El documento presenta información sobre el Programa de Estudio 2011 para la Educación Preescolar en México. Aborda temas como los campos formativos, las bases para el trabajo en preescolar, la diversidad y equidad, las características del programa, y aspectos pedagógicos como el lenguaje, la capacidad de observación, el ambiente de aprendizaje, la planificación didáctica, y más.

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3. Capacidad que una persona tiene de
actuar con eficacia en cierto tipo de
situaciones mediante la puesta en
marcha de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
3 puntos

4. Constituyen el principal
componente de la articulación
entre los tres niveles, según se
establece en el Programa de
Estudio 2011 .
3 puntos

5. A través de él, el ser humano representa
el mundo que le rodea, participa en la
construcción del conocimiento, organiza
su pensamiento, desarrolla la creatividad
y la imaginación, y reflexiona sobre la
creación discursiva e intelectual propia y
la de otros.
2 puntos

6. En sus planteamientos se destaca no sólo
la interrelación entre el desarrollo y el
aprendizaje, sino el papel relevante que
tiene la intervención docente para lograr
que los tipos de actividades en que
participen las niñas y los niños
constituyan experiencias educativas.
2 puntos

7. Son un referente sobre algunas
características de las niñas y los niños
y sus procesos de aprendizaje, para
orientar la organización y el
desarrollo del trabajo docente y la
evaluación de los aprendizajes .
1 punto

8. La atención de las niñas y los niños
con necesidades educativas
especiales, con o sin discapacidad, y
con aptitudes sobresalientes.
¿A cuál de los rubros de las bases para
el trabajo en preescolar corresponde?
2 puntos

9. Es nacional, de observancia general
en todas las modalidades y centros
de educación preescolar de
sostenimiento público o particular.
¿Es considerada esta información
como parte de…?
2 puntos

10. Es considerado como
alta prioridad en la Educación
Preescolar.
2 puntos

11. Un apoyo importante de la intervención
educativa es el uso de preguntas o
consignas que promuevan la
identificación de detalles, la descripción
de lo que se observa y la comparación
entre elementos, que pueden dar lugar a
la elaboración de explicaciones, con ellos
se fortalece:
3 puntos

12. Espacio donde se desarrolla la
comunicación y las interacciones que
posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los
ambientes de aprendizaje media la
actuación del docente para
construirlos y emplearlos como tales.
2 puntos

13. Es una herramienta innovadora de
acompañamiento en la
implementación de la RIEB, su
finalidad es ofrecer orientaciones
pedagógicas y didácticas que guíen
la labor del docente en el aula.
1 punto

14. Es una herramienta fundamental para
impulsar un trabajo intencionado,
organizado y sistemático que
contribuya al logro de aprendizajes
esperados en los niños.
2 puntos

15. La construcción de la identidad
personal en las niñas y los niños
implican la formación de:
1 punto

16. Las competencias a favorecer en
campo formativo de expresión y
apreciación artísticas
¿en cuáles aspectos relacionados con
los lenguajes artísticos se agrupan?
3 puntos

17. Son un referente para la
planificación y la evaluación en el
aula; gradúan progresivamente las
competencias que los alumnos
deben alcanzar para acceder a
conocimientos cada vez complejos.
3 puntos

18. Herramienta mental poderosa para
la comprensión del mundo, porque
mediante ella llegan a descubrir
regularidades y similitudes entre
elementos que pertenecen a un
mismo grupo.
3 puntos

19. Habilidades básicas que los
pequeños pueden adquirir y
son fundamentales en el
campo formativo de
pensamiento matemático.
2 puntos

20. En la Educación Preescolar la
Evaluación es fundamentalmente de
carácter…
a) obligatorio
b) cuantitativo
c) cualitativo
2 puntos

21. Para favorecer el desarrollo
del pensamiento matemático,
¿el trabajo en este campo se
sustenta en?
2 puntos

22. ¿En qué actividad pueden confluir
la música, la plástica, la danza y la
literatura, dependiendo de la
forma en que se organice el
trabajo con los pequeños?
3 puntos

23. ¿Qué es PISA?Una competencia

24. ¿Qué es PISA?Propósitos de la Educación
Preescolar

25. ¿Qué es PISA?El lenguaje

26. ¿Qué es PISA?
Campos Formativos

27. ¿Qué es PISA?Bases para el trabajo en
Preescolar

28. ¿Qué es PISA?Diversidad y equidad

29. ¿Qué es PISA?Las Características del
programa

30. ¿Qué es PISA?El Lenguaje

31. ¿Qué es PISA?
La capacidad de observación

32. ¿Qué es PISA?Ambiente de aprendizaje

33. ¿Qué es PISA?
La guía para la educadora

34. ¿Qué es PISA?
La Planificación didáctica

35. ¿Qué es PISA?El Autoconcepto y la autoestima

36. ¿Qué es PISA?
• Expresión y apreciación musical.
• Expresión corporal y apreciación de
la danza.
• Expresión y apreciación visual.
• Expresión dramática y apreciación
teatral.

37. ¿Qué es PISA?
Aprendizajes esperados

38. ¿Qué es PISA?La elaboración de
categorías y conceptos

39. ¿Qué es PISA?La abstracción numérica y
el razonamiento numérico

40. ¿Qué es PISA?
c) cualitativo

41. ¿Qué es PISA?
La Resolución de problemas

42. ¿Qué es PISA?
En la representación teatral

43. ¿Qué es PISA?Todo mundo que
cree sabe !