Este documento contiene 4 resúmenes de clase de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Cada resumen describe la temática cubierta, la metodología empleada, los recursos utilizados y la evaluación realizada.
El documento resume un problema en el desarrollo de habilidades cognitivas en adición y sustracción con unidades de millar en estudiantes de 2do grado. Identifica varias causas del problema relacionadas a docentes, estudiantes y padres, como falta de capacitación docente, poco interés de los estudiantes y falta de colaboración de los padres. Luego organiza las causas en categorías y elabora una espina causal que vincula las causas identificadas con el efecto o problema central.
Este documento identifica problemas comunes en el análisis y comentario de obras de pintura entre docentes, estudiantes y padres. Entre los problemas se encuentran la falta de estrategias efectivas por parte de los docentes, el uso inadecuado de herramientas tecnológicas, la poca participación de los estudiantes debido a clases rutinarias y la falta de conocimientos básicos sobre aspectos materiales, temáticos e históricos de las obras de arte.
Todos somos iguales, todos somos diferentesItsaso Villar
Este documento presenta una actividad para estudiantes sobre las similitudes y diferencias entre personas y objetos. Los estudiantes analizan imágenes para identificar similitudes y diferencias y crean un diagrama. Luego, cada estudiante pinta su mano de un color que lo identifica para formar un árbol que muestra tanto las similitudes como las diferencias entre los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que, aunque todos son únicos, también comparten características.
Este documento presenta la información sobre un portafolio para estudiantes de 1o de ESO sobre los temas de vertebrados e invertebrados. Explica que el portafolio debe ser entregado antes del 30 de marzo y contiene sugerencias sobre su formato y contenido, incluyendo trabajos, apuntes y evidencias del aprendizaje, así como una guía sobre su estructura e índice.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria en Tiquillaca, Perú. La sesión se centra en jugar con números, letras, formas, tamaños y colores mediante la creación de secuencias con materiales concretos como palitos, chapitas y bloques lógicos. Los estudiantes manipulan los materiales para formar diferentes tipos de secuencias y reflexionan sobre lo que aprendieron.
Estos documentos contienen las planificaciones de cuatro clases de Educación Artística para cuarto básico. Las clases incluyen actividades como crear esculturas con material reciclado, dibujar paisajes, hacer maquetas y relieves utilizando diferentes materiales. Los objetivos son desarrollar la expresión artística y creatividad de los estudiantes basándose en la observación del entorno natural.
Este documento contiene 4 resúmenes de clase de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Cada resumen describe la temática cubierta, la metodología empleada, los recursos utilizados y la evaluación realizada.
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Todos somos iguales, todos somos diferentesItsaso Villar
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Este documento presenta la información sobre un portafolio para estudiantes de 1o de ESO sobre los temas de vertebrados e invertebrados. Explica que el portafolio debe ser entregado antes del 30 de marzo y contiene sugerencias sobre su formato y contenido, incluyendo trabajos, apuntes y evidencias del aprendizaje, así como una guía sobre su estructura e índice.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria en Tiquillaca, Perú. La sesión se centra en jugar con números, letras, formas, tamaños y colores mediante la creación de secuencias con materiales concretos como palitos, chapitas y bloques lógicos. Los estudiantes manipulan los materiales para formar diferentes tipos de secuencias y reflexionan sobre lo que aprendieron.
Estos documentos contienen las planificaciones de cuatro clases de Educación Artística para cuarto básico. Las clases incluyen actividades como crear esculturas con material reciclado, dibujar paisajes, hacer maquetas y relieves utilizando diferentes materiales. Los objetivos son desarrollar la expresión artística y creatividad de los estudiantes basándose en la observación del entorno natural.
Este plan de clase propone una lección de arte para estudiantes de primaria que se enfoca en el uso del color como elemento expresivo. Los estudiantes saldrán al patio de la escuela para observar y dibujar un paisaje, prestando atención a los colores, formas y elementos que ven. Luego compartirán y explicarán sus dibujos, enfocándose en cómo eligieron el ángulo, la técnica y lo que el dibujo representa para ellos. Su trabajo y expresión serán evaluados.
Este documento contiene 5 planificaciones de clase para la asignatura de Ciencias Sociales en 1° básico. Cada planificación describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos para enseñar sobre símbolos patrios, bailes, comidas y animales típicos de Chile.
Este documento presenta la información sobre el curso escolar 2019-2020 para el 5o grado de primaria en el colegio CEIP Valdepalitos. Detalla el profesorado asignado a cada asignatura, los resultados de la evaluación inicial, las tutorías, los temarios del primer trimestre para cada asignatura, y consideraciones adicionales como las actividades complementarias y la cooperativa escolar.
La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre desplazamientos, saltos y giros a través de 6 sesiones. En la sesión 5, los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un deportista famoso, pensar preguntas sobre él, y crear una entrevista ficticia que publicarán como una noticia de periódico. La tarea será evaluada basada en la creatividad, expresión escrita, y capacidad de los estudiantes para encontrar y representar información relevante.
Escolarización preferente de alumnos con TEA en la Comunidad de MadridFHVS FHVS
Este documento establece tres objetivos principales: establecer una línea metodológica común entre centros, intercambiar recursos y experiencias a través de reuniones, y elaborar un dossier con todo el material trabajado. También describe algunas reuniones propuestas entre profesionales para unificar criterios de intervención y elaborar guías de instrumentos. Finalmente, presenta algunos ejemplos concretos de materiales y actividades utilizadas en el aula.
Este documento presenta la lección número 15 de la asignatura de español para el primer grado. La lección trata sobre las características de los lobos y enseña a los estudiantes a usar tablas como fuentes de información. La secuencia didáctica incluye presentar una tabla incompleta sobre el Hombre Araña y hacer que los estudiantes la completen con datos recolectados. La lección concluye discutiendo el propósito de las tablas de datos.
Este documento describe una gymkana de Ciencias Sociales realizada por estudiantes de 4o de Primaria. La gymkana consistió en 51 retos relacionados con contenidos de Ciencias Sociales que los estudiantes debían completar trabajando en equipos. Cada equipo recibió una plantilla para anotar las respuestas a los retos y recolectar letras que formarían una frase sorpresa. El objetivo era aplicar el aprendizaje de manera lúdica y fomentar el trabajo cooperativo.
Este documento presenta el objetivo y las actividades planificadas para la clase de Castellano del Segundo Periodo de 5to grado. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y dar a conocer los contenidos del periodo. La actividad es que los estudiantes compartan sus temas favoritos con un compañero. La tarea es que investiguen sobre el género narrativo, incluyendo su definición, ejemplos, clases, estructura y elementos.
Este documento describe las actividades planeadas por una estudiante maestra en la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para una clase sobre tecnología. La clase incluirá dinámicas, dibujos, un video y descripciones sobre el funcionamiento y forma de artefactos tecnológicos. También incluirá un rompecabezas, relacionar artefactos, crear un cuento ilustrado y una actividad de entorchado.
Este documento describe una unidad sobre juegos populares para estudiantes de segundo grado de educación física. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a conservar los juegos populares respetando sus normas, practiquen diferentes juegos eliminando estereotipos, y progresen en habilidades motrices a través del juego. La evaluación considera aspectos teóricos, motrices y de actitud.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el uso de talleres artísticos como estrategia didáctica para mejorar la atención a la población vulnerable en el diseño curricular de una escuela. El documento analiza el contexto de la población vulnerable, plantea el problema de la falta de motivación y bajo rendimiento académico, y propone los talleres artísticos como herramienta para mejorar los procesos de enseñanza a través de actividades significativas y motivadoras. El objetivo es implementar y analizar el impacto
El documento describe una unidad de educación física sobre coordinación segmentaria para estudiantes de segundo grado. La unidad tiene 10 sesiones y busca que los estudiantes aprendan patrones motores, lancen y reciban objetos, experimenten con el bote de balones, y establezcan relaciones afectivas. La evaluación se basa en el desempeño teórico, motriz y de actitudes. La sesión 7 involucra trabajos grupales donde los estudiantes describen juegos practicados y los presentan oralmente.
La unidad pretende que los estudiantes aprendan a expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo, utilizar la imitación para desarrollar la expresión corporal, y experimentar las posibilidades expresivas del cuerpo. En la sesión 7, los estudiantes se dividirán en grupos para cantar y bailar canciones en un concurso de karaoke, donde serán evaluados por sus compañeros de manera anónima sobre su canto y actuación. La tarea evaluará las competencias de interacción con el mundo físico a través de la a
Este documento presenta un plan de estudios para mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos que involucran la división en estudiantes de tercero a quinto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades como conversatorios, juegos interactivos y concursos, y una evaluación de productos y progreso de los estudiantes. Los docentes implementarán software educativo y herramientas TIC para apoyar el desarrollo de estas habilidades.
Este informe de evaluación inicial evalúa las competencias de un alumno de 4 años en varias áreas, incluyendo lingüística, matemática, conocimiento del medio, digital, social, aprendizaje, cultural, autonomía, y emocional. La mayoría de las competencias del alumno se encuentran "en proceso", lo que indica un desarrollo normal para su edad.
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera etapa del método de enseñanza de lectura y escritura. Incluye actividades como pareo y selección de dibujos, asociación, clasificación por color, categoría y hábitat, pareo por igualdad, y series que trabajan el tamaño y el orden temporal. El objetivo es desarrollar habilidades iniciales como la observación, discriminación visual y memoria a corto plazo en los estudiantes.
Este documento presenta un manual para estudiantes de la primera etapa de educación especial con actividades para trabajar conceptos básicos como pareo, clasificación, series y asociación. Incluye sugerencias pedagógicas y plantillas para realizar las actividades con distinto vocabulario. El objetivo es desarrollar habilidades fundamentales a través de ejercicios prácticos adaptados al nivel de cada estudiante.
Este documento presenta la planeación de una lección de Ciencias Naturales para sexto grado. La lección se enfoca en las causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y la salud humana. La secuencia didáctica propone actividades para que los estudiantes analicen las principales causas de la contaminación del aire y sus efectos, y propongan acciones para disminuirla. La lección concluye con la creación de carteles sobre acciones para reducir la contaminación del aire en la escuela, el hogar y la comunidad.
En esta sesión, los estudiantes explicarán qué es la vista y cómo les permite reconocer colores, formas y tamaños. Revisarán páginas específicas de un libro de ciencia y prepararán imágenes para la sesión. Divididos en grupos, los estudiantes debatirán cómo podemos saber de qué trata una imagen y cuáles son las partes del ojo. Al final, completarán un ejercicio en el libro y mencionarán objetos del aula relacionados con la vista.
Este plan de clase propone una lección de arte para estudiantes de primaria que se enfoca en el uso del color como elemento expresivo. Los estudiantes saldrán al patio de la escuela para observar y dibujar un paisaje, prestando atención a los colores, formas y elementos que ven. Luego compartirán y explicarán sus dibujos, enfocándose en cómo eligieron el ángulo, la técnica y lo que el dibujo representa para ellos. Su trabajo y expresión serán evaluados.
Este documento contiene 5 planificaciones de clase para la asignatura de Ciencias Sociales en 1° básico. Cada planificación describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos para enseñar sobre símbolos patrios, bailes, comidas y animales típicos de Chile.
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La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre desplazamientos, saltos y giros a través de 6 sesiones. En la sesión 5, los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un deportista famoso, pensar preguntas sobre él, y crear una entrevista ficticia que publicarán como una noticia de periódico. La tarea será evaluada basada en la creatividad, expresión escrita, y capacidad de los estudiantes para encontrar y representar información relevante.
Escolarización preferente de alumnos con TEA en la Comunidad de MadridFHVS FHVS
Este documento establece tres objetivos principales: establecer una línea metodológica común entre centros, intercambiar recursos y experiencias a través de reuniones, y elaborar un dossier con todo el material trabajado. También describe algunas reuniones propuestas entre profesionales para unificar criterios de intervención y elaborar guías de instrumentos. Finalmente, presenta algunos ejemplos concretos de materiales y actividades utilizadas en el aula.
Este documento presenta la lección número 15 de la asignatura de español para el primer grado. La lección trata sobre las características de los lobos y enseña a los estudiantes a usar tablas como fuentes de información. La secuencia didáctica incluye presentar una tabla incompleta sobre el Hombre Araña y hacer que los estudiantes la completen con datos recolectados. La lección concluye discutiendo el propósito de las tablas de datos.
Este documento describe una gymkana de Ciencias Sociales realizada por estudiantes de 4o de Primaria. La gymkana consistió en 51 retos relacionados con contenidos de Ciencias Sociales que los estudiantes debían completar trabajando en equipos. Cada equipo recibió una plantilla para anotar las respuestas a los retos y recolectar letras que formarían una frase sorpresa. El objetivo era aplicar el aprendizaje de manera lúdica y fomentar el trabajo cooperativo.
Este documento presenta el objetivo y las actividades planificadas para la clase de Castellano del Segundo Periodo de 5to grado. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y dar a conocer los contenidos del periodo. La actividad es que los estudiantes compartan sus temas favoritos con un compañero. La tarea es que investiguen sobre el género narrativo, incluyendo su definición, ejemplos, clases, estructura y elementos.
Este documento describe las actividades planeadas por una estudiante maestra en la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para una clase sobre tecnología. La clase incluirá dinámicas, dibujos, un video y descripciones sobre el funcionamiento y forma de artefactos tecnológicos. También incluirá un rompecabezas, relacionar artefactos, crear un cuento ilustrado y una actividad de entorchado.
Este documento describe una unidad sobre juegos populares para estudiantes de segundo grado de educación física. La unidad tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a conservar los juegos populares respetando sus normas, practiquen diferentes juegos eliminando estereotipos, y progresen en habilidades motrices a través del juego. La evaluación considera aspectos teóricos, motrices y de actitud.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el uso de talleres artísticos como estrategia didáctica para mejorar la atención a la población vulnerable en el diseño curricular de una escuela. El documento analiza el contexto de la población vulnerable, plantea el problema de la falta de motivación y bajo rendimiento académico, y propone los talleres artísticos como herramienta para mejorar los procesos de enseñanza a través de actividades significativas y motivadoras. El objetivo es implementar y analizar el impacto
El documento describe una unidad de educación física sobre coordinación segmentaria para estudiantes de segundo grado. La unidad tiene 10 sesiones y busca que los estudiantes aprendan patrones motores, lancen y reciban objetos, experimenten con el bote de balones, y establezcan relaciones afectivas. La evaluación se basa en el desempeño teórico, motriz y de actitudes. La sesión 7 involucra trabajos grupales donde los estudiantes describen juegos practicados y los presentan oralmente.
La unidad pretende que los estudiantes aprendan a expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo, utilizar la imitación para desarrollar la expresión corporal, y experimentar las posibilidades expresivas del cuerpo. En la sesión 7, los estudiantes se dividirán en grupos para cantar y bailar canciones en un concurso de karaoke, donde serán evaluados por sus compañeros de manera anónima sobre su canto y actuación. La tarea evaluará las competencias de interacción con el mundo físico a través de la a
Este documento presenta un plan de estudios para mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos que involucran la división en estudiantes de tercero a quinto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades como conversatorios, juegos interactivos y concursos, y una evaluación de productos y progreso de los estudiantes. Los docentes implementarán software educativo y herramientas TIC para apoyar el desarrollo de estas habilidades.
Este informe de evaluación inicial evalúa las competencias de un alumno de 4 años en varias áreas, incluyendo lingüística, matemática, conocimiento del medio, digital, social, aprendizaje, cultural, autonomía, y emocional. La mayoría de las competencias del alumno se encuentran "en proceso", lo que indica un desarrollo normal para su edad.
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera etapa del método de enseñanza de lectura y escritura. Incluye actividades como pareo y selección de dibujos, asociación, clasificación por color, categoría y hábitat, pareo por igualdad, y series que trabajan el tamaño y el orden temporal. El objetivo es desarrollar habilidades iniciales como la observación, discriminación visual y memoria a corto plazo en los estudiantes.
Este documento presenta un manual para estudiantes de la primera etapa de educación especial con actividades para trabajar conceptos básicos como pareo, clasificación, series y asociación. Incluye sugerencias pedagógicas y plantillas para realizar las actividades con distinto vocabulario. El objetivo es desarrollar habilidades fundamentales a través de ejercicios prácticos adaptados al nivel de cada estudiante.
Este documento presenta la planeación de una lección de Ciencias Naturales para sexto grado. La lección se enfoca en las causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y la salud humana. La secuencia didáctica propone actividades para que los estudiantes analicen las principales causas de la contaminación del aire y sus efectos, y propongan acciones para disminuirla. La lección concluye con la creación de carteles sobre acciones para reducir la contaminación del aire en la escuela, el hogar y la comunidad.
En esta sesión, los estudiantes explicarán qué es la vista y cómo les permite reconocer colores, formas y tamaños. Revisarán páginas específicas de un libro de ciencia y prepararán imágenes para la sesión. Divididos en grupos, los estudiantes debatirán cómo podemos saber de qué trata una imagen y cuáles son las partes del ojo. Al final, completarán un ejercicio en el libro y mencionarán objetos del aula relacionados con la vista.
Este manual presenta actividades para estudiantes de 2a etapa con el objetivo de enseñar lectura. Incluye tarjetas con palabras y dibujos, sugerencias de ejercicios como unir palabras y dibujos, completar oraciones, y crear un abecedario personal. Fue elaborado por el Ministerio de Educación de Chile con apoyo de Fundación Down21 para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este manual presenta actividades para estudiantes de 2a etapa con el objetivo de enseñar lectura. Incluye tarjetas con palabras y dibujos, sugerencias de ejercicios como unir palabras con imágenes, completar oraciones, y crear un abecedario personal. Fue elaborado por el Ministerio de Educación de Chile con apoyo de Fundación Down21 para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este manual presenta actividades para estudiantes de 2a etapa con el objetivo de enseñar lectura. Incluye tarjetas con palabras y dibujos, sugerencias de ejercicios como unir palabras con imágenes, completar oraciones, y crear un abecedario personal. Fue elaborado por el Ministerio de Educación de Chile con apoyo de Fundación Down21 para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este manual presenta actividades para la enseñanza de la lectura para estudiantes de 2a etapa. Incluye tarjetas con palabras y dibujos, sugerencias de ejercicios como unir palabras y dibujos, completar oraciones, y crear un abecedario personal. Fue elaborado por el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Down21 para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este manual presenta actividades para la segunda etapa de aprendizaje de lectura para estudiantes. Incluye tarjetas con palabras y dibujos, sugerencias de ejercicios como asociar palabras con imágenes, completar oraciones, y crear un abecedario personal. Fue desarrollado por el Ministerio de Educación de Chile con apoyo de Fundación Down21 para apoyar a estudiantes en la adquisición de habilidades básicas de lectura.
El documento describe una sesión educativa en la que los estudiantes dialogarán sobre sus lugares favoritos en su localidad. Los estudiantes formarán grupos para discutir y dibujar estos lugares, luego compartirán y compararán sus respuestas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación oral y aprendan más sobre su comunidad.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 01 de Unidad didáctica 01 del Área de Matemática - Primer grado de Primaria 2015: "¿Qué aprenderemos en Matemática?
Documentos primaria sesiones_matematica_primer_grado_primer_grado_u1_mate_ses...Jessica Portal de Pacheco
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre los objetivos de la unidad de matemáticas a través de actividades grupales. Los estudiantes serán divididos en grupos y se les pedirá que dibujen cómo organizarían diferentes materiales y el aula. Luego compartirán y explicarán sus dibujos. Al final, los estudiantes recibirán un portafolio para guardar su trabajo y tareas de matemáticas, y se les asignará la tarea de traer materiales para la próxima sesión o compartir lo aprendido con
Documentos primaria-sesiones-matemática-primer grado-primer-grado_u1_mate_ses...KAREN SUSANA VERDE JARA
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre los objetivos de la unidad de matemáticas a través de actividades grupales. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear dibujos que representen cómo organizar diferentes materiales y el aula. Luego compartirán y discutirán sus dibujos. También se les presentará un portafolio para guardar su trabajo y libros de matemáticas que utilizarán.
Este documento presenta las instrucciones para una sesión de primer grado sobre la elaboración de un portafolio. Los estudiantes primero discuten cómo guardar sus trabajos y luego el maestro les presenta un instructivo para hacer un portafolio sencillo con cartulina. El maestro guía a los estudiantes a través de la lectura del instructivo para identificar los materiales necesarios y los pasos a seguir.
La secuencia didáctica propone una serie de actividades para una clase de Formación Cívica y Ética en primaria. La actividad inicial involucra un juego de cartas para estimular la participación de los estudiantes. Luego, se presenta un video para promover el uso justo y compartido de los espacios escolares, seguido de una discusión y elaboración de dibujos sobre las actividades favoritas de los estudiantes durante el recreo. El objetivo es enseñar a los estudiantes a respetar las reglas y a valorar un trato respet
La secuencia didáctica propone una serie de actividades para una clase de Formación Cívica y Ética en primaria. La actividad inicial involucra un juego de cartas para iniciar la clase de buen humor. Luego, los estudiantes observarán un video para reflexionar sobre el uso compartido de los espacios escolares y responderán preguntas. Finalmente, dibujarán su actividad favorita en el recreo y algunos compartirán sus dibujos con la clase. El objetivo es enseñar a los estudiantes a respetar las reg
Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas sobre figuras geométricas y polígonos para estudiantes de quinto grado. La clase se implementará en la Normal Superior Pasca en Pasca, Cundinamarca. La clase utilizará el juego tangram y guías de trabajo para que los estudiantes exploren y clasifiquen figuras geométricas. El documento describe los objetivos, materiales, actividades y evaluación de la clase.
Este documento proporciona información sobre una intervención escolar en la Normal Superior Pasca para enseñar conceptos geométricos a estudiantes de quinto grado. La lección se centra en figuras geométricas y polígonos e involucra el uso del juego tangram. El plan de clase describe tres fases: 1) motivación de los estudiantes, 2) desarrollo de actividades prácticas con tangram y 3) evaluación de los resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos geométricos de una manera entretenida a trav
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. 1a ETAPA
Unidad de Educación Especial
Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Educación Especial
Coordinadora Nacional: Paulina Godoy Lenz
Elaboración de Textos
Fundación Down21-Chile
Irma Iglesias Zuazola
Directora de Proyectos de Educación
Pola Astorga Cárdenas
Coordinadora de Proyectos de Educación
Bernardita Muñoz Leyton
Educadora Diferencial en Trastornos de Audición Lenguaje.
Post Título en Intervención Cognitiva.
Patricia Badani Guevara
Educadora Diferencial
Licenciada en Educación con Mención en Retardo Mental
Dibujos:
Rodolfo Contreras C.
Apoyo Multimedia:
Freddy Frías H.
Edición Técnica Pedagógica:
Paulina Godoy Lenz
Ingrid Fuenzalida O’Shee
Carmen Colomer Salazar
Portada:
Paloma Rivera / 17 años / Fundación Teletón
Diseño y Diagramación:
Eduardo Bachmann
Primera Edición:
Santiago de Chile, 2008.
6. 1a ETAPA
Introducción
El material que se presenta a continuación, ha sido diseñado para
realizar un trabajo directo con sus alumnas y alumnos, conside-
rando de antemano que el o la profesora debe adaptarlo, mejorarlo
y complejizarlo en función de las necesidades individuales de cada
niño, niña o joven en particular para cumplir los objetivos de cada
etapa.
Las actividades se presentan divididas según las etapas del mé-
todo, propiciando que el profesor identifique la secuencia general
de trabajo que se debe realizar en cada etapa y el orden de com-
plejidad, en relación al nivel de abstracción requerido, las cuales
deberán consolidarse, transferirse y generalizarse a diversas activi-
dades y materiales, para lo cual se entregan plantillas que permitan
reproducir una misma actividad con distinto vocabulario.
En el Manual para Docentes se describe la secuencia didáctica a
realizar con cada una de las actividades propuestas.
7. 1a ETAPA
Orden de Presentación
Al reverso de cada actividad se incorporan sugerencias de instrucciones, que se orientan al logro
de los objetivos propuestos en cada etapa
Cuadernillo No
1 Primera etapa:
Pareo y selección de dibujo
Asociación
Clasificación (color, categoría, hábitat)
Pareo por igualdad
Series (tamaño y temporal)
Cuadernillo No
2 Segunda etapa:
Tarjetas fotos
Carteles
Unir
Asociar
Componer
Selección y asociación
Libros personales
Abecedario.
Cuadernillo No
3 Tercera etapa:
Composición con y sin modelo
Reconocimiento de sílabas
Cuadernillo No
4 Cuarta etapa:
Componer oraciones
Secuenciar textos
Seleccionar
Completar
14. Sugerencias de actividades
• Mostrar la imagen que se nombra.
• Parear las partes del cuerpo que son iguales.
• Buscar dónde está “….” con la imagen tapada.
Observaciones del desarrollo
1a ETAPA
14
20. Sugerencias de actividades
• Muestra los objetos según su uso o funcionalidad.
• Parear los objetos que se asocian por uso o funcionalidad.
Observaciones del desarrollo
1a ETAPA
20
31. Sugerencias de actividades
• Parear las imágenes iguales y reconocer las categorías a las que pertenecen.
• Agrupar y pegar según la categoría a la que corresponde.
Observaciones del desarrollo
1a ETAPA
31
47. Sugerencias de actividades
• Agrupar todos los objetos grandes.
• Agrupar todos los objetos pequeños.
• Completar según el modelo.
Observaciones del desarrollo
1a ETAPA
47
50. Sugerencias de actividades
• Agrupar los objetos según el tamaño, grande, mediano o pequeño.
• Completar la secuencia según el modelo.
Observaciones del desarrollo
1a ETAPA
50