Este documento describe un proyecto para revalorar la cultura de Chacupe Bajo a través de imágenes. El proyecto incluye tomar fotografías representativas de la vida local, crear un álbum fotográfico digital y una gigantografía, y compartir las imágenes en YouTube para educar a los estudiantes y la comunidad sobre su cultura.

1. N° 10054 – ASM.
CHACUPE BAJO
IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
PLAN OPERATIVO: REVALORANDO LA CULTURA
CHACUPANA A TRAVES DE
IMÁGENES
LAMBAYEQUE – CHICLAYO – LA VICTORIA – CHACUPE BAJO
2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2. I.- DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : Chiclayo
2. IE: : Nº 10054 ASM
3. NIVEL : Educación Secundaria
4. UBICACIÓN : Chacupe Bajo
5. DURACIÓN : INICIO : ……………………………………………………
: TÉRMINO : ……………………………………………………
6. RESPONSABLES : Profesores del nivel secundario
Bertha Elizabet, Dávila Bravo.
Sara Marisol Llontop Gonzales.
Jorge M. Quijano Fernández.
Dany Odolín, Medina Palacios.
César Augusto Díaz Quispe.
Prof. AIP.: Brenda María, Altamirano Arana.
II.- DENOMINACIÓN:
IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE
III.-NATURALEZA DEL PROYECTO:
3.1.- DESCRIPCION:
 La institución educativa N° 10054 –ASM. de Chacupe Bajo no cuenta con material didáctico para el conocimiento y
valoración de la cultura local, que sirva de apoyo para desarrollar las diversas áreas y contribuir al mejoramiento
del proceso de aprendizaje y conocimiento del pasado ancestral.
 En la actualidad la historia regional está tomando más vigencia, para ello es necesario contar con material
didáctico propio para cada comunidad y/o localidad, los cuales permitan revalorar el pasado ancestral del lugar y
contribuir a la formación de una identidad comunal y/o local, a miras de conseguir la tan ansiada identidad
nacional.
IV.-JUSTIFICACIÓN:
El proceso de aprendizaje productivo en las diversas áreas del nivel secundario requiere la participación activa del
profesor y los educandos compartiendo experiencias que posibilite la elaboración y uso de material didáctico a fin de
consolidar el aprendizaje ancestral del lugar y coadyuve en la cultura del pueblo chacupano.
4.1..- BENEFICIARIOS:
 Directamente : Educandos del nivel secundario.
 Indirectamente: Población en general de la comunidad educativa.
V.- OBJETIVOS:
5.1 OBJETIVO GENERAL:
Conocer, comprender y valorar la importancia de la cultura viva en Chacupe.
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Elaborar un álbum fotográfico en impress, haciendo uso de las LES.
Confeccionar una gigantografía con lasfotografías más representativa de la localidad.

3. Difundir las imágenes en un espacio de YouTube
VI.- ÁREAS QUE INTEGRA
Todas las áreas del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular como:
Matemática.
Comunicación
Inglés.
Arte.
Historia, Geografía y Economía.
Formación Ciudadana y Cívica.
Persona, Familia Y Relaciones Humanas
Educación Física.
Educación Religiosa
Ciencia, Tecnología Y Ambiente
Educación Para El Trabajo
Además se considera la educación ecológica, ambiental y sostenible del ambiente.
6.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR
Nº
ORD
ÁREA
COMPONENTE/
ORGANIZADOR
CORRELACIÓN CURRICULAR DE CONTENIDO
01 MATEMÁTICA
geometría y
medida
Estadística y
probabilidades
Representa gráficamente en forma geométrica los restos
arqueológicos visitados.
Calcula el área de las fotografías, y de la gigantografía.
Aplica las operaciones con segmentos en la distancia de las
fotografías dentro de la gigantografía.
Aplica el Teorema de Thales en el paralelismo y
perpendicularidad en la exhibición de la gigantografía.
Calcula el número de fotografías que se pueden exhibir en la
gigantografíapara revalorar la cultura Chacupana.
Elabora tablas de distribución de frecuencias considerando el
número de fotografías más representativas, por actividad.
Elabora gráficos estadísticos sobre muestras de la cultura
chacupana.
02 COMUNICACIÓN
Expresión y
comprensión oral
Producción de
textos.
Dialogan sobre la importancia de la cultura viva local.
Describen las características de la cultura viva.
Analizan imágenes obtenidas en el proceso de tomas
fotográficas.
Elaboran un texto sobre formas de mantener la cultura local y
su importancia en la sociedad.
03 INGLÉS
Expresión y
comprensión oral
Producción de
textos.
Realizan diálogos sobre la importancia de la cultura.
Traducen los nombres de la artesanía local en inglés.
Redactan oraciones en presente, futuro y pasado sobre la
cultura local.
Elaboran un texto sobre las costumbres locales y su
importancia en la sociedad en inglés.
04 ARTE
Expresión artística
Apreciación
Artística.
Expresa sus emociones y sentimientos sobre la cultura local.
Valora la importancia de la cultura de nuestros antepasados.
Aprecia las imágenes en fotos sobre la cultura local.
Analiza el arte y la estética en la exposición de fotografías y la
gigantografía.
HISTORIA,
Comprensión, Ubica la zona apropiada para la toma de fotografías.
Localiza en el espacio la ubicación de la gigantografía.

4. 05 GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
espacio temporal.
Juicio crítico.
Debaten la importancia de cultivar la cultura local.
Argumenta la importancia del proyecto “IMÁGENES DE LA
VIDA EN CHACUPE”.
Formula puntos de vista sobre la vida en Chacupe.
06
FORMACION
CIUDADANA Y
CIVICA
Construcción de la
cultura Cívica.
Ejercicio ciudadano.
Promueve la cultura local en los estudiantes.
Analiza las funciones y roles que cumple una persona en la
sociedad frente a la cultura local.
Evalúa la ejecución del proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN
CHACUPE” como asunto de interés público.
Reflexiona sobre la importancia del proyecto y la
participación organizada.
07 P.F.RR.HH.
Construcción de la
autonomía.
Relaciones
interpersonales.
Compara el proceso de desarrollo humano con la evolución
de la cultura.
Reconoce sus habilidades sociales al participar en el proyecto
“IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE”.
Identifica situaciones de riesgo personal y social ante la
aculturación.
08
EDUC. FÍSICA
Comprensión y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud.
Convivencia e
interacción
sociomotriz.
Diagnostica sus capacidades y habilidades para la fotografía y
en la elaboración de la gigantografía.
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente al realizar
los trabajos de campo.
Organiza actividades físicas en el medio natural, caminatas
para tomar fotografías.
09 EDUC. RELIGIOSA
Comprensión
doctrinal cristiana
Discernimiento de
fe
Valora la importancia de la creación natural en su vida.
Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.
Valora su trabajo y el de los demás en la participación del
proyecto como parte de su realización personal.
10
CIENCIA TEC. Y
AMBIENTE
Mundo físico
Tecnología y
Ambiente.
Mundo viviente,
tecnología y
ambiente.
Salud integral,
tecnología y
sociedad.
Realiza proyectos de investigación sobre la cultura local.
Interpreta la importancia de usar elementos de la cultura
local para el cuidado del ambiente y la salud.
Analiza las funciones de los elementos de la cultura local en
el desarrollo de la vida.
Valora la importancia del uso de elementos naturales en el
mantenimiento de la biodiversidad.
Analiza la importancia del uso adecuado de la ciencia y a
tecnología para mitigar la contaminación ambiental.
11
EDUC. TRABAJO
Gestión de
procesos.
Ejecución de
procesos.
Comprensión y
aplicación de
tecnologías.
Diseña y planifica el proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN
CHACUPE”.
Ejecuta las actividades programadas.
Aplica las técnicas de fotografía en el proyecto.

5. 6.2.- RELACIÓN DE DOCENTES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO REVALORANDO LA CULTURA CHACUPANA A TRAVES DE
IMÁGENES- DENOMINADO “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE”
VII.- FECHA DE LA ACTIVIDAD:
ETAPA ACTIVIDAD FECHA
Primera etapa Trabajo de campo (toma de fotografías)
Segunda etapa Elaboración del Álbum fotográfico en IMPRESS
(uso de LES)
Tercera etapa Confección de la gigantografía en basede las
fotografías más representativas
Cuarte etapa Crear un espacio en YouTube (difusión)
VII.-ACTIVIDADES/RESPONSABLES
Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA
1 Coordinación entre docentes delas
diferentes área pedagógicas.
Prof. de HGE.; PF y RH;
FC y C.
2 Coordinación con la dirección de la
institución y autoridades comunales.
Prof. de Matemática e
Inglés
3 Elaboración del proyecto. Prof. FC y C.
4 Sensibilización y coordinación con los
educandos del nivel secundario.
Prof. De CTA. Y
Religión
5 Adiestramiento a educandos sobre manejo
de cámara fotográfica digital.
Prof. de AIP.
APELLIDOS Y
NOMBRES DE LOS
PARTICIPANTES
I.E. DE
PROCEDENCIA ESPECIALIDAD CARGO
CÓDIGO
MODULAR
OBSERV
A
CIONES
SARA MARISOL
LLONTOP GONZALES
N° 10054 ASM.
Chacupe Bajo
Religión Prof. Por Horas
BERTHA ELIZABET,
DÁVILA BRAVO
N° 10054 ASM.
Chacupe Bajo
Matemática Prof. Por Horas 1016671591
JORGE MARIANO
QUIJANO
FERNÁNDEZ
N° 10054 ASM.
Chacupe Bajo
CC.HH.SS. Prof. Por Horas 1027253607
CÉSAR AUGUSTO,
DÍAZ QUISPE N° 10054 ASM.
Chacupe Bajo
Ciencia Tecnología y
Ambiente
Prof. Por Horas
DANY ODOLÍN,
MEDINA PALACIOS
N° 10054 ASM.
Chacupe Bajo
Lengua y Literatura Prof. Por Horas

6. 6 Trabajo de campo con las tres grados del
nivel secundario. (toma de fotografías)
Docentes del nivel
secundario.
Educandos
7 Elaboración del Álbum fotográfico en
IMPRESS.
Prof. de AIP; Educ.
para el Trabajo.
Educandos.
8 Confección de la gigantografía en base de
las fotografías más representativas
Equipo de profesores
9 Crear un espacio en Youtube (difusión) Prof. de AIP; Educ.
para el Trabajo y
Religión.
10 Informe y evaluación final. Prof. de HGE.; PF y RH;
FC y C.
VIII.- RECURSOS:
8.1.- humanos: Los profesores del nivel secundario y AIP.; los estudiantes y la comunidad local.
8.2.- materiales:
a) Cámara fotográfica digital.
b) Computadora.
c) LES (Laptop azul)
d) Proyector.
8.3.- Financieros:
Será autofinanciado por los educandos y los profesores.
Uso de los recursos tecnológicos de AIP.
IX.- EVALUACIÓN:
Se realizará al término del proyecto, teniendo en cuenta la visión global, los aspectos pedagógicos en las
diferentes áreascurriculares del nivel secundario y elaborando conclusiones y recomendaciones.
Chacupe Bajo, Mayo del 2013
…………………………………………………… …………………………………………………………
Sara Marisol Llontop Gonzales. Prof. Bertha E. Dávila Bravo
ÁREA: Religión ÁREA: Matemática.
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Prof. Jorge M. Quijano Fernández Prof. Dany Medina Palacios
ÁREA: Ciencias Sociales ÁREA: Comunicación
…………………………………………………………
Prof. César A. Díaz Quispe
ÁREA: CTA.