Este documento describe las etapas clave en la toma de decisión en el contexto educativo, incluyendo la definición del problema, selección de criterios, búsqueda de alternativas, análisis y decisión final. Se enfatiza la importancia de involucrar a todas las partes interesadas en el proceso de toma de decisión para obtener perspectivas diversas y una solución más objetiva y realista. La toma de decisión efectiva en el ámbito educativo requiere considerar estas etapas y principios fundamentales.
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempeño del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
El camino que conduce al desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, está compuesto por una serie de sub-procesos, en donde de manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel deseado.
Análisis, procedimiento para analizar, tipos de análisis, síntesis, tipos de síntesis, utilización de la síntesis, evaluación, evaluación interna (proceso e importancia), evaluación externa (proceso e importancia)
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempeño del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
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En la gerencia de las instituciones educativas, tienen como responsabilidad de realizar la toma de decisiones sobre las actividades y alternativas que sean mas factibles para el buen funcionamiento y desempeño de su organización.
La toma de decisiones, es la capacidad de elegir una acción entre varias alternativas.
Supone de comprender la situación que se presenta, se debe de analizar, evaluar, reunir alternativas y considerar variables, comparar varios cursos de acción y finalmente seleccionar la acción que se va a realizar. La calidad de las decisiones tomadas marcan la diferencia entre el éxito y el fracaso.
Decidir significa hacer que las cosas sucedan en ves de simplemente dejar que ocurran como consecuencia del azar.
esta habilidad ofrece a las personas herramientas para evaluar las diferentes posibilidades, teniendo en cuenta, necesidades, valores, motivaciones, influencias y posibles consecuencias presentes y futuras.
Por lo general la decisión supone un comienzo o poner fin a una situación; es decir, impone un cambio de estado.
Desarrollo de habilidades, valores y actitudes.Chiaki Kanae
Es un trabajo, en el que se encuentra recopilados los puntos importantes del tema " Desarrollo de habilidades, valores y actitudes" la cual se basa en una extensa investigación del Tecnológico de Monterrey.
1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Administración Educativa
AUTORA:
Margarita Arrieche
C.INª 12.700.429.
MAE
2. TOMA DE DECISIÓN EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO
Consiste en
Seleccionar, en determinado momento de la administración educativa,
una acción entre varias opciones o posibilidades; todo ello con la
finalidad de resolver un problema que se presente en la institución.
Sus Principios fundamentales
DEFINICIÓN DEL SELECCIÓN DE LOS BÚSQUEDA DE LAS ANÁLISIS DECISIÓN EJECUCIÓN Y CONTROL
PROBLEMA. CRITERIOS. ALTERNATIVAS.
Recoger información, de forma que
salga a la luz distintos elementos que
intervienen y la relación entre ellos. Valoración de cada una de
las distintas alternativas. Práctica y
evaluación.
Información creación y
selección de alternativa.
Es la alternativa que
Considerar diversas
selecciona educativo.
alternativas creativas que
el gerente
permitan seleccionar la
mejor.
3. Reflexión
Para tomar la mejor decisión como directivo de un contexto educativo,
debemos considerar las diferentes etapas en la toma de decisión, como lo son los
principales fundamentos, definir el problema, selección de los criterios, Búsqueda de
alternativa, análisis y Por último la ejecución y control.
Se considera idóneo que esté representada por toda aquellas personas que
tengan responsabilidad implicadas en el problema, es decir implicar a las persona que
van a recibir la consecuencia de la solución. Es muy importante hacer participar a las
personas más cercanas al problema, ya que permitirán obtener mayor número de
detalle y poseen información valiosa directa mente desde los hechos,
Una toma de decisión en grupos nos traerá mayores beneficios, ya que las diversas
ideas y formas de pensar de cada individuo nos harán ser más objetivos y realista.
4. Bibliografía
Cañabate, Antonio (1998) Toma de decisiones. Análisis y
entorno organizativo. España: Ediciones UPC (páginas
13-18)
http://ipes.anep.edu.uy/documentos/curso_dir_07/mod
ulo4/materiales/manual.pdf