mapa de progreso didactica de las ciencias
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Ejercicio en la asignatura Didactica de las Ciencias de Psicopedagogia tercer semestre para apoyar la labor de aprendizaje de un psicopedagogo.
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Roles del teletutor como mediador en los trabajos
El documento describe los diferentes roles de un teletutor, incluyendo orientador, coordinador, dinamizador, integrador y experto. Como orientador, el teletutor guía a los estudiantes en estrategias de estudio y les proporciona información necesaria. Como coordinador, resuelve incidencias técnicas, organizativas y procedimentales. Como dinamizador, fomenta la participación activa de los estudiantes en proyectos colaborativos. Como integrador, evita el aislamiento de los estudiantes promoviendo la interacción. Y como
Escaleta para elaboración de vídeo de Flipped Classroom
Este documento presenta una escaleta para una sesión de taller sobre comunicación grupal. El objetivo general es que los estudiantes comprendan la comunicación grupal en diversos contextos mediante la identificación de formas y recursos. El objetivo particular es que describan los conceptos y características más importantes de los grupos y su relación con la comunicación. Las actividades incluyen que los estudiantes hagan un dibujo sobre conceptos de grupo y luego los expliquen y discutan en grupo.
Experiencia de clase - APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
El documento describe una lección sobre fracciones para estudiantes. La lección se centra en ayudar a los estudiantes a comprender y representar fracciones de manera gráfica y numérica. La lección utiliza recursos interactivos y actividades prácticas con materiales como bananas y pizzas para explicar las fracciones. La evaluación formativa se realiza durante toda la lección para verificar la comprensión de los estudiantes.
Recursos didácticos
Esta presentación nos da una pequeña pincelada de la importancia de los recursos didácticos, y como estos son una gran ayuda para los docentes.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje en este enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel de logro de los demás.
Aprendizaje cooperativo
El documento describe las características y ventajas del aprendizaje cooperativo, los roles del educador y los estudiantes, y cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden facilitar el aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo implica la cooperación, interdependencia positiva, interacción cara a cara, desarrollo de habilidades de equipo, y evaluación grupal para lograr objetivos compartidos. Los educadores guían el proceso mientras que los estudiantes asumen roles complementarios para ayudarse mutuamente a aprender.
ROLES DEL TELETUTOR COMO MEDIADOR EN TRABAJOS COLABORATIVOS
El documento describe los roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos. Estos roles incluyen especificar los objetivos de la actividad, poner en marcha la actividad colaborativa, controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje e intervenir cuando sea necesario, y evaluar los logros de los alumnos.
Roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos
El documento describe los roles del teletutor como mediador en trabajos colaborativos. Estos roles incluyen: 1) Especificar los objetivos académicos y de habilidades sociales de la actividad; 2) Poner en marcha la actividad colaborativa proporcionando espacios para que los estudiantes trabajen juntos y el tutor pueda observar e informar; 3) Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando sea necesario.
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Roles del teletutor como mediador en los trabajos1
El documento describe los roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos. Un teletutor debe contextualizar la actividad para que esté relacionada con los objetivos de aprendizaje y se refiera a situaciones del mundo real. El teletutor también debe adoptar un papel de mediador, facilitador y guía para responder a las preguntas de los participantes. Las funciones del teletutor se dividen en tres etapas: diseño y planificación inicial, orientación y animación durante el desarrollo, y evaluación final.
Didáctica y nuevas tecnologías
El documento habla sobre las nuevas demandas sociales y el rol cambiante de los docentes y alumnos en la universidad. Señala que los docentes deben diseñar actividades pedagógicas variadas utilizando las TIC, actualizar sus conocimientos continuamente y cambiar su rol a mediador y preparador cognitivo. También deben planificar la enseñanza adaptándola a cada alumno o grupo. Por su parte, los alumnos deben adoptar un rol más activo desarrollando nuevas competencias y estrategias para buscar y evaluar información usando
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Este documento describe los tres pasos de una lección sobre el área y perímetro de figuras geométricas con números decimales. En el primer paso, el aprendizaje se basa en la participación mutua donde los estudiantes comparten experiencias. En el segundo paso, los estudiantes exploran sus conocimientos previos, aprenden las fórmulas, construyen figuras geométricas en grupos y calculan su área y perímetro. Luego presentan sus hallazgos. Finalmente, juegan un juego de construcción de figuras. En el tercer paso, se en
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Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje cooperativo organiza las actividades del aula para convertirlas en experiencias sociales y académicas de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos heterogéneos para completar tareas de forma colectiva. Esto aumenta la autoestima, promueve la competencia sana, y mejora las habilidades de comunicación y el compromiso de los estudiantes.
Roles del teletutor online en los trabajos colaborativos
El documento describe los roles del teletutor en trabajos colaborativos. Explica que el aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para profundizar un tema, con cada miembro responsable de una parte. Luego detalla las tareas del teletutor como diseñar actividades contextualizadas con objetivos claros, actuar como mediador y guía para los estudiantes durante el desarrollo del trabajo, y evaluar el resultado final.
Evolución y retos de la educación virtual cap 4
Este documento discute los beneficios y desafíos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo permite la comunicación, colaboración y construcción social del conocimiento entre estudiantes y profesores. También describe tres dimensiones clave para el diseño de actividades colaborativas: la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. El diseño de actividades colaborativas debe considerar factores como la conformación de grupos, la planificación
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo permite una mayor comprensiòn de lo aprendido al poder observar el conocimiento desde diferentes ángulos de los diferentes compañeros de estudio.
El tutor
Las 3 oraciones clave son:
1) Los tutores deben conocer la educación en línea y adaptar sus estrategias de enseñanza a los recursos educativos disponibles.
2) Se requieren competencias como la comunicación efectiva, resolución de problemas, liderazgo, trabajo bajo presión y creación de un clima de colaboración.
3) El tutor debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de una manera que facilite el aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo
Esta presentación sintetiza el punto de vista de Begoña Gros en el Cap 4 de "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI".
Presentacion Teletutor
El documento describe los cuatro roles principales de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales, 2) Poner en marcha la actividad colaborativa y observar a los grupos, 3) Controlar la efectividad de los grupos e intervenir cuando sea necesario, 4) Evaluar los logros de los estudiantes y discutir cómo resultó la colaboración en cada grupo.
Mediacion docentes ppt cor
Este documento presenta una capacitación sobre la mediación como estrategia en los talleres. Describe los propósitos, compromisos y agenda de la capacitación, la cual busca identificar los componentes de la mediación, aplicarlos en el taller e informar resultados al final del ciclo escolar. También incluye información sobre conceptos clave de la mediación como sus componentes, herramientas y cómo aplicarla en el aula.
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El documento describe los pasos para llevar a cabo una actividad de aprendizaje colaborativo. Primero, se deben especificar los objetivos académicos y de habilidades sociales para los estudiantes. Luego, se pone en marcha la actividad colaborativa, dándole a los estudiantes un espacio para trabajar en grupo y al docente la capacidad de observar y retroalimentar. Finalmente, se controla y evalúa la efectividad de los grupos, los logros de los estudiantes y la calidad de la colaboración.
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Aprender y enseñar en Colaboración
La evolución de Educación Virtual vino a transformar la educación tradicional ya que está generando mejores resultados en el proceso enseñanza aprendizaje, permitiendo
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APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACION
Presentación del documento Evolución y Retos de la Educación Virtual , construyendo el E-Learning del siglo XXI. De Begoña Gros
Capitulo 4 " Aprender y enseñar en colaboración"
Taller proyecto de aprendizaje
El documento describe los componentes y procesos de un proyecto de aprendizaje colectivo entre estudiantes, maestros, padres y la comunidad. Incluye etapas de diagnóstico, planificación, ejecución, seguimiento y evaluación para abordar un tema de interés identificado de manera participativa. El proyecto busca desarrollar potencialidades a través de estrategias y actividades integradoras que involucren a todos los actores educativos.
Estrategias de aprendizaje
Las estrategias para activar los conocimientos previos en los estudiantes interrogantes son la lluvia de ideas, estos recursos son importantes porque permiten llamar la atención o distraer, las ilustraciones son más recomendadas que las palabras para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción conceptos de tipo visual o espacial, además promueven el interés y motivación
Planificación clase 4
Este documento presenta la planificación de una clase para 4° básico sobre la organización de una comunidad. La clase busca que los estudiantes comprendan cómo se organiza una comunidad a través de sus roles y funciones. La clase consta de tres partes: en la introducción se activa el conocimiento previo de los estudiantes; en el desarrollo se explican conceptos y roles a través de presentaciones y actividades; y en el cierre los estudiantes explican por qué es importante la buena convivencia y organización para el aprendizaje.
S4 tarea4 hegem
La didáctica crítica busca un cambio en la práctica docente donde el alumno sea más activo y reflexivo, y el docente sea un guía facilitador. Se presenta un ejemplo de una situación de aprendizaje diseñada con enfoque crítico donde los estudiantes de segundo grado de primaria trabajan en equipo para diseñar, escribir y publicar carteles con diferentes mensajes. El objetivo es desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.
Ejemplo de planeación argumentada con los 10 enunciados guía
Este documento presenta un plan de clase para desarrollar la cooperación en un grupo de estudiantes con problemas de convivencia. Describe el contexto de la escuela, el diagnóstico del grupo, los aprendizajes esperados, estrategias y actividades. El plan busca que los estudiantes reconozcan la importancia de cooperar a través de juegos donde asuman roles y valoren a los demás.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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