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Este documento describe un máster profesional en gestión de la información y el conocimiento. Explica que el programa forma a los estudiantes en la creación, uso y comunicación del conocimiento a través de sistemas de información. También detalla las competencias que los estudiantes adquieren, incluyendo la organización de sistemas de información, gestión de recursos de información, creación de sitios web y bases de datos documentales, y más.
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![[1] Travaux collectif Roger Pédauque
Los documentalistas se encargan de recolectar, gestionar, evaluar
y difundir la información en las empresas, organismos públicos y
privados.
El comienzo de la « redocumentalización » o digitalización del
mundo, transformó el proceso de producción, tratamiento y
difusión de los documentos y por ende las profesiones atinentes a
la información, la documentación y el conocimiento.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Gestión de la información
La gestión de la información involucra las técnicas para administrar el flujo de documentos como informes, revistas y artículos. Antiguamente se realizaba de forma manual, pero ahora las bases de datos y las tecnologías de la información permiten organizar y acceder a la información de forma más efectiva. Las competencias digitales son importantes para que los estudiantes y profesores puedan gestionar la gran cantidad de información disponible y desarrollar habilidades de aprendizaje significativo.
Gestion del conocimiento
El documento describe tres generaciones de gestión del conocimiento en las redes sociales. La primera se centra en la infraestructura del conocimiento, la segunda en el flujo del conocimiento a través de redes, y la tercera en el desarrollo armónico de los capitales para el bienestar integral sostenible de la población.
Tecnologia
Las tecnologías de la información y comunicación son una herramienta indispensable para el desarrollo de actividades profesionales. Permiten manipular, generar y compartir información a través de medios virtuales como correo electrónico y redes sociales. Las habilidades digitales incluyen el conocimiento digital, la gestión de información, la comunicación digital y el trabajo en red. Las tecnologías de la información y comunicación también se utilizan para investigar, resolver problemas y transmitir información.
Las tics en educación
Este documento describe las diferentes funcionalidades que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden proporcionar en las instituciones educativas, incluyendo servir como fuente de información, canal de comunicación, medio de expresión y creación, herramienta cognitiva y de procesamiento de información, instrumento para la gestión, recurso interactivo para el aprendizaje, y medio lúdico.
RECURSOS DIGITALES
Un recurso digital es cualquier información almacenada digitalmente, lo que facilita el almacenamiento y recuperación de grandes cantidades de datos. Los recursos digitales son importantes en la enseñanza porque permiten que los maestros utilicen metodologías innovadoras alejadas de lo tradicional. Estos recursos se pueden usar para investigar, comunicarse, enseñar, colaborar y preparar documentos.
Buenas prácticas en humanidades digitales
Día de las Humanidades Digitales 2016 del CAICYT - CONICET (Argentina), AAHD (Argentina), LINHD - UNED (España) y Aprender 3C.
Webcast a cargo de Gimena del Río Riande contando sobre el proyecto "Buenas prácticas en Humanidades Digitales".
talleres
Este documento define y explica los conceptos de portafolio físico y portafolio virtual. Un portafolio físico es una carpeta que se usa para llevar papeles y documentos, mientras que un portafolio virtual es una colección de documentos digitales que muestran aspectos de una persona o organización y que han sido seleccionados y organizados de manera reflexiva para presentar una identidad digital.
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Este documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden ser usadas como fuentes de información, canales de comunicación y trabajo colaborativo, medios de expresión y creación, herramientas cognitivas y de procesamiento de información, e instrumentos para la gestión y el aprendizaje interactivo. Adicionalmente, las TIC pueden servir como recursos lúdicos para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
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Informatica educativa
El documento habla sobre la importancia creciente de la informática educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la informática educativa utiliza herramientas tecnológicas como Internet, blogs, podcasts y wikis para complementar la educación a nivel mundial de manera flexible. También menciona que las TIC son útiles para actividades como la información, organización, planificación, interacción y evaluación en la educación.
LAS TIC'S EN LA VIDA COTIDIANA
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana. El objetivo es conocer, aplicar y evaluar las TIC actuales en el desarrollo de programas educativos y promover su integración en la educación y el trabajo. También analiza los cambios organizativos que promueven las TIC y sus ventajas en la casa, la educación y el trabajo como mejorar la comunicación, automatizar procesos y facilitar el aprendizaje.
Salidas Profesionales para Titulados en Documentación
Este documento presenta varias oportunidades profesionales y de emprendimiento para graduados en Documentación, incluyendo impartir conferencias, trabajar como consultor independiente, colaborar con otros profesionales, y participar en proyectos y equipos. También recomienda actualizar las habilidades a través de posgrados, certificaciones y formación continua en áreas como gestión de bibliotecas, gestión documental, y tecnologías de la información. Finalmente, enfatiza la importancia de demostrar valor, colaborar con otros, y des
Tecnología de la información y la comunicación tic`s
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) son tecnologías como la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones que permiten procesar, tratar y comunicar información de forma interactiva. Las TIC's constituyen nuevos canales de comunicación que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir el acceso a recursos y servicios de forma remota, así como una formación individualizada.
Perfil profesional
El documento describe la educación y experiencia laboral de una persona. Actualmente estudia logística en la Universidad Minuto de Dios y ha trabajado como mensajero y almacenista. Ahora trabaja en compras para una empresa de sistemas de información geográfica donde gestiona inventarios, seguros, logística, distribución y activos fijos. Espera graduarse con un perfil profesional de alto desempeño en análisis y ejecución de operaciones logísticas.
Ti cs
Las TICs son un conjunto de herramientas tecnológicas de informática y comunicación que nos ofrecen material didáctico, entornos virtuales e internet para comunicarnos e intercambiar conocimientos. Las TICs se usan para alfabetizar digitalmente a estudiantes y profesores, comunicarse con familias, gestionar centros educativos, facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, y compartir recursos entre profesores.
Informacion y conocimiento
La sociedad de la información se caracteriza por la creciente capacidad tecnológica para almacenar y difundir datos rápidamente, mientras que la sociedad del conocimiento implica la apropiación crítica y selectiva de la información por ciudadanos que saben cómo aprovecharla. Las TIC permiten nuevas formas de comunicación y aprendizaje colaborativo para producir y compartir conocimiento.
Presentacion de informatica
Este documento define las TIC como herramientas computacionales e informáticas que procesan y presentan información. Explica que las TIC ofrecen ventajas como el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades para los estudiantes y profesores. También permite la globalización al mantenernos conectados con el mundo, aunque puede exponernos a información falsa. En conclusión, las TIC son útiles en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar diferentes funciones como el acceso a la información y la simulación
Encuesta "Prácticas y Métodos Digitales de Docencia e Investigación" desde el...
Día de las Humanidades Digitales 2016 del CAICYT - CONICET (Argentina), AAHD (Argentina), LINHD - UNED (España) y Aprender 3C.
Webcast a cargo de Virginia Brussa y Paola Bongiovani contando sobre la Encuesta "Prácticas y Métodos Digitales de Docencia e Investigación" desde el proyecto MHeDI del CAICYT-CONICET.
Acceso al webcast: https://youtu.be/tKkP2AdgA10?list=PLCOcEBc1y1T0hYXywDCS-JjB8NAQkZ06s
Busqueda en motores
La búsqueda con frases entre comillas reduce drásticamente los resultados de una búsqueda en comparación con una búsqueda sin comillas. Específicamente, una búsqueda de "medicina" "siglo XX" "Colombia" arrojó 202.000 resultados, mucho menos que las búsquedas sin comillas que dieron cientos de miles de resultados.
Qué es la web 2
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones web enfocadas en el usuario final, caracterizadas por fomentar la colaboración y reemplazar aplicaciones de escritorio. Se trata de una actitud más que una tecnología, que convierte a la Web en una plataforma funcional, simple y ligera para transferir información y servicios de forma social y flexible.
Biblioteca nacional
La Biblioteca Nacional de Colombia tiene tres planes principales: 1) un plan nacional de lectura y bibliotecas, 2) un plan nacional de recuperación, conservación y organización del patrimonio bibliográfico, y 3) un plan digital. El plan digital incluye la creación de una biblioteca digital, un metabuscador, y colecciones virtuales llamadas "Huellas Digitales" para dar acceso público a documentos históricos digitalizados.
Produccion y desarrollo sustentable
El documento trata sobre la producción y desarrollo sustentable. Explica el ciclo de vida de una computadora desde su diseño hasta su desecho y reciclaje, y los problemas ambientales que genera como la contaminación por metales pesados. También describe el proceso de armado de una computadora y medidas para prevenir la contaminación del agua, suelo y aire derivada de los desechos electrónicos.
Motores de busqueda
Los motores de búsqueda más populares son Google, Rambler y Mail.ru. Google indexa sitios web muy rápido y da importancia a los enlaces externos. Otros motores como AltaVista, Excite, Hotbot y Lycos también rastrean la web y almacenan información para proporcionar resultados de búsqueda a los usuarios. Los navegadores como Firefox, Internet Explorer, Safari y Opera permiten a los usuarios visualizar páginas web y recursos multimedia alojados en servidores a través de Internet.
Búsqueda de infromación en internet (gestion del conocimiento)
El documento explica cómo funciona Internet y los servicios que ofrece, como el correo electrónico, World Wide Web, FTP y foros de discusión. Describe los motores de búsqueda como Google, Yahoo y Altavista, y cómo usarlos para encontrar información en Internet mediante palabras clave. También cubre cómo evaluar la fiabilidad de la información encontrada y diferentes estrategias para organizarla, como la categorización.
Gestion del conocimiento "Búsqueda de información en Internet"
la búsqueda de información en Internet nos proporciona mucha ayuda en la que aveces la información puede ser incorrecta por esta razón se debe de analizarla para poder entenderla..
Derecho de autor
Este documento discute los desafíos que enfrentan las bibliotecas con respecto al derecho de autor en la era digital. Examina cómo los servicios de biblioteca 2.0 permiten que los usuarios compartan contenido, pero plantean preguntas sobre la propiedad de ese contenido. También analiza licencias como Creative Commons que permiten algunos usos, y concluye preguntando hacia dónde se dirigirán las bibliotecas y sus usuarios en el futuro.
Tics 1
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe sus características e implementaciones en educación. Las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juegos que se usan para procesar y compartir información. En educación, las TIC sirven como herramientas de apoyo para el aprendizaje, medios de construcción de conocimiento y extensores de la mente que facilitan aprendizajes significativos.
Tics 1 yeniferr rdz
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe sus características e implementaciones en educación. Las TIC incluyen recursos digitales como computadoras, teléfonos y televisores. Son inmateriales, instantáneas y multimedia. En educación, las TIC sirven como medios de expresión, comunicación e investigación de información, así como herramientas de apoyo para aprender de manera activa y colaborativa.
Capítulo segundo conocimiento tecnologico
Este documento presenta conceptos clave sobre educación en tecnología e informática. Explica que la tecnología se refiere a los procesos, conocimientos y saberes detrás de artefactos y sistemas. Describe que la producción de conocimiento tecnológico implica identificar un problema, desarrollar un diseño conceptual, crear un prototipo y definir reglas de producción. También destaca que la informática estudia el procesamiento automático de información para resolver problemas mediante recursos manuales o máquinas.
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Recomendados en linea, bibliotred
Este documento presenta los objetivos, etapas y herramientas del servicio "Recomendados en línea" de la Secretaría de Educación de Bogotá. El servicio ofrece recursos educativos seleccionados de sitios web y evalúa su uso mediante indicadores como el número de visitas al portal, accesos al servicio y recursos publicados.
La innovacion en bibliotecas, makaia
Este documento discute la necesidad de que las bibliotecas se adapten a los cambios tecnológicos y las nuevas formas en que la gente accede y usa la información. Propone que las bibliotecas analicen su contexto, respondan a las necesidades de los usuarios, fomenten la innovación y la colaboración, y empoderen a los usuarios para que produzcan y compartan conocimiento. También sugiere que las bibliotecas formen alianzas y evalúen su impacto en áreas como la participación cívica, la
Biblioteca digital ieh
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital en estudios humanitarios que permita dar acceso a contenidos académicos de instituciones miembros. El proyecto consiste en tres fases: 1) definir un marco normativo y modelo de clasificación, 2) definir tipos de contenidos y capacitar, 3) ejecutar acciones de capacitación y alimentar la biblioteca digital. La biblioteca digital permitirá visibilizar la producción académica de instituciones en temas como derechos humanos y desplazamiento.
Tics para las personas con discapacidad visual, c omfenalco 1
El documento resume datos estadísticos sobre la población con discapacidad visual en Colombia. Menciona que el 43.2% de personas con limitaciones tienen discapacidad visual permanente y que las oportunidades laborales y educativas son limitadas para este grupo. También describe la distribución geográfica de las personas sordociegas y analiza los desafíos y barreras que enfrentan para acceder a la información y lectura, incluyendo falta de tecnología y materiales adaptados, así como capacitación insuficiente del personal de bibliotecas.
Sistema de informacion documental del instituto de hidrologia meteorologia y ...
Este documento describe el Sistema de Información Documental del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM) llamado SIDID. SIDID fue desarrollado utilizando OpenBiblio y cuenta con módulos como un catálogo en línea con 40,000 registros, una biblioteca virtual con 624 registros y herramientas para visualizar documentos. El IDEAM también utiliza el software SWAMI desarrollado por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi para gestionar datos espaciales.
Normalización por competencias laborales para las funciones desarrolladas en ...
Este documento presenta información sobre la normalización por competencias laborales para funciones desarrolladas en bibliotecas. Explica el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo de Colombia, incluyendo su misión de mejorar la calidad del talento humano. Detalla la organización y funciones de las Mesas Sectoriales, incluyendo la Mesa Sectorial de Archivos y Bibliotecas. Describe los procesos de caracterización ocupacional, mapas funcionales, normas de competencia laboral y titulaciones laborales.
Medellin digital, mediateca
La mediateca es un servicio de información en línea que facilita el acceso a contenidos digitales previamente seleccionados, catalogados y clasificados para satisfacer las necesidades educativas y culturales de los usuarios. Realiza procesos como la selección, adquisición, catalogación y difusión de contenidos digitales para integrar las colecciones. Propone mejoras como realizar estudios de usuarios y fortalecer el trabajo colaborativo para intercambiar contenidos.
Gestión de bibliotecas a través de la tecnología rfid
El documento describe un sistema RFID para la gestión de bibliotecas. Explica que la tecnología RFID permite automatizar procesos como el préstamo de libros, la vigilancia de salida de materiales, el inventario y la organización de estanterías. El sistema RFID puede implementarse por módulos para facilitar la gestión de la biblioteca y reducir tiempos y errores en los procesos.
Bibliotic2010 redalyc
Este documento describe Redalyc, una base de datos de acceso abierto que indexa revistas científicas iberoamericanas con el objetivo de dar visibilidad a la producción científica de la región. Redalyc actualmente indexa más de 560 revistas arbitradas y ofrece acceso a más de 130,000 artículos a texto completo. Además de proporcionar visibilidad, Redalyc genera estadísticas de uso y métricas bibliométricas para analizar las tendencias y redes de colaboración en la investigación iberoamericana.
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Presentación bibliotic mincultura
Este documento resume un proyecto del Ministerio de Cultura de Colombia para promover la producción de contenidos digitales en bibliotecas y casas de cultura a través de la tecnología. El proyecto capacitó a líderes comunitarios, financió proyectos de comunicación que produjeron videos, sitios web y otros contenidos digitales, y equipó bibliotecas con computadoras y kits de producción. Los resultados incluyen un modelo de fomento a la cultura digital, 71 organizaciones aplicando el modelo, y 730 participantes adquiriendo habilidades para cre
Modelo gestion conocimiento epm
Este documento propone la implementación de un modelo de gestión del conocimiento para la biblioteca EPM. Describe la importancia de gestionar el conocimiento en bibliotecas y presenta elementos clave como la conversión del conocimiento, la espiral del conocimiento, la valoración de activos intangibles como el capital humano y estructural, y la necesidad de documentar procesos y registrar expertos. El modelo propuesto se basa en casos exitosos de comunidades en línea para potenciar el conocimiento y trabajo colaborativo, además de contar con instructivos y plantillas que
Los retos de la indexación en latinoamérica, atilio bustos
Este documento discute los retos de la indexación en Latinoamérica. Explica conceptos clave como la "corriente principal" de revistas científicas que publican la mayoría de los artículos altamente citados. Luego, presenta estadísticas sobre la producción y visibilidad internacional de revistas latinoamericanas. Finalmente, plantea hipótesis sobre cómo influyen factores como la existencia de múltiples revistas y bases de datos en los patrones de comunicación científica en Colombia.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Presidencias radicales (1916 – 1930) (1) (1).pdf
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desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. [1] Travaux collectif Roger Pédauque Los documentalistas se encargan de recolectar, gestionar, evaluar y difundir la información en las empresas, organismos públicos y privados. El comienzo de la « redocumentalización » o digitalización del mundo, transformó el proceso de producción, tratamiento y difusión de los documentos y por ende las profesiones atinentes a la información, la documentación y el conocimiento.
- 4. El Máster profesional de Gestión de la información y del conocimiento es una formación que parte de la necesidad para un profesional de crear, utilizar y comunicar el saber como soporte de información y de conocimiento. En una perspectiva interdisciplinaria este Máster integra conceptos y fundamentos teóricos aplicados a las ciencias de la información y la comunicación. De esta manera permite a los profesionales de capitalizar el conocimiento a través de los sistemas de información.
- 8. Las competencias profesionales que se adquieren con este diploma: • creación y organización de sistemas de información y del conocimiento, a través de mapas conceptuales y redes semánticas, • gestión de recursos materiales y humanos de un departamento de gestión de la información y del conocimiento, • creación y gestión de centros de recursos y de información digitales (bibliotecas, cdi, mediatecas) • búsqueda de información en formato papel y digital a través de motores de búsqueda especializados,
- 9. • creación de sitios internet documentales, • creación y gestión de redes sociales, • la creación y gestión de contenidos e-learning, • la creación de sistemas de vigilancia estratégica • la creación et organización de sistemas de gestión electrónica de documentos GED • la creación y gestión de bases de datos, • la creación de documentos estructurados y ontologías.