1. Época 3ª. Año 6.- Número 11 Colegio “Alfonso VIII”
Torre
Periódico Escolar
Plasencia. Junio2010 Lucía
“Torre Lucía” se viste de gala para recibir con todos los honores al príncipe encantado,
personaje principal de nuestra historia escolar, EL LIBRO.
La aventura de leer entra en sus páginas al son de cornetas y tambores.
Empieza la fiesta de la lectura.
El estímulo por la
lectura debe estar
“EL LIBRO No dejéis de leer la
pequeña muestra de
siempre en el punto comentarios realiza-
de mira de familia y
escuela como objeti-
Y LA AVENTURA DE LEER” dos por las familias
en “Las maletas via-
vo fundamental e jeras”, muchos más
insustituible de merecían estar aquí.
todos cuantos, desde la educa- Editorial (pág.2). Vida escolar
ción, deseamos la mejor forma- (págs 6-7)
ción y cultura para todos. Las Conoced un poco más sobre
páginas de “Torre Lucía” se nuestro Plan Lector y cuantas
abren en esta ocasión para actividades hemos realizado en
poder contribuir al fomento del nuestro Cole alrededor del libro.
gusto y la aventura de leer. Protagonista: El libro (pág.3).
Biblioteca (pág.5). Semana
Cultural y del Libro (págs.14-
15).
Que no os pase por alto cuanto Acercaos a conocer al escritor
en estos textos, alumnos, profeso- placentino Juan Ramón Santos;
res y familias, hemos escrito en ellos, los escritores, hacen tanto
torno al libro. Pensad en ello, dis- por la lectura… La entrevista
frutad con tan acertados comen- (págs. 10-11)
tarios y, por supuesto, sentid el Si tenéis curiosidad por saber
deseo de leer un buen libro, solos o en compañía, en voz baja o en alta cómo nace un libro, sus partes, las
voz, en casa o en el parque, ahora o después, en invierno o en verano,… librerías de nuestra ciudad, las
Que los libros os acompañen siempre. inquietudes lectoras… (Págs. 5, 8-
9). Y no faltan nuestras recomendaciones; el verano es una época
estupenda para relajarnos y divertirnos en compañía de los
Razones para leer libros. El libro amigo (págs. 16-17). Libro y Paz (pág. 28-29).
Para vivir más. Y el mundo de las nuevas tecnologías también tiene algo que
Para detener el tiempo. decirnos sobre el libro y la lectura; descúbrelo. Ratones en Red
Para ser lo que no somos.
Para saber que estamos vivos. (pág.27).
Para no ser lo que somos.
Para saber que no estamos solos. Y muchas cosas más. El menú lector está servido.
Para refugiarnos.
Para saber. Para aprender. Para evadirnos. dín
Para aprender a pensar. Para imaginar.
“ El libro es fuerza , es valor,
o un jar .”
s com llo
Para entender. Para explorar.
es poder, es alimento;
n li bro e en el bolsi io árabe
antorcha del pensamiento “U eva rb
Para descubrir el mundo. Para jugar. e se ll Prove
y manantial del amor “ qu
Para conocer otros mundos. Para pasarlo bien.
Para conocer a los otros. Rubén Darío
Para soñar.
Para conocernos a nosotros mismos. Para crecer. “La televisión ha hecho maravillas por mi cul-
Recopilación de
Para reír. citas por Azahara y tura. En cuanto alguien enciende la televisión,
Para llorar. Victoria Fernández.
Rubén, voy a la biblioteca y me leo un buen libro.”
Plan Lector Leo Todo SM
alumnos de 6º Groucho Marx

2. T o r r e L u c í a Junio 2010
2
Editorial
Compartimos en esta ocasión las páginas
de Torre Lucía con el libro y la lectura, prota- En la maleta viajera se trata, con nosotros lo habéis conseguido.
gonistas indiscutibles de este número que Frases célebres de la aventura de leer Ana (mamá de Ana Victoria 4º )
ahora tienes entre manos. Han sido tantas las “La lectura es el viaje de los que no pueden
buenas colaboraciones recibidas en la redac- tomar el tren” (F. de Croisset) Me parece muy interesante la idea de
ción de nuestro periódico escolar que ha resul- “El que lee mucho y anda mucho, ve compartir una serie de lecturas y plasmar
tado muy complicado abrir huecos para todo. mucho y sabe mucho” (M. de Cervantes) nuestras impresiones a través de este singu-
Por ello esta editorial no quiere robar espacio “Lee y conducirás, no leas y serás conduci- lar diario, pero, sinceramente, abrir un libro,
y toma para ella algunas de las aportaciones do” (Santa Teresa de Jesús) para mí, es un placer, una entrega, una
realizadas por las familias en “las maletas via- “Uno no es lo que es por lo que escribe, sino pasión para la que necesito un tiempo del
jeras”; palabras que nos agradan y animan a por lo que lee” (Borges) que ahora no dispongo. Quizá sea el
leer y disfrutar de la fiel amistad de los libros. “Un libro, como un viaje, se comienza con momento de parar el ritmo frenético que
inquietud y se termina con melancolía” llevamos y darnos un verdadero gusta-
(José Vasconcelos) zo…Así que leamos y disfrutemos.
“El libro y la aventura de leer”
“La lectura es un diálogo incesante en que Ana ( mamá de Alba 4º)
“El cole y la aventura del saber” y del
convivir y del aprender y del paso por el libro habla y el alma contesta”
(André Maurois). En la lectura por placer, el lector se deja
etapas importantes.
Puri (Mamá de Víctor J. Martín 4º) llevar por las palabras, sin ningún propósito
Quisiera aprovechar la oportunidad que
concreto. La lectura encierra infinitos des-
se nos brinda en este espacio de comuni-
Me gustaría haber dispuesto de más días cubrimientos, introduciéndonos en histo-
cación educativo para agradecer todo lo
para poder acabar todos los libros, pero rias, jamás soñadas, nos convierte en crea-
bueno de estos nueve años de vivencias en
entiendo que tienen que pasar por toda la dores; el texto que leemos pasa por nuestra
el colegio Alfonso VIII.
clase. El papá de Ana Victoria, que es un experiencia, nuestra imaginación y nuestra
El curso que viene l@s alumn@s de sexto
buen lector, ha leído “Amad a la Dama”, de fantasía. Leer un libro es antes que nada
comenzarán nueva andadura y continua-
Gonzalo Hidalgo Bayal, y os lo recomienda. una forma de vivirlo, de hacerlo tuyo.
rán su camino educativo en otros centros,
Yo he leído “Quien ama educa” de Icami ¿Cuántas veces hemos lamentado pasar esa
pero siempre llevarán consigo el recuerdo
Tiba y también os lo recomiendo, está muy última página de un libro y con ello dar por
y el agradecimiento por todas las cosas
interesante y tiene mucha razón todo lo que finalizada una historia extraordinaria?
buenas que pudieron interiorizar en estos
en él se dice. (Opiniones compartidas sobre el PLACER
años tan significativos de sus vidas.
Me parece una idea estupenda porque mi DE LA LECTURA; animemos a nuestros
casa el sábado por la tarde parecía una hijos a descubrirla.)
Isabel. Madre de alumno de 6º B
biblioteca, no se oía ni una mosca y si de eso Concha (mamá de Carlos 4º)
CARTAS DE DESPEDIDA
Llevamos nueve años en este colegio y en este curso nos tenemos que despedir. Nos da
Estimado colegio: un poco de pena pero tenemos que asumirlo.
Este es nuestro último año, y queremos despedirnos agra- Hemos conocido a muchos amigos en esta etapa y ahora les tenemos que decir adiós o
deciendo todos los momentos que hemos pasado en este centro al menos a algunos de ellos porque con otros estaremos juntos en el Instituto. Nos ha gus-
y también a todas las personas que nos han ayudado. tado todo este tiempo que hemos pasado en nuestro querido colegio. Empezamos a los
A los profesores: por haber tenido la pacien- tres años con Teresa y hasta ahora hemos
cia de aguantarnos día a día, por todo lo que tenido muchos profesores y profesoras,
hemos aprendido de ellos y por un montón todos nos han enseñado muy bien.
de cosas más que no entran en esta carta. Nosotras estamos orgullosas de haber
A nuestros compañeros: por habernos ayu- estudiado en él por muchas razones: por-
dado tanto durante todos estos años y por que es un colegio con muchas activida-
esas risas en clase y en los recreos. des, que nos han hecho pasar buenos y
Nos habéis acompañado en los momentos divertidos momentos, además de apren-
difíciles cuando necesitábamos ayuda, un der, como por ejemplo: la semana de las
amigo. Porque juntos hemos pasado del lenguas, la semana cultural y la fiesta del
“patio de los árboles” a las pistas de balon- cole. Talleres y deportes que tenemos por
cesto; por eso os lo agradecemos. la tarde. Siempre nos acordaremos de la
Siempre nos acordaremos de nuestra escue- actividad extraescolar de bailes con Trini,
la y cuando pasemos cerca recordaremos con nos lo pasábamos genial. También recor-
gran emoción esos momentos que lo hacen daremos numerosas excursiones, la última
tan especial: la semana de las lenguas, en la el viaje a Barcelona hecho este curso que
que tantos idiomas hemos intentado apren- será inolvidable en el que nuestro colegio estaba nominado a los Premios Lobo 2009,
der; el día del centro, etc. gracias a este periódico que nos parece fantástico. En definitiva, queremos decir a todos
Gracias por todo lo nombrado en esta carta (y lo que no ha los alumnos, profesores y demás personal del mismo que nos han encantado estos años en
entrado), finalmente queremos desear a todos los niños que nos los que hemos aprendido mucho, tan llenos de sorpresas y tan especiales.
sucedan que lo pasen bien y aprendan tanto como nosotros. Un gran saludo de cuatro alumnas de 6ºA.
¡Te echaremos de menos! Ana, Elena, Lucía yMaría Díaz.
Carmen, Andrea y Paula.
Torre
Edición y maquetación:
Colegio Público “Alfonso VIII”
C/Cristo de las Batallas, nº1
10600 Plasencia (Cáceres)
Lucía http://cpalfonsoviii.juntaextremadura.net
cp.alfonsoviii@edu.juntaextremadura.net Imprime: Gráficas Romero

3. Torre Lucía
3
Junio 2010
Protagonista:
Lectura y Plan lector El Libro
SEGUIMOS LEYENDO Plan Lector
Maleta viajera, dramatización de cuentos,
Álvaro Valverde Berrocoso lecturas al director, recitado de poemas, encuentros con
Profesor-coordinador Plan Lector de Centro escritores, trabajos en torno al libro, ilustración de cubiertas,
Día del Libro, momento de lectura en grupo: todo el colegio
No es difícil relacionar lectura y escuela. No en vano es en ésta lee en el patio, los mayores leyendo a los pequeños,
donde la mayor parte de los niños aprende a leer. La más compleja de exposición de libros preferidos...
las operaciones mentales del hombre pasa a formar parte fundamen-
tal de la formación de tal modo que no pocos de los demás procedi-
mientos educativos pasan a apoyarse en ella y sin ella se ven despro-
vistos, o casi, de sentido. Así, por ejemplo, en los problemas matemáti-
cos o en las explicaciones de temas relacionados con el conocimiento
del medio. No comprender un enunciado o una descripción pueden
ocasionar en el alumno un sencillo fracaso del aprendizaje. La lectura
comprensiva, por tanto, debe anteponerse a otras tareas pedagógicas
o, cuando menos, para evitar complicaciones innecesarias, debe ser
tenida muy en cuenta a la hora de programar las respectivas activida-
des, con independencia de la asignatura de la que se trate. No estamos
ante un simple asunto de lengua.
No es menos cierto que en los colegios ha tenido la lectura, durante
siglos, el mejor baluarte y en las maestras y maestros a sus mejores modesta cartera con libros (y algún cedé) para que durante una sema-
defensores. A falta de bibliotecas, también han sido las escuelas, sobre na, en cada casa de cada alumno del centro, la lectura ocupe su debi-
todo en el medio rural, los heroicos depósitos de libros y los docentes do lugar. Del libro que acompañaba a la mencionada maleta con el fin
esos esforzados pero entusiastas bibliotecarios que siguen brillando de que cada alumno o sus padres escribiera en él sus experiencias,
aquí y allá por su ausencia. podemos entresacar textos emocionantes que ratifican lo que la lectu-
Nuestro colegio no ha sido ajeno a estas felices prácticas. De un ra tiene de intensidad, de pasión y de vida de más, la que la simple
tiempo a esta parte, es verdad, con la creación de la biblioteca escolar, existencia de cada cual no nos suele ofrecer.
la lectura ha pasado a ocupar un lugar aún más importante. Siguiendo Los niños más pequeños han dramatizado cuentos o se los han leído
el ejemplo de otros colegios públicos de Extremadura y del resto de al director o han ilustrado cubiertas imaginarias de libros reales. Los
España, ésta se ha convertido (o va camino de convertirse) en el centro más mayores han recordado el centenario de Miguel Hernández o han
de operaciones, en la sala de máquinas de todo lo relacionado con el recibido al escritor placentino Juan Ramón Santos. Los del medio,
proyecto educativo que docentes y alumnos, con la ayuda de madres digámoslo así, han recitado poemas y realizado trabajos en torno a los
y padres, han decidido abordar. libros. Unos y otros han conversado con autores que ni son tan viejos ni
Para la comunidad educativa del colegio están tan muertos como ellos creían. Todos, visitantes
público Alfonso VIII, la lectura es más necesaria Si ya lo era, ahora más que asiduos de la biblioteca escolar, de una manera u otra,
que nunca. Sobre todo, para los miembros de su nunca la lectura se ha han hecho un hueco más grande a la lectura y, con
claustro. Los nuevos soportes –el recién llegado
convertido en la “llave del ello, la han reconocido como todavía más indispensa-
e-book o libro electrónico, pongo por caso– y el
conocimiento”, necesaria para ble e importante. De eso se trataba.
desarrollo de Internet hacen imprescindible un La Semana de las Lenguas también sirvió para que
nivel de lectura por encima de la media. Por el sobrevivir a la veloz
siguiéramos leyendo.
ritmo endiablado que soportan estas tecnologías era informática Porque el camino no sólo no ha terminado sino que
de la información y la comunicación y, más allá, que nos ha tocado vivir. apenas se ha iniciado, a lo largo del próximo curso
para poder defenderse de ingente cantidad de escolar la mayor parte de los profesores realizaremos
basura que generan. No podemos permanecer ajenos a esos fenómenos un curso de formación en el colegio con el fin de afrontar el futuro con
y ninguna herramienta como la lectura para, ya digo, controlar esta más seguridad y confianza. No basta, en esto como en todo, con el
nueva situación. Si ya lo era, ahora más que nunca la lectura se ha con- voluntarismo y las buenas intenciones. La labor es tan compleja como
vertido en la “llave del conocimiento”, necesaria para sobrevivir a la la lectura misma. Y queremos estar a la altura. Con todo, no podemos
veloz era informática que nos ha tocado vivir. quedarnos solos. Los padres y madres pueden seguir ayudando. No
Un paso más, de cara a conseguir el colegio que, en este sentido, que- poco. Ya se ha visto su grado de colaboración con la experiencia de la
remos, ha sido el de redactar un Plan Lector. Un plan modificable, Maleta viajera. O, en el caso del AMPA, con el exitoso mercadillo de
abierto, pero del que al menos ya hemos sentado las bases. En el pre- libros que organizaron durante la Semana Cultural del Centro.
sente curso ha iniciado tímidamente su andadura, pero creemos - En fin, sigamos leyendo. Por necesidad, sí, pero más que nada porque
ahora me permito el atrevimiento de hablar en plural- que ya ha si no lo hacemos perdemos una de las mejores ocupaciones que la vida
dado sus primeros frutos. Así, en el caso de la Maleta viajera, una nos ofrece. Quien lo probó…

4. T o r r e L u c í a Junio 2010
4
Comunidad
Educativa Por Antonio Moriano Alonso
Tutor de 6ª A
Estrategias básicas de la
En esta ocasión continuaremos con las
educación familiar (3ª parte)
“Estrategias básicas de la educación familiar”.
Abordaremos el tema: Resumiendo, limitémonos a someter a cen- Motivar las normas.
sura y sanción dos o tres cosas importantes. Nunca se debe dar una norma sin acompa-
¿Cómo establecer normas?, ñarla de una motivación. Una razón seria, que
¿qué camino tenemos que Oírles antes. viene a ser la defensa de un valor. Exigir renun-
En segundo lugar es importante oírles antes cias por un valor es la clave del arte de educar.
seguir para ir estableciendo de tomar decisiones. Esto no es incompatible
normas “con orden”?... con la autoridad. Es más, evita el autoritarismo. Para ello :
Ellos pueden decir algo útil, que nos ayuda a Evitaremos razonamientos abstractos y largos.
discernir. A veces nos distanciamos mucho de Intentaremos demostrar que las normas
En el artículo anterior analizábamos las
su edad, de su mundo, y creemos que un niño de defienden el buen ambiente, confianza...
características de una buena norma y veíamos
6 a 12 años puede ser capaz de controlar lo que Hablarles a la sensibilidad propia de esta
que hay tres zonas: verde, ámbar y roja; en las
a nosotros nos parece obvio. En todo caso oímos edad.
que hay que clasificar las conductas positivas y
su voz, sus argumentos. Esto es conceder partici- Evitar motivar normas en momentos de des-
negativas de los niños.
pación a los hijos a la hora de establecer las ilusión, tensión ambiental...
Los pasos que vamos a describir pueden
servirnos para saber lo que hacemos bien, siem- normas que van a condicionar su vida.
pre o casi siempre, y por qué; y así mismo cono- Recordar las normas.
Crear condiciones ambientales.
cer lo que hacemos peor o lo que omitimos , y No sólo recordar periódicamente las normas,
Las disciplina es un orden y debe reflejarse en
por qué. A veces estos “porqués” son ideas pre- sino sus motivaciones. El contenido de la norma
es estilo de la casa. No podemos pretender un
vias, tradicionales, “siempre se ha hecho así” y las circunstancias de su aplicación deben for-
orden cuando el ambiente familiar está desor-
que tenemos como absolutos educativos sin mularse exactamente igual que cuando entró
denado en el modo y ritmo de llevar las cosas.
haberlos sometidos a crítica. en vigor, evitando la impresión de que la norma
Una casa agradable, ordenada, sin visitas a
fluctúa o cambia, y ante la cual nadie sabe a
todas horas, es un ambiente propicio para la
Saber renunciar. qué atenerse.
disciplina del trabajo escolar.
En primer lugar hay que definir cuáles son las ¿Cuántas veces ha de recordarse la norma?
Desgraciadamente mandar no es solamente
conductas intolerables, las conductas negativas Con mucha frecuencia si es necesario por la
dictar normas sino sacrificarse un poco en crear
que no estamos dispuestos a tolerar (zona roja). importancia o urgencia de la situación lo exige.
condiciones idóneas.
Y cuáles son aquellas conductas negativas que Una o dos veces al mes si la norma no es muy
no nos hace ninguna gracia, pero que de Tornar la decisión. difícil de aceptar; una o dos veces al trimestre si
momento vamos a tolerar. Después de oírles, es preciso que la familia es fácil y evidente.
Este es el punto más difícil. Porque queremos tome la decisión y exprese claramente cuáles Es necesario motivar preventivamente, antes
“ir a por todas” y suprimir todas las conductas son las normas que se van a exigir seriamente. de que se produzca la acción negativa, nos
deficientes e inmaduras de nuestros hijos, por Se trata de hacer públicas las normas de modo debemos de anticipar si la norma es difícil.
un perfeccionismo idealista. Y porque no somos que a todos les sea patente su entrada en vigor.
capaces de llegar a un consenso entre los Parece que hoy les cuesta mucho a los padres
padres. Cada uno tiene sus manías personales, cumplir este requisito. Preferimos emplear frase
lo que a uno le hiere más y que considera suavizadas como “ya me entiendes, desde
importantísimo. Pero al otro no le parece tan ahora...” y nunca terminamos la frase.
grave, y para ese comportamiento concreto
tiene manga ancha. Explicar/entrenar las normas.
Saber renunciar, llegando a un consenso es A continuación de promulgarse la norma,
difícil pero posible. Hay que sentarse a dialo- debe explicarse con claridad. Cuáles son las Refuerzo positivo
gar, una, dos o tres veces hasta lograrlo. Elegir circunstancias de aplicación de la norma, Es una de las mejores maneras de ir creando
es renunciar. Escoger las dos o tres cosas que son momentos, sitios, etc. Qué alternativas hay, qué hábitos y actitudes. Cuando los niños cumplen
verdaderamente importantes, por ejemplo excepciones (bien claras). Y hacerlo en un bien las cosas, o las cumplen por primera vez, es
cuando hay agresividad seria como cosas y per- momento en que los niños estén atentos, tran- muy importante realizar refuerzos positivos. Son
sonas. Y a medida que vayamos corrigiendo quilos, sin prisas, sin hacer dos cosas a la vez. gestos o palabras personales de aprobación.
estos extremos, podremos hacer frente a otras En algunos casos sobre todo con los más peque-
conductas negativas no tan graves. ños, es necesario “entrenar” las normas, es decir, Revisar las normas
reproducir la
Si hay problemas en el cumplimiento de la
situación y
norma y no logramos crear hábitos positivos es
representar
importante reflexionar de nuevo. Revisar su
activamente
contenido, las motivaciones, los pasos del pro-
el comporta-
ceso de establecer las normas que estamos
miento exigi-
comentando, si hay un verdadero consenso, si
do. Pensemos
hemos tenido en cuenta la exigencia que que-
en cómo
remos en relación con la edad del niño.
enseñar a los
En consecuencia podemos introducir modifi-
niños a comer,
caciones, matices, lo cual no es desautorizarse
a sentarse, a
porque se hace serenamente, sin improvisar,
ordenar cosas
sino dando la impresión de que nos movemos en
etc.
el ámbito de lo razonable y buscando el bien
del niño.

5. Torre Lucía
5
Junio 2010
Biblioteca
La mascota que perdió su nombre Por Puri, madre de alumnos y
colaboradora-especialista en Bibliotecas.
palo fueron tan fuertes que buscando y buscando, logró encontrar la
felicidad perdida.
Os descubriré el secreto mejor guardado de la identidad de
nuestra mascota. ¿Dónde podía estar escondido su nombre?
Lógicamente en el corazón del cole, en el lugar más encantado y
recóndito del centro, en el paraíso donde se forjan los mejores sueños y
deseos: en la biblioteca.
¿Cómo lo descubrió? Os lo contaré en secreto, sólo para vo-
sotros, niños y niñas del Alfonso VIII. Hace mucho tiempo, cuando el
cole era más viejecito y la biblioteca estaba en lo que es hoy día el
Nuestro insecto palo está triste. Ha perdi- comedor, un mago trajo de la India un cofrecito con una llave mágica e
do el norte y no consigue salir a flote. Ha bus- hizo un conjuro. Allí escondió durante años un nombre mágico. Única-
cado en el mundo mágico de los libros, pero mente se podía abrir si ocurrían tres coincidencias.
no encuentra su identidad.
¿Alguna recomendación?- al hada 1.- Había que resolver un enigma.
le pregunta mientras merodea por los alre- 2.-Debían mezclarse tres ingredientes:
dedores de las estanterías repletas de libros ilustres, cuentos fabulosos a. La sonrisa de un niño
y extraños álbumes. Pero las miradas de ésta no responden a sus expec- b. La habilidad de un maestro
tativas. c. Las estrategias de un director
Continúa revolviendo entre las páginas de la biblioteca, desde 3.-Los niños del cole debían creer que la lectura es el
hace algún tiempo encantada; se cuela por los pasajes más insospecha- espejo del alma.
dos de la literatura clásica y juvenil, explora en los más inhóspitos rin-
cones, mas no llega a ninguna conclusión. Cuando nuestra mascota descubrió que estos tres condicionantes se
Se reafirma en su idea de que algún día existió, tuvo su tiempo habían cumplido, se rompió el hechizo y el nombre surgió del cofreci-
y tuvo una identidad y consigue llegar hasta las inmensas aulas reple- to, envuelto en un pergamino, tan brillante y esplendoroso como lo
tas de inocencia y frescura. Se cuela en las misteriosas profundidades dejó nuestro mago hace muchos años. ¡No permitamos que ese nombre
de las mochilas de varios alumnos, explora y adquiere nuevas sensa- se vuelva a ocultar!
ciones.
Se desplaza lentamente por los largos pasillos de nuestro cole, Cada vez que una mano inocente abra las páginas de un libro
investiga y descubre un cierto aire de innovación, y también de sabi- de nuestra biblioteca encantada, estará descubriendo a nuestra intré-
duría, de realismo, de espontaneidad. Recorre el inmenso patio, donde pida y culta mascota. Ella les acompañará siempre en la hermosa tarea
se respira un ambiente de descanso, de alivio, de juego. de viajar a lugares lejanos, a bosques profundos, a castillos encantados,
De todos los lugares recónditos por los que va deambulando y a descubrir apasionantes aventuras de la mano de nuestros más
saca algo positivo y comienza a recordar, a rememorar viejos tiempos, a famosos héroes y princesas, intrépidos piratas y los más valientes gue-
indagar en el baúl de sus recuerdos. Va cobrando vida, va respirando rreros. ¡Dejémonos acompañar por PALÍNDROMO! ¡Dejemos volar
tranquilidad y alegría, va saliendo de su asombro. nuestra imaginación!
Lo que se temía es cierto, su nombre se perdió algún día y una Entre las páginas de un buen libro está el alma de la sabiduría
inocente mano de un niño lo guardó en su regazo y no lo dejó aflorar al y la cultura. No le neguemos su lugar en nuestro corazón. Recordemos
exterior. Pero la curiosidad y las ganas de aprender de nuestro insecto que los libros han ganado más batallas que las armas.
Taller de Prensa Encuesta: La lectura y los libros
de Actividades Formativas Complementarias
.-El 55% de las encuestas se ha realizado a ellos por estudios.
Encuesta sobre la lectura y los libros mujeres y el 45% a hombres. - Los libros más leídos por los mayores son: “El
(interpretación y representación) símbolo perdido” - “Código Da Vinci” (Dan
- El 90% de los encuestados lee libros y el Brown), “Los pilares de la tierra” (Ken Follett),
Los miembros del Taller de Prensa han rea- 50% acude a la biblioteca, la mayoría de “Te daré la tierra” (Chufo Llorens); “El juego
lizado una encuesta sobre la lectura y los del ángel” (Carlos Ruiz Zafón); “El niño del
libros a través de una metodología cara a pijama de rayas” (John Boyne) y
cara; con preguntas abiertas y cerradas; “Crepúsculo” (Stephenie Meyer).
atendiendo al ámbito que abarcan, a las
formas de obtener los datos y al conteni- - Los libros más leídos por los pequeños son:
do: Es una encuesta parcial, directa y “Hannah Montana” (Walt Disney
sobre hechos. Los contenidos tratan sobre Company); “Harry Potter” (J.K. Rowling) y
las acciones de los entrevistados. “Kika superbruja” (Knister).
- La mayoría de nuestros encuestados
Los resultados se obtienen a partir de emplea entre 1 y 2 horas diarias a la lectu-
una muestra de 50 individuos: ra y se define como lector y lector frecuen-
te.

6. T o r r e L u c í a Junio 2010
6
Vida
escolar La maleta viajera
Dentro del Plan Lector de nuestro lo que hicisteis con el contenido de la maleta: cuál fue el libro que más
Colegio pusimos en marcha la actividad os gustó, cuál os hizo pensar, cuál puso palabras a vuestros sentimien-
de “la maleta viajera”. Ha sido todo un tos, con cuál no pudisteis parar de reír... Al final, esta libreta, que reco-
éxito. No hay más que leer los comenta- ge los testimonios de todas las familias de clase, será nuestro libro más
rios y escritos que la mayor parte de las especial.
familias ha realizado en el cuaderno
Esperamos que hayáis disfrutado mucho de estos libros y espera-
indicado para ello. Han sido tantos y tan
mos continuar con esta actividad y que podáis así disfrutar de verdad
enriquecedores que nos resulta imposi-
y descubrir los tesoros que encierran.
ble acertar con esta pequeña muestra
que incluimos aquí... Habría para escribir, de verdad, un buen libro.
Como ya todos sabéis, esta maleta viaja de casa en casa, uniendo a
todos los niños y niñas de la clase, y a sus familias, con un hilo invisible:
el hilo de la lectura. En ella viajan unos libros que hemos selecciona-
do pensando especialmente en vosotros. Son libros para leer, hojear,
jugar y disfrutar en familia, todos juntos.
En la libreta en blanco que se incluye, muchos habéis escrito un
cuento o un poema, hecho un dibujo o simplemente habéis comentado
“Estamos muy contentos por
¡Hola chicos/as!
descubrir la maleta viajera. Nos
La llegada de la maleta viajera a nuestra casa
ha hecho esperar mucho pero por
ha sido todo un acontecimiento.
fin ha llegado a nuestra familia.
Para Alberto esa “maleta verde” era como un
Hemos comprobado que cada
“cofre del tesoro” que él ha encontrado y enseña
semana la maleta se ha ido lle-
a toda la familia lo que hay dentro, lo comenta, lo
nando de mucho cariño e ilusión y
lee, lo enseña e inmediatamente hay que leerlo
de muchas historias divertidas
todo, ver la peli… Después de tranquilizarlo un
hechas por cada uno de vosotros.
poquito, conseguimos ir leyendo los libros poco a
Ahora nos toca el turno”.
poco. Nos han parecido todos muy interesantes,
Familia Pozas Recuero 1º Primaria
pero a él, el que más le ha gustado ha sido el de los
Animales Peligrosos.
Familia Marcos Pablos 1º Primaria
Adivinanzas
En él fue nacido
lo que nunca fue sembrado;
tiene las patitas verdes
y el bonete coloreado
(la amapola)
No ganáse en una hora,
dicen romances antiguos.
Del Duero villa señora
ciudad antigua de siglos.
(Zamora)
Nicolás – 2º Primaria
Diego Román Vaquero –
3º Primaria
Cuento
Érase una vez, en un lejano país vivían diez princesas: Jara, Sofía, Lucía, Alba,
Marta, Ainhoa, María, Andrea M, Andrea R y Estel. Eran muy felices pero un
día el Brujo Jota A les conjuró un maleficio:
-¡No podréis salir de la torre hasta que no hayáis leído todos los libros del reino!
Al principio, las princesas entristecieron porque no podrían ver la luz del sol.
Pero poco a poco descubrieron que con la lectura se podían transportar a otros
lugares o jugar bajo la luz del sol sin necesidad de estar allí mismo.
Las princesas se aficionaron a la lectura y en pocos meses habían leído todos
Victoria Elena – 2º Primaria
los libros del reino. Un buen día el hada T-Sira llegó a la torre dejándolas en
libertad. Les explicó que Jota A era un brujo bueno, el guardián de la
La vida bajo el mar
Sabiduría del reino. Su misión era que las princesas herederas aprendieran el
amor por la lectura. Este libro, Las Leyendas Del Mar, que habla sobre sirenas,
Si amas la lectura nunca te encontrarás sola y siempre podrás volver a los monstruos marinos, olas enormes… me ha gustado muchísimo.
rincones inaccesibles para las personas que no leen, como el país de Nunca Tenemos que cuidar nuestros mares porque sin ellos la vida
Jamás. en la Tierra sería… muy seca.
Sofía Alcalá Melchor (1º Primaria) y su mamá
Pablo Núñez Rabahieh – 3º Primaria

7. Torre Lucía
7
Junio 2010
Vida
Leer y escribir en familia escolar
MALETA VIAJERA. RETAZOS Aportación padres de Víctor García Pulido. 2º Primaria.
1º Primaria Madre: Marisol
“Ha sido una semana en unión
Padre: Juanjo
“Sí tú lees, ellos leen”, en casa leemos todos bastante,
familiar, hojeando, jugando, escu-
aún así a mi hijo le ha hecho mucha ilusión traer “la male-
chando y sobre todo disfrutando en
ta viajera” con nuevos libros.
familia”.
Hemos disfrutado comentándolos y viendo el libro de
Familia de Alejandro Pérez.
los animales con especies que ni conocíamos.
Nos parece una buena idea la de involucrar a la fami-
“La maleta, al ser puente, ha viaja-
lia en la lectura y que los niños comprendan lo importan-
do con nosotros a Madrid, luego ha
te que es.
sido especialmente viajera”.
Yo, personalmente he leído el libro “Deje de sufrir por
Familia Prieta Sánchez
todo y por nada” y he aprendido a reconocer el TAG y las
pautas para controlar estos estados de ansiedad que viene
“Este proyecto me ha parecido una
bien tener en cuenta en los tiempos que corren, que todo
idea muy interesante para promo-
es estrés.
ver la afición a la lectura, que de
Mi marido ha leído el de “Reflexiones sobre la novela”
una manera divertida y original
y le ha parecido interesante lo que expresan estos cinco
hemos compartido en familia”.
escritores que hablan de sus experiencias y reflexiones y
Papá de César Real Palencia
te llevan a los mundos que nos gustaría que existieran y a
iniciarse en la lectura.
Familia González García. Al papá
Esperamos que esta buena idea perdure. Gracias por
de Elena el que más le ha gustado
todo.
ha sido el de “animales peligrosos”.
A la hermana “Oven”, a ella “Calimero” que lo ha visto varias veces…”
“Esta semana la lectura en nuestra familia ha girado en torno al contenido de la
maleta viajera”. Familia Torija Solano
“Nosotros hemos elegido los libros que Jorge y su hermana han elegido. No
contamos nada de ellos pero os diré que la experiencia de leer junto a tus hijos
hay que vivirla. Se te queda cara de bobo oyendo leer a tus hijos y viendo
cómo crecen día a día en la experiencia de la vida.
Gracias por darles todo lo que van aprendiendo en esas clases y experiencias
que ustedes les inculcan.
La familia Sosa Grande es la más feliz de las familias”.
“Este trabajo de Ángel nos ha gustado a todos, porque a parte de nosotros hemos
hecho partícipes al resto de la familia: abuelos, tíos y primos”
Familia Pérez Blanco
“A los papás de Clara nos han gustado los “Relatos relámpago” que duran lo
justo para acabar uno antes de quedarse dormido”
Familia Alonso Briz
“Nada más llegar a casa, sin comer, buscamos en su interior y sacamos todo a la
luz” Familia Elizo Amores
“A Alejandro ya no le importaron los dibujos de Bob Esponja, que son los que
Aportación padres de Nacho Iglesias Castro. 2º Primaria
más le gustan. Me dijo que como él ya sabe leer, se divertiría mucho leyendo
Madre: Toñi
sus historias”. Familia Sánchez Collado.
Padre: José Luis
“La maleta viajera” es una interesante manera de
“Los libros y cuentos que
fomentar la lectura entre los más pequeños. Propiciar
contiene han llenado nues-
ese hábito a los niños es una garantía de que serán
tro tiempo de ocio” Familia
personas más cultas e instruidas y por tanto mejores.
Mateos Rubio
El aprendizaje que proporcionan los libros difícil-
mente, por no decir imposible, puede obtenerse por
“La maleta viajera nos ha
otros medios.
entretenido mucho en las
Por ello, iniciativas como ésta y otras parecidas que
tardes de Semana Santa en
contribuyan a mejorar el nivel cultural y por tanto la
las que el tiempo no nos ha
educación de nuestros hijos nos parecen fantásticas y
dejado salir a la calle”
deben realizarse más a menudo. (José Luis y Toñi –
Familia Zaamout Sadiki.
Viajeros)

8. Torre Lucía
8
Junio 2010
Nacimiento
de un libro Artículo de investigación realizado por el siguiente equipo
de redacción de 6º de Primaria:
Elena García Pulido Clara Fuentes Gómez
Carmen Gervás Yubero Andrea Durán Sánchez
Paula Báñez Caballo
El libro es nuestro amigo
Un libro es un texto impreso con hojas de papel.
Para escribir un libro se necesita: mucho trabajo, esfuerzo,
conocimiento y sobre todo muchísima imaginación para
lo cual ayuda leer libros, novelas, cómics…
Hay distintos tipos de libros según su contenido como
libros de texto, científicos, de literatura como la poesía y
novelas (de aventura, de misterio, románticas…).
Partes interiores:
Partes de un libro Guardas: hoja en blanco que aparece al principio y al final.
Podemos dividir un libro en partes interiores y exteriores. Anteportada o Portadilla: va antes de la portada y se pone el título.
Contraportada: Página posterior a la portadilla, generalmente blanca.
Partes exteriores: Portada: se indican los datos del libro.
Cubierta: se llama también pasta. Es consistente. Forma el aspecto exter- Índice: es una lista ordenada que muestra los capítulos.
no del libro. Prólogo o introducción: Es la sección inicial donde se indica la informa-
Sobrecubierta: Forro externo, protector y decorativo, que se pone sobre cion del texto.
las tapas de algunos libros. Suelen estar ilustradas y muestran informa- Páginas de cortesía: Hojas en las que aparecen las dedicatorias del autor.
ción sobre el libro, el autor, u otros Cuerpo de la Obra: conjunto de hojas que constituyen el texto del libro.
libros de la colección. Capítulo: cada una de las partes en las
Contracubierta: Parte interior de la que se divide un libro.
cubierta de un libro. Colofón: es una anotación en la última
Lomo: parte de los libros donde están página del texto
unidas las hojas. Es donde se imprimen Pliego: El libro se imprime sobre un
los datos de título, número de una papel llamado pliego, en el que entran
colección, el autor, logotipo de la edi- 16 páginas. Después se pliegan y for-
torial, etc. man un cuadernillo. Por eso la canti-
dad de páginas de los libros, es múlti-
plo de 16.
Pasos para escribir
un libro Historia del libro
1º El escritor tiene una idea sobre Durante siglos han existido
el comienzo de la historia o cuento libros de todo tipo. En el mundo
que va a escribir. antiguo, se utilizaban materiales
2º Se hace estas preguntas: Quién, como el papiro, el pergamino o la
qué, dónde, cuándo, cómo y por seda. Al final se impuso el papel,
qué. Cómo llegan los libros a casa inventado por los chinos. El conte-
3º Empieza a escribir la historia en Desde que el escritor se inventa una historia hasta que tú com- nido se hacía exclusivamente a
borrador. pras un libro intervienen estas personas: mano, lo que hacía que se tardara
4º Cuando tiene el texto finaliza- Los escritores, que son las personas que redactan. mucho en terminarlos y que fuese
do en borrador lo pasa a limpio. Los ilustradores. Son los encargados de añadir al texto muy costoso. Así, sólo los ricos
5º Se lo envía a la editorial y espe- figuras o dibujos. podían conseguirlos.
ra a que lo acepten y publiquen su El editor que se encarga de publicar el libro. Por este motivo tuvo tanta
libro. Los impresores que se encargan de imprimir el libro y de importancia la invención de la
corregir las faltas. imprenta en 1450 por Gutemberg.
Los libreros que son los que nos venden los libros. Este invento permitía realizar
muchas copias de un libro en poco
tiempo, por lo que resultaba más
barato y al alcance de mucha más
gente.
Dónde podemos encontrar .-Públicas, donde se pueden consultar enciclope- Hoy en día el libro de papel con-
dias; publicaciones periódicas, vídeos, discos y sec- vive con los modernos libros elec-
los libros ciones para niños y jóvenes. trónicos, que permiten leer en una
Los libros se pueden encontrar en las librerías o .-Universitarias, dirigidas a estudiantes y docentes pantalla sin necesidad del soporte
en las bibliotecas. de las distintas facultades. de papel.
Existen distintos tipos de bibliotecas según las .-Escolares, ubicadas generalmente en los centros No sabemos si terminará sustitu-
personas que las utilicen: de enseñanza, como complemento de la educación. yendo al libro impreso, aunque
.-Nacionales, en las que se guardan manuscritos y .-Ambulantes, son librerías que van de un sitio a sigue siendo un placer tener un
grabados antiguos. otro para prestar libros en distintas ciudades. libro en nuestras manos.

9. Torre Lucía
9
Junio 2010
tra- Se sabe
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A
ys e llama El libro más corto del mundo se
llama el dinosaurio y se compon
una sola frase: Cuando desper e de
tó, el dinosaurio todavía estab
Escrita por Augusto Monterroso. a allí.
¿Para qué y por qué También nosotros
leemos? Día del libro podemos escribir
¿PARA QUÉ SIRVE LEER? El Día del libro se cele- Todos hemos escrito alguna vez un
Leer sirve para ampliar el vocabu- bra el 23 de abril donde libro cuando éramos pequeños.
lario, para fomentar tu imaginación, se conmemora el falleci- Libros que
para divertirte y para pasar el rato. miento de dos grandes escribíamos
escritores que murieron el mismo día: William para pasar el
¿POR QUÉ LEEMOS? Shakespeare y Miguel de Cervantes en el año rato o simple-
Leemos porque es una forma diver- 1616. En este día se intenta que todas las perso- mente por
tida de aprender, todos deberíamos nas cojan el hábito de la lectura. diversión.
leer libros adecuados para nuestra Una compa-
edad, para ello vamos a las bibliote- ñera de nues-
cas o los compramos en librerías. tro colegio
está escribiendo un libro titulado
Leyendas de Dormivat que entre
nosotras tiene mucha fama y por eso
Librería os lo recomendamos.
“Punto y Coma”
¿Es rentable vender libros? Sí.
¿Cuánto se lee en Plasencia?
Bastante. Las librerías de nuestra ciudad responden
¿Qué se lee más? La novela.
¿Quién lee más?Las mujeres. Artículo de investigación realizado por
¿Por qué eligió ser librero? Tenía que equipos de alumnos de sexto de Primaria
trabajar en algo y decidí montar una
Equipos de alumnos y alumnas de sexto de Primaria han recorrido un buen número de librerías de
librería.
nuestra ciudad para obtener algunos datos, de mano de los libreros. He aquí una muestra. Quiénes
mejor que ellos, en contacto diario con los libros y sus compradores-lectores, para darnos su opinión
acerca de la lectura y del protagonista principal de este número de Torre Lucía: el libro. Respuestas
Librería “Snoopy” breves pero interesantes. Desde la redacción de nuestro periódico, muchas gracias a las librerías que
tan estupendamente nos acogieron y respondieron.
¿Por qué es usted librera? Librería “El tintero”
Porque me gusta estar en con-
tacto con las personas en gene-
Librería “El Quijote”
¿Cuánto cree usted que se lee en
ral. Plasencia? Poco. ¿Cómo se llama? Álvaro.
¿Usted cree que se debería leer ¿Es rentable vender libros? Sí. Librería ¿Se lee mucho en Plasencia? Sí.
más en Plasencia? Sí ¿Qué tipo de libros se leen más?
¿En Plasencia, qué se lee más: “Plumier” ¿Quién lee más, los jóvenes o los adul-
Aventura, acción… tos? Los adultos pero los jóvenes por
libros de aventuras, de terror, ¿Quién lee más los niños o los
novelas o libros de fantasía? ¿Es rentable impulso.
mayores? Los niños. ¿Es rentable vender libros? Sí, pero con
Está entre fantasía y novela. vender libros?
¿Por qué decidió ser librero? complementos.
¿Cuál es el libro que más se lee No.
Porque era una tradición de ¿Por qué son tan caros los libros de
actualmente? Crepúsculo y ¿Cuánto se lee
familia y porque me gusta. texto? Los precios los marca la editorial.
Jerónimo. en Plasencia?
¿Usted cree que es rentable Poco. ¿Qué se lee más? Novela policíaca y
vender libros? Sí. ¿Que se lee más? La novela. novela histórica.
¿Qué personas leen más: los ¿Quien lee más? Los niños. ¿Desde cuándo es librero? Empecé
niños, los jóvenes o los adultos? ¿Por qué eligió ser librero? Porque mi madre cuando era muy joven. Más o menos
Los niños y los jóvenes. era librera. desde los 12 años.

10. T o r r e L u c í a Junio 2010
10
La entrevista
Juan Ramón Santos, escritor placentino
¿Hace mucho tiempo que escribe? ¿En qué se inspira a la hora de escribir una cipio no me atrae mucho pero no voy a decir
Hace mucho tiempo que escribo pero no obra? que no porque a lo mejor un poco más ade-
siempre he escrito. Empecé a escribir cuando En muchos casos en la vida cotidiana, sobre lante me interese por algún motivo.
era muy pequeño, luego ha habido épocas en todo en este tipo de cuentos breves que escri-
las que por un motivo u otro no escribía sino bo. En muchas ocasiones son cosas que me ¿Qué piensa de la influencia de la literatura
que me dedicaba a otras cosas. Hace unos pasan o que leo y que me dan para pensar y en el cine?
diez años sí que lo empecé a hacer de una construir a partir de ahí una historia peque- Creo que es muy importante en los dos senti-
forma más o menos continuada, de una ña. Los relatos más largos suelen ser más fruto dos. Probablemente el cine cuando empezó
manera seria y con la intención de publicar. de la imaginación aunque puede haber algo bebió mucho de la literatura, adaptando
de la realidad. Y en muchas ocasiones surge libros; pero luego llegó un momento en que el
¿Cuál fue el motivo por el que empezó a del propio juego de las palabras. A mí me cine es tan importante y tiene tanta fuerza
escribir? gusta mucho jugar con ellas y de repente se que llega a influir en la forma de contar en
Yo creo que todos empezamos a hacer algo, te viene a la cabeza un juego de palabras y te forma de secuencias o en el momento de
primero porque nos gusta y con la idea de das cuenta de que encierra una historia. ambientar una historia como si fuera el deco-
imitar. Así que a mí me gustaban tanto los rado de una película, condicionando mucho.
libros que yo también quería poder escribir ¿Se suele identificar con algunos de los per- ¿Si tuviera la oportunidad de llevar uno de
un libro sonajes de sus obras? sus libros al cine, cuál sería? Lo que he escri-
No voy a decir todos, pero muchos de los per- to hasta ahora no me parece que sea adapta-
¿Cuál fue su primer libro publicado y cuán- sonajes de mis historias son un poco yo. Y ble al cine. Quizá a lo mejor algún cuento de
do? Se llama “Cortometraje” y apareció en entonces me siento identificado porque en “El círculo de Viena” se pudiera adaptar,
el año 2004. muchas ocasiones tienen mis gustos, mis pero no lo tengo claro.
manías… O todo lo contrario, porque los plan-
¿Cuántos libros ha publicado? Hasta la ¿Ha recibido algún premio?
teo como opuestos a mí o muy distintos a
fecha, tres. El que he citado anteriormente y He recibido algunos premios de relatos aquí
como yo soy.
“El círculo de Viena”, en 2005, y el año pasa- en Plasencia y digamos que de lo más orgu-
do, 2009, “Cuaderno escolar” y voy a publi- ¿Qué clase de libros le gusta más escribir: lloso que estoy es que con los dos libros de
car tres cuentitos del segundo libro en una misterio, aventura, ficción, poemas o novelas relatos he quedado finalista en un premio de
editorial muy pequeñita de Portugal, lo cual de amor? De los que has dicho diría de fic- Murcia al mejor libro de relatos publicado en
es para mí muy importante porque en mis ción porque hasta ahora prácticamente lo España. ¿Qué piensa de los premios litera-
libros aparecen temas portugueses y me que he escrito es pura ficción. rios? Hay premios literarios de todo tipo. Los
atrae mucho poder publicar en Portugal. hay muy importantes en los que no confío, ya
¿Ha escrito algún libro sobre seres mitológi- que al fin y al cabo están pensados para ven-
¿De entre todos sus libros de cuál se siente cos o mágicos como hombres lobo, vampiros, der libros; hay otros que quizás no sean muy
más orgulloso y de qué trata? magos...? importantes desde el punto de vista literario…
Eso es un poco difícil de responder como el No... Lo que estoy pensando es si en algunos Pero como el abanico es tan grande sí que
tópico de preguntar a un padre sobre su hijo de los cuentos cortos puede haber algún per- hay por ahí algunos premios que si los gana-
favorito. Pero, siendo objetivo, yo creo que sonaje de este tipo. Por ejemplo, mitológicos ra me sentiría satisfecho. Pero en general no
estaría entre “Cortometraje” y “Cuaderno sí, en algunos cuentos aparecen por ejemplo puedo dar una opinión de los premios litera-
escolar”; supongo que quizás sea mejor este los hijos de la loba, que tiene que ver con rios. Sí pienso que para un escritor obtener
último porque lo que uno va haciendo con el Rómulo y Remo, fundadores de Roma. ¿Se reconocimiento del tipo que sea es un apoyo
paso del tiempo dejan ver de alguna manera plantearía hacerlo alguna vez? Pues en prin- que anima a seguir escribiendo.
lo que uno va aprendiendo, aunque esto no
siempre funcione así.
Juan Ramón Santos (Plasencia, Cáceres, 1975). En 2004
Antes de comenzar a escribir, ¿era usted un
publicó su primer libro, Cortometrajes, en la Editora
gran lector?
Regional de Extremadura. En 2005 apareció un segundo
Ya lo comenté antes y para mí es fundamen-
libro de relatos, El círculo de Viena, en la editora asturia-
tal. De hecho yo creo que ahora escribo
na Llibros del Pexe. Ha participado también en la antolo-
menos porque tengo menos tiempo, y el que
gía de microrrelatos Relatos relámpago, publicado por la
me queda prefiero dedicarlo a leer antes que
Editora Regional de Extremadura en 2007. Es autor, ade-
a escribir. ¿Es necesario leer mucho para
más, de una colección de relatos y microrrelatos titulada
poder escribir? Yo eso lo tengo clarísimo. No
Cuaderno escolar y de la novela Biblia apócrifa de
me acabo de creer que puede haber gente
Aracia, ambas inéditas. Desde 2005 coordina con
que dice que escribe sin haber leído o haber-
Nicanor Gil el Aula de Literatura
lo hecho muy poco.
«José Antonio Gabriel y Galán», de Plasencia.

11. Torre Lucía
11
Junio 2010
Entrevista realizada por Lucía, Andrea, Felipe, Paula,
Carmen y Alejandro. Alumnos de 6º Primaria
¿Qué cualidades se necesitan para ser escri- ga a manejar mucho material narrativo y por- ¿Qué nos puede decir del nivel literario de
tor? que la estructura es más compleja. Extremadura y de si somos o no una comuni-
Eso es muy difícil. Creo que lo primero que dad lectora con relación al resto?
hay que hacer es leer mucho y no sólo para ser Sabemos que participa en talleres literarios, De la comunidad lectora no puedo decir
escritor. En cuanto a cualidades, hay que ser nos puede decir en qué consisten y qué conse- mucho pero sí es verdad que hay un esfuerzo
observador, paciente, pensando y escribiendo jos daría a quienes quieran empezar a escribir. muy grande por promocionar la lectura y esto
porque no sale todo de un tirón, incluso si se El taller literario es como aprender el oficio de es muy importante. A veces no se tiene en
trata de breves cuentos. Y también hay que escribir, las técnicas narrativas, cómo se cons- cuenta el desarrollo cultural y crear un
ser trabajador. truye un texto… y además los hay de muchos ambiente literario ayuda a ello y por consi-
tipos; desde los que son muy literarios y técni- guiente a hacer crecer la identidad de los
¿Es fácil escribir novelas o poesías? cos hasta aquellos que mezclan la escritura sitios. En cuanto al nivel literario, yo creo que
Ninguna de las dos es fácil. Las dificultades en con lo específico de un club de lectura. Una es bueno, sin atreverme a decir que sea mejor
ambas son distintas. Por ejemplo en la poesía o ventaja de estos talleres y de lo que se apren- que otras regiones. Aquí en Extremadura
en los relatos cortos se está haciendo algo de mucho, si hay buen ambiente, es que pue- tenemos un buen nivel con escritores muy
breve y todo debe encajar bien, buscar la des criticar los escritos de los demás y ellos los importantes que son conocidos ya fuera de
palabra adecuada, la frase… para condensar tuyos. Y, por tanto, consejos: leer y escribir aquí y otros que aunque no tan conocidos
en pocas líneas lo que quieres. Y la novela mucho para conseguir hacerlo bien. hacen cosas también muy interesantes. Es
tampoco es fácil, por la extensión que te obli- muy inteligente y loable
¿De pequeño leía según los temas o los
mucho? Sí que leía
Más cerca de Juanra idiomas o…
mucho. Además no ¿Tiene algún lugar
era un niño al que le especial para escri-
gustaba quedarse bir? No. En la prácti-
mucho en la cama y ca, como ando mal
me despertaba tem- de tiempo, voy a
prano para que me salto de mata y
diera tiempo a leer escribo donde me
antes de ir al colegio. coge… en casa en dis-
Sí que era un niño lec- tintos sitios, en la
tor. biblioteca…
¿Qué clase de libros le ¿Qué siente al ter-
gustaba leer cuando minar de escribir un
tenía nuestra edad? libro? He leído
Libros de aventuras. mucho que se siente
Los conocidos enton- insatisfacción y pen-
ces Libros de Los saba que era un
cinco, de fantasía… tópico, y es cierto.
Hubo una época en la Primero, uno tiene la
que leí muchos libros sensación de que no
de los llamados juve- has llegado a conse-
niles y que yo creo que son fundamentales como La isla del tesoro… Y guir lo que querías y luego te quedas como vacío, sobre todo cuando en
otros como Crimen y castigo, libros de detectives y policíacos… lo que estabas embarcado era un poco más largo…
¿Era Lengua su asignatura preferida en el colegio? No sabría decirte. ¿Cuál es su libro favorito? Eso sí que es difícil. ¿Y escritor? Casi te
Quizás me gustó más la Historia que la Lengua. Sí es cierto que des- digo lo mismo. Me vienen Jorge Luis Borges, Cortázar, Kafka…Gonzalo
pués me ha gustado mucho la Literatura y las Lenguas; me ha gustado Hidalgo muchísimo… Decir uno sólo es imposible.
mucho aprender idiomas.
¿Qué libro está leyendo ahora? Tengo empezada una novela de
¿Conoce personalmente a más escritores? Pues sí. A vuestro profesor Albert Camus, El primer hombre, y que leí hace tiempo y me apetecía
Álvaro Valverde, a Gonzalo Hidalgo Bayal… Y otros a los que se va volver a leer; y de un escritor angoleño, Mia cutu, una novelita que se
conociendo como José María Cumbreño, Pilar Galán… Y además como llama Jerusalén.
hace un tiempo llevo el Aula de Literatura Gabriel y Galán, pues he
ido conociendo a los escritores que pasan por ella. ¿Necesita usted escribir para ser feliz? Creo que no, en realidad. Por
suerte tengo muchas cosas que me hacen ser feliz y si hay una época en
¿Con qué otro escritor o escritores se encuentra más identificado o le la que no escriba, lo echaré de menos, pero estaré con otras historias
han influido en su obra? De los que he mencionado, sobre todo entre manos.
Gonzalo que conducía el taller literario al que yo pertenecía y con él
aprendí y sigo aprendiendo muchísimo. Me gustan mucho las cosas Si usted estuviera en una isla desierta, ¿qué tres objetos se llevaría?
que escribe y la forma en que lo hace. Desde luego, un libro y que fuera muy gordo para tener mucho que
leer o uno fino que me gustara leer muchas veces sin cansarme. Y otras
¿A cuáles suele leer más? Unos libros me llevan a otros. Me hago pro- cosas,… yo es que soy un tipo práctico y entonces me llevaría alguna
gramas de lectura y luego sobre la marcha los voy modificando por- herramienta para hacerme allí un chiringuito… Y alguna cosa para
que aparecen otros que me interesan en el momento. Hay tanto de lo hacerme de comer porque esto también me gusta bastante…
que sale nuevo que me pierdo… Voy dando saltos de un lugar a otro,