Este documento trata sobre el tema de la introducción al currículo y su evolución a través de los años. Explica que el currículo surgió en el contexto de la pedagogía de la sociedad industrial y ha ido cambiando de acuerdo a los factores sociales, económicos y culturales. También presenta diferentes enfoques de diseño curricular como el modelo integrador y la perspectiva constructivista.

1. TEMA 1
INTRODUCCION AL CURRICULO
Busca control de
comportamientos de
docentes y alumnos.
CONFORMACION DEL
ACTUAL SISTEMA
EDUCATIVO.
La escuela como institucion
social , ha evolucionado de
acuerdo a las estructuras sociales
Segun Durkheim el
renacimiento toma caracter
mas laico y mas literario.
surge desde ek capitalismo .
EL USO DEL TERMINO
CURRICULO ,ALGUNOS
ANTECEDENTES es creado en
el contexto de la pedagogia de
la sociedad industrial.
Segun Ragan nos dice que el
curricullo era concebido
como la lectura, escriturta,
aritmetica , catecismo y
cantos e himnos

2. TEMA 2
SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR
Tiene origen a principios del
siglo XX en la Primera Guerra
Mundial se caracterizó por un
notorio énfasis en el crecimiento
industrial, en el acelerado
proceso de urbanismo y el fuerte
desarrollo tecnológico.
Marcaron una influencia
sobre la vida social,
cultural, económica y
política de América.
Taba sostiene “que todo
currículo debe comprender
una declaración de
finalidades y de objetivos
específicos, una selección
y organización de
contenido, ciertas normas
de enseñanza y aprendizaje
Según Tyler toda persona que tiene
que diseñar un currículo tendrá que ir
primeramente a tres fuentes:
-Los estudiantes
-La sociedad
-Los requisitos del contenido
Descripción cumplieron los
parámetros concisos de cada
rubrica de evaluación fue uno
de los mejores grupos porque
se desenvolvieron de mejor
manera.
En este tema aprendí que
comúnmente se ha entendido por
currículo la asignatura con sus
temas, la intensidad horaria, los
objetivos, la metodología etc. El
currículo obedece al contexto de
la enseñanzaydel aprendizaje,es
creado en ambientes de
aprendizaje que son
correspondientes a los factores
sociales, económicos. Políticos y
culturales que deben ser
incorporadosenel itinerariode la
formación.

3. TEMA 3
GENESIS DE UNA PEDAGOGIA PARA UNA SOCIEDAD
INDUSTRIAL
Descripción se
desenvolvieron de mejor
manera su exposición fue
clara y precisa.
En este tema aprendí que Deben
considerar el contenido y la conducta
esperada por los estudiantes. Clarificar los
objetivos instrucciones precisos que
proveen al estudiante la oportunidad de
expresar el comportamiento señalado en el
objetivo y Determinar la operación de cada
objetivo.

4. TEMA 4
ESCUELA Y OPERATORIA DEL CURRICULUM
SOCIEDAD NACIONAL PARA LA
PROMOCIÓN INDUSTRIAL.
-Determina que el dinero proveniente de los
fondos estatales se destinen para financiar los
sueldos para los maestros y supervisores de
escuelas agrícolas, industriales y comerciales.
Las juntas escolares
Las Juntas escolares son
organizaciones civiles con
personalidad jurídica que están
formadas por padres y madres de
familia de los niños y niñas
inscritos en la escuela, maestros ,
maestros y directores.
Principios del taylorismo:
Selección y Organizar
entrenamiento del trabajador:
ubicar personal adecuado según
sus capacidades.
Cooperación y remuneración por
rendimiento individual: lograr que
los intereses del trabajador sean
los mismos que del empleador.
Para Durkheim el
hombre no nace se hace
y es la sociedad la que lo
forma y transforma, por
medio de la socialización
Descripción se
desenvolvieron de mejor
manera su exposición fue
clara y precisa.
En este tema aprendíque las Juntas
escolares,Propicianlaparticipación
ciudadanay laprestaciónde serviciosde
apoyoen loscentrosescolares.De esta
manera,lasdecisionespropiasde la
escuela,enaspectosadministrativosy
financierosse tomanenel ámbitolocal.

5. Conjunto total de
estímulos que se
utiliza dentro o fuera
de sus aulas para
orientar al alumno
hacia cambios
estructurales de sus
modos de pensar,
valorar y actuar.
M. Johnson (1970) ``El
curriculum es algo mas
que un conjunto de
experiencias de
aprendizaje, este se
refiere al aprendizaje
terminal del estudiante
como resultado de la
enseñanza´´
PLANIFICACIÓN
Objetivos, contenido,
metodología, tiempo,
recursos y adaptaciones.
EJECUCIÓN
Practica
Experiencias de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Verificación de
resultados
Descripción se
desenvolvieron de mejor
manera su exposición fue
clara y precisa.
En Este tema aprendí que el curriculum
constituyen el conjunto de saberes
prácticos que forman la materia de un
determinado Contenidos proyecto de
formación, es Procedimentales decir, no
son otra cosa que las técnicas, métodos,
estrategias, habilidades o destrezas que
pretendemos que alguien adquiera a través
de un programa de enseñanza.

6. TEMA 5
DISENO CURRICULAR (ENFOQUES)
MODELO INTEGRADOR
ELEMENTO
ESENCIALES
FILOSOFIA
PSICOLOGIA
EDUCANDO
SOCIEDAD
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
EXPERIENCIAS
PROCESOS
BASICOS
SELECCION
ORGANIZACION
EVALUACION

7. Perspectiva
Constructivista
con docentes
facilitadores.
Busca el incremento de
posibilidades, integrar
al estudiante, a través
del desarrollo de sus
habilidades cognitivas.
Vínculo perfecto entre el
aprendizaje y la
aplicación de ellos en su
cotidianidad y cultura.
Busca un sociedad
preparada con adaptación
al mundo cambiante.
Posibilita a los estudiantes
a que aprendan realizando
actividades y resolviendo
uno o varios problemas del
contexto
Descripción se desenvolvieron de
mejor manera su exposición fue
clara y precisa.
En Este tema aprendí El profesor debería
ser autónomo y libre. Debe tener claros sus
propósitos y siempre ser guiado por el
conocimiento. Estos elementos son
articulados en la práctica para dar paso a lo
que se conoce como investigación –
acción. La investigación es el potencial del
educando, la preocupación del mismo, su
colaboración y el perfeccionamiento de su
potencial, mientras que la acción es la
actividad realizada en acorde con lo teórico
para desarrollar el potencial del educando.