Este documento describe diferentes teorías y taxonomías sobre estilos de aprendizaje y enseñanza. Explica que los estilos de aprendizaje se basan en factores cognitivos, afectivos y fisiológicos de los estudiantes y cómo estos influyen en cómo perciben y responden a los ambientes de aprendizaje. También presenta cuatro estilos de aprendizaje según Honey y Mumford - pragmático, teórico, reflexivo y activo - y ofrece recomendaciones para mejorar el aprendizaje según cada estilo

1. 34290232410UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA<br />E.A.P: ECONOMIA<br />ALUMNO: MONTOYA QUISPE ARTURO RAFAEL<br />DOCENTE: MG. ALEX HERNANDEZ TORRES<br />CURSO: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO<br />CICLO: I<br /> CAJAMARCA ABRIL DEL 2011.<br />EL ESTILO <br />Concepto Superficial.Clasificar y AnalizarConclusionesson sirvenPara otros<br />acercacompuesto por<br /> Comportamientos.Comportamientos externos.Como actúan las personas.<br />Estilos Educativos<br />ElementosSe dividePara Leichter<br /> Se senecesita<br />Estilos de aprendizajeEstilos de enseñanzaEspacio amplioRelacionanDinámicosAprenden, confirman, modifican o adaptan<br />ESTILOS DE ENSEÑANZA<br />Según Martínez MutEstilos fundamentales<br />Según Fisher y Fisher<br />Modos o formasDirectivo o Autocrático.No Directivo o Anárquico.Permisivo democrático o mixto.<br />Modo habitual<br /> que<br />Adoptan relaciones Acercarse<br />Discentes<br /> conentre<br />Elementos personalesMétodos de enseñanza.<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Factores CognitivosRasgos Cognitivos, afectivos y fisiológicos<br />Dependencia e Independencia de campo. Conceptualización y categorización. Reflexividad frente a impulsividad. Modalidades sensoriales.Sirven como indicadores estables Se tiene en cuenta<br />Rasgos Cognitivos<br /> influyen<br />Psicología Cognitiva<br />Discentes perciben, interaccionan y responden <br />Ambientes de aprendizaje.<br />ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS <br />Se fundamenta en dos postuladosSu estudiante es joven adulto o adulto joven<br />El adulto es un ser inserto en una realidad física y social que constantemente se modifica.El adulto para superar sus propias contradicciones, necesita aprender.Desarrollado en lo físico, psíquico, ergológico y en lo social<br />Reflexión y acciónEspíritu de colaboración<br />Respeto mutuoParticipación voluntaria del adultoTEORIA SINERGICA DE ADAM <br /> Autodirección<br /> Reflexión critica<br />TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Enfoques o estilos de aprendizaje según Entwistle y Shmeck<br />ESTILOSENFOQUES<br />Procesamiento profundo.Procesamiento elaborativo.Procesamiento superficial.Enfoque profundoEnfoque SuperficialEnfoque estratégico<br />LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN HONEY, MUNFORD Y ALONSO<br />Estilo PragmáticoEstilo TeóricoEstilo ReflexivoEstilo Activo<br />PreferenciasTransformación de un estado determinado en un nuevo estadoAprender a aprenderReconocer y utilizar oportunidadesEstilos de aprendizaje y rendimiento académico.Estilos de aprendizaje y metacognición.Oportunidades de aprendizaje.ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIONES DIDACTICASAspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje.<br />EL DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Experiencias<br />EstilosEtapas<br />ActivoReflexivoTeóricoPragmático<br />Vivir la experiencia. Reflexión. Generalización, elaboración de hipótesis. Aplicación.<br />RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />ESTILO TEÓRICOESTILO PRAGMÁTICOESTILO ACTIVO<br />CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas de los alumnos<br />Racionalidad y objetividadLas personas que usan este método son:Metódicos y lógicos Analizan y sintetizan Son perfeccionistas.Experimentadores.PrácticosDirectosEficaces Realistas<br />Animados Gustan improvisar Descubren cosas Son arriesgados Espontáneos Creativos Novedosos Aventureros, etc.<br />Recomendaciones:Piensa en modos prácticos de hacer las cosas.Concéntrate en la elaboración de planes de acción.Busca oportunidades para experimentar técnicas.Trata de expresarte siempre de manera clara.Estudia las técnicas que utilizan otras personas.Recomendaciones:Ejercita tu capacidad de observación.Recopila información necesaria.Elabora informes.Participa de grupos de discusión.Estudia el comportamiento de las personas.Escribe ensayos sobre diferentes temas.Toma apuntes de clases.Recomendaciones:Haz algo nuevo, intenta nuevas formas de estudio.Lee temas con opiniones contrarias a las tuyas.Conversa con personas desconocidas.Participa en la organización y desarrollo de actividades académicas.Organiza tus actividades con tiempo.<br />Presentar los objetivos y actividades del curso.Elaborar guías o pautas.Organizar trabajos en grupos homogéneos.Dar oportunidad para que encuentren ideas y conceptos.Utilizar métodos o procedimientos para realizar discusiones.Plantearles situaciones y problemas complejos.Favorecer el uso estratégico.Abordar problemas reales y ayudarlos a resolverlos.Facilitar la práctica de pequeños grupos heterogéneos.Asesorar y retroalimentar la realización de experiencias.Estimular la concentración de los alumnos.<br /> Aprendizaje Pragmático<br />SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br /> Aprendizaje Teórico<br /> Aprendizaje Activo<br />Presentar diferentes puntos de vista en relación con la orientación del curso.Organizar el cronograma general del curso.Proponer actividades dinámicas.Utilizar técnicas de presentación de roles.Proponer trabajos en grupo.Organizar debates y reuniones sobre diversos temas.<br />Aprendizaje Reflexivo<br />Organizar actividades que involucren análisis de texto, estudio de casos, video-foros.Indicar trabajos con la suficiente anticipación.Realizar secuencias de trabajo individual y grupal.Establecer momentos de exposición.Emplear material audiovisual.Emplear el método reflexión – discusión.<br />