El documento discute la complejidad de lograr la calidad en la educación. Primero, es importante determinar los objetivos de la educación para luego establecer los esfuerzos necesarios para alcanzarlos. Una vez definidos los objetivos, es posible establecer un proyecto educativo claro que debe ser compartido por los docentes, el director y los estudiantes. La colaboración entre docentes y el director es crucial para elevar los niveles de efectividad, comenzando con una buena comunicación. Tanto los docentes como el director deben enfocarse en sus responsabil

1. La calidad en la escuela un tema complejo.
Por Hugo Córdoba
Antes de hablar de calidad en la educación considero que es importante plantear
primero los propósitos de dicha educación para a partir de esto realizar los
esfuerzos requeridos y alcanzar los objetivos planteados con miras a obtener esa
calidad.
Una vez determinados los propósitos en búsqueda de la calidad es factible
establecer caminos por los cuales sea posible consolidar un proyecto educativo el
cual según Tunnermann (2008) debe estar implícito y explícito en toda institución
educativa, en tanto se tenga claridad de dicho proyecto por parte de los
involucrados su consecución será viable sin perder de vista la trascendencia que
tiene para tal condición el papel del líder del centro escolar y de los docentes en el
aula.
En este tenor la colaboración profesional entre docentes y directivo es
determinante para lograr el éxito ya que sólo a través de un trabajo conjunto se
podrá elevar el nivel de efectividad que requiere una institución educativa para
cubrir las necesidades de la población que atiende; ahora bien, el primer paso
para lograr un vínculo de trabajo sólido entre los miembros de una escuela es la
comunicación constituyéndose así como un factor infranqueable para el éxito
escolar (Rojas, 2006).
Por otro lado, la responsabilidad y función de cada integrante en un centro
escolar son importantes para el logro de la calidad educativa por tanto centrarse
en lo que le corresponde a cada quien es invaluable, ya que así como al docente
le atañe estar a la vanguardia y al tanto de la metodología educativa y
estrategias a utilizar en su salón de clases para que los alumnos logren
desarrollar sus capacidades y potencialidades al máximo en la resolución de

2. problemas por medio de aprendizajes significativos el directivo también debe
conocer, observar, analizar y tomar decisiones desde una perspectiva estadista
que emulando una partida de ajedrez le permita plantear la estrategia más
adecuada para llevar a buen puerto la responsabilidad de estar al frente de una
escuela en busca de la calidad.
Con este panorama hablar de calidad educativa entonces es referirnos a un
conjunto de elementos que deben alinearse armónicamente bajo la dirección de
un líder escolar el cual tendrá en sus manos la responsabilidad de que se
cristalicen los objetivos de un grupo de trabajo y de una comunidad, lo cual si en el
papel ya se ve difícil, en la práctica se hace exponencial, pero la calidad educativa
es algo que bien vale la pena por el impacto positivo que tiene sobre seres
humanos (alumnos, maestros, directivos y padres de familia).
Referencias:
- Rojas, A. Bases del liderazgo en educación. Santiago de Chile 2006, ORELAC
UNESCO.
- Tunnermann, C. Modelos educativos y académicos. Nicaragua 2008,
Impresión Comercial La Prensa.