de conocimientos previos, exposición de los estudiantes, retroalimentación y cierre. También incluye la rúbrica de evaluación del trabajo que incluye indicadores como responsabilidad, desarrollo del contenido y uso de herramientas te
Este documento presenta un proyecto educativo para integrar las ciencias naturales y las TIC en grado quinto de primaria. El proyecto se llama "Reconozco mi cuerpo" y busca desarrollar competencias a través de actividades que utilizan herramientas informáticas. Los contenidos abordan el cuerpo humano, la tecnología, la ética y la lengua castellana. Se implementará durante el tercer periodo escolar con estudiantes del colegio Institución Educativa Titán en Yumbo, Valle del Cauca.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para integrar las ciencias naturales y las TIC en grado quinto de primaria. El proyecto se llama "Reconozco mi cuerpo" y busca desarrollar competencias a través de actividades que permitan a los estudiantes trabajar conceptos del cuerpo humano utilizando herramientas informáticas de manera autónoma. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, tecnología e informática, ética y lenguaje a través de contenidos, indicadores y habilidades
Este documento describe un proyecto para revalorar la cultura de Chacupe Bajo a través de imágenes. El proyecto incluye tomar fotografías representativas de la vida local, crear un álbum fotográfico digital y una gigantografía, y compartir las imágenes en YouTube para educar a los estudiantes y la comunidad sobre su cultura.
Este documento presenta ocho fases para implementar proyectos integrados (PI) de forma gradual en las escuelas. Comienza describiendo cómo aprovechar actividades interdisciplinares existentes y diseñar proyectos en una sola asignatura. Luego propone programar núcleos temáticos multidisciplinares, PI que involucren dos o tres asignaturas, e involucrar a todas las asignaturas. Finalmente, sugiere extender los PI a varios centros educativos y niveles educativos. El objetivo es integrar las competencias
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Responsabilidad Social IV. El propósito del curso es desarrollar proyectos de extensión cultural y proyección social en organizaciones para abordar problemas sociales y fomentar comportamientos responsables. Los estudiantes elaborarán, ejecutarán y evaluarán proyectos sobre participación política responsable en la comunidad. El documento incluye los objetivos, temario, criterios de evaluación y agenda de actividades para la asignatura.
Este documento presenta información sobre proyectos integrados. Explica que los proyectos integrados involucran a los estudiantes en la investigación de preguntas auténticas a través de la planificación, investigación, creación de productos y reflexión. También describe diferentes tipos de proyectos como proyectos documentales, de comunicación y de producción, así como consideraciones sobre la evaluación de proyectos y plagios.
Este documento describe un proyecto de 2 años sobre ocio saludable para estudiantes de 11-14 años. El proyecto busca concienciar a los estudiantes sobre hábitos saludables y mejorar las actividades de ocio dentro y fuera de la escuela a través de varias tareas grupales e individuales que involucran el uso de herramientas TIC. El proyecto se evaluará midiendo el desarrollo de competencias y el progreso en cada actividad.
The document discusses the key dimensions of leadership in the new economy. It identifies 5 dimensions that leaders must navigate: superiors/shareholders, the work team, internal customers, external customers/suppliers, and oneself. To be successful with superiors/shareholders, a leader needs to generate results and proposals aligned with the company vision. To lead the work team effectively, the leader must position themselves to fulfill needs and deal with the team kindly and coherently. Navigating these 5 dimensions is essential for leadership in today's uncertain business environment.
El camino hacia el autoliderazgo - seminarioMarcelo Bulk
El documento presenta información sobre el autoliderazgo. Explica que el autoliderazgo se basa en comprender la persona más allá del trabajo y el hogar, así como las responsabilidades y roles. También cubre dos modelos de autoliderazgo, uno basado en las inteligencias emocional e interpersonal y otro en una inteligencia espiritual. El documento concluye discutiendo el uso de técnicas orientales como la reflexión, contemplación y meditación para lograr el autocontrol necesario para el autoliderazgo.
La dimensión espiritual en los negociosMarcelo Bulk
Me gusta buscar el vínculo entre la espiritualidad y las organizaciones.
En mis metas y sueños, quiero que un día me trabajo sea totalmente orientado a despertar la espiritualidad de otros - es algo que ya hago a nivel voluntario, quiero también alinear con mi trabajo financiero.
The document discusses how our external environment and internal perceptions influence our lives. It argues that we tend to see the external world as defining us, but we actually have power to change our own civilization and behaviors. To transform, we must first understand who we are and how to change, find support, and be ready to change our perspectives. True change starts from the inside by committing to transform ourselves, which will then transform our world, like a caterpillar becoming a butterfly. The first step is commitment to change through meditation.
Pressures and challenges, how to deal with themMarcelo Bulk
The document discusses the increasing pressures and challenges people face due to a dramatic rise in workload, decreased purchasing power, and an imbalance between cultural evolution and changing situations. This has led to worsening mental health, family and work problems, and a growing sense of uncertainty. The document evaluates different approaches to dealing with these challenges and argues that self-development and spiritual development are most effective by helping people change their awareness and better understand themselves from within. Brahma Kumaris is offered as an organization that can provide assistance with inner transformation.
El documento describe los factores clave para lograr el éxito individual y grupal. Estos incluyen tener un objetivo claro, autoestima, trabajo duro con determinación y equilibrio. Para el éxito grupal, es importante que el grupo se convierta en un equipo con un objetivo común, roles definidos y liderazgo aceptado. El líder debe inculcar la visión común y coordinar el trabajo del equipo para lograr una alta productividad de manera equilibrada.
O documento discute os desafios da qualidade de vida no mundo moderno, como pobreza, desemprego e longas horas de trabalho, e como isso afeta a saúde física e mental das pessoas. Ele também fornece estratégias para melhorar a qualidade de vida, como cuidar da saúde física e mental, ter uma perspectiva positiva sobre dinheiro e relacionamentos, e cultivar a paz interior através da meditação. A espiritualidade pode ajudar as pessoas a manter o equilíbrio e uma visão diferente dos problemas.
Liderazgo tiene muchas diferencias al ejercicio de la jefatura o gerencia. Una de ellas es que debe ir más allá del escritorio, o sea, superar la barrera administrativa... Pequeña conferencia sobre el tema, con enfoque espiritual.
Optimizando el recurso humano para un excelente desempeñoMarcelo Bulk
El documento discute cómo la masificación ha llevado a valorar más los insumos físicos que a los seres humanos en el trabajo. Esto ha resultado en baja motivación y productividad a largo plazo. Propone que al estimular el pensamiento, la creatividad y la espiritualidad de los trabajadores, las organizaciones pueden recuperar la excelencia perdida y que los seres humanos vuelvan a ser valorados más allá de ser simples recursos.
I exist to enable people to achieve their best. As a coach, consultant, and author, I work to contribute to personal and professional growth through areas like coaching, consulting, training, and writing. My goal is to share creativity, spirituality, and important lessons so that others can learn from me as much as I learn from them.
El documento habla sobre vivir una vida muy saludable según las enseñanzas de Brahma Kumaris. Explica que la salud tiene dimensiones física, mental, espiritual y de prosperidad, y que mejorar el interior del ser a través de la reflexión, contemplación, meditación y yoga puede impactar positivamente el tratamiento de salud. Propone visualizar la salud integral, reconocer cómo los pensamientos y emociones influyen en ella, y crear procesos para verificar el estado de salud y mejorarlo.
Este documento discute cómo vivir las metas deseadas a través de establecer principios fundamentales, metas y sueños. Explica que a pesar de la vulnerabilidad humana, hemos logrado mucho a través de soñar y pensar más allá de los límites. Distingue entre diferentes tipos de sueños e identifica que una visión requiere pasión para transformar un deseo en mejora personal a través de objetivos pequeños.
Marcelo Bulk Giménez es un coach, consultor y autor brasileño residente en Colombia. Ofrece servicios de coaching individual y para equipos, consultoría en liderazgo, autogestión y valores, y capacitación en temas como autoliderazgo, creatividad e innovación. También es autor del libro "El Camino hacia el Autoliderazgo" y artículos sobre desarrollo personal. Cuenta con experiencia trabajando con empresas en Colombia, España, India, Chile y otros países.
La responsabilidad social desde el interiorMarcelo Bulk
Responsabilidad social normalmente solo se presenta desde un punto de vista físico, pero hay un trasfondo espiritual gigantesco, enmarcado por los valores humanos.
This is the third part of a presentation for a wonderful seminar organized by the Brahma Kumaris in Malaysia. I really enjoyed to be with those people - more than participants, I felt their greatness and I have learnt a lot.
This document summarizes a seminar about leadership from within. It discusses creating a personal leadership map, exercises to understand conceptual vs real leadership, and a model of self-leadership using 8 spiritual powers developed through meditation. The powers - introspection, tolerance, adjustment, discernment, decision-making, facing, cooperation, and packing up - can be strengthened by connecting with one's inner qualities of peace, love, power, purity and happiness. True self-leadership involves ongoing self-reflection and using these powers in daily life.
El documento discute el concepto de tiempo y cómo manejarlo. Explica que el tiempo es problemático y siempre está equivocado. Luego presenta dos enfoques para manejar el tiempo: control y agenda abierta. Finalmente, sugiere que la espiritualidad puede ayudar a cambiar la perspectiva del tiempo al enfocarse en uno mismo en lugar de cumplir con el tiempo. Ser un maestro del tiempo significa tomar el control sobre cómo el tiempo nos afecta para poder disfrutarlo siempre.
Actividad 2 proceso de estructura de mi clase luis puertoLuis Puerto
Este documento describe las actividades de la primera sesión de un curso de metodología para la enseñanza de la historia. Se presentan 10 preguntas guía sobre el proceso de planificación de clases, incluyendo cómo se eligen los temas, cómo se presentan a los estudiantes, qué recursos y actividades se utilizan, cómo se evalúa el aprendizaje de los estudiantes y cómo se mejora la práctica docente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el manejo de información y aprendizajes permanentes
Actividad 2 proceso de estructura de mi clase luis puertoconcepción pacheco
El documento describe el proceso de planeación de una clase de historia. 1) El profesor elige los temas basándose en los planes de estudio y considerando las necesidades de los estudiantes. 2) Puede modificar los títulos propuestos para hacerlos más atractivos. 3) Presenta al inicio de cada bloque/unidad los objetivos y actividades planeadas. 4) Usa recursos como computadoras, libros, videos y sitios web. 5) Las actividades incluyen resúmenes, exposiciones y debates para lograr los objetivos. 6) Evalúa
The document discusses the key dimensions of leadership in the new economy. It identifies 5 dimensions that leaders must navigate: superiors/shareholders, the work team, internal customers, external customers/suppliers, and oneself. To be successful with superiors/shareholders, a leader needs to generate results and proposals aligned with the company vision. To lead the work team effectively, the leader must position themselves to fulfill needs and deal with the team kindly and coherently. Navigating these 5 dimensions is essential for leadership in today's uncertain business environment.
El camino hacia el autoliderazgo - seminarioMarcelo Bulk
El documento presenta información sobre el autoliderazgo. Explica que el autoliderazgo se basa en comprender la persona más allá del trabajo y el hogar, así como las responsabilidades y roles. También cubre dos modelos de autoliderazgo, uno basado en las inteligencias emocional e interpersonal y otro en una inteligencia espiritual. El documento concluye discutiendo el uso de técnicas orientales como la reflexión, contemplación y meditación para lograr el autocontrol necesario para el autoliderazgo.
La dimensión espiritual en los negociosMarcelo Bulk
Me gusta buscar el vínculo entre la espiritualidad y las organizaciones.
En mis metas y sueños, quiero que un día me trabajo sea totalmente orientado a despertar la espiritualidad de otros - es algo que ya hago a nivel voluntario, quiero también alinear con mi trabajo financiero.
The document discusses how our external environment and internal perceptions influence our lives. It argues that we tend to see the external world as defining us, but we actually have power to change our own civilization and behaviors. To transform, we must first understand who we are and how to change, find support, and be ready to change our perspectives. True change starts from the inside by committing to transform ourselves, which will then transform our world, like a caterpillar becoming a butterfly. The first step is commitment to change through meditation.
Pressures and challenges, how to deal with themMarcelo Bulk
The document discusses the increasing pressures and challenges people face due to a dramatic rise in workload, decreased purchasing power, and an imbalance between cultural evolution and changing situations. This has led to worsening mental health, family and work problems, and a growing sense of uncertainty. The document evaluates different approaches to dealing with these challenges and argues that self-development and spiritual development are most effective by helping people change their awareness and better understand themselves from within. Brahma Kumaris is offered as an organization that can provide assistance with inner transformation.
El documento describe los factores clave para lograr el éxito individual y grupal. Estos incluyen tener un objetivo claro, autoestima, trabajo duro con determinación y equilibrio. Para el éxito grupal, es importante que el grupo se convierta en un equipo con un objetivo común, roles definidos y liderazgo aceptado. El líder debe inculcar la visión común y coordinar el trabajo del equipo para lograr una alta productividad de manera equilibrada.
O documento discute os desafios da qualidade de vida no mundo moderno, como pobreza, desemprego e longas horas de trabalho, e como isso afeta a saúde física e mental das pessoas. Ele também fornece estratégias para melhorar a qualidade de vida, como cuidar da saúde física e mental, ter uma perspectiva positiva sobre dinheiro e relacionamentos, e cultivar a paz interior através da meditação. A espiritualidade pode ajudar as pessoas a manter o equilíbrio e uma visão diferente dos problemas.
Liderazgo tiene muchas diferencias al ejercicio de la jefatura o gerencia. Una de ellas es que debe ir más allá del escritorio, o sea, superar la barrera administrativa... Pequeña conferencia sobre el tema, con enfoque espiritual.
Optimizando el recurso humano para un excelente desempeñoMarcelo Bulk
El documento discute cómo la masificación ha llevado a valorar más los insumos físicos que a los seres humanos en el trabajo. Esto ha resultado en baja motivación y productividad a largo plazo. Propone que al estimular el pensamiento, la creatividad y la espiritualidad de los trabajadores, las organizaciones pueden recuperar la excelencia perdida y que los seres humanos vuelvan a ser valorados más allá de ser simples recursos.
I exist to enable people to achieve their best. As a coach, consultant, and author, I work to contribute to personal and professional growth through areas like coaching, consulting, training, and writing. My goal is to share creativity, spirituality, and important lessons so that others can learn from me as much as I learn from them.
El documento habla sobre vivir una vida muy saludable según las enseñanzas de Brahma Kumaris. Explica que la salud tiene dimensiones física, mental, espiritual y de prosperidad, y que mejorar el interior del ser a través de la reflexión, contemplación, meditación y yoga puede impactar positivamente el tratamiento de salud. Propone visualizar la salud integral, reconocer cómo los pensamientos y emociones influyen en ella, y crear procesos para verificar el estado de salud y mejorarlo.
Este documento discute cómo vivir las metas deseadas a través de establecer principios fundamentales, metas y sueños. Explica que a pesar de la vulnerabilidad humana, hemos logrado mucho a través de soñar y pensar más allá de los límites. Distingue entre diferentes tipos de sueños e identifica que una visión requiere pasión para transformar un deseo en mejora personal a través de objetivos pequeños.
Marcelo Bulk Giménez es un coach, consultor y autor brasileño residente en Colombia. Ofrece servicios de coaching individual y para equipos, consultoría en liderazgo, autogestión y valores, y capacitación en temas como autoliderazgo, creatividad e innovación. También es autor del libro "El Camino hacia el Autoliderazgo" y artículos sobre desarrollo personal. Cuenta con experiencia trabajando con empresas en Colombia, España, India, Chile y otros países.
La responsabilidad social desde el interiorMarcelo Bulk
Responsabilidad social normalmente solo se presenta desde un punto de vista físico, pero hay un trasfondo espiritual gigantesco, enmarcado por los valores humanos.
This is the third part of a presentation for a wonderful seminar organized by the Brahma Kumaris in Malaysia. I really enjoyed to be with those people - more than participants, I felt their greatness and I have learnt a lot.
This document summarizes a seminar about leadership from within. It discusses creating a personal leadership map, exercises to understand conceptual vs real leadership, and a model of self-leadership using 8 spiritual powers developed through meditation. The powers - introspection, tolerance, adjustment, discernment, decision-making, facing, cooperation, and packing up - can be strengthened by connecting with one's inner qualities of peace, love, power, purity and happiness. True self-leadership involves ongoing self-reflection and using these powers in daily life.
El documento discute el concepto de tiempo y cómo manejarlo. Explica que el tiempo es problemático y siempre está equivocado. Luego presenta dos enfoques para manejar el tiempo: control y agenda abierta. Finalmente, sugiere que la espiritualidad puede ayudar a cambiar la perspectiva del tiempo al enfocarse en uno mismo en lugar de cumplir con el tiempo. Ser un maestro del tiempo significa tomar el control sobre cómo el tiempo nos afecta para poder disfrutarlo siempre.
Actividad 2 proceso de estructura de mi clase luis puertoLuis Puerto
Este documento describe las actividades de la primera sesión de un curso de metodología para la enseñanza de la historia. Se presentan 10 preguntas guía sobre el proceso de planificación de clases, incluyendo cómo se eligen los temas, cómo se presentan a los estudiantes, qué recursos y actividades se utilizan, cómo se evalúa el aprendizaje de los estudiantes y cómo se mejora la práctica docente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el manejo de información y aprendizajes permanentes
Actividad 2 proceso de estructura de mi clase luis puertoconcepción pacheco
El documento describe el proceso de planeación de una clase de historia. 1) El profesor elige los temas basándose en los planes de estudio y considerando las necesidades de los estudiantes. 2) Puede modificar los títulos propuestos para hacerlos más atractivos. 3) Presenta al inicio de cada bloque/unidad los objetivos y actividades planeadas. 4) Usa recursos como computadoras, libros, videos y sitios web. 5) Las actividades incluyen resúmenes, exposiciones y debates para lograr los objetivos. 6) Evalúa
Este documento presenta el sílabo para el curso de Investigación Educativa I. Incluye información general como el programa de estudios, créditos, horario, profesor y objetivos. El curso se enfoca en desarrollar las capacidades de los estudiantes para diseñar proyectos de investigación educativa. Cubrirá temas como la estructura de proyectos, marco teórico, métodos, y presentación del proyecto final. La evaluación considera aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El curso busca que los estudiant
Este documento describe un proyecto para fortalecer el perfil profesional de estudiantes de grado 11 en Colombia a través de la investigación y el uso de las TIC. El objetivo general es fortalecer su perfil profesional mediante la investigación. Se establecieron mecanismos de investigación para profundizar en los intereses de los estudiantes enfocados a la educación superior. Los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación sobre temas como filosofía, ciencias sociales y arquitectura, entre otros, relacionados con la biodiversidad
Este documento presenta una serie de pistas relacionadas con conceptos clave de la Universidad de Investigación y Desarrollo (UDI) como su nombre, el reglamento estudiantil, la prueba saber pro, los semilleros de investigación, el proyecto educativo institucional, metodologías de enseñanza, estrategias de evaluación, competencias digitales y comportamiento en cursos virtuales.
Este documento proporciona información sobre la Universidad Técnica Particular de Loja y su modalidad de educación a distancia. Se establece que la UTPL fue fundada en 1971 y su modalidad a distancia en 1976. Se describen su visión, misión y principios, así como las unidades creadas para apoyar la educación a distancia. También se explican conceptos como competencia, ámbitos de asignaturas, materiales de aprendizaje, servicios en línea y formas de evaluación.
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa que permite adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que responden a problemas reales. Explica que involucra aprender haciendo, en colaboración con otros y de acuerdo a las necesidades e intereses propios. También describe las etapas clave del proyecto educativo laboral personal, que incluyen el diagnóstico de la situación, la definición de objetivos, el diseño de una estrategia de acción
Este documento presenta la agenda de una reunión de personal de un colegio. Se informa sobre nuevos docentes, recursos tecnológicos y procedimientos administrativos. También se discute el perfil de alumno deseado, proyectos educativos, fortalezas y debilidades, y estrategias de enseñanza como la enseñanza basada en proyectos. El objetivo es construir una nueva identidad en la escuela.
Este documento describe una Unidad Didáctica Integrada (UDI), que es una herramienta de planificación para generar experiencias educativas que permitan el aprendizaje de competencias básicas. Una UDI define los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, tareas y relaciones entre estos elementos para lograr los aprendizajes previstos. El documento ofrece ejemplos de cómo diseñar y desarrollar una UDI en un área concreta.
Este documento presenta un planificador de proyectos tecnológicos para crear un porta herramientas escolares. El proyecto será realizado por dos estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Montebello Sede San Pedro Apostol. El objetivo general es crear un porta herramientas que permita a los estudiantes tener sus instrumentos de trabajo a la mano sin perderlos. El proyecto involucrará el diseño, organización, planificación y evaluación de un producto tecnológico utilizando materiales reciclados
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje de 5 semanas sobre el acceso al agua potable. Incluye una lista de 17 actividades organizadas en 3 fases, un ejemplo de horario semanal, criterios de evaluación y la importancia de llevar un portafolio. También presenta aplicativos de tableta que apoyarán el desarrollo de las actividades.
Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (2ª parte)Ainhoa Ezeiza
Este documento resume la segunda sesión de un taller sobre aprendizaje basado en proyectos (PBL). Se recapitulan los elementos esenciales del PBL como la pregunta motriz y el producto final. Los participantes trabajan en definir los hitos y productos de sus propios proyectos PBL, y comienzan a diseñar posters para presentar el proceso de sus proyectos. El taller concluye con ejemplos de posters de proceso y recomendaciones para su desarrollo.
Este documento presenta una guía didáctica para el aprendizaje de Ciencias Sociales para estudiantes de primer grado. La guía incluye cinco temas sobre el paisaje y sus elementos, clases de paisaje, paisaje natural y cultural, paisaje rural y urbano, y cuidados del paisaje. Contiene ocho actividades con fechas de entrega, una rúbrica de autoevaluación, y un cronograma de actividades.
El documento describe los planes de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) para implementar un enfoque de aprendizaje basado en retos. La UTPL implementará este enfoque a través de un "Semestre Ascendere" en el que varias carreras incorporarán retos en su plan de estudios, y una "Semana Innovaton" anual que involucrará retos interdisciplinarios. El aprendizaje basado en retos busca que los estudiantes resuelvan problemas del mundo real trabajando de manera colaborativa y desarrollando
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de segundo grado sobre cómo vivían las personas hace 5000 años. Los estudiantes aprenderán sobre la alimentación, vestimenta, costumbres y herramientas de la prehistoria mediante actividades en clase y la creación de una presentación digital. El proyecto desarrollará competencias claves como la comunicación, el uso de tecnología y el trabajo en equipo. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, el producto final y una ficha de evaluación.
Este documento presenta los proyectos de trabajo como una metodología efectiva para desarrollar las competencias en el aula. Explica que los proyectos de trabajo implican abordar temas de manera interdisciplinar utilizando diferentes fuentes de información y proponiendo diversas actividades orientadas a la elaboración de un producto final. Además, favorecen la motivación de los estudiantes al tener en cuenta sus intereses y estilos de aprendizaje, y permiten desarrollar las ocho competencias básicas de forma integrada. Finalmente, ofrece orient
El documento presenta la planificación de un proyecto para desarrollar la capacidad de concienciación en estudiantes de 11° grado sobre los procesos de cambio de las revoluciones industriales y la globalización. El proyecto tendrá una duración de 2 meses y abarcará actividades intelectuales, psicomotrices, volitivas y afectivas para comprender estos fenómenos a través de lecturas, debates, y la elaboración de un ensayo y un proyecto audiovisual. El cronograma detalla las tareas a realizar semana
Este documento describe un taller de fortalecimiento de competencias para docentes rurales. Presenta el caso de un maestro llamado Favio que enseña en una escuela unidocente y observa problemas de contaminación ambiental entre sus estudiantes. El taller busca ayudar a los maestros a elaborar proyectos de aprendizaje para abordar problemas del contexto y motivar a los estudiantes.
Este documento presenta la guía de actividades para la primera unidad del curso Unidades de Información. La unidad cubre la historia de la escritura, el libro y las bibliotecas. Los estudiantes completarán lecturas, videos y foros, y presentarán un trabajo en grupo sobre la historia del libro y las bibliotecas utilizando la herramienta Issuu. El trabajo en grupo vale el 30% de la calificación de la unidad y debe completarse del 29 de agosto al 1 de septiembre.
El documento describe la historia de la relación entre la iglesia y la universidad, desde la fundación de las primeras universidades en los siglos XII-XIII hasta la actualidad. También discute la filosofía de la universidad católica y el papel de la iglesia en iluminar las artes y las ciencias a través de los tiempos.
Similar a Manejo del tiempo (vida universitarira ii) (20)
2. ¿Y Dónde está el Estudiante?
Habilidades básicas: Manejo de
tiempo y espacio.
3. “BART REPRUEBA”
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
4. ¿Qué les gustó del capítulo?
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
5. A estudiantes universitarios de distintas
carreras* les gustó porque se parecen
mucho al personaje de Bart.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
6. En qué:
- No pone atención en clase.
- No lee antes de clase, y se ve obligado a improvisar y mentir
o a buscar excusas (como fingir enfermedad).
- Recarga la responsabilidad de su fracaso en los profesores.
- Se escuda en su ignorancia para ocultar su falta de
dedicación:
“…aceptémoslo, soy estúpido si!”
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
7. - Su prioridad no es el estudio, son los amigos, las travesuras,
los videojuegos, la televisión, entre otros…
- Cuando no estudia acude a la copia.
- No hace respetar el tiempo de estudio.
- No ser capaz de renunciar al placer de hacer algo por
dedicarse a estudiar.
- No sienten vergüenza de perder exámenes o materias (se
presentan opcionales o repiten la materia). [costos]
- Solo ponen pilas cuando el riesgo de perder es inminente.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
8. ¿Que hace Bart cuando se ve perdido?
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
9. -Pide un milagro.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
10. ¿Cómo hace Bart para ganar el año?
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
11. Reconocer que algo le falta.
Pedir ayuda a alguien que tiene las competencias para
hacerlo (Martin)
Establecer hábitos de estudio:
Organizar un espacio de estudio.
Establecer un horario.
Aprende a tomar apuntes.
Renuncia a la diversión.
Dedica tiempo a estudio por fuera de clase.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
12. ¿Qué podemos aprender del
video?
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
13. La posibilidad de convertirse en estudiante es un
proceso largo que implica establecer nuevas rutinas,
establecer nuevas prioridades y para ello podemos
acudir a herramientas que ya existen.
No basta el conocimiento o las ganas de lograr un
titulo profesional, hay cosas que se necesitan y no nos
enseñaron en el colegio. Por eso debemos reconocer
nuestras falencias y buscar soluciones para poder
enfrentarlas.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
14. Manejo de tiempo
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
15. ACTIVIDAD ESTRATEGIA
Hacer un listado *Clasificar las actividades en dos columnas
en que se según sean :
identifique el -Prioritarias: aquellas que no se pueden
nivel de aplazar y cuya realización sea indispensable.
prioridad de las - Importantes: Aquellas cuya realización es
actividades indispensable, pero que pueden
reacomodarse o aplazarse.
-De ocio: Aquellas que se llevan a cabo por
diversión y por gusto, pero que son
susceptibles de ser aplazadas y que no son
necesarias para el buen desempeño
académico.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
16. actividad estrategia
Crear una agenda * Indicar diariamente en una agenda las
actividades que se van a realizar,
estableciendo la fecha en que se dejó y el día
en que se va a realizar. Así como la forma en
que se va a realizar. Se puede ubicar allí los
exámenes, los “quizzes”, trabajos, tareas,
reuniones, etc.
* Diferenciar con colores y palabras cada
actividad y su importancia.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
17. actividad estrategia
Crear un horario * Ubicarlo en un lugar visible: el PC, detrás de
diario la puerta de la habitación, en el tocador, etc.)
* Registrar en una lista lo que se va a hacer en
el día, indicando la hora de inicio y la hora de
finalización.
* Al final del día revisar qué actividades se
realizaron y cuáles quedaron pendientes.
También se debe revisar por qué no se
cumplieron algunos objetivos del día y
asignarles un horario en el que puedan
realizarse.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
18. Actividad estrategia
Programador mensual o * Registrar todas las actividades del
cronograma mes, indicando la jornada en que se
(tipo calendario) llevarán a cabo y resaltando con
colores las actividades prioritarias.
* Fijar los horarios de aquellas
actividades que son rutinarias.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
19. Actividad Estrategia
Prever Planear aproximadamente el 70% de las
inconvenientes actividades, con el fin de dejar tiempo a los
inconvenientes que puedan presentarse. De
esta manera se evita tener que enfrentar al
último momento los imprevistos que pueden
alterar el cumplimiento de las actividades
propuestas.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
20. ¿Por qué es tan importante aprender a
manejar el tiempo?
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
21. Piensa en tus metas, si son una prioridad
tendrás que preguntarte ¿es suficiente lo
que estas haciendo para lograrlas? Si no, es
hora de empezar a organizar tu tiempo para
que siempre puedas responder a las tareas
más importantes y te quede tiempo para tus
actividades de ocio.
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II
22. Próxima Clase
Espacio de estudio
Tarea: Tomar una fotografía de el espacio
de estudio en casa o en la universidad
Proyecto Universidad y Culturas
Curso Vida Universitaria II