Este documento describe los procesos básicos del pensamiento como la observación, descripción, comparación, relación y clasificación. Explica cada proceso, incluyendo sus pasos y objetivos, para desarrollar habilidades de pensamiento como la resolución de problemas en la vida diaria y el aprendizaje.

1. DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
Desarrolla habilidades de desarrollo de pensamiento - cómo elaborar
hipótesis, inferir, convencer, clasificar, definir, explicar, describir, juzgar y
argumentar de manera coherente-para comprender su importancia en la
resolución de problemas de su vida cotidiana, como estudiante y
ciudadano.

2. PROCESOS BÁSICOS DEL
PENSAMIENTO
 OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
COMPARACIÓN
RELACIÓN
CLASIFICACIÓN

3. OBSERVACIÓN
Esta es la operación de
pensamiento que permite
identificar características de un
objeto, hecho o situación.
El resultado de la Observación es
una lista de características.
Criterios que debe cumplir una buena
observación
• La observación es un proceso que consiste en
identificar las características presentes en los
objetos. No se observa lo que los objetos no
tienen.
• Cada característica corresponde a una variable.
• Antes de observar debemos plantear un objetivo.
• No es observación lo que uno se imagina o
supone de los objetos, estas son inferencias.
• Tampoco son observaciones los juicios de valor o
las críticas que se hacen acerca de los objetos,
estas son evaluaciones.

4. TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA ABSTRACTA CONCRETA
Cuando el objetivo que se
define indica el uso de los
sentidos de la persona que
realiza el proceso.
Cuando el objetivo indica la
identificación de
características de una
persona, objeto, evento o
situación a través de otras
personas o medios de
comunicación.
Tiene que ver con la
reconstrucción de los datos
que se tienen en mente.
ES IMPORTANTE
TOMAR CONCIENCIA
DE ESTOS DOS
momentos(concreto
,abstracto)para LOGRAR
UNA MEJOR
OBSERVACION.
Tiene que ver con el uso de
los sentidos para captar las
características de la persona.
Es muy importante usar
todos los sentidos para
desarrollar las habilidades
básicas.

5. INFERENCIA Y CRÍTICA
INFERENCIA
Es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar
una consecuencia de otra cosa, conducir a un
resultado a partir de hipótesis o argumentos, es
posible inferir una conclusión(que puede resultar
verdadera o falsa).
Por ejemplo:
• “Todavía no recibí la confirmación oficial por parte de
la empresa, lo que te digo es sólo una inferencia mía”,
• “No podemos guiarnos por inferencias, sino que tenemos
que aguardar a que los sucesos se confirmen antes de
tomar una decisión”.
CRÍTICA
Identifica la opinión, examen o juicio que se formula
en relación a una situación, servicio, propuesta,
persona u objeto. Las críticas suelen manifestarse de
manera pública y girar en torno al contenido de una
obra artística, un espectáculo, un libro, etc.
Por ejemplo:
• “La nueva película de Woody Allen recibió críticas
excelentes”,
• “El poeta aseguró que nunca lee las críticas de los expertos
sobre su obra”.

6. DESCRIPCIÓN
Procedimiento para la descripción
• Definir el objetivo o propósito de la Descripción.
• Identificar las variables que se corresponden con el propósito.
• Determinar las características asociadas a cada variable.
• Organizar las características con las preguntas para generar la
descripción.
• Verificar el proceso y el producto.
En este paso se describe lo que se observa,
es decir, la observación busca enumerar
todas las características que se presenten.
Una de las formas para utilizar la
descripción son las preguntas relacionadas a
lo que se está observando.
¿Qué es?, ¿Qué tiene? ¿Cómo es?, ¿Qué
función cumple?, ¿Qué pasó?, etc.

7. COMPARACIÓN
Procedimiento para la comparación
• Definir el propósito.
• Identificar las variables.
• Identificar las características correspondientes a cada variable.
• Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada
variable.
• Verificar el proceso y el producto.
Es el proceso que consiste en
identificar las características semejantes
y diferentes, de dos o más objetos o
situaciones. Cada par de características
debe corresponder a una misma
variable.

8. RELACIÓN
Procedimiento para la relación
• Definir el propósito.
• Identificar la variable.
• Identificar las características correspondientes a la variable.
• Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable.
• Formular la relación.
• Verificar el proceso y el producto.
La relación es el proceso que permite
establecer nexos entre pares de
características correspondientes a una
misma variable a partir de su
comparación.

9. LA CLASIFICACIÓN
Procedimiento para clasificar
• Definir el objetivo.
• Observar los objetos.
• Identificar las variables en las cuales tengamos semejanzas y
diferencias.
• Seleccionar la variables o criterio de clasificación.
• Identificar los nombres o la denominación de las clases.
• Formar las clases con sus respectivos elementos.
• Verificar el proceso y el producto.
Es el proceso mediante el cual podemos
separar los elementos de un conjunto en
subconjuntos, de forma tal que todos los
elementos de un subconjunto comparten
una característica correspondiente a una
variable previamente seleccionada, y cada
subconjunto difiere de los demás en la
característica que comparte de esa misma
variable.
A cada subconjunto de elementos que
comparten una característica se le llama
clase.
A la variable seleccionada para clasificar los
objetos se le denomina criterio de
clasificación.