El documento discute el fortalecimiento de la gestión educativa. Señala que la gestión educativa exitosa depende de directores, especialistas, docentes y otros actores trabajando juntos. También destaca que las estrategias de gestión son efectivas solo cuando todos se involucran. Además, propone que la flexibilidad de objetivos educativos, atención a la diversidad e inclusión son importantes para fortalecer la gestión educativa.

1. MARCO REFERENCIAL
El fortalecimiento de la gestión educativa busca el andamiaje que le permita llegar a la cima
del éxito, y estos son los directores, especialistas, docentes y demás actores que componen
la comunidad de todos, si bien la gestión no compete a todos, el logro de los objetivos de
ésta, sí. Las estrategias en gestión cumplen el factor determinante, que solo se hace efectiva
con la involucración de todos los mencionados. Como sustenta el MINEDU (2019) “Los
centros educativos que trabajan de manera constante en la mejora de su gestión, cuentan con
una ventaja significativa a la hora de competir con otras instituciones que no lo hacen”.
“Además de la definición de las responsabilidades de cada nivel de gobierno, la otra forma
de mejorar el servicio educativo y lograr aprendizajes supone avanzar en estrategias de
gestión articulada en el territorio”. (Martínez, F y Martínez, G. 2016).
La norma sobre formulación de políticas nacionales aprobada al final de la gestión del
presidente Kuczynsky deroga la necesidad de elaborar matrices y propone que cada sector
defina modelos de gestión del servicio. Es necesario compatibilizar ambas estrategias (Gento,
S 2018). En opinión del consultor el sector educación no cuenta aún con una maduración en
sus procesos que le permita establecer modelos de gestión del servicio.
Dentro del fortalecimiento de la gestión educativa, se encuentra la flexibilidad de sus
objetivos, donde se ratifique la atención a la diversidad e inclusión y en respuesta a estas
necesidades se diseñan cursos y programas a fin de desarrollar un proceso formativo
estructurado, con contenidos que responden a competencias y a indicadores de desempeño,
con un marcado descentralización de gobierno. “La política educativa con enfoque inclusivo,
promueve el desarrollo de capacidades y favorece el aprendizaje de todos los estudiantes,
respetando sus diferencias, este accionar fortalece la gestión educativa como ente
organizacional pensando en una “Educación para todos” (UGEL01, 2018).