El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con la gestión integral de residuos sólidos. Se mencionan los principales actores involucrados como limpieza de áreas públicas y recuperación de recursos. También se describen procesos como generación, recolección, transporte y disposición final. Finalmente, se piden detalles sobre clasificación, separación, tratamiento y aprovechamiento de residuos.
Cuaderno de enseñanza destinado a la Alta Dirección para ayudar a comprender las exigencias de la Norma ISO 14001.
Los aspectos ambientales significativos son todos los factores medioambientales relacionados con la actividad desarrollada por la Organización y han de ser localizados e identificados para poder adoptar medidas al respecto haciendo uso de la perspectiva del ciclo de vida de los productos / servicios.
Si te ha gustado, dale al botón Recomendar. Gracias.
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Presentación sobre los procesos de la gestión integral de los residuos sólidos de competencia municipal: generación, barrido, almacenamiento, recolección y transporte, reaprovechamiento y disposición final.
Buenas prácticas Ambientales para el manejo de plagas y enfermedades Buenas Prácticas Ambientales para potenciar y fortalecer la participación activa de la comunidad, en la mejora del balance ambiental.
Presentación sobre los procesos de la gestión integral de los residuos sólidos de competencia municipal: generación, barrido, almacenamiento, recolección y transporte, reaprovechamiento y disposición final.
Buenas prácticas Ambientales para el manejo de plagas y enfermedades Buenas Prácticas Ambientales para potenciar y fortalecer la participación activa de la comunidad, en la mejora del balance ambiental.
Dossier informativo de ANTES DE NADA RECAPACIPLA,
Programa de Educación Ambiental sobre residuos y reciclaje que llevaremos a cabo en el IES Averroes en este curso 2014-15
La generación y caracterización de los residuos sólidos urbanos, son parámetros muy importantes para la toma de decisiones en lo que se refiere a proyección y diseño de los sistemas de manejo y disposición final de los desechos sólidos, por ello se debe poner especial atención a este parámetro desde la selección de la muestra hasta su análisis estadístico
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ACTIVIDAD 1. Cuestionario
Como crees que se alcanza una gestión integral de los residuos sólidos en tu municipio.
En nuestro municipio se llenan los requisitos para un mejor estilo de vida ya que el barrido de calles se hace
como es debido en el cual pasa el vehículo compactador en compañía de sus dos obreros y culminan en el
descargue del relleno sanitario directamente en las celdas. El relleno sanitario cuenta con un paisaje ambiental
al su alrededor con el fin de eliminar los malos olores, en las celdas de la parte interna pasa un conducto para
eliminar el gas metano.
Cuáles son los principales actores para lograr una buena gestión integral de residuos sólidos.
Limpieza de áreas públicas, recuperación de recursos de residuos en las calles, el incremento de las actividades
informales, proteger los recursos de suelo, aire y agua. Conservar la estética del paisaje, promover alternativas
de manejo como el reciclaje y la reutilización.
Mencione y explique cuáles son los procesos mencionados en el video de un manejo integral de los
residuos.
Generación. Producir o crear un objeto, Puede ser un residuo.
Recolección y transporte. La recolección la realizan en general cuadrillas de hombres con equipos de
recolección consistente en vehículos compactadores.
Disposición final. Lugar donde se dispones de los residuos sólidos al momento de arrojar en un punto.
Actividad 2
1. Dibuja la pirámide jerarquía de la gestión de residuos.
2. Realiza el esquema del manejo integral de residuos.
2. 3. Clasificación de los residuos sólidos según la GTC 24 de 2009
Aprovechamiento, Compostaje, disposición final, escombros, fuente, incineración, manejo integral de residuos
sólidos, reciclaje, reducción de la fuente, residuos industriales, residuos sólidos, residuos peligrosos,
reutilización, separación de la fuente de generación, residuos aprovechables.
4. Explique la separación de los residuos sólidos dada por la guía Técnica colombiana 24 de 2009. La
separación de la fuente es una actividad que debe realizar el generador de los residuos con el fin de
seleccionarlos y almacenarlos en recipientes o contenedores para facilitar su posterior transporte
aprovechamiento, tratamiento o disposición. Esto garantiza la calidad de los residuos aprovechables y facilita
su clasificación por lo que los recipientes o contenedores empleados deberían ser claramente diferenciables,
bien sea por color, identificación o localización.
5. Cuáles son las etapas para el manejo integral de residuos solidos
Contaminación del suelo, contaminación del agua, contaminación del aire. Residuos sólidos no peligrosos se
clasifican en biodegradables, reciclables, ordinarios e inertes.
6. Que son residuos peligrosos y de donde pueden provenir Es aquel residuo o desecho que por sus
características corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas puede causar
riesgo o daño para la salud humana y el ambiente. Así mismo, se considera residuo o desecho peligroso los
envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos. Ejemplos de residuos peligrosos
incluyen relaves mineros, emisiones aéreas desde chimeneas, derrames industriales en cauces superficiales, y
los restos de pesticidas que aún se encuentran en las frutas y verduras en el momento del consumo humano
como por ejemplo lechugas compradas en mercados no autorizados que se encuentran en la calle.
7. Mencione algunas posibles soluciones para los RAEE. Cuando cumpla su vida útil entregarlos en los puntos
donde fueron adquiridos, no desechar en las canecas.
8. Que se entiende por RESPONSABILIDAD EXTENDIDA AL PRODUCTOR-REP?
Se trata de un principio para promover mejoras ambientales para ciclos de vida completos de los sistemas de
los productos ya que su objetivo es extender las responsabilidades de los fabricantes del producto a varias fases
del ciclo total de su vida útil.
9. El manejo inadecuado de los residuos genera problemas ambientales evidentes, menciónelos.
3. Los basureros al aire libre hacen proliferar las ratas, moscas, zancudos, cucarachas y otros insectos portadores
de enfermedades como el paludismo, el dengue, la hepatitis, el tifus y otras.
Los basureros y los montones de basura propagan microbios que pueden infectar a los niños que juegan allí y a
la gente que clasifica la basura para recoger las cosas que se pueden usar o vender. Los microbios de la basura
pueden ocasionar problemas de salud tales como diarrea, cólera, sarna, tétanos, hongos y otras infecciones de
la piel y de los ojos.
La basura tapa los acueductos, ríos y canales de drenaje, haciendo que el agua se acumule y se estanque en
charcos en los que proliferan los insectos, y que causan inundaciones cuando llueve. Los canales de drenaje
inundados que llevan las heces de los animales y la gente también contaminan el agua potable y la tierra.
Cuando un gran montón de basura se derrumba, puede hacer daño a los recicladores o recolectores de basura
o a las personas que habitan cerca.
Los productos químicos tóxicos presentes en los desechos se filtran hasta las fuentes de agua y el suelo,
envenenando a la gente por muchos años. A veces los basureros que contienen materiales tóxicos explotan y
se incendian.
10. Que es el SERVICIOS POST CONSUMO y a cuales residuos los rige normatividad en ese tema.
Solución ambiental y social para dar un adecuado manejo y tratamiento a los residuos post-consumo a través
del diseño e implementación de estrategias de re manufactura de productos obsoletos, desensamble,
separación, reciclado y disposición final de residuos.
11. Que es el comparendo ambiental y normatividad.
El comparendo ambiental es una herramienta de control que permite la imposición de sanciones a las personas
naturales o jurídicas, que con su acción u omisión, causen daños que impacten el ambiente, por mal manejo de
los residuos sólidos o disposición indebida de escombros.
La normatividad es el conjunto de reglas o leyes que se encargan de regir el comportamiento adecuado de las
personas en una sociedad, dentro de la cual influyen diversos factores en las personas para poderlas acatarlas
y respetarlas como son la moral y la ética principalmente.
Actividad 2. Guía de manejo integral de residuos
1. Dibuja el esquema para la elaboración del manejo integral de residuos.
4. 2. Que el del grupo de gestión ambiental o del coordinador ambiental e indique sus funciones. La labor
desarrollada por el grupo ambiental en caso de que la organización hay optado por la conformacion del mismo
es fundamental para engranar cada una de las etapas planteada para el manejo integral de residuos con las
actividades practicas que implica su ejecucion.
3. PASOS PARA DESARROLLAR EL DIAGNOSTICO DE LA ORGANIZACION
5.
6. 4. ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN EL DIAGNOSTICO DE LA ORGANIZACIÓN.
7.
8. 5. ¿CUALES SON LOS FORMATOS DE RECOLECION DE INFORMACION GENERAL?
9. 6. Resumen del subsector de transporte terrestre
Subsector de transporte terrestre
El transporte terrestre ya sea de pasajeros o de carga genera riesgos ambientales y para la salud humana,
afectos vistos en la atmosfera por la emisión de material particulado y en el suelo con los derrames de
aceites y combustibles. Los servicios de mantenimiento, lubricación, cambio de llantas, latonería, pintura,
10. lavado, entre otros, son prestados a los automotores en empresas de transporte y en talleres particulares.
Esto hace que la gestión integral de residuos sólidos se haga más complicado. Al realizarse estas actividades
se encuentran residuos ordinarios, especiales y peligrosos, en el caso de transporte de carga el residuo
resulta dependiendo de la mercancía que se transporta, se generan además residuos reciclaje y no reciclaje.
En la limpieza del sitio del suelo conlleva elementos como el aserrín que actúa como absorbente, sustancias
lavadoras que eliminan los derrames, estopas, trapos, toallas de papel, desengrasante, solventes y
detergentes. También se utiliza el proceso de incineración para la eliminación de residuos peligrosos.
Los residuos generados en este subsector son múltiples y en gran parte son de carácter peligroso y especial,
sólo en las zonas administrativas se generan residuos ordinarios como papel, empaque de mecato,
servilletas y algunas veces restos de comida. También seencuentran materia inerte proveniente del barrido,
lodos, materia orgánica mezclada y llantas usadas.
7. Elabora un mapa mental en donde plasmes que es necesario precisar los siguientes detalles del proceso
de caracterización de los residuos.
8. Elabora un mapa conceptual en donde identifiques los parámetros a tener en cuenta para el diagnóstico
del manejo de los residuos al interior de la organización y sus respectivos formatos.
11.
12.
13.
14. 9) Mencione los temas de capacitación que se proponen desarrollar para el personal en relación con el
Manejo Integral de los Residuos Sólidos.
En laorganización sedeben establecer procesos de sensibilizaciónycapacitacióndirigidas a todo elpersonal,
con el propósito de dar a conocer los aspectos relacionados con el manejo integral de los residuos sólidos,
en especial, los procedimientos específicos, funciones, responsabilidades, mecanismos de coordinación, así
como las directrices establecidas en la normatividad vigente y más específicamente, en el Manejo Integral
de Residuos. Los temas de capacitación que se proponen desarrollar son:
• Divulgar los diferentes programas y actividades que integran el Manejo Integral de Residuos elaborado
por el generador.
• Organigrama y responsabilidades asignadas.
• Legislación ambiental.
• Prevención y minimización de la generación de residuos.
• Riesgos ambientales por el inadecuado manejo de los residuos sólidos.
• Separación y clasificación de residuos.
• Recolección y almacenamiento de los residuo sólidos.
• Aprovechamiento, tratamiento y disposición final.
• Manejo de residuos peligrosos.
• Aplicación del Plan de Contingencia
10. Elabora un diagrama de flujo donde explique las etapas del manejo integral de residuos sólidos.
15. 11). Describa brevemente algunos métodos de aprovechamiento y tratamiento
12. ¿Qué es un plan de contingencia? ¿Cuáles son sus objetivos, parámetro?
16. Un plan de contingencia es un conjunto de procedimientos alternativos a la operatividad normal de cada
institución. Su finalidad es la de permitir el funcionamiento de esta, aun cuando alguna de sus funciones
deje de hacerlo por culpa de algún incidente tanto interno como ajeno a la organización
Sus objetivos
• Conocer el funcionamiento de la organización, las instalaciones, las emergencias que se puedan presentar
y los planes normativos y operativos de la misma.
• Identificar las zonas más vulnerables de la organización.
• Mantener actualizado el inventario de recursos humanos, materiales y físicos de la organización. •
Mantener control permanente sobre los diferentes riesgos de la organización.
• Diseñar y promover programas de capacitación para afrontar emergencias dirigidos a todo el personal de
la organización.
• Establecer acciones operativas. Ejemplo: la cadena de llamadas, distribución de funciones, entre otras. •
Realizar reuniones periódicas para mantener permanentemente actualizado el plan.
• Evaluar los procesos de atención de las emergencias para retroalimentar las acciones de planificación.
• Activar la cadena de llamadas de los integrantes del Comité de Contingencia.
• Evaluar las condiciones y la magnitud de las emergencias cuando se presenten.
• Distribuir los diferentes recursos para la atención adecuada de la emergencia.
• Establecer contactos con las máximas directivas de la organización, con los grupos de apoyo y con la ayuda
externa (Cruz Roja, Defensa Civil, Bomberos, Tránsito, DAPARD, SIMPAD).
• Tomar decisiones en cuanto a evacuación total o parcial de la organización.
• Coordinar las acciones operativas en la atención de emergencias.
• Recoger y procesar toda la información relacionada con la emergencia.
• Coordinar el traslado de los heridos a los centros de asistencia médica.
• Evaluar el desarrollo de las diferentes actividades contempladas en el plan, después de cada emergencia
o simulacro desarrollado.
• Elaborar y presentar informes de dichas actividades a las directivas de la organización.
• Actualizar los diferentes inventarios de recursos.
• Permanecer en estado de alerta hasta “la vuelta a la normalidad” (recuperación).
• Establecer o determinar los correctivos pertinentes del plan.
• Contar con las Hojas de Seguridad de las sustancias empleadas por la organización para sabercómo actuar
en caso de un incidente.
13. ¿Qué permite un plan de seguimiento y que conlleva?
El Plan de Seguimiento, permite la verificación del cumplimiento de las medidas propuestas en el Manejo
Integral de Residuos. Se pueden utilizar herramientas como formatos de verificación, que pueden ser
diligenciados por el Grupo de Gestión Ambiental o Gestor Ambiental en visitas de seguimiento al interior de
la organización, o por personal que se encuentre directamente relacionado con el manejo de los residuos,
como el de aseo o de oficios generales.
Este último, es un integrante de vital importancia para el seguimiento de la implementación del Manejo
Integral de Residuos, debe ser el primer actor que se capacite, incluso, puede servir de multiplicador de la
información al interior de la organización e independiente de su formación educativa, debe estar en
capacidad de diligenciar formatos donde se indiquen en qué lugar de la organización, piso, zona, sector,
oficina o planta, se perciben problemas relacionados con el mal manejo de residuos.
14. Pasos para la puesta en marcha del Manejo Integral de Residuos – Generadores.
17. Ratificación del Grupo de Gestión Ambiental o del Gestor Ambiental La labor desarrollada por el Grupo de
Gestión Ambiental o Gestor Ambiental durante la formulación del Manejo Integral de Residuos ha sido
fundamental, por lo tanto, se requiere que ésta sea ratificada o modificada, si es del caso, para engranar
cada una de las etapas planteadas durante la elaboración del Manejo Integral de Residuos con las
responsabilidades que implica su ejecución.
Formación y capacitación
Se implementan las estrategias planteadas durante laetapa de elaboración para laformación y capacitación
al personal de la organización, cumpliendo el cronograma establecido e ideando mecanismos diferentes
cuando las metas trazadas inicialmente, no logren los resultados esperados.
Separación en la fuente La organización debe implementar las políticas de minimización de residuos sólidos
establecidas en el documento que contempla el Manejo Integral de Residuos y establecer procesos para
medir la obtención de las metas planteadas en torno a la reducción de los residuos. Los residuos sólidos se
separan de acuerdo con su clasificación; para ello, se debe contar con la cantidad de recipientes y con las
características adecuadas identificadas durante la etapa de elaboración, en cumplimiento del Código de
Colores. En los puntos de generación se tienen exclusivamente los recipientes correspondientes al tipo de
residuos generados.
Recolección de los residuos
Se debe realizar la recolección de los residuos de acuerdo con las rutas internas que estableció durante la
elaboración del Manejo Integral de Residuos. Éstas deben estar acordes con la cantidad y tipo de residuos
generados, con las características de sus espacios y con la capacidad de los recipientes. Se debe verificar
además, el cumplimiento de los horarios y frecuencias establecidas para la recolección al interior de la
organización, esto es de suma importancia ya que permite generar hábitos en el personal. La recolección de
los residuos sólidos debe realizarse de manera separada de acuerdo con las características de cada residuo;
en ningún caso, puede realizarse una recolección conjunta de residuos peligrosos con los no peligrosos.
18. Almacenamiento de los residuos Elsitiode almacenamiento debe manejarse y cumplir con las características
definidas en el numeral tanto para residuos peligrosos como no peligrosos. Si la organización estableció un
plan de acción para dar cumplimiento a dichas disposiciones se debe velar por su ejecución en el tiempo
establecido. Durante el almacenamiento de residuos peligrosos se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos:
• Todos los residuos peligrosos deben estar debidamente etiquetados o marcados.
• Verificar que las Hojas de Seguridad han sido proporcionadas por el proveedor y que se encuentran
asequibles para su consulta.
• Mantener un registro de los residuos peligrosos almacenados y con referencia a las Hojas de Seguridad
apropiadas.
• Velar por la identificación del contenido, cuando se transfieran residuos peligrosos a otros recipientes o
equipos, a fin de que los trabajadores estén informados de la identidad de los mismos, de los riesgos en su
utilización y de todas las precauciones de seguridad que se deben tomar.
• Cuando se reciban residuos peligrosos sin etiquetar o marcar, o para los cuales no se han proporcionado
Hojas de Seguridad, se debe obtener la información pertinente a través del proveedor o de otras fuentes y
no se deben almacenar con otras sustancias antes de analizar esta información.
Aprovechamiento, tratamiento y disposición final Debe ejecutarse el aprovechamiento, tratamiento y/o
disposición final de los residuos sólidos generados con base en lo identificado y establecido en el Manejo
Integral de Residuos, teniendo en cuenta, las características de los residuos y las posibilidades tecnológicas
de la organización, siempre en cumplimiento de la normatividad ambiental y de las políticas ambientales. Si
la organización no realiza esta actividad y no sabe cómo hacerlo, debe contratar a alguien especializado y
autorizado para el desarrollo de esta actividad.
Manejo externo adecuado La organización debe verificar que este manejo se realice adecuadamente y en
cumplimiento de lanormatividad ambiental vigente aplicablepara cada caso.Adicionalmente, debe solicitar
a la empresa externa contratada, una copia de las autorizaciones (permisos y licencias) otorgadas por la
autoridad ambiental competente para el desarrollo de estas actividades; dichas autorizaciones deben estar
disponibles para los funcionarios del Área Metropolitana del Valle de Aburrá en las visitas de seguimiento y
control.
Presentación de informes
Toda organización que se encuentre bajo el alcance del Decreto 4741 de 2005 deberá diligenciar la
información del registro de residuos o desechos peligrosos al Área Metropolitana del Valle de Aburrá por
medio del Sistema de Información diseñado para tal fin, en los términos dispuestos en la Resolución 1362
de 2007, expedida por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. Independiente de que
estén obligados o no, los generadores de residuos pueden hacer uso de este sistema de información para
reportar la gestión realizada con sus residuos. La organización debe asegurarse siempre que las empresas
que realizan el manejo de sus residuos peligrosos cuenten con los permisos y licencias ambientales
necesarios para el desarrollo de sus actividades.